3 to 5 Years Old Children’s Behavioral and Verbal Performances in Level 1 Perspective-Taking

为考察3~5岁儿童一级观点采择的行为表现与言语报告之间的潜在差异,本研究采用&quot;单面镜&quot;范式设计了两个实验。实验1中,54名儿童成对与实验者一起完成观点采择游戏,逻辑回归分析结果表明3-5岁儿童的行为表现不存在显著差异(B=?0.225,Wald=0.38,p=0.541)。方差分析也没有发现儿童的行为表现和言语报告存在差异。由于实验1中的编码系统存在一些局限,并且缺少对儿童偏好的控制,因此在实验2中进行了改进。实验2选择了另外60名3~5岁儿童完成藏玩具游戏。方差分析发现了实验范式类型(行为表现或言语报告)、年龄和性别的三因素交互作用(F(2,48)=3.55,p=0.037,&eta;2=0.13)。结果表明随着年龄增加,男孩与女孩一级观点采择的行为表现都显著提高,而男孩言语报告的提高程度显著低于女孩。总体而言,考察儿童一级观点采择时,行为表现可能比言语报告提供更多信息。</p

男孩向左,女孩向右?

当男性系上围裙更多地承担家务，当女性在职场上越来越彪悍。当有个声音在说&ldquo;男孩要穷养。女孩要富养&rdquo;；当社会发出&ldquo;拯救男孩&rdquo;的呼吁，而女孩越来越有担当&hellip;&hellip;我们该如何审视这个多变的世界？在变化中探出一个思路．帮助我们的孩子更好地成长？</p

男孩向左,女孩向右?

当男性系上围裙更多地承担家务，当女性在职场上越来越彪悍。当有个声音在说&ldquo;男孩要穷养。女孩要富养&rdquo;；当社会发出&ldquo;拯救男孩&rdquo;的呼吁，而女孩越来越有担当&hellip;&hellip;我们该如何审视这个多变的世界？在变化中探出一个思路．帮助我们的孩子更好地成长？</p

Children’s theory of mind development: Cultural perspectives

宏观的文化背景会塑造儿童心理理论的发生与发展进程.通过发现不同文化下儿童发展的相似性和差异性规律,有助于将儿童心理理论发展普遍规律和特定文化背景下的发展现象区分开来.文献回顾表明,儿童心理理论发生与发展既有文化普遍性,又表现出文化特异性.在这种背景下,研究者开始聚焦于儿童心理理论文化特异性的相关因素.当前,研究者主要从亲子交流、家庭教养方式、学校教学模式及执行功能促进心理理论发展的内在机制等方面的跨文化差异,来阐释儿童心理理论发生发展规律的文化特异性.通过整合现有关于儿童心理理论发展跨文化差异的主要研究文献,以及尚未解决的研究问题,本文提出一个儿童心理理论发生与发展的文化模型.最后,文章对未来研究需要深入探讨的关键问题进行了展望.</p

Measurement of integrated luminosity of data collected at 3.773 GeV by BESIII from 2021 to 2024

We present a measurement of the integrated luminosity e+e- of collision data collected by the BESIII detector at the BEPCII collider at a center-of-mass energy of Ecm = 3.773 GeV. The integrated luminosities of the datasets taken from December 2021 to June 2022, from November 2022 to June 2023, and from October 2023 to February 2024 were determined to be 4.995±0.019 fb-1, 8.157±0.031 fb-1, and 4.191±0.016 fb-1, respectively, by analyzing large angle Bhabha scattering events. The uncertainties are dominated by systematic effects, and the statistical uncertainties are negligible. Our results provide essential input for future analyses and precision measurements