Taxonomic identity of leaf fragments jfound in the annals of the Joseon Dynasty and botanical origin of a herbal medicine 'Cheongung'

Tiny leaf fragments were found in the Annals of the Joseon Dynasty, which were compiled about 500 years ago. The records describing the detailed process of compiling the Annals indicate that silk bags packed with the powders of 'Cheongung' and 'Changpo', which have been used as traditional herbal medicines in the northeast Asian countries such as China and Japan as well as Korea, were put in the wooden storage boxes together with the volumes of the Annals. However, there is no record that parts of plants were used in the process of compiling the Annals. The botanical origin of leaf fragments was identified as Ligusticum sinense "Chuanxiong' by the analysis of trnK of chloroplast DNA as well as the examination of leaf surface with SEM. The comparative analysis of trnK sequences showed that the choloroplast DNA haplotype of 'To-cheongung', a triploid species cultivated in Korea, was identical with Cnidium officinale, but different from L. sinense "Chuanxiong'. The molecular results provide a new suggestion on the botanical origin of crude drugs used as 'Cheongung', which has been disputed in Korea.OAIID:RECH_ACHV_DSTSH_NO:T201634099RECH_ACHV_FG:RR00200001ADJUST_YN:EMP_ID:A002208CITE_RATE:0DEPT_NM:제약학과EMAIL:[email protected]_YN:YCONFIRM:

Study on Characteristics and Problems of Operations of Fine Art Centered Integrated Sessions of 2nd Grade in International Schools

This thesis mainly focuses on issuing and providing more efficient information and review of fine art centered integrated sessions through studying and reviewing current 2nd grade sessions in international schools in Korea. At the same time this thesis will provide references to current art teaching methods in Korean elementary schools. Followings are the main topics that will be covered in this thesis to reach its purposes. Firstly, reviewing art education's overview, contents, structure, educational purposes and backgrounds of integrate art education sessions. Secondly, analyzing and studying designing, execution and evaluation of 2nd grade's art centered integrated sessions in international schools in Korea by reviewing operations and executions of actual education plans. Thirdly, finding more efficient method for the better implantation of art centered integrated sessions' operation and execution by studying its characteristics, meanings and problems of international schools in Korea. Findings in 2nd grade's art centered integrated sessions in international schools in Korea by performing studies according to above mentioned are followings ; Firstly, misunderstandings regarding integration of art education and other educational subjects. Secondly, lack of information exchange to promote exchange of integrated sessions. Thirdly, the needs of development of art centered integrated sessions. The summery of proposed improvements based on above mentioned aspects of improvements in art centered integrated sessions in 2nd grade's art centered integrated sessions in international schools in Korea is following ; Firstly, frequent intercourse of educational information among teachers for better understandings of in art centered integrated sessions in 2nd grade's art centered integrated sessions, and analysis and thorough review on other educational subjects' objectives to correct misunderstandings among educational sessions are important. Secondly, attempt of using ICT to design education program and exchanging diverse information among different schools that promote educational integrations is essential. Thirdly, concentration on activity focused art educations that involve diverse field trips, profound visual and sensual educational experiences that are deviated from orthodox art educational methods to attract best of student's attentions. At this stage of study, this thesis will support improving art centered integrated sessions in 2nd grade in international schools and providing art centered integrated sessions in 2nd grade education program by analyzing characteristics and problems of art education in Korean international schools.;우리나라에서 외국단체 등록제도가 폐지(1999. 2.)되고 잠정적으로나마 인 허가를 통한 각종학교로 편입시킴에 따라 주한 외국인학교는 각종학교 형태 또는 국내법상 학교가 아닌 외국단체의 성격을 갖는 교육기관으로서 운영되어 왔다. 각종학교로서 외국인학교는 일단 각종학교로 인가 받은 이상 초·중등교육법상의 학교로서 지위를 가지고 있다. 이에 반해서 외국단체로서 외국인학교는 교육관계법상의 근거를 갖는 것이 아니라 단지 출입국관리법에 따라 등록된 외국단체로서의 법적 지위를 지니고 있었다. 물론 법 형식상 각종학교 또는 외국 단체로 구분되지만, 교육과정, 교원자격, 지도·감독 등 운영의 실제 면에서는 국내 교육관계법의 적용을 받지 않은 채, 교육관계법의 영역 밖에 존재하고 있었던 것이다. 그러한 외국인학교의 특수성과 자율적 운영 등을 이유로 교사의 교과연구 자료나 정보는 충분치 않았고, 아직까지 그에 대한 연구도 매우 미비한 수준이다. 본 논문에서는 주한 외국인학교 초등학교 2학년 과정에서 실제 현행되고 있는 미술과의 교과통합 프로그램 운영에 대한 연구와 분석을 통해 그 특징과 의의를 찾고 문제점을 제시하여 보다 효과적인 미술과 중심 교과통합 프로그램의 시행을 위한 자료로 제공하는데 그 목적이 있다. 또한 국내의 초등학교에서 적용하고 있는 수업지도방안 등에의 참고자료로 제공하는데도 의의가 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구의 내용은 다음과 같다. 첫째, 주한 외국인학교의 미술과 개요, 내용구성 및 체계, 교육목적 등을 살펴보고 미술과 교육과정 통합적 배경과 의의를 고찰한다. 둘째, 주한 외국인학교 2학년 대상 미술과 중심 통합교과 프로그램의 설계, 실시, 평가 등을 진행하며 실제 수업지도방안 제작과정과 운영실태를 조사, 분석한다. 셋째, 주한 외국인학교에서의 교과통합 프로그램 운영에 관한 특징과 의의, 더불어 그 문제점을 살펴보며 보다 효율적인 운영방법을 모색한다. 이상과 같이 시행된 연구의 결과 주한 외국인학교 2학년 대상 미술과 중심 통합교과 프로그램 운영을 통하여 발견한 문제점은 다음과 같다. 첫째, 미술교과와 타 교과의 교과통합에 대한 잘못된 인식 둘째, 교과통합 프로그램 활성화를 위한 정보교환 부족 셋째, 다양한 미술과 중심 교과통합 프로그램 개발의 필요성 이러한 맥락에서 본 논문은 미술과 교과통합 프로그램 운영의 특징과 문제점 분석을 통하여 실제 교육 현장에서 쉽게 거론되지 않았던 현실적인 개선방안 제시의 필요성과 주한 외국인학교의 특성에 맞는 미술과 중심 통합교과 프로그램 운영체제 개선에 도움이 되고자 한다.논 문 개 요 = v Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 내용 및 방법 = 2 C. 연구의 제한점 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 주한 외국인학교의 미술과 개요 = 4 1. 주한 외국인학교의 성격 = 4 2. 주한 외국인학교의 미술과 교육의 특징 = 14 B. 미술과 교과통합 = 21 1. 미술과 교과통합의 의의와 목적 = 21 2. 미술과 교과통합 활성화를 위한 교사의 역할과 태도 = 30 Ⅲ. 주한 외국인학교 2학년의 미술과 중심 교과통합 프로그램 운영 = 36 A. 교과통합 프로그램의 설계 = 36 B. 교과통합 프로그램의 실시 = 45 C. 교과통합 프로그램의 평가 = 54 Ⅳ. 연구 결과 및 제언 = 56 A. 교과통합 프로그램 실행의 결과 = 56 B. 교과통합 프로그램 운영의 문제점 = 57 C. 교과통합 프로그램 운영의 문제점에 대한 제안 = 59 Ⅴ. 결론 = 61 참고문헌 = 63 Abstract = 65 부록 = 6

