当科における胸部食道癌の手術成績

Article信州医学雑誌 45(3): 151-158(1997)journal articl

原発性食道，肺重複癌の２例

We treated two patients with double cancer of the esophagus and the lung.Patient 1 was a 67-year-old man with metachronous double cancer of the esophagus and the lung. He underwent esophagectomy and gastric tube reconstruction through the retrosternal route based on the diagnosis of squamous cell carcinoma (SCC)of the middle esophagus.Six years later,primary adenocarcinoma of the left lung was found on chest X-ray.Although the lung tumor was removed,he died of recurrent lung cancer 52 months after lung resection and 120 months after esophagectomy. Patient 2 was a 66-year-old man with synchronous double cancer of the esophagus and the lung.He was admitted complaining of dysphagia,and was diagnosed with esophageal SCC.In addition,an irregular shaped tumor was detected in the hilus of the right lung on chest X-ray, and proved histologically to be SCC. Medianoscopy-assisted esophagectomy was performed first for the esophageal cancer, because a right pneumonectomy was necessary for the lung cancer. However,the serum carcinoembrionic antigen was highly elevated after esophagectomy.Brain metastasis was detected by a computed tomogram, so surgery for the lung cancer was not carried out.He died of brain metastasis from the lung cancer 12 months after esophagectomy.Article信州医学雑誌 48(4): 249-255(2000)journal articl

ダイガクセイ ニ オケル キョウイン ト シテ ノ シシツ ノウリョク コウジョウ ノ トリクミ ニ ミトメラレル アクティブ ラーニング ノ ヨウソ ニ カンスル ケントウ : チテキ ショウガイジ オ タイショウ ト シタ イベント ノ キカク ウンエイ オ トオシテ

教員養成課程を有する大学においては、学校インターンシップ等の教員の資質能力向上に関する取組の拡充が進んでいる。これらの取組がアクティブ・ラーニングの観点でどのような有効性を持つものであるのか、必ずしも十分な検討がなされていない。筆者らは、教員志望の学生が主体となり、知的障害に関する理解啓発を目的としたアートイベントを企画・運営する機会を得た。参加学生を対象として、教員の資質能力に関する学びの内容について事後アンケートを実施した。その結果、子どもへの愛情に関して、他の項目より高く評価される傾向が見られた。自由記述においては、深い学びの軸となる｢考察する力」｢構想する力」｢説明する力」｢議論する力」という4つの視点に関連する回答が得られたことから、今回の取組は、アクティブ・ラーニングの視点からも有効性が示された。また、4つの視点を学生に伝えることで、知識と経験の連関が促されることが示唆された