近代越南汉喃“小学”“蒙学”课本及其东亚汉语教育史价值——兼与朝鲜朝、日本江户明治时期汉语官话课本进行比较

在我国,关注近代越南汉喃“小学”“蒙学”课本的学者还不多,从类别、体例、结构形式入手,考述近代越南汉喃“小学”“蒙学”课本文献来源,可以有效说明其语体性质,特别是其在东亚汉语教育史上的价值。以东亚汉语课本编撰史研究价值、东亚汉语教学史研究价值,以及东亚汉语言文字史研究价值发掘为基本目标,对近代越南汉喃“小学”“蒙学”课本的学术价值进行探讨,就汉语言文字史研究来说,意义重大,比如包括汉语语音史、汉语文字史、汉语词汇史等学术领域的意义。而与朝鲜朝、日本江户明治汉语官话课本进行比较,则凸显了越南汉喃“小学”“蒙学”课本文献在东亚地域汉语史视野内所具有的较高学术地位,并说明研究近代越南汉喃“小学”“蒙学”课本文献语言非常具有必要性。国家社科基金重大项目《东亚珍藏明清汉语文献发掘与研究》,项目编号：12＆ZD178

2017年中国高校社会科学前沿论坛——中国与世界：多元视野下的海上丝绸之路研讨会征文启事

为进一步推动中国海上丝绸之路跨学科研究,探索中华海洋文明的发展演进,并为建设21世纪海上丝绸之路提供资鉴,《中国高校社会科学》编辑部和厦门大学国学研究院拟于2017年5月中旬在福建厦门联合召开2017年中国高校社会科学前沿论坛——中国与世界：多元视野下的海上丝绸之路研讨会。现将论坛征文事项通知如下

沉痛悼念沈德立先生

中国共产党优秀党员,我国著名心理学家、教育家,国务院学位委员会心理学科评议组原召集人,教育部社会科学委员会委员,中国心理学会会士,天津师范大学原副校长,教育部人文社会科学重点研究基地&mdash;&mdash;天津师范大学心理与行为研究院院长,《心理与行为研究》杂志主编,天津师范大学资深教授沈德立同志,因病医治无效,于2013年3月13日上午10时46分在天津不幸逝世,享年80岁。</p

回归《说文》,纠偏《康熙字典》——传教士湛约翰《汉字结构述解》的学术意义

传教士湛约翰《汉字结构述解》一书从300个汉字基础字形入手,建立了一个逻辑严密的汉字系统,体现出一种回归《说文》,纠偏《康熙字典》的倾向。同时,也体现出他对汉字体系的深刻认识。该书无论是对于当前的汉字学研究、汉字学史研究,还是对于对外汉语汉字教学理论体系的建设、学习型汉字辞书编写等方面都有重大的学术价值与理论意义。国家社会科学基金重大项目“东亚珍藏明清汉语文献挖掘与研究”(项目编号:12&ZD178)的阶段性成

台湾地区科技大学校长群体的学术与职业背景研究——基于11所典范科技大学的数据分析

通过对台湾地区科技大学现任校长群体的基本特征、学术背景与职业背景等研究梳理分析发现,这些大学的校长都有博士学位、教授职称,其中有一位为女性。他们全部就读大学数多于2所,超过4/5有留学背景,拥有理、工、管理、教育等学科背景。半数校长留校供职,近1/2有多校工作经历,少数有企业工作经历。大多数校长往往在校内外身兼数职,不足1/2任职长于5年。基于研究结果,台湾地区科技大学校长需要在学习机制建设、目标管理与考核制度及增加女性比例等方面进行改革,以提升他们的管理与发展能力

中文核心能力素质:《说文》与《广韵》

张之洞认定传统"小学"是人文社会科学知识与能力培养的"核心"与"基础",与"经学"、"史学"构成"梯次"结构教学特征,在今天的古代汉语教学上仍然具有重要意义。如果把大学中文文科知识与能力系统拆分的话,按照麦克利兰的分类,属于传统"小学"的《说文》与《广韵》就属于核心能力素质。它的辐射和波及的范围是很广的,就中文学科来说,几乎决定性地制约了属于基准性专业能力素质的其他全部学科范畴。应该对当前的古代汉语教学作一个彻底的改革,将《说文》与《广韵》设置为必修课,这就避免了把古代汉语课讲成"文选课"或古汉语知识"通论课"的境地。真正回归到中文"小学"的"核心"传统,与欧美"通识"或"淹博"等国际主流教学思维模式接轨

《国语学草创》36字母罗马字标音理论及“原型”

胡以鲁《国语学草创》是中国学者所写第一部汉语现代语言学理论的奠基之作。《国语学草创》用罗马字标注宋人36字母,需要我们从其理论\"原型\"角度去加以认识。胡以鲁曾经师从日本东京大学上田万年,而上田万年又曾师从德国学者甲柏连孜。与此同时,胡以鲁还师从章太炎学习汉语音韵学。英国马士曼、德国甲柏连孜、日本大岛正健、猪狩幸之助、小川尚义等宋人36字母罗马字标音在先,胡以鲁的标记肯定与之相关,比较语言学理论意识来源十分清楚。胡以鲁学术个性特征鲜明,具有广阔的学术视野和更为深刻的洞察力,他是中国第一个对汉语宋人36字母用罗马字标音的学者,其\"构拟\"成果属于中国汉语音韵学史由传统向现代\"过渡期\"的产物。国家社科基金重大项目“东亚珍藏明清汉语文献发掘与研究”(12&ZD178

高校研究生党支部设置模式探析

党支部的设置模式将影响到党支部战斗堡垒作用的发挥。目前,高校研究生党支部的设置可区分为“横向型“、“纵向型“和“灵活型“三种模式。研究生党支部设置应有利于党务工作的开展、符合研究生的学习特点、有利于扩大党组织的覆盖面,更好地促进高校研究生党建工作水平的提高