(A) Study on the Statistics and the Translation's Fallacy of the Caldecott Award Books Published in Korea

본 연구의 목적은 Caldecott 수상 도서를 대상으로 하여, 출판사별로 Caldecott 수상 도서의 출판에 있어서 저작권의 보유 현황과 번역자 배경을 파악하고, 그 그림책에서 발견되는 번역의 오류의 유형을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이는 유아 문학 번역에 대한 기초 자료를 제공하기 위한 것이며, 유치원 현장에서 활용할 수 있는 Caldecott 수상 도서의 옳은 번역에 대한 지식을 높이고자 하는 데 있다. 이와 같은 목적을 위한 연구 문제는 다음과 같다. 1 우리 나라에서 번역ㆍ출판된 Caldecott 수상 도서의 현황은 어떠한가? 1-1. Caldecott Medal을 수상한 책과 Caldecott Honor를 수상한 책의 비율은 어떠한가? 1-2. 출판사별로 저작권의 보유 현황은 어떠한가? 1-3. 번역자의 배경은 어떠한가? 2. 번역된 Caldecott 수상 도서에서 발견되는 오류의 유형 및 번역의 사례는 어떠한가? 2-1. 번역된 Caldecott 수상 도서에서 발견되는 오류의 유형은 어떠한가? 2-2. 오류의 사례는 무엇인가? 2-3. 좋은 번역의 사례는 무엇인가? 본 연구의 분석 대상 도서는 우리 나라에서 1997년 3월까지 번역ㆍ출판된 Caldecott 수상 도서 총 25권 아동 도서를 대상으로 하였다. Caldecott 수상 도서 번역 그림책에 나타난 오류의 유형별 분석 기준은 한국 유아교육학회(1997)에서 제시한 좋은 그림책의 선정 기준 중에서 번역서의 기준과 김중철과 Vandergrift 교수와의 인터넷을 통한 인터뷰, 그리고 안정효(1996), Finlay(1971)의 연구를 기초로 하여 연구자가 구성한 것이다. 분석 결과에 의해 수집된 자료는 모두 빈도와 백분율로 처리되었다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 우리 나라에서 번역ㆍ출판된 Caldecott 수상 도서 총 25권 중에서 Caldecott Medal 수상 도서는 12권(48%)이고, Caldecott Honor 수상도서는 13권(52%)으로 나타났다. 이러한 결과는 Medal도서는 매년 1권씩 수상되는 반면, Honor도서는 4-5권씩 선정된다는 사실에 비추어 볼 때 우리 나라에서는 Medal도서를 더 선호한다는 사실을 나타낸다. 출판사별로 저작권의 보유 현황은 전체 번역 도서 중에서 76%가 저작권이 있는 도서이고 24%는 저작권이 없는 도서였다. Caldecott 수상 도서의 번역자의 배경은 대부분 외국어 또는 국문학을 전공한 사람이면서, 아동 도서 출판에 관계된 일(25%)을 하고 있었으며, 교육학과 외국어 또는 국문학을 전공하고 아동 도서에 관계된 일을 하는 번역가는 거의 없었다. 둘째, 번역된 Caldecott 수상 도서에서 발견되는 오류는 총 649건이 발견되었다. 본문 내용 면에서 나타난 가장 많은 오류는 원문 내용 생략(157건)이었고, 문장의 부적절한 번역(109건), 부호 사용 불일치(97건), 내용 첨가(73건), 단어의 부적절한 번역(60건), 운율 및 리듬감의 불일치(39건), 원작자의 문체 불일치(30건), 대명사의 부적절한 번역(12건), 존칭어 사용의 부적절성(8건), 번역 문투(5건)의 순으로 나타났다. 구성 면에서 글과 그림의 비연결이(24건), 글과 그림의 부조화(21건), 그림의 첨가 또는 생략(14건)의 순으로 나타났다. 번역 오류의 사례로 분석한 「개구리와 쥐의 결혼(Frog Went A-Courtin', 1955)」 에서 나타난 부적절한 번역을 살펴보면, 내용 생략(33건), 운율과 리듬감 불일치(15건), 내용 첨가(11건), 문장(6건), 단어(4건), 글과 그림의 비연결(4건)로 총 73건의 오류를 나타냈다. 좋은 번역의 사례로 분석한 「태양으로 날아간 화살(Arrow to the Sun, 1974)」은 문장과 대명사의 부적절한 번역이 각각 1건으로 가장 오류가 적게 나타났다. 또한 「까마귀 소년(Crow Boy, 1955), 에서 나타난 부적절한 번역은 단어(4건), 문장(2건), 내용생략(2건), 부호사용 불일치(1건), 원작의 문체 불일치(1건)로 비교적 낮은 오류를 나타냈고, 특히 제본이 잘되어 있는 책이다. 원본보다도 책의 크기를 크게 조절하여서 유아가 쉽게 접근하여 읽을 수 있게 원본의 묘미를 충분히 살리는 테크닉이 돋보인다. 게다가 순수한 우리말을 정감 있게 표현하여 번역한 책이다.;By focusing on books that have received the Caldecott Award, the purpose of this thesis is to classify different types of errors associated with the translation of children's picture books. In addition, this study will clarify the translator's backgrounds and status of copyright privileges with respect to each publisher. Through this analysis, the researcher hopes to provide raw data for the formulation of basic standard for appraisal of translation of children's literature. Furthermore, this research will provide an information or about good translation works of Caldecott awarded books to be utilized in kindergartens for the education of children. The focus points of this research are as follows: 1. What is the statistics of Caldecott awarded books that have been translated and published in Korea? 1-1. What is the proportion of books with Caldecott Medal to those with Caldecott Honor? 1-2. What is the present situation of each publisher's possession of copyright privileges? 1-3. What are the backgrounds of the translators? 2. What are the types of errors found in translated Caldecott awarded books? In addition, what are the case studies of good and bad translation works? 2-1. What are the different types of fallacies found in translated Caldecott awarded books? 2-2. What is the case study of bad translation work? 2-3. What is the case study of good translation work? This thesis used a total of 25 volumes of Caldecott awarded children's books that have been translated and published in Korea up to March of 1997 as its subjects of analysis. The researcher has provided the standards for the analysis of various fallacies found in these translated books by using several references. These references include the standards presented in the report, 'Selection Criteria for Choosing Good Picture Books'(1997), by the Korean Society for Early Childhood Education, interview with Mr. Joog Chul Kim, internet communication with Professor Vandergrift, books by Jung Hyo Ahn(1996), and Finlay(1971). The data collected by this research have been notated in percentages and frequencies. Through the analysis, the researcher has obtained the following results. First, from the total 25 volumes of Caldecott awarded books, 12 volumes (48%) had received the Caldecott Medal, and 13 volumes (52%) had received the Caldecott Honor. In addition, the Medal is awarded to only one book each year, whereas the Honor is awarded to four to five books each year. In that respect, we can see that Koreans prefer the books that have been awarded the Caldecott Medal to the Caldecott Honor. Furthermore, 76% of the translated books were published by publishers with copyright privileges and 24% of them were published without copyright privileges. With regard to the backgrounds of the translators, 25% of them had studied either foreign language arts or Korean language arts and worked in a field related to publishing of children's books. On the other hand, almost none of them had studied early childhood education along with English language arts and related field experience in publishing of children's books. Second, there were a total of 649 cases of errors found in the translated Caldecott awarded books. Within the main text contents, the most frequent mistakes found were content omissions (157 cases), unsuitable translation of sentences (109 cases), misusage of punctuation marks (97 cases), content additions (73 cases), unsuitable translation of individual words (60 cases), mismatching of rhythms and repetitions (39 cases), altering of author's literary styles(30 cases), unsuitable translation of pronouns (12 cases), misusage of honorific terms (8 cases), and usage of nonexistent Korean literary styles (5 cases). Within the structures of the books, the most common errors found were misalignment of contents and illustrations (24 cases), disharmony of contents and illustrations (21 cases), and additions of omissions of illustrations (14 cases). From Frog Went A-Courtin', the case study of bad translation work, the researcher found a total of 73 cases of translation errors including content omissions (33 cases), mismatching of rhythms of sentences (6 cases), unsuitable translation of individual words (4 cases), and misalignment of contents and illustrations (4 cases). From Arrow to the Sun, the case study of good translation work, the researcher found one case of unsuitable translation of sentences and one case of unsuitable translation of pronouns. From Crow Bov, another case study of good translation work, the researcher found unsuitable translation of words (4 cases), unsuitable translation of sentences (2 cases), content omissions (2 cases), misusage of punctuation marks (1 case), and altering of author's literary style (1 case). Although the researcher found several cases of translation errors in Crow Boy as noted above, it contained relatively fewer mistakes than the rest of the books. In particular, this book has been bound well. By binding the translation version a bit bigger than the original, the publisher did a good job of bringing out the positive points of the original version and making it easier for children to read. Furthermore, this book has been translated with the beauties of pure Korean language and is full of emotions.목차 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 = 1 B. 연구의 목적 및 문제 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 좋은 그림책의 조건 = 6 B. Caldecott 수상 도서의 의의 = 9 C. 유아 그림책 번역 = 13 Ⅲ. 연구 방법 = 41 A. 연구 대상 = 41 B. 연구 도구 = 43 C. 연구 절차 = 45 D. 자료 분석 = 46 Ⅳ. 결과 및 해석 = 48 A. 번역 · 출판된 Caldecott 수상 도서의 현황 = 48 B. 번역 오류의 유형 = 53 Ⅴ. 논의 및 결론 = 68 A. 논의 = 68 B. 결론 및 제언 = 75 참고문헌 = 78 부록 = 83 ABSTRACT = 11

