Modelagem utilizando o UFC8 para SWMM para análise de alagamentos no Balneário Praia de Leste - Pontal do Paraná

Orientadora: Roberta Brondani MinussiCoorientadora: Amanara Potykyta de Sousa Dias VieiraMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Campus Pontal do Paraná, Centro de Estudos do Mar, Curso de Graduação em Engenharia Civil.Inclui referênciasResumo : Assim que chega à superfície terrestre, a água proveniente das chuvas pode escoar superficialmente sobre o solo ou infiltra-lo. Considerando o processo de urbanização, a ocorrência natural desses fenômenos é prejudicada, levando a iminência de eventos como inundações, alagamentos e enxurradas. O litoral do Estado do Paraná sofre muito com esses eventos, pois, o sistema de saneamento dos municípios não comporta a vazão que é solicitada em um curto período de tempo, tendo como consequência grandes transtornos para a população local como ruas e as próprias casas alagadas. O presente trabalho tem como objetivos: simular três cenários de chuva para o Balneário de Praia de Leste na cidade de Pontal do Paraná/PR; caracterizar quais destes cenários é o mais adequado para se aplicar soluções de mitigação ou atenuação dos problemas causados e indicar três soluções. Para a construção das simulações foram utilizados: o levantamento topográfico da região (previamente realizado pela Universidade Federal do Paraná, campus Centro de Estudos do Mar) e os softwares UFC8 e SWMM. Para as simulações, o principal parâmetro utilizado foi a taxa de permeabilidade, tendo sido adotado três valores: 25% para o cenário 1, 70% para o cenário 2 e 50% para o cenário 3. Os resultados mostraram que os cenários 1 e 3 são semelhantes, porém o cenário 1 foi escolhido como ideal, em decorrência da grande similaridade com a situação real da região e do grande volume alagado em relação aos outros dois cenários

Percepções de crianças em idade escolar em relação às pessoas com deficiência : um estudo sobre a influência do contato com materiais relacionados aos jogos paralímpicos

