パートタイム労働法制に関する比較法的考察 : 日本と韓国を中心に

博士(法学)大阪市立大

韓国の「男女雇用平等法」施行20年の成果と課題 : 雇用上の性差別禁止規定を中心に

Article女性学研究. 2011, 18, p.1-23departmental bulletin pape

コウコウ ジョシ バスケットボール チャンピオン チーム ノ センリョク ブンセキ

　本研究は，高校女子バスケットボールチームにおいて，常時，全国のトップレベルに位置するO高校バスケットボールチームを分析対象として，先に報告したマルコフ過程の応用による数量化に則り，チームの戦力及びプレイヤーの競技力の解明を試みたものである。　　分析データには，1999年度において，3冠を達成したOチームの公式25ゲームを用い，分析対象者は，プレイタイムの多い上位6名とその他のプレイヤー1グループである。　算出された数値は，高校女子バスケットボールのトップチームであるO高校バスケットボールチームの戦力を適切に評価し得る数値であり，プレイヤーのオフェンス力，並びにチームディフェンス力として標準化できるものと捉えられた。チーム戦力及びプレイヤーの競技力を数値で捉え，これらを把握することは，自チームの戦力評価，並びに他チームとの戦力比較において，コーチングの観点からも重要なことであり，本研究によって得られた戦力及び競技力の数量的評価は，指導の実際場面における客観的情報のひとつを提示しているものと思われる。　The purpose of this study is to analyze the basketball games, and numerical terms on basketball player\u27s ability in detail on the women\u27s champion team of high school in Japan by the application Markov process．　　The results may be summarized as follows :　1．It was shown that Y. W. and Y. O. were 0.575, 0.558 in the offensive efficiency (αi), that their another factors were high value, and therefore they are superior players.　2．The whole each factor was analyzed, advanced smoothly to a limit except 3 P. O team needs to have a practice of highest ability of 3 P.　3．The defensive ability for 2 P and 3 P showed high r-value at 2.211 and 1.152, respectively. This means that the defensive ability in which a balance was generally removed was rather than high.　4．It is understood that quantitative figures from the calculated data represent value which we can highly estimate the ability of the players of the women\u27s champion team in Japan. They also represent the standard quantitative value of the superior players.　5．It is important that the team ability can be analyzed at the numerical value from the viewpoint of the coaching with regard to the ability comparison against opponent teams, and this seemed to show an objective information in terms of basketball coaching

(THE) STUDY OVER RECOGNITIONS ON COMPARATIVE IMPORTANCE OF THE AIMS OF SCIENCE TEACHING AND PRACTICAL SCIENCE WORKING

본 연구는 과학교육목표 13개 항목과 과학실험목적 15개 항목을 설문내용으로 구성하여 중·고등학교 현직교사, 고등학생, 대학생, 학부형을 설문대상으로 과학교육목표와 과학실험목적에 대한 인식의 차이를 조사하였다. 조사결과를 통하여 과학교육목표설정과 교육내용 전반에 도움이 되고자 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 1. 과학교육목표 13개 항목을 각 목표별로 분석한 결과 설문그룹간, 교사, 학부형, 대학생의 인식에는 비교적 많은 차이점을 나타냈다. 2. 과학교육목표 13개 항목 전체에 대한 분석에서는 "과학적 태도(탐구성, 비평적 태도, 정직성등)를 개발한다"가 가장 중요한 목표로 선정되었다. 3. 과학교육목표 13차 항목에 대한 그룹별 인식비교에서는 각 그룹마다 뚜렷한 인식의 차이를 살필 수 있었다. 4. 과학실험목적 15개 항목에 대한 중요도 분석결과로 교사, 고등학교, 대학생 그룹이 동일하게 "사실을 찾아내고 새로운 원리를 깨닫게 한다"에 큰 비중을 두고 있음을 알 수 있었다. 5. 과학실험목적 15개 항목에 대한 영국교사들의 분석결과는 우리나라 교사, 대학생, 고등학생의 인식과 비교적 많은 차이점을 보이고 있었다.;Through this study was revealed the recognizing differences on the aims of science teaching and practical science working among 4 major groups, middle/high school teachers, patents, high school students and university students. There consist in rather considerable differences in middle/high school teachers, parents and university students' recognizing 13 items of the aims of science teaching with most weighing on to foster scientific attitudes. Meantime, there also can be found out remarkable differences from analyzing the results about middle/high school teachers, high school students and university students' recognition trend of 15 items of the aims of practical science working, with most weighing on for finding facts and for arriving at new principles, in comparison with English teachers' focusing on the item to encourage accurate observation and description.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅷ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구사 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 과학교육목표의 본질 = 5 B. 교육체제와 과학교육목표 = 7 Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 9 A. 연구대상 = 9 B. 연구방법 = 10 C. 자료처리방법 = 11 Ⅳ. 결과 및 고찰 = 13 A . 과학교육목표에 관한 인식분석 = 13 1. 각 목표별 인식분석 = 13 2. 전체목표에 대한 인식 분석 = 27 3. 과학교육목표 13개 항목에 대한 그룹별 인식 비교 = 31 B. 과학실험목적에 관한 인식분석 = 33 1. 중·고등학교 교사와 고등학생의 인식비교 = 34 2. 고등학교 학생과 대학교 학생과의 인식비교 = 37 3. 중·고등학교 교사와 대학생의 인식비교 = 41 4. 외국과의 인식비교 = 44 Ⅴ. 결론 = 48 참고문헌 = 50 부록 = 52 ABSTRACT = 6