Characteristics of Social Empathy and Divergent Thinking Expressed in the Process of Implementing the Aesthetic Experience : Based Convergence Education Program

세계 각국에서는 최첨단 기술 혁명시대를 선도할 미래인재의 핵심역량을 제시하며 국가 차원의 연구와 논의를 활발히 진행하고 있다. 우리나라의 영재교육 현장에서도 이러한 시대적 흐름에 적극적으로 대응하고자 인성과 창의·혁신 능력을 함양하기 위한 효과적 교육 방안을 모색하고 있는 실정이다. 이 연구에서는 미래인재의 핵심역량 중 인성적 요소의 기반을 사회적 공감으로, 창의·혁신적 사고의 기반을 확산적 사고로 간주하여 이를 함양하기 위한 목적으로 예술을 통한 융합교육 프로그램을 설계하여 실행하였고, 그 과정에서 발현되는 특성들을 알아보고자 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 미적체험 기반 융합교육 프로그램 수행과정에서 발현되는 중등 수·과학영재들의 사회적 공감능력 특성은 무엇인가? 둘째, 미적체험 기반 융합교육 프로그램 수행과정에서 발현되는 중등 수·과학영재들의 확산적 사고능력 특성은 무엇인가? 이를 위하여 영재를 위한 국내외 융합교육의 동향 및 관련 연구들을 검토한 다음 Maxine Greene의 미적 교육 철학에 기반한 융합교육 프로그램을 설계하고 적용하였다. 프로그램은 Maxine Greene의 미적 교육철학을 실천하는 LCE(Lincoln Center Education)의 미적 교육과정과 ICM(Integrated Curriculum Model) 영재 통합교육과정, 그리고 STEAM 융합교육과정에서 강조하는 핵심 요소와 2015 개정 과학과 및 미술과 공통교육과정에서 추구하는 핵심역량을 바탕으로 구성하였다. 서울 소재 남자 중학교 영재학급 19명을 대상으로 6주 간 총 20차시 수업을 통해 프로그램을 적용하며 수업 실행과정에서 생성된 담화(면담, 학생 발언), 서술적 산출물(저널, 수업 활동지, 설문지), 창의적 산출물(중간 창작물, 최종 창작물), 참여 관찰 자료(비디오, 사진, 녹음 자료, 연구자 노트, 연구 보조자 노트)등을 수집하고 분석하여 질적 사례연구를 실시하였다. 사회적 공감능력 측면에서는 Segal(2011)과 Wagaman(2011)이 제시한 ‘사회적 공감능력 모델(Social Empathy Model)’의 하위 요소들을, 그리고 확산적 사고능력 측면에서는 Guilford(1967)가 제시한 핵심 요소들을 각각 재구성하여 설계한 분석틀을 사용하여 분석하였다. 이 연구의 분석 결과를 종합하면, 먼저 중등 수·과학영재들의 수행과정에서 발현된 사회적 공감능력 특성을 살펴보면, 프로그램이 진행되는 동안 학생들의 사회적 공감능력은 인지적 공감과 정서적 공감으로부터 맥락적 이해, 사회적 책임감, 사회적 역할 실천의 수준으로 발전하는 모습을 보였다. 수업의 초·중반에는 인지적 공감과 정서적 공감 요소가 높게 나타났으나 수업이 후반부로 진행될수록 맥락적 이해, 사회적 책임감, 사회적 역할 실천과 같은 학생들의 사회적 공감능력이 거시적 관점을 취하며 상위 개념으로 발전되어가는 양상을 발견할 수 있었다. 한편 중등 수·과학영재들의 수행과정에서 발현된 확산적 사고능력 특성을 살펴보면, 수업의 초·중반에는 학생들의 담화와 산출물이 유창성의 요소에 집중되었으나 수업이 후반부로 진행될수록 융통성, 독창성, 관련 지식 연계성의 요소들이 나타나며 점진적인 발달을 보였다. 수업이 진행될수록 학생들 스스로 융통성과 독창성을 개발하는 모습이 관찰되었고, 이와 동시에 다양한 관련 지식과 연계하고자 하는 시도를 볼 수 있었다. 즉, 새로운 아이디어를 산출해내는 ‘확산적 사고’와 산출된 아이디어를 분석하고 선택하는‘수렴적 사고’가 동시에 형성되며 ‘창의적 사고’가 자연스럽게 조직되는 특성을 발견하였다. 이 연구의 결과에 근거한 결론을 살펴보면, 먼저 중등 수·과학영재를 위한 미적체험 기반 융합수업에서의 미술작품의 감상과 제작은 영재 학생들로 하여금 타인의 감정 상태로의 정서적 접근을 용이하게 하여 사회적 공감능력의 발달을 위한 긍정적 기회를 제공할 수 있다는 것이다. 또한 다양한 맥락적 정보에 대한 탐구와 예술작품 감상 및 창작을 경험하는 미적체험 기반 융합수업은 영재 학생들로 하여금 사회적 공감능력에 대한 인식과 실행 사이에서 가교적 역할을 수행할 수 있다는 것이다. 미적체험 기반 융합수업은 학생들의 관심을 이미지에서 의미로, 개인에서 사회로 확장시키는 계기로 작용할 수 있다. 뿐만 아니라 자유로운 교실환경에서 예술을 통한 주제의 탐색은 영재의 확산적 사고 중 유창성을 개발하는데 유용한 방법이 될 수 있다는 것이다. 미적체험 기반 융합교육은 중등 수·과학영재들에게 구상의 범위, 주제 해석력, 융합을 통한 전문지식의 확장과 관련한 다양한 교육적 접근법을 제시할 수 있으며, 특히 창의적 산출물 제작과정은 영재 학생들 스스로 잠재된 자신의 독창적 사고나 예술적 재능을 발견할 수 있게 한다는 것이다. 마지막으로 학생들은 맥락적 정보를 탐구하는 과정을 경험하며 자신의 관심분야 외의 타 분야와 다양한 직업군에 대해 관심을 가질 수 있다는 것이다. 이 연구에서 설계하고 적용한 미적체험 기반 융합교육 프로그램은 중등 수·과학영재로 하여금 자기주도적으로 사회적 공감능력과 확산적 사고능력을 함양할 수 있는 다양한 교육적 방안을 제시하였다. 이 과정에서 학생들이 경험한 발문, 숙고 및 반성, 맥락적 정보 연구, 예술작품의 감상 및 창작과 같은 미적 활동은 궁극적으로 사회적 공감능력과 확산적 사고능력을 함양할 수 있는 긍정적 기회로 작용하였다. 이는 향후 영재의 전인적 성장을 도모하는 교육과정의 개발 뿐 아니라 예술을 통한 사회적 공감교육이라는 새로운 방향성을 제시할 수도 있을 것이다. ;The purpose of this study was to design and implement a convergence education program through the arts for the purpose of cultivating the foundation of humanity among the core competencies of future talents as social empathy and the basis of creativity and innovative thinking as divergent thinking. The following research questions were set up to investigate the characteristics that are expressed. First, What are the characteristics of social empathy for middle school Math & Science gifted students in the process of implementing aesthetic experience-based convergence education programs? Second, What are the characteristics of divergent thinking ability for middle school Math & Science gifted students in the process of implementing aesthetic experience-based convergence education programs? After reviewing trends and related studies of domestic and international convergence education for gifted students, the program based on Maxine Greene's aesthetic education philosophy is designed and applied to them. The program is a combination of the aesthetic curriculum of LCE(Lincoln Center Education), Integrated Curriculum Model(ICM), and core elements emphasized in the STEAM curriculum, which are implemented by Maxine Greene's aesthetic philosophy of education. Therefore, the program was applied to 19 middle school gifted class students in Seoul for 6 weeks, and explored the process of fostering their social empathy and divergent thinking ability. For the purpose of this study, the following qualitative resources were selected: ■ Discourse: interview and student remarks. ■ Descriptive output: journal, class activity sheet, and questionnaire ■ Creative