Orientadora: Profa Dra Doralice Lange de SouzaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa : Curitiba, 20/07/2023Inclui referênciasResumo: A deficiência é considerada um atributo negativo incompatível com os padrões de corpo e capacidades socialmente valorizados. As pessoas com deficiência (PCDs) costumam ser percebidas com base em estigmas relacionados à deficiência e estereotipadas como incapazes, dependentes e vulneráveis. Elas enfrentam uma série de barreiras ambientais, sociais e atitudinais. As barreiras atitudinais geram preconceito e discriminação. O preconceito sofrido por PCDs, denominado capacitismo, decorre da crença de que existe um padrão de corpo, habilidades e capacidades que devem ser mais valorizados que outros. Aqueles que não os têm, são desvalorizados. O contato com PCDs influencia na forma como as pessoas entendem e se relacionam com este grupo. Quando positivo, ele pode auxiliar na redução do preconceito e a melhorar percepções e interações sociais. O contato feito através da mídia é chamado de parassocial. O objetivo deste trabalho foi o de explorar as percepções de crianças com idade entre sete e 11 anos, estudantes de uma escola municipal de Campina Grande do Sul - PR a respeito das PCDs e averiguar se o contato parassocial com materiais midiáticos relacionados aos Jogos Paralímpicos pode modificar a percepção delas em relação às PCDs. Participaram da pesquisa 137 crianças entre sete e 11 anos. Realizamos sete grupos focais com turmas do 3° ao 5° ano, seguindo duas dinâmicas: na primeira, solicitamos que as crianças escrevessem até cinco palavras-chave sobre o que pensam quando ouvem a expressão "pessoa com deficiência". Na segunda, realizamos uma entrevista semiestruturada para melhor entendermos como elas percebiam as PCDs. Em seguida, promovemos o contato parassocial e repetimos as mesmas dinâmicas para compararmos os dados obtidos antes e depois do contato. Antes do contato, 34 crianças não sabiam o significado do termo "PCD" e 65 não conheciam nenhuma PCD. As crianças que se manifestaram expressaram sentimentos negativos e demonstraram focar no comprometimento das PCDs. Elas revelaram percepções capacitistas ao estigmatizar as PCDs como incapazes, doentes e com traços de personalidade/comportamentos negativos. Após o contato parassocial elas expressaram sentimentos positivos e passaram a reconhecer as capacidades esportivas, artísticas e rotineiras das PCDs. No entanto, o vídeo causou um efeito negativo: 15 crianças passaram a apresentar expectativas irrealistas em relação às capacidades das PCDs em geral, afirmando que todas as PCDs podem fazer tudo o que quiserem. Esse efeito destaca a importância de uma mediação pedagógica que faça com que as crianças reconheçam que as habilidades variam entre as pessoas e que várias barreiras podem prejudicar o desenvolvimento completo de todas as pessoas, com ou sem deficiência. A metodologia que desenvolvemos pode ser utilizada por professores como uma ferramenta educacional para melhorar percepções de crianças em relação às PCDs e desenvolver uma perspectiva mais realista acerca da realidade delas.Abstract: Disability is considered a negative attribute incompatible with socially valued body standards and abilities. People with disabilities (PWDs) are often perceived through the lens of disabilityrelated stigmas and stereotyped as incapable, dependent, and vulnerable. They encounter various environmental, social, and attitudinal barriers. Attitudinal barriers give rise to prejudice and discrimination. The prejudice experienced by PWDs, known as ableism, stems from the belief that there is a standard body type, abilities, and capacities that should be more highly regarded than others. Those who do not possess them are devalued. Interaction with PWDs influences how people understand and relate to this group. When positive, it can help reduce prejudice and improve social perceptions and interactions. Media-mediated contact is referred to as parasocial. The aim of this study was to explore the perceptions of children aged seven to 11, students at a municipal school in Campina Grande do Sul, Brazil, regarding PWDs and to ascertain whether parasocial contact with media materials related to the Paralympic Games could alter their perceptions of PWDs. A total of 137 children aged seven to 11 participated in the study. We conducted seven focus groups with classes from the 3rd to the 5th grade, employing two dynamics. In the first, we asked children to write up to five keywords about what comes to mind when they hear the term "person with a disability." In the second, we conducted a semi-structured interview to gain a better understanding of how they perceived PWDs. Subsequently, we facilitated parasocial contact and repeated the same dynamics to compare the data obtained before and after the contact. Prior to contact, 34 children did not know the meaning of the term "PWD," and 65 were unfamiliar with any PWDs. The children who did express themselves conveyed negative feelings and seemed to focus on the limitations of PWDs. They revealed ableist perceptions by stigmatizing PWDs as incapable, ill, and possessing negative personality/behavior traits. After parasocial contact, they expressed positive feelings and began to recognize the sporting, artistic, and everyday capabilities of PWDs. However, the video had a negative effect: 15 children developed unrealistic expectations about the abilities of PWDs in general, asserting that all PWDs can do whatever they want. This effect underscores the importance of pedagogical mediation to help children understand that abilities vary among individuals and that various barriers can hinder the full development of all people, with or without disabilities. The methodology we have developed can be used by teachers as an educational tool to improve children's perceptions of PWDs and develop a more realistic perspective of their reality

O arquivo está "morto"? : legislação e memórias de arquivar em Escolas Municipais de Curitiba (1963-1993)

