[[alternative]]An analysis on George Fitzhugh's proslavery theories

碩士[[abstract]]十九世紀中期，美國南北雙方，為了奴隸制度﹝slavery﹞的存廢而爭論不休。費茲修是位熱情且激進的奴隸制度擁護者。他認為自由社會（Free Society），特別是北方﹝the North﹞的自由社會，是糟糕透頂的絕對失敗。因南北戰爭的結果為南方落敗，所以他的名字今天不為人們所熟記。儘管如此，費茲修已經在美國歷史留下屬於知識份子的一頁。 他著有兩篇重要的出版品，第一篇是之前提到的《南方社會學或是自由社會的失敗》（Sociology For The South or the Failure of Free Society, 1854），隨著此篇文章的問世，第二篇巨作為《吃人族！亦或是沒有主人的奴隸》（Cannibals All! or Slaves without Masters , 1857），費茲修更是清楚明白的闡述了自己的主張，以抨擊北方自由社會邪惡一面，襯托出南方奴隸社會和諧一面。 費茲修的中心概念是「為了保護弱者，我們必須先奴役他們」。奴隸主身為優勢的一方必定要進行某種程度的社會控制以尋求社會安穩，為了自身與社會的利益制定理性的法律。社會必須執行保護社會成員的義務，必須為了整體的利益而制定某程度的限制，犧牲某部分的自由。費茲修所熱愛的奴隸制度，是美國南方特有的種植園奴隸制度，是屬於父權主義（paternalism）的一種溫和式的專制主義。奴隸等同於奴隸主之財產依附在其之下，才是對奴隸是最有利益的事；而奴隸面對奴隸主的態度也如同孩童面對其監護人一般。[[abstract]]Both the North and the South in America were arguing over the problem of the existence of slavery in the middle 1800s. George Fitzhugh, passionate and aggressive, was an advocate of the slavery. He thought the Free Society, especially in the North, was an absolute failure indeed. He is still not a somebody nowadays because the Northern victory in the Civil War. However, his name has been written in American history for his pro-slavery theory. He has two important publications. One is “Sociology For The South or the Failure of Free Society”(1854). The other one is “Cannibals All! or Slaves without Masters”(1857), which came soon after the first one he had made. In order to slam the evil side of Free society of the North, Fitzhugh represented himself precisely and accurately with the harmony in the South. “slavery comes first because of protecting them.” Was his centre idea. Masters, gaining the upper hand, must have some controls in progress for the steady society, and for the national law in society profit and for themselves as well. Protecting its members should be preformed by the society, and there are some limits which should be done by the sacrifice of some freedom. The southern slavery which Fitzhugh loved so much is called the special plantation, which belongs to some kinds of moderate paternalism. It’s profitable when slaves are attached to their owner’s property. The slaves, likewise, are under somewhat children custody of their parents.[[tableofcontents]]第一章 序論 -----------------------------------------------------------p. 1 第二章 南北戰爭前南方之農業經濟活動 -----------------------p. 10 第一節 南北戰爭前之農業經濟活動形態 -----------------p. 10 第二節 奴隸制度對南方經濟之實際貢獻 -----------------p. 13 第三章 奴隸制度在美國南方 --------------------------------------p. 16 第一節 南方的奴隸生活 --------------------------------------p. 16 第二節 平反奴隸被剝削之刻板印象 ------------------------p. 18 第四章 費茲修的成長背景 ------------------------------------------p. 25 第一節 費茲修自學過程 ---------------------------------------p. 28 第二節 受到學者之影響 ---------------------------------------p. 30 第五章 費茲修著作之觀點分析 ------------------------------------p. 37 第一節 費茲修著作之啟蒙 ------------------------------------p. 38 第二節 抨擊北方社會 ------------------------------------------p. 47 第三節 費茲修對於黑人的態度 ------------------------------p. 55 第六章 結論 ------------------------------------------------------------p. 61[[note]]學號: 693220153, 學年度: 9

テイシンシュウカ オ メザシタ ジンコウ シカクヨウ CMOS スマート デンキョク トウサイ タソウ フレキシブル デバイス ノ カイハツ

奈良先端科学技術大学院大学博士(工学)doctoral thesi

[[alternative]]The Impact of form Teachers' Leadership on Students' Motivation: A Study of Senior Primary School Students in Taichung City