output: students’ first and final art works ■ Participation observation materials: video recordings, photographs, assistant researcher notes, and researcher notes were collected during the class. Data analysis of social empathy was used to reconstruct the components of ‘Social Empathy Model' proposed by Segal(2011) and Wagaman(2011)and create the new analytical framework. And data analysis of divergent thinking was used reconstructs the key elements that Guilford(1967) developed and applied those as an analytical framework proposed by the researchers. The results of this study suggest that the characteristics of social empathy expressed in the process of middle school gifted students, during the program, students' social empathy developed from cognitive empathy and emotional empathy to contextual understanding, social responsibility, and social role practice. In the first half of the class, cognitive empathy and emotional empathy were high, as the lesson progressed toward the latter part, students' social empathy, such as contextual understanding, social responsibility, and social role practice, became macroscopic and developed into a higher concept. Meanwhile, the results of this study suggest that the characteristics of divergent thinking ability expressed in the process of middle school gifted students, at the beginning and middle of the lesson, students' discourse and output were concentrated on the elements of fluency but as the class progressed to the second half, the elements of flexibility, originality, and related knowledge showed up and gradually developed. As the lessons progressed, the students developed their own flexibility and originality, and at the same time, they tried to connect with various related knowledge. In other words, ‘divergent thinking’for producing new ideas and ‘convergent thinking’ for analyzing and selecting the generated ideas are formed at the same time, and ‘creative thinking’ is naturally organized. The implications of this study are as follows: The first is that appreciation and production of artwork in the aesthetic experience-based integrated program for secondary school math and science gifted students can facilitate gifted students' emotional approach to others’ emotional state and enhance social empathy. Second is that the aesthetic experience-based convergence lessons that explore various contextual information and experience the art appreciation and creation play a bridging role between gifted students' awareness and practice of social empowerment ability. Third, the time of contemplation and insight given in artistic activities is to encourage advanced-level of thinking for students of math and science gifted students who pursue intellectual inquiry so that they can have personal attention as well as social sensitivity. Fourth, the search for a theme through art in a free classroom setting can be a useful way to develop fluency during the developmental thinking of gifted students. Fifth is that the aesthetic experience-based integrated education enables the middle and high school gifted students to extend the scope of concept, interpretation of the subject, and expertise through convergence. Sixth is that the process of creating artworks in aesthetic experience-based integrated education enables students to discover their own creative ideas and artistic talents and potentials. Seventh is that in the process of exploring contextual information, students have interested in other fields besides science and various occupational groups.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성과 목적 1 B. 연구 문제 4 C. 용어의 정의 5 1. 미적체험 교육 5 2. 융합교육 5 3. 사회적 공감능력 5 4. 확산적 사고능력 6 II. 이론적 배경 7 A. 미적체험 교육 7 1. 교육으로서의 미적체험 7 2. Maxine Greene과 LCE 미적체험 교육 11 B. 영재를 위한 교육과정 16 1. 영재 교육과정의 유형 및 설계 16 2. ICM 영재 교육과정 모형 21 3. STEAM 영재 교육과정 모형 25 C. 사회적 공감능력의 개념과 구성 요소 34 1. 공감 34 2. 사회적 공감능력 38 D. 확산적 사고능력의 개념과 구성 요소 42 1. 개념 42 2. 구성 요소 44 III. 연구 방법 47 A. 연구 설계 47 1. 연구 절차 47 2. 예비 연구 49 B. 연구 참여자 58 C. 자료 수집 및 분석 59 1. 자료 수집 59 2. 자료 분석 62 3. 연구의 진실성 확보 64 D. 연구의 윤리적 고려 65 IV. 미적체험 기반 융합교육 프로그램의 설계 66 A. 프로그램의 설계 방향 66 B. 프로그램의 설계 69 1. LCE 교육과정 재구성 69 2. 영재를 위한 교육과정 재구성 71 C. 프로그램의 내용 구성 및 운영 74 1. 프로그램의 주제 선정 74 2. 중점 예술작품 선정 75 3. 단계별 내용 구성 78 4. 프로그램의 지도 방안 86 V. 연구 결과 90 A. 사회적 공감능력 90 1. 상상으로 사실과 마주하기 91 2. 마음으로 다가가기 97 3. 타인-사회에게 손 건네기 105 4. 상황 속으로 걸어 들어가기 111 5. 나의 일 이해하고 수행하기 120 B. 확산적 사고능력 127 1. 물 흐르듯 끊임없이 떠올리기 128 2. 재조직, 통합, 융합: 확장하기 132 3. 새롭게 고안하기 138 4. 타 분야 지식 연결 짓기 145 VI. 결론 및 제언 149 A. 요약 및 결론 149 B. 제언 153 참고 문헌 155 부 록 169 ABSTRACT 19

