전이성 유방암 환자 유래 생검조직 이식 동물모델의 수립 및 유전체 분석

학위논문 (박사) -- 서울대학교 대학원 : 의과대학 의학과, 2021. 2. 임석아.Background: Metastatic breast cancer is a complex and life-threatening disease, although it is hard to cure, patients can get survival benefit from sequential anti-cancer treatment. Patient-derived xenograft (PDX) model is suggested as a practical tool to predict the clinical outcome of cancer treatment as well as to screen novel drugs. This study aimed to establish PDX models in Korean patients and analyze their genomic profiles and the utility for translational research. Methods: Percutaneous core needle biopsy or punch biopsy samples were used for xenotransplantation. The tumor tissue which has grown in the mouse was used for genome analysis. Whole exome sequencing and transcriptome analysis were performed to assess the genomic and RNA expression profiles, respectively. Copy number variation (CNV) and mutational burden were analyzed and compared with other metastatic breast cancer genomic results. The medical records were reviewed to understand the clinico-pathologic characteristic of enrolled patients. Moreover, the antitumor effect of an ATR inhibitor was tested in the relevant PDX model. Results: Of the 151 cases enrolled in this study, 40 (26%) PDX models were established. Notably, the take rate of all subtype, including hormone receptor-positive (HR+) subtype, exceeded 20%. The PDX model had genomic fidelity and CNV that represented the pattern of its donor sample. The somatic mutations of TP53, PIK3CA, ESR1, and GATA3 were frequently found. ESR1 mutation, CCND1 amplification, and APOBEC signature were significant features in HR+ HER2− PDX model. Fulvestrant in combination with palbociclib showed partial response to the relevant patient’s tumor harboring ESR1 mutation and CCND1 amplification found in PDX model. AZD6738, an ATR inhibitor, presented delayed tumor growth in a relevant PDX model. Conclusions: PDX model is well established using core needle biopsy samples from primary and metastatic tissues. Genomic profiles of the samples reflected their original tissue characteristics and could be used for the interpretation of clinical outcomes. These findings can increase the utility of this model in translational research.유방암은 여성에게 가장 흔한 암으로 조기에 발견될 경우 예후가 좋지만, 전이성 유방암의 경우 질병 자체가 복잡한 성격을 띠고 있으며, 환자의 생명을 위협하는 질병이다. 분자생물학적인 연구를 통하여 여러 표적 치료제들이 개발되면서 전이성 유방암 환자의 생존 기간이 연장되고 있으나, 저항성 기전으로 인하여 질병이 다시 악화하는 것을 경험하고 있고, 이러한 어려움을 극복하려는 다양한 시도가 진행되고 있다. 암 환자 유래 조직 이식 동물모델 (patient-derived xenograft: PDX) 은 표적 치료제를 포함하는 항암 치료에 대한 공여자의 임상 결과를 예측하는 모델로 활용될 수 있고, 해당 모델을 이용하여 새로운 항암제의 효능을 입증하기 위한 동물모델로써 활용할 수도 있다. 최근까지 유방암의 환자 유래 조직 이식 동물모델은 대부분 서양인의 원발성 유방암 조직을 이용하여 수립되었다. 따라서 본 연구에서는 한국인 전이성 유방암 환자의 PDX 모델을 확립하고, 수립된 동물모델의 종양 조직을 이용하여 PDX 모델의 유전자 특성을 확인하며, 해당 유전적 특성이 있는 동물모델에서 효과가 있는 표적 치료제의 적응증을 확인하여 임상시험에 활용하는 가능성을 알아보고자 한다. 전이성 유방암 환자에서 경피적 생검 조직을 채취하여 NSG 마우스에 이식하였고 마우스에서 증식한 종양 조직을 이용하여 유전체 분석을 시행하였다. 유전자 변이 및 RNA 발현 양상을 확인하기 위하여 차세대 염기서열 분석 기법을 이용하여 whole-exome sequencing과 transcriptome sequencing을 수행하였고 유전자 복제수 변이와 종양 돌연변이 부담을 분석하였다. 또한, 등록된 환자의 임상 기록을 검토하여 전이성 유방암 환자의 임상적 요인과 병리학적 요인을 정리하여 수립된 PDX 모델의 분자생물학적 특성 및 유전체 분석결과와 비교 분석하였다. 또한, PDX 모델을 이용하여 표적 치료제의 항종양 효과를 관찰하였다. 전체 130명 환자에서 획득한 151개의 종양 조직이 이종이식에 활용되었다. 전체 151건의 사례 중 40건의 PDX 모델이 수립되어 26.5 %에서 PDX가 수립되었다. PDX 수립 성공률을 호르몬 수용체와 HER2 성장인자 수용체 발현 정도에 따라 아형을 나누어 분석하였고, 각 아형에서의 성공률 또한 20%를 초과함을 확인하였다. 특히, 기존에 성공률이 낮았던 호르몬 수용체 양성 아형에서도 22%의 성공률을 보였다. 본 연구에서 수립된 PDX 모델은 공여자의 종양 조직과 동일한 조직학적 특성을 보였다. 또한, 유전자 변이 및 유전자 복제 변이의 정도도 PDX 모델과 공여자 조직간 유사한 패턴을 나타내었다. TP53, PIK3CA, ESR1 및 GATA3 유전자의 돌연변이가 PDX 표본에서 빈번하게 발생함을 확인하였다. 이러한 유전자의 변이는 공여자의 조직에서 확인된 것과 같이 PDX 모델에서도 확인하였으며, 유전자 변이 빈도가 PDX 모델에서 증가함을 확인하였다. 본 연구에서 수립된 PDX 모델 중, 호르몬 수용체 양성 아형의 경우 ESR1 유전자 변이와 CCND1 유전자 증폭이 흔히 관찰되었고, APOBEC signature가 CpG signature와 함께 보임을 확인하였다. ESR1 유전자의 변이와 CCND1 유전자 증폭의 특성을 동시에 지니는 동물모델의 공여자에서 에스트로겐 수용체 분해제인 fulvestrant과 CDK4/6 억제제인 palbociclib을 병용 투여하여 임상 반응을 확인하여 PDX 모델에서 분석한 유전체 정보를 환자의 치료에 활용할 수 있었다. 또한, ATR 유전자 변이가 있는 동물모델에서 ATR 억제제인 AZD6738을 투여하여 종양 성장 억제 효과가 있음을 확인하였다. 본 연구에서 전이성 유방암 환자의 종양 조직을 이용하여 효과적으로 PDX 모델을 수립하였다. 특히 본 연구에서는 호르몬 수용체 양성 아형에서도 22%의 높은 성공률도 PDX 모델이 수립되었다. PDX 모델의 유전체 특성은 공여자의 조직에서 보이는 유전체 특성을 잘 반영하고 있음을 확인하였고, 이러한 유전체 특성을 이용하여 임상에서 환자의 치료 전략 수립에 도움이 될 수 있음을 입증하였다. 이러한 결과를 통하여 PDX 모델의 수립이 중개 의학 연구에서 활용 가능성을 제시하였다.ABSTRACT --------------------------------------------------------------------------- i TABLE OF CONTENTS -------------------------------------------------------- iv LIST OF TABLES ----------------------------------------------------------------- v LIST OF FIGURES --------------------------------------------------------------- vi INTRODUCTION ------------------------------------------------------------------ 1 MATERIALS AND METHODS ---------------------------------------------- 4 RESULTS ---------------------------------------------------------------------------- 10 DISCUSSION ----------------------------------------------------------------------- 73 CONCLUSION --------------------------------------------------------------------- 80 ACKNOWLEDGEMENT ------------------------------------------------------- 81 REFERENCES --------------------------------------------------------------------- 82 ABSTRACT IN KOREAN ----------------------------------------------------- 90Docto