[[abstract]]　　本研究旨在探討國小級任導師的領導風格與學生學習動機之關係，並比較何種領導風格對學生的學習動機影響較顯著。本研究採問卷調查法，以自編之「導師領導風格量表」及「學習動機量表」為調查工具。本研究調查對象係由台中市梧棲區四所國民小學中，每校選擇高年級（以六年級優先）同一年級中，具有典型「互易領導風格」與「轉型領導風格」的班級各一班加以施測，以「轉型領導風格」的班級為實驗組，「互易領導風格」的班級為對照組，比較兩組領導風格對於學習動機之影響何者較為顯著。問卷回收資料以SPSS 17版統計套裝軟體，進行描述性統計、t檢定（t-test）、多元回歸分析等統計方法進行各項考驗分析。經分析討論獲得以下結論：（一）轉型領導對學生的學習動機影響顯著。（二）轉型領導的構面中，以魅力對學生的學習動機影響最顯著，鼓舞激勵次之。（三）互易領導的對學生學習動機的提升成效不佳。（四）轉型領導對學生的學習動機影響較互易領導更顯著。（五）轉型領導比互易領導更能激發學生學習動機。[[abstract]]　　The purpose of this study is to explore the relationship between leadership styles of elementary homeroom teachers and learning motivation of students. It is also aimed to compare and determine which type of leadership style has more significant influence on learning motivation of students. To reach the purpose of this study, literatures were reviewed first to develop the research framework. Empirical data was then collected and analyzed. The subjects of this study are eight fifth and sixth grade classes which were selected from four elementary schools in Taichung Wuchi District. A class with a Transformational leadership homeroom teacher from each school was treated as an experiment group, and a class with transactional leadership homeroom teacher from each school was treated as a control group. These two groups were compared to determine which style of leadership has a more significant influence on learning motivation of students. The data were analysed using descriptive statistics, independent samples t-test and regression analysis.　　The conclusions of this study are as follows:1.Transformational leadership has a significant influence on learning motivation of students.2.Charm of teacher, as one of the dimensions of Transformational leadership, has the most significant influence on learning motivation and followed by inspiration.3.Transactional leadership had less significant influence on learning motivation.4.Transformational leadership has more significant influence than transactional leadership on learning motivation of students.5.Transformational leadership motivates students better than transactional leadership

性別主流化訓練對護理系學生性別刻板印象與角色態度影響效果之研究

[[abstract]]研究目的：在護理教育的過程中，增加學生對於性別主流化的理解與行動極為重要，因為性別培力將有助於培養健康照護情境中的性別敏感度。本研究主要運用「性別主流化」的概念進行方案訓練，探討性別主流化方案對護理系學生性別刻板印象與角色態度的效果。研究方法：採類實驗研究設計，以某大學護理系在職班學生為對象，研究期間自105年2月至105年12月止，透過立意取樣方式，34位實驗組（每週一次課程，每次4小時，持續九週），47位控制組；同時也收集實驗組學習反思作業作內容分析。研究工具為性別刻板印象與角色態度量表，資料以配對t 檢定、重複測量雙因子變異數分析等方法進行分析，以套裝軟體SPSS 21.0進行之。研究結果：課程介入後的二組比較，實驗組在性別刻板印象方面，得分具有統計顯著的降低效果；且性別角色態度方面，得分具有統計顯著的增加效果。且實驗組在課程介入後，性別角色的態度方面整體分數，其中以社會權利與義務及能力特質與表現最具統計顯著差異；另外質性內容分析萃取的資料，亦能驗證量性分析結果，結果呈現四個分析主題。研究結論：藉由性別主流化的課程介入，能夠改變護理系在職進修的學生之性別刻板印象及性別角色態度，建議未來在教師面的課程設計與學生面的學習策略上，宜做有系統的規劃，來帶領學生深入思辨與自省，以提升覺察、進而促使學生們能夠在性別議題產生行動

The Study on the Students' Evaluation of General Education Courses Teaching: Using "Introduction of Applied Science" As an Example