A Comparative Study on the Fiscal Sustainability of the Welfare State

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 사회복지학과, 2016. 2. 안상훈.본 연구는 재정적으로 지속가능한 복지국가 구축 방안을 모색하고자 하는 연구이다. 본 연구의 목적은 사회적 위험에 충분히 대응할 만한 복지지출을 감당하면서도 재정적 지속가능성을 담보할 수 있는 복지국가의 제도적 특성을 규명하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 복지국가의 재정적 지속가능성을 측정하고, 조세구조를 중심으로 그것의 결정요인을 규명하고자 한다. 이때, 본 연구에서는 장기적 차원의 복지국가 재정적 지속가능성에 주목한다. 단기적 차원의 재정수지균형 달성보다는 국가가 현재의 재정기조를 유지할 수 있는지를 의미하는 재정적 지속가능성이 장기적 측면에서의 복지국가 지속에 더욱 중요한 함의를 지니기 때문이다. 이에 본 연구에서는 재정여력(fiscal space) 측정을 통해 국가별, 복지국가 유형별 재정적 지속가능성을 파악한다. 또한, 보다 안정적이고 예측 가능한 재정적 지속가능성을 담보하려면 재정수입에 초점을 맞추는 것이 필요하다는 점에서, 선진복지국가의 주요 자원동원 방법인 조세 제도에 주목하여 복지국가의 재정적 지속가능성 결정요인을 규명한다. 이와 같은 목적에서 본 연구는 OECD 17개국의 1980년대 중반 이후의 재정여력을 산출한다. 이를 위해, 먼저 결합시계열분석과 벡터자기회귀모형(Vector AutoRegressive model)을 통해 기초수지 반응곡선(fiscal reaction function)과 장기이자율 예측값을 도출한다. 다음으로 추정된 기초수지 반응곡선과 이자상환계획곡선(interest payment schedule)을 활용하여 각국의 채무한계(debt limit) 및 재정여력을 계산하고, 이를 바탕으로 각국의 재정적 지속가능성을 파악한다. 이어서 3단계 최소제곱법(Three-Stage Least Squares)을 통해 동시방정식(simultaneous equations)을 추정함으로써, 복지국가의 재정여력 즉, 복지국가의 재정적 지속가능성에 영향을 미치는 조세구조를 규명한다. 이때, 조세구조의 직접 효과는 물론 복지지출과 재정적 지속가능성 간의 관계를 조절하는 조세구조의 효과도 살핀다. 마지막으로 재정여력 규모와 조세구조 특징에서 기존의 복지국가 유형론 논의와의 유사점이 발견된다는 사실에 기초하여, 일원변량분석(ANOVA) 및 기술통계를 통해 국가별 양상은 물론 복지국가 유형 간 평균 및 시기별 평균 변화 양상을 살펴 복지국가 재정적 지속가능성의 차이를 더욱 명확히 밝히고자 한다. 연구의 주요 분석 결과는 다음과 같다. 먼저 복지국가의 재정적 지속가능성 측정 및 비교와 관련해, 그리스, 스페인, 이탈리아, 포르투갈과 같은 국가를 제외하면 재정적 지속가능성이 담보되는 것으로 나타난다. 이에 모든 복지국가에서 재정위기가 현실화된다고 단정할 수는 없다. 다만 재정적 지속가능성을 담보하고 있는 국가 중 몇몇 국가는 상황을 낙관하기는 어려워 보인다. 특히, 기존 연구에서도 지적된바, 재정여력이 큰 폭으로 하락한 영국과 미국, 프랑스 등은 충분한 수준의 재정여력이 지속적으로 확보되지는 않을 수도 있다. 이와 관련해 흥미로운 점은 기존 통념과는 달리, 단순히 복지지출 수준이 낮거나 재정수입이 많은 것이 재정적 지속가능성을 결정하는 것은 아니라는 점이다. 물론 비교 대상국 중 상대적으로 복지지출 수준이 낮은 영국과 미국을 위시한 자유주의 유형 복지국가의 평균 재정여력이 넓은 편이다. 하지만, 이 국가들에서는 최근 재정여력이 대폭 축소되고 있는 데 반해, 국내총생산의 30% 가량을 복지에 쓰는 노르웨이나 덴마크, 스웨덴과 같은 국가에서는 재정적 지속가능성이 담보되고 있는 것은 물론 최근까지 재정여력이 더욱 넓어지는 양상을 보이기 때문이다. 다음으로 본 연구에서는 복지국가의 재정적 지속가능성 결정요인으로 조세구조에 주목하였는데, 주요 결과는 다음과 같다. 먼저 적정 수준의 조세부담이 필요하다. 이것이 복지국가 유지를 위한 재원 기반을 마련하는 것은 물론 사회통합을 도모하여 복지지출이 재정적 지속가능성에 미치는 부적 영향을 상쇄할 수 있기 때문이다. 