Orientadora: Profª Drª Nadia Gaiofatto GonçalvesDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 03/09/2015Inclui referências : f. 147-162Resumo: O objetivo desta pesquisa foi a observação e investigação de práticas acerca da guarda e preservação dos arquivos ou documentos no cotidiano de escolas da Rede Municipal de Ensino de Curitiba entre 1963 e 1993, bem como de respectiva legislação. A todo momento são produzidas documentações das mais variadas espécies no cotidiano escolar, mas estas são tratados como meros registros, esquecendo-se sobretudo daqueles mais antigos, e ainda sem se atentar para sua importância na história do estabelecimento e do próprio registro. Isto porque, muitas vezes, esses registros não são percebidos como documentos históricos pela Equipe Escolar. Pretende-se então identificar e problematizar quais foram as práticas desenvolvidas em escolas da rede municipal, observando-se a guarda e preservação desses documentos. Ao trazer as práticas como objeto teórico, em Michel de Certeau, busca-se encontrar os meios para "distinguir maneiras de fazer", quais táticas se fizeram presentes nas normas e nos atos de guarda. Traçando o caminho da pesquisa, diversas especificidades orientaram sua construção: investigação das leis e decretos que estrategicamente normatizaram a conservação documental, particularmente quanto às escolas municipais e seus documentos; problematização de como ocorreu tal organização no espaço escolar; identificação dos indivíduos que se ocuparam desta tarefa com a discussão de uma possível cultura escolar, na concepção de Dominique Julia, no âmbito da administração, sobre a conservação e guarda desses acervos e/ou documentos. Da análise e atuação junto aos objetivos propostos nesta pesquisa, as fontes consultadas foram a legislação brasileira e a do Paraná, bem como portarias e normativas relativas a documentos escolares disponíveis no Arquivo Geral da Secretaria Municipal de Educação e nas próprias escolas. Também foram utilizados depoimentos orais de secretários que revelaram, por meio da memória, como sendo estes registros a "representação do mundo social". Conforme Roger Chartier, certamente foram as experiências particulares que os motivaram à organização e à guarda de registros escolares administrativos, regulamentados ou não. Como principais resultados, depreende-se que houve a busca pela Rede Municipal em afirmar-se com normativas referentes aos documentos de escolas municipais, por vezes apontando normativas estaduais ou ainda criando os seus próprios mecanismos de conservação, com cursos ou manuais como estratégias de uma padronização da documentação e dos procedimentos a ela relacionados. De outro lado, observou-se a prática dos secretários escolares que, por meio de experiências particulares ou convivência com outros secretários, organizaram este espaço de forma específica, às vezes observando certas normativas, às vezes ambientando-se na sua rotina e no espaço da secretaria escolar. Palavras-chave: arquivos escolares; práticas de arquivos; cultura escolar; memórias; rede municipal de ensino de Curitiba.Resumen: El objetivo de esta investigación fue la observación y la investigación de las prácticas relativas a la custodia y preservación de los archivos o documentos en la vida cotidiana de las escuelas municipales de la ciudad de Curitiba entre 1963 y 1993, así como de la legislación pertinente. Todo el tiempo son documentación producida de las especies más variadas en la escuela, pero son tratados como meros registros, esquejando sobre todo los más viejos y no todavía intente su importancia en la historia del establecimiento y el propio registro. Esto es porque, a menudo, estos registros no se perciben como documentos históricos para el equipo de la escuela. El objetivo es identificar y discutir cuáles eran las prácticas desarrolladas en las escuelas de la ciudad, observando a proteger y conservar estos documentos. Para hacer las prácticas como objeto teórico, Michel de Certeau, el objetivo es encontrar los medios para "distinguir formas de hacer", que estaban presentes en tácticas y normas de actos de guardia. Trazando el camino de la investigación, varias especificidades guiada por su construcción: investigación de las leyes y decretos que autores documentan conservación estratégica, especialmente en las escuelas municipales y sus documentos; cuestionar cómo la organización se ha producido en el espacio de la escuela; identificación de las personas que ocupan esta tarea con la discusión de una posible cultura de la escuela, en el diseño de Dominique Julia, dentro de la administración, sobre la conservación y guarda estas participaciones o documentos. El análisis y el rendimiento con los objetivos propuestos en esta investigación, las fuentes consultadas fueron la legislación brasileña y del Paraná, así como ordenanzas y reglamentos relativos a la escuela los documentos disponibles en el archivo General de las escuelas municipales de Educación. También fueron usadas declaraciones de secretarios que han revelado, a través de la memoria, como los registros de la "representación del mundo social". Como Roger Chartier, fueron sin duda las experiencias privadas que motivaron la organización y de la guardia registros administrativos, regulados o no. Principales resultados, parece que hubo una búsqueda de rede municipal con las normas relativas a los documentos de las escuelas municipales, apuntando a veces normas estatales o incluso la creación de sus propios mecanismos de conservación, con cursos o manuales como estrategias de estandarización de la documentación y procedimientos relacionados con ella. Por otro lado, se observó que la práctica de secretarios de escuela, a través de experiencias particulares o convivencia con otros secretarios, organizó esta forma específica, a veces observando ciertas regulaciones, ajuste a veces en su rutina y dentro de la secretaría de la escuela. Palabras clave: archivos escuela; prácticas de archivos; cultura de la escuela; memoria; escuelas municipales de la Curitiba