[[abstract]]通識課程是學校教育重要的一環，旨在培養具人文素養、宏觀視野、人道關懷、能開創自我及服務社會的現代人。「應用科學導論」通識課程，主要目的是在幫助學生藉由當代先進科技知能的學習，拓展個人更宏觀的視野，發展其正向思考與行動能力，讓同學了解到科技的進步與人類生活乃至生命意義間的相關性，重新去省思人與物之間的關係。課程內容主要是透過當今先進科技範疇－量子能源、生物科技、資訊科技、材料科技及太空科技等各大領域，由各科技學門中學有專精之教師群聯合授課；在學有專精的教師們，以深入淺出的方式，將各科學領域中的精華介紹學生認識，並引導學生觀察先進科技可能帶來的負面影響，讓大家更審慎的去使用科技產品以及面對可能引發的道德衝突。 本研究係針對本校通識教育課程「應用科學導論」之課程教學目標、教師授課方式、授課內容與學生自我評量學習成效四個部份進行教學評鑑；以問卷方式對護理系四技四年級及二技二年級修課的135位同學進行施測。從研究結果中發現之問題，進行分析，提供解決對策及具體建議，以供未來參與本課程授課教師教學改進之參考。 ”Introduction of Applied Science”, one of ”General Education” courses, is designed to introduce the new technology and science to students and to discuss how they are related to people's life and how they influence people's attitude to life. The course ranges from Quantum Energy, Information Technology and Material Technology to Biotechnology and Space Technology. In each section there is a special instructor to make students easily understanding the development of the new and advance technology and science, and to guide students to think their impacts on human lives. The purpose of the study is to know the effect of the course by the evaluation of the students who took the course, and to find resolutions to increase learning effect. The student's evaluation aimed at course goal, instructing way, course's contents and learning effect self-estimate

基於IIOT的碳排放與訂單管理系統

[[abstract]]鍛造產業屬於高耗能製造業，其生產過程中常伴隨大量能源消耗與碳排放，特別是在加熱、鍛壓與冷卻階段。為因應日益嚴格的碳管理規範與ESG要求，本文提出一套基於工業物聯網（IIoT, Industrial Internet of Things）的碳排放與訂單整合系統，專為鍛造製程設計。該系統透過在加熱爐、液壓機與通風系統等設備上部署感測器，即時蒐集能源使用與機台運作數據，並利用邊緣運算技術進行即時分析，計算每批訂單的碳排放量。系統同時與訂單系統整合，能根據訂單規格、自動排定低碳高效的生產順序與加熱週期，有效減少能源浪費與碳排峰值。此解決方案不僅協助鍛造廠掌握碳排資料，亦為智慧排程、能源管理與碳盤查提供數據基礎，加速鍛造業邁向智慧化與低碳轉型，此專題製作利用了Node-Red來製造訂單系統及模擬碳排放量，再使用了python來控制攝像頭，監控人員安全及物品計數

性別主流化課程訓練對護理系學生性別刻板印象與角色態度影響效果之研究

[[abstract]]研究目的：在護理教育的過程中，增加學生對於性別主流化的理解與行動極為重要，因為性別培力將有助於培養健康照護情境中的性別敏感度。本研究主要運用「性別主流化」的概念進行方案訓練，探討性別主流化方案對護理系學生性別刻板印象與角色態度的效果。研究方法：採類實驗研究設計，以某大學護理系在職班學生為對象，研究期間自105年2月至105年12月止，透過立意取樣方式，34位實驗組（每週一次課程，每次4小時，持續九週），47位控制組；同時也收集實驗組學習反思作業作內容分析。研究工具為性別刻板印象與角色態度量表，資料以配對t 檢定、重複測量雙因子變異數分析等方法進行分析，以套裝軟體SPSS 21.0進行之。研究結果：課程介入後的二組比較，實驗組在性別刻板印象方面，得分具有統計顯著的降低效果；且性別角色態度方面，得分具有統計顯著的增加效果。且實驗組在課程介入後，性別角色的態度方面整體分數，其中以社會權利與義務及能力特質與表現最具統計顯著差異；另外質性內容分析萃取的資料，亦能驗證量性分析結果，結果呈現四個分析主題。研究結論：藉由性別主流化的課程介入，能夠改變護理系在職進修的學生之性別刻板印象及性別角色態度，建議未來在教師面的課程設計與學生面的學習策略上，宜做有系統的規劃，來帶領學生深入思辨與自省，以提升覺察、進而促使學生們能夠在性別議題產生行動