이어서 조세구조 측면에서 능력자 부담 원칙에 따라, 과세원 간의 공평성과 세제 누진율을 높이는 것이 필요하다. 관련해 노동과세와 자본과세 간 격차를 줄여 수평적 공평성을 달성해야 한다. 그리고 소비과세를 통해 과세기반을 넓힘으로써 복지국가의 재정 기반으로 활용하는 것이 필요하다. 수평적 공평성의 달성과 함께 수직적 공평성을 제고하는 것 역시 복지국가의 재정적 지속가능성에 긍정적인 기여를 할 수 있다. 수직적 공평성의 제고가 일부 집단의 과도한 부담으로 이어지면 조세회피를 조장해 재정안정을 해칠 수도 있지만, 이는 수평적 공평성과 함께 능력에 따른 조세부담 원칙의 한 축으로 조세순응을 높일 수 있기 때문이다. 게다가 소비과세 확충에서 초래될 수 있는 역진성을 완화하여 세제의 정치적 정당성을 확보할 수도 있다. 이와 더불어, 수익자 부담 원칙과 관련해 사회보장기여금과 민간기여 등을 적절히 활용해 복지국가의 재정 기반을 다원화하는 것이 복지국가의 재정적 지속가능성에 유리하다. 다만 수익자 부담 원칙에 기초한 재원은 저소득층의 배제로 이어질 위험이 있으므로 능력자 부담 원칙과 조합하여 활용되는 것이 필요하다. 본 연구는 다음과 같은 함의를 지닌다. 첫째, 기존의 재정학 및 복지국가 논의를 결합하여 재정사회학적 관점에서 정치·경제·사회적 측면을 포괄한 복지국가의 재정적 지속가능성을 측정하는 틀을 제시하였다. 이때 선행연구가 노정한 한계, 경제구조나 제도적 요인 등 국가가 재정을 관리하는 역량을 반영하지 못했다는 점과 재정적 지속가능성 판단을 위한 엄밀한 기준을 제시하지 못했다는 점 등을 보완하였다. 또한, 복지지출에 초점을 맞춰 복지국가의 재정문제를 조명하였던 기존 연구의 관심을 환기하여 재정의 두 축인 지출과 수입 측면을 함께 살펴보면서, 복지국가의 재정적 지속가능성을 담보하기 위한 실증적인 증거를 제시하였다. 이어서 복지국가 유형론과의 연속선에서 재정성과 차이를 규명하여, 견고한 이론적 기반 위에서 해석을 시도함으로써 차이의 근거를 명확히 밝혔다. 이와 함께, 재정수입 측면을 포괄하고, 조세구조와 재정성과의 관계를 드러내어 복지국가 유형론 논의의 외연을 확장하기도 하였다. 마지막으로 방법론적 측면에서 복지지출과 재정적 지속가능성의 역 인과관계(reverse causality)를 실증적으로 규명하여, 복지국가의 지속가능성에 대해 논의하기 위해서는 복지지출과 재정여력 간의 상호인과를 고려해야 함을 보였다.제1장 서론 1 제1절 복지국가 재정적 지속가능성의 중요성 3 제2절 복지국가의 재정적 지속가능성 결정요인으로써 조세제도 5 제3절 연구목적 및 연구문제 9 제2장 이론적 배경 및 선행연구 검토 12 제1절 이론적 배경 12 1. 재정사회학 12 2. 복지국가 유형론 18 제2절 기존 연구의 관점 23 1. 재정적 지속가능성의 개념 및 측정 23 2. 복지국가의 재정적 지속가능성 결정요인 36 제3절 기존 연구의 한계 50 1. 복지국가 재정적 지속가능성의 개념 및 측정 차원 50 2. 복지국가의 재정적 지속가능성 결정요인 분석 차원 52 제4절 연구모형 55 1. 복지국가 재정적 지속가능성의 측정 57 2. 복지국가의 재정적 지속가능성 결정요인 61 제3장 연구방법 68 제1절 분석대상 및 시기 68 제2절 분석방법 70 1. 연구문제 1) 복지국가의 재정적 지속가능성 측정 및 비교 70 2. 연구문제 2) 복지국가 재정적 지속가능성 결정요인 규명 79 제3절 변수의 조작적 정의 84 1. 연구문제 1) 복지국가의 재정적 지속가능성 측정 및 비교 84 2. 연구문제 2) 복지국가의 재정적 지속가능성 결정요인 규명 97 제4장 분석결과 113 제1절 복지국가의 재정적 지속가능성 측정 및 비교 113 1. 복지국가의 재정적 지속가능성 측정 113 2. 복지국가 유형별 재정적 지속가능성 비교 133 제2절 복지국가 재정적 지속가능성 결정요인 140 1. 복지국가 재정적 지속가능성의 결정요인 140 2. 복지국가 유형별 조세구조 변화 양상과 재정적 지속가능성 149 제5장 결론 173 제1절 연구결과의 요약 173 제2절 연구의 함의 177 1. 이론적 함의 177 2. 정책적 함의 178 제3절 연구의 한계 182 참고문헌 185 부록 204 Abstract 208Docto

