本態性血小板血症にネフローゼ症候群を合併した1例

othe

Anniversary Symposium on Disasters and Inequality -Interdisciplinary Perspectives from the School of Information and Communication-

departmental bulletin pape

学習習慣獲得のための講義毎の「確認事項」に対する学生の評価

歯学部学生第2学年48名を対象として、専門科目の講義毎に終了後の振り返りに利用するために作成した講義内容の「確認事項」の認知度や有用性を、前期講義終了後と後期講義終了後にアンケート調査した。「確認事項」は希望する学生に配布するとともに学内限定でアクセスできるシステムにアップロードし、さらに後期期間中には学外からダウンロードできるバナーをアップロードした。「確認事項」の認知度は前期終了時57%、後期終了時94%であった。「確認事項」の内容について、役に立ったと評価した学生は、前期に比べ後期で増加していた。学習資料掲示システムに関する自由記載欄には「学外から閲覧したい」「ダウンロードしなければならないところが不便」といったコメントが見られた。バナーについては6割以上の学生が便利と感じていたが、「文字化けして見られなかった」「一つ一つクリックして開くのが面倒」といった改善すべき問題も存在していた

An influential factor for external radiation dose estimation for residents after the Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant accident-time spent outdoors for residents in Iitate Village

Many studies have been conducted on radiation doses to residents after the Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant (FDNPP) accident. Time spent outdoors is an influential factor for external dose estimation. Since little information was available on actual time spent outdoors for residents, different values of average time spent outdoors per day have been used in dose estimation studies on the FDNPP accident. The most conservative value of 24 h was sometimes used, while 2.4 h was adopted for indoor workers in the UNSCEAR 2013 report. Fukushima Medical University has been estimating individual external doses received by residents as a part of the Fukushima Health Management Survey by collecting information on the records of moves and activities (the Basic Survey) after the accident from each resident. In the present study, these records were analyzed to estimate an average time spent outdoors per day. As an example, in Iitate Village, its arithmetic mean was 2.08 h (95% CI: 1.64-2.51) for a total of 170 persons selected from respondents to the Basic Survey. This is a much smaller value than commonly assumed. When 2.08 h is used for the external dose estimation, the dose is about 25% (23-26% when using the above 95% CI) less compared with the dose estimated for the commonly used value of 8 h

基礎看護技術の自己学習支援システム(第2報) : ホームページ教材の開発

学生の基礎看護技術の学習環境を整備し、自己学習を促進するように学内LANを活用し『看護の基礎』ホームページを作成した。その有用性を評価するために、学生にアンケートを実施した。アンケート結果によると、学生は『看護の基礎』のホームページは必要であり、基礎看護技術の学習に役立つと答えている。しかし、改善すべき点があることもわかった。『看護の基礎』のホームページが学生にとってさらに活用され、学生の自己学習支援に役立つためには、「情報の発信と交流」「技術学習支援のための教育環境整備」「エビデンスに基づいた看護技術の知識の学習支援」「自己学習の促進」という課題が明らかになった

基礎看護技術の自己学習支援システム(第1報) : ビデオ教材を作成して

筆者らは、看護技術の修得には不可欠な学生の自己学習を支援する目的で、授業の中のデモンストレーションを撮影・編集し、ビデオ教材を作成している。これまで市販のビデオ教材ではなく自作のビデオ教材にこだわってきた。今回アンケート調査により、学生達は、自主練習の過程で有効にビデオ教材を利用していることが明らかになり、学生の自己学習支援のひとつとして、自作のビデオ教材必要とされていることが分かった。また、今後の課題としては、ビデオ教材だけでなく、他の教材も使い総合的に学生の自己学習支援をしていく必要があることが明らかになった

ICT教育における電子教科書の導入による学生の学び方の変化

othe