Organização do trabalho pedagógico e o papel da gestão frente às relações étnico-raciais

Orientadora : Thaís Regina de CarvalhoMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação das Relações Étnico-RaciaisInclui referênciasResumo : A presente monografia tem por objetivo demonstrar o papel do gestor escolar frente a lei 10639/03, bem como analisar as possibilidades de gestão democrática, apresentar como se dá a Organização do Trabalho Pedagógico (OTP) e qual é a sua função frente à presença da educação das relações étnico-raciais em uma escola da rede municipal de educação de Pinhais/PR. Buscamos evidenciar a devida importância da OTP, além de suas ações, as quais podem ser realizadas para que haja a inserção da diversidade étnico-racial nas unidades educativas. Ao longo do trabalho contextualizaremos a criação da Lei 10639/03, sua aplicabilidade e o papel da gestão. Partiremos da concepção de gestão enquanto impulsionadora das ações educacionais, a qual pode proporcionar espaços de trocas e maior possiblidade de valorização das diversas culturas, pois para que haja projetos e ações que promovam a temática, é preciso que a Gestão Escolar possibilite momentos de decisão coletiva e democrática que conte com a participação dos profissionais da escola, comunidade escolar e alunos, permitindo que cada um se comprometa em realizar ações. O estudo está dividido em 3 (três) etapas, em primeiro momento, uma discussão baseada nos referenciais teóricos com intuito de subsidiar a construção do instrumento de pesquisa e as análises dos dados coletados. Em seguida, procurou-se realizar uma investigação teórica a fim de justificar a temática escolhida para ser abordada no questionário, no terceiro momento realizou-se a análise das respostas, fundamentada na pesquisa teórica realizada. A partir das informações coletadas foi possível observar que temos uma grande ausência de formação voltada para educação das relações étnico-raciais, diversidade cultural, podendo ser apontada como uma das justificativas para muitas vezes os gestores e professores apresentarem dificuldades com a temática. Pretendemos com esse estudo contribuir com os debates que enfatizam a gestão escolar e a educação das relações étnico-raciais.Abstract : This monograph aims to demonstrate the role of the school manager face to law 10639/03, as well as examine the possibilities of democratic management, present how is the Educational Labor Organization (OTP) and what is in front of function to the presence of education of ethnic-racial relations a school municipal Pinhais/PR education. We seek to highlight the importance of proper OTP, as well as their actions, which may be carried out so that there is the inclusion of ethnic and racial diversity in educational units. Throughout the work contextualizaremos the creation of Law 10639/03, its applicability and the role of management. Start from the design management while driving of educational activities, which can provide spaces for exchanges and greater possibility of appreciation of different cultures because so there projects and activities that promote the theme, it is necessary that the School Management allows moments of collective decision and that democratic with the participation of school personnel, students and school community, allowing each to commit to take action. The study is divided into three (3) steps, at first, a discussion based on theoretical references aiming to subsidize the construction of the survey instrument and analysis of collected data. Then, we tried to carry out a theoretical research in order to justify the theme chosen to be addressed in the questionnaire, the third time was held on analysis of the responses, based on theoretical survey. From the information collected was possible to observe that we have a lack of training focused on education of ethnic-racial relations, cultural diversity and can be considered one of the justifications for often managers and teachers to present difficulties to the theme. We intend this study to contribute to the debates that emphasize the school management and the education of ethnic-racial relations

