国家级实验教学示范中心综合育人功能

厦门大学生命科学国家级实验教学示范中心秉承\"以学生为本,知识、能力和素质全面协调发展\"的育人理念,强化实验教学综合育人职能,在创新实验室管理模式和运行机制、促进优质教学资源整合与共享、优化实验实践教学体系、改革教学方法以及人才培养模式等方面进行了有益的探索与实践。厦门大学本科教学改革研究项目(JG20170233);;教育部基础学科拔尖学生培养试验计划研究课题(20170402

Alloy Conditions Impact on Al/n~+-Ge Ohmic Contact

gE比SI具有更高的电子和空穴迁移率,且gE材料可以应用于1.3~1.5μM近红外波段,因此gE成为制备微电子和光电子器件的主要材料。然而由于gE的费密能级钉扎效应以及难以获得高浓度的磷(P)原位掺杂,使得n-gE的欧姆接触成为一个难题。采用P+离子注入获得高掺杂浓度的n-gE材料,掺杂浓度为1.5x1019CM-3;依据圆形传输线模型(CTlM)制备了一系列Al/n+-gE样品,研究了不同退火温度和退火方式对其接触特性的影响。实验结果表明,Al/n+-gE样品通过400℃快速热退火(rTA)30 S表现出欧姆接触特性,并且接触电阻率ρC最低,为1.3x10-5Ω·CM2。Germanium is used as the primary material on the micro-or opto-electronic devices,due to the much higher electron and hole mobility compared to Si,as well as its favorable absorption coefficient in the near infrared wavelength regime(1.3-1.5 μm).However,the ohmic contact formation on n-type Ge is still a challenge because of the severe Fermi level pinning effect of n-Ge and the low concentration of P-situ doping.Heavily-doped n-type Ge was achieved with phosphorus concentration of 1.5×1019cm-3 by the ion implantation.And then a series of Al/n+-Ge samples were prepared according to circular transmission line model(CTLM).The samples were annealed at different temperatures and with different annealing ways to analyze the contact characteristics.The test result indicate that the Al/n+-Ge contacts show ohmic characteristics by rapid thermal annealing(RTA) at 400 ℃ for 30 s,with the lowest contact resistivity ρc of 1.3×10-5 Ω·cm2.国家自然科学基金资助项目(61176050;61036003;61176092;60837001); 国家重点基础研究发展计划资助项目(2012CB933503;2013CB632103); 福建省基础研究基金资助项目(2012H0038); 中央高校基本科研基金资助项目(2010121056

以课题式实验教学提高学生科研兴趣和科研能力的探索——以“遗传学实验”为例

传统的实验教学多为验证性实验,实验结果可预测且大同小异,缺乏新意和挑战,对于拔尖学生来说如同鸡肋,因此在经典传统的实验教学中进行内容改革,提高难度势在必行。本文以遗传学实验中的经典实验模式生物果蝇为例,开展了课题式实验教学改革,以果蝇诱变为命题,大大激发了学生的科研兴趣,同时拓展了科学思维,培养了科研能力,体现了研究性学习的创造性和挑战性,是生物学实验教学改革的有益探索。“基础学科拔尖学生培养计划”研究课题(20180214,20170606

Discipline-Based Biological Curriculum Design and Practice

本文针对大学生对生物科学专业缺乏兴趣,专业认同感不高以及传统专业课程教学体系难以激发学习兴趣等问题,总结了我院近些年针对这些问题展开的对生物科学专业课程体系建设进行的探索。我们以遵循人才培养规律作为教学改革与实践的指导思想,优化本科生专业课程体系设置,旨在从激发专业兴趣与认同感出发,着力培养基础知识扎实、动手能力强、具有批判性思维和国际视野的创新性人才