민주정권 이후 경향신문, 한겨레, 동아일보, 조선일보 사설을 중심으로

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 사회복지학과, 2012. 2. 안상훈.본 논문은 민주정권 수립 이후 한국 복지국가의 성격을 언론의 지배적 담론과 그 변화양상을 통해 규명하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 기존의 복지인식 연구를 토대로 Stuart Hall의 기호화/기호해독 이론을 적용하여 김영삼 정부에서 이명박 정부 중반까지의 경향신문, 한겨레, 동아일보, 조선일보 네 개 일간지 사설을 분석하였다. Esping-Andersen의 복지레짐 논의와 Aaron Wildavsky의 집단/망 체계를 혼합해 구성한 분석 틀로 지배적 담론을 분석한 결과, 한국 복지국가에 대한 언론의 담론은 보수주의 및 자유주의가 지배적 코드인 것으로 드러났다. 이와 같은 결과는 강력한 고용연계성을 지닌 발전주의 복지레짐으로 한국 복지국가를 규정하는 연구들과 일맥상통한다. 이러한 담론의 형성은 한국 사회에 강력한 영향을 미쳐온 유교문화와 한국의 독특한 역사적 경험의 복합적인 산물로 보인다. 유교문화의 영향으로 한국 사회에서 복지의 일차적 책임은 가족 중심의 전통적인 공동체가 감당해왔다. 그러나 사회경제적 변화로 가족의 사회복지기능이 약화됨에 따라 다른 대안의 모색이 불가피해졌다. 이런 상황에서 민주화 이후 권위주의 정권의 제왕적 리더십에 대한 거부감으로 국가에 대한 불신이 깊어 국가 주도의 복지제도 확충을 주장하기는 어려웠다. 게다가 세계화, 경제위기 등으로 인한 경제성장에 대한 갈망이 확대되어 시장을 통한 복지욕구 해소 담론이 확대된 것으로 보인다. 물론 부분적으로 신문사의 이념에 따라 지배적 코드를 재생산하는 양상에 차이가 발견되기도 하였다. 특히 진보성향의 신문은 사회양극화 문제가 심화되자 국가의 개입을 촉구하는 목소리를 내놓기도 하였다. 그러나 이 역시 시장에서 적절하게 기능할 수 없는 사회적 약자계층에 대한 제한적 개입에 그쳤다. 상기한 담론은 2010년 제5회 지방선거를 목전에 두고 제기된 무상급식 이슈를 중심으로 변화되었다. 보수적인 논조의 신문은 여전히 자유주의 담론을 재생산하였으나, 진보적 성향의 신문은 보편적 복지를 꾀하기 위한 시민의 자발적인 참여와 연대를 독려하는 평등주의 담론을 생산하기 시작했다. 이후 시기를 포함한 추가적인 분석을 통해 기존의 자유주의 담론이 평등주의 담론으로 헤게모니적 위치를 내놓게 될 것인지를 파악할 수 있으리라 기대한다. 이상에서 본 연구는 제도의 변화에 천착해온 한국 복지국가 연구를 담론 차원으로 환기했다는 데 의미가 있다. 복지국가를 구성하는 제도의 변화를 추적하는 일은 국민의 인식과 정치적 행위가 복지국가 발전의 원동력으로 대두한 민주화 이후 한국 복지국가 성격 규명에는 한계가 있다. 인식 그 자체에 대한 연구 역시, 인식이 내포한 사회적 의미를 보여주지 못하기 때문에 한국 복지국가가 경험한 사회경제적 변화를 적절하게 설명하지 못한다. 이 지점에서 사회적 담론의 변화를 고찰하는 것은 복지에 대한 인식과 복지국가의 사회경제적 변화 간의 관계를 규명하는데 중요한 작업이 된다. 그러므로 본 연구는 민주화 이후 한국 복지국가 성격 규명에 중요한 함의를 지닌다 하겠다.In this paper, I aim to identify the dominant media discourse on the South Korea welfare state since the establishment of democratic regimes for analyze the nature of Korea welfare state. To do this, I have analyzed the editorial in four daily newspapers, KyungHyang Shinmun, Hankyoreh, Dong-AIlbo, ChosunIlbo from 1993 to 2011 years, based on the Stuart Hall's enconding/decoding theory. And the analysis was done by qualitative content analysis using the Espin-Andersen's welfare regime as an analytical framework. The analysis shows that the dominant code about the Korea welfare state is corporatistism and liberalism. Consequently, individual has been encouraged to resolve the welfare need on his own or support of his family. In other words, the primarily responsible for welfare is self-help. These results are closely connected with the precedent studies defining the Korea welfare states as the developmentalist welfare regime. The formation of these discourses seems to be the mixed product affected by Confucian culture and unique historical experiences in Korea. To put it concretely, Confucian have had a strong influence on the tradition putting the primary responsibility of social welfare on the traditional family-oriented community. However, socio-economic changes weakened the family's social welfare function so, exploring other alternatives have became inevitable. In this situation, public have had a profound distrust of the state because of overgovernment in authoritarian regimes. Thus, the role of state institution have been bounded by limited parts. In addition, due to the rapid globalization and the continuous economic crisis, the desire for economic growth have been intensified. Therefore, the discourse about meeting the welfare needs through the market have been extended. Of course, depending on the ideology of the newspaper, they partially have reproduced the alternative code. In particular, progressive newspapers have mentioned the active state intervention for alleviating social polarization. However, this is restricted to the socially underprivileged who can not function in the market properly. The above-mentioned discourses have been changed after the free meal policy gathering strength around the 5th local elections in 2010. Dong-AIlbo and ChosunIlbo have reproduced still the discourse of liberalism, but others have began to produce the egalitarianism discourse for realization of universal welfare. For examples, voluntary participation and solidarity fall under this discourse. Through the additional analysis, I expect to check whether the egalitarian discourse replace the liberalism or not. As a result, this research stirs up to stick to changing institutions in the Korea welfare state studies. Specifically, the study of perception itself does not show the implications of social life so, considering that examines the social discourse is very important task. Therefore, this study has the important implications for identifying the nature of Korea welfare state since the democratization when public awareness and political activity have became as a driving force in the development of the welfare state.Maste