Blog como ferramenta norteadora no planejamento das aulas : uma experiência no ensino fundamental

Orientador : Agueda Teresinha Tocchetto ThormannArtigo (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Curso de Especialização em Mídias Integradas na Educação.Inclui referência

Facilitadores e barreiras para a prática esportiva por parte de atletas com comprometimentos no Brasil (Facilitators and barriers for sports practice by athletes with impairments in Brazil)

Objetivo do estudo foi o de explorar os facilitadores as barreiras para a prática esportiva por parte de atletas com comprometimentos (ACC), de alto rendimento e brasileiros, ativamente envolvidos em competições de nível nacional e/ou internacional. A pesquisa foi de caráter qualitativo e exploratório. A coleta de dados foi feita através de entrevistas semiestruturadas com nove ACC de seis modalidades paralímpicas. Realizamos uma análise indutiva e temática dos dados. Os principais facilitadores citados foram: apoio da família; exemplo de outros ACC através da mídia; socialização; ganhos financeiros com o esporte; incentivos por parte de centros de reabilitação e de profissionais da saúde; possibilidade de conhecer novos lugares; gosto pelo esporte e pela competição; melhoria de percepção em relação às suas capacidades; ganho de autonomia; acesso a locais que ofertem gratuitamente o esporte paralímpico (EP) para pessoas com comprometimento. De acordo com os ACC entrevistados, a permanência no EP gera sentido e significado às suas vidas. As barreiras mais citadas foram: desgaste físico; falta de valorização e reconhecimento como atletas; ausência de patrocínio; dificuldades de acessibilidade; falta de divulgação midiática. Este estudo oferece subsídios para a construção de políticas públicas voltadas para o EP e para o trabalho de profissionais na área. Abstract: The objective of the study was to explore the facilitators and barriers to the practice of sports by Brazilian elite athletes with impairments (AWI), actively involved in competitions at national and / or international level. The research was qualitative and exploratory. We collected the data through semi-structured interviews with nine athletes involved with six Paralympic sports. The main facilitators that they cited were: family support; example of other AWI through the media; socialization; financial gains; incentives from rehabilitation centers and health professionals; possibility of visiting new places; taste for sport and competition; improved perception of their capabilities; development of autonomy; access to places that offer free Paralympic sports (PS) for people with impairments. An important factor for the permanence of AWI in PS is that it generates meaning for their lives. The most cited barriers were: physical wear and injuries; lack of appreciation and recognition of athletes as sports professionals; lack of sponsorship; accessibility difficulties; lack of media coverage. This study offers subsidies for the development of public policies for Paralympic sports and for the work of professionals in this field

A cobertura da Folha de São Paulos dos Jogos Paralímpicos entre 1972 e 2020

Este estudo teve como objetivo levantar algumas características da cobertura da Folha de São Paulo dos Jogos Paralímpicos (JP) entre 1972 e 2020. Os objetivos específicos foram: levantar o número de publicações relativas aos JP durante as diferentes edições; mapear a distribuição das publicações por modalidades e tipos de deficiência; levantar os números totais de medalhas conquistadas pelo país a cada edição, por modalidades e por tipos de deficiência, e contrastar estes números com as informações levantadas nos objetivos anteriores. Realizamos uma análise quantitativa e descritiva dos dados. Verificamos que número de publicações cresceu, com algumas oscilações; a deficiência física foi privilegiada nas publicações em relação aos outros tipos de deficiência; as publicações privilegiaram algumas modalidades e tipos de deficiência; e nem sempre houve uma correlação entre o total de medalhas e o número de publicações.  Este trabalho oferece subsídios para uma cobertura mais qualificada do paradesporto.