儿童叙事能力发展的促进与干预研究(综述)

叙事是对过去发生事件的口头描述,通常被称为讲故事1.叙事活动受人的内部认知图式的引导,其中包含了人类一种基本的、普遍存在的思维模式

汉字视觉加工专门化的发展神经机制

文字作为一种没有进化基础的视觉符号系统，其视觉专门化加工的形成和发展是近年大脑功能专门化领域中的重要研究课题。本项目以6-11岁儿童为对象，通过实验心理学的研究方法和认知神经科学的技术，探讨在自然文字习得过程中，随儿童年龄、大脑成熟、阅读能力等的变化，文字视觉专门化加工形成和发展的特点及进程，揭示文字视觉专门化加工的发展神经机制。本项目将回答的基本科学问题是：1）在汉字视觉加工专门化形成和发展过程中，粗糙调谐和精细调谐何时出现？二者的发展特点及关系是什么？2）在文字视觉加工专门化的发展过程中是否存在重要的发展时期或者过渡时期？3）年龄（成熟）及阅读能力对文字视觉加工专门化发展有什么影响？本项目的成果不仅有助于阐明文字加工的神经机制，而且还将为大脑功能专门化的形成这一重要研究课题提供直接证据

图画书在幼儿园教育活动中的应用

阅读与人类的生活密切相关。我们每个人都通过阅读来获取知识,积累经验。我们之所以能了解和学习祖祖辈辈传承下来的重要文化遗产,很重要的一个原因就是我们具有阅读的能力。从个体发展看,阅读是儿童了解自然与社会、获得知识经验的主要方式。而掌握本民族的文字、喜欢阅读是儿童发展过程中的一项重要任务,也是他们完成未来学业的重要保证。老子曾经说过"不出户知天下",我们也常说"读万卷书,行万里路"。诸如此类的说法其实都告

图画书带来的儿童发展可能性

李甦老师是中国科学院心理研究所儿童早期阅读与学习研究中心负责人,亚洲读写协会(Association for Reading and Writing in Asia)秘书、常务理事,常年致力于研究儿童早期读写与语言发展,特别是关注到了图画书在儿童早期阅读中的作用与意义.所以近几年来我们一直在邀请李甦老师来担任年度优秀童书排行榜的专家评委,也特别喜欢听她分享关于图画书在她的研究领域中的应用,比如是不是真的可以帮助孩子发展语言和词汇,是不是对孩子未来的学习有帮助,等等.</p