Analysis on OECD countries' health care system efficiency change using DEA

보건행정학과/석사보건의료체계는 국민의 건강향상을 목적으로 하며 자원투입, 관리, 재정적 지원, 조직화, 서비스 전달이라는 다섯 가지의 주요 요소들로 구성되어 있다. 최근 보건의료시장의 국가간 교류가 활발해지고 있다. 한국의 보건의료체계는 저출산·고령화, 의료비 증가, 건강보험 지속가능성 등 다양한 문제에 직면하고 있다. 보건의료시장에서 한국이 경쟁력을 갖추기 위해서는 성과를 지속적으로 모니터링 하고 개선해야 한다. 본 연구는 OECD 회원국의 보건의료체계 투입요소와 산출요소에 관한 ‘효율 성’ 및 ‘효율성 변화’ 분석을 목적으로 한다. 분석에 사용한 자료는 OECD Health Data 2013이며, 분석대상 기간은 2005년부터 2011년까지이다. 각 연도별 ‘효율성’을 분석하기 위해서는 DEA(Data Envelopment Analysis, 자료포락분석), 시간의 흐름에 따른 ‘효율성 변화’를 분석하기 위해서는 Malmquist Productivity Index(맘퀴스트 생산성 지수)를 사용하였다. ‘효율성’ 분석에 사용된 투입변수는 의료비, 의사수, 간호사수, 병상수, 고가 의료장비이며 산출변수는 진찰건수, 영아사망률이다. 본 연구의 분석모형은 투 입변수의 조합에 따라 두 가지로 구분된다. ‘효율성 변화’ 분석에 사용된 투입 변수는 의료비, 의사수, 병상수, 고가의료장비이며 산출변수는 진찰건수, 영아 사망률이다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 한국의 보건의료체계는 효율적인 것으로 나 타났다. 의료비나 고가의료장비 등의 과잉투입에도 불구하고 한국의 보건의료 체계가 다른 회원국에 비해 효율적이라는 점은 분석기간 전체에 걸쳐 변함이 없었다. 한편 시간의 흐름에 따른 기술퇴보가 지속되고 있음을 확인하였다. OECD 회원국을 의료보장형태에 따라 분류하여 효율성을 비교한 결과 비스 마르크형 국가군이 베버리지형 국가군에 비해 효율성이 높고 시간의 흐름에 따른 효율성 감소도 적게 일어난 것으로 나타났다. 기술진보는 두 국가군에서 공통적으로 일어났으나 베버리지형 국가군이 더 크게 일어난 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 한국의 보건의료체계는 투입과 산출을 효율적으로 활용하고 있으며 높은 효율성이 유지되고 있으나 기술퇴보로 인한 프론티어 하향이동이 지속적으로 일어나고 있음을 확인하였다. 이는 최신 치료기술이나 고가의료장 비의 도입을 통한 기술적 향상이 건강성과로 이어지도록 하는 노력이 필요함 을 시사한다. 올바른 진료행태를 유도하기 위한 정책수립이 요구된다.ope

Effectiveness of liraglutide 3 mg for the treatment of obesity in a real-world setting without intensive lifestyle intervention

Objective We investigated the efficacy and safety of liraglutide 3 mg daily in combination with diet and exercise 2, 4, and 6 months after initiation in real-world settings in Korea. Methods People first using liraglutide starting in 2018 were recruited from ten sites in Korea. Body weight and body mass index (BMI) were measured after 2, 4, and 6 months and compared with baseline values. Results The full cohort comprised 769 participants: 672 in the 2-month group, 427 in the 4-month group, and 219 in the 6-month group. The baseline mean +/- standard deviation of BMI and body weight were 32.2 +/- 5.1 kg/m(2), and 87.5 +/- 18.8 kg, respectively. Body weight and BMI decreased after initiation of liraglutide treatment: -2.94 kg and -1.08 kg/m(2) at 2 months; -4.23 kg and -1.55 kg/m(2) at 4 months, and -5.14 kg and -1.89 kg/m(2) at 6 months (all P < 0.001). In the 6-month cohort, 52.5% and 18.3% of subjects lost >= 5% and >= 10% of body weight, respectively. After 6 months, systolic and diastolic blood pressure decreased significantly by 3.90 and 1.93 mmHg, respectively. In those with diabetes mellitus, HbA1c and fasting glucose levels decreased significantly by 1.14% and 27.8 mg/dl, respectively. Among all participants, 27.6% experienced adverse effects, including nausea (20.8%), vomiting (5.2%), diarrhoea (2.5%), and skin rash (3.6%). Documented reasons for discontinuation of treatment were lack of effect (4.4%), adverse events (4.3%), and high cost (3.1%). Conclusions In real-world settings in Korea, daily treatment with liraglutide 3 mg was associated with clinically meaningful weight loss without serious adverse events