The effect of health jogging and circuit training on elementary student's physical fitness

This study, by analyzing the program's effect, attempts to provide basic information on a healthy jogging and circuit-training program for the improvement of physical fitness and body composition for elementary students. The subjects of this study were twenty students from B City elementary school who were divided into two groups of ten, experimental and control groups. The physical fitness of both groups was pre-tested, and then post-tested after operating the program over the course of eight weeks. Using the SPSS statistical program for the processing of the pre- and post-test physical fitness data, the differences between groups were t-tested while the differences within the groups were pair t-tested. The results of this testing suggest the following: First, with respect to the state of physical fitness, the experimental group showed a statistically significant difference in muscular- cardiopulmonary endurance and flexibility, but showed little improvement in grip muscle strength: no significant difference. The control group showed a decline in grip muscle strength and cardiopulmonary endurance, although there was a small but not significant improvement in muscular- cardiopulmonary endurance and flexibility. Second, with respect to body composition, both height and weight improved significantly in both groups by the end of the programhowever, the experimental group showed a significant decline in body fat percentage, BMI (body mass index) and WHR. The control group showed an increase (though not significant) in body fat percentage, BMI and WHR. These results of study mean that the 8 week program of health jogging and circuit training have positive effect on students' a muscular · cardiopulmonary endurance, flexibility and body composition. Accordingly, this program should be studied and developed continuously to meet students' physical state and need.Ⅰ. 서론1 1. 연구의 필요성1 2. 연구의 목적3 3. 연구의 문제3 Ⅱ. 이론적 배경4 1. 체력4 2. 체력 향상을 위한 트레이닝 방법9 3. 아동기의 특성11 Ⅲ. 연구방법17 1. 연구대상17 2. 연구절차17 3. 측정도구18 4. 건강 체력 측정 항목18 5. 운동 프로그램20 Ⅳ. 통계분석22 Ⅴ. 연구결과23 Ⅵ. 논의32 Ⅶ. 결론 및 제언37 참고문헌39 Abstract4

중학교 과학 수업에서 상호동료멘토링 활동의 상호작용 분석

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 과학교육과(물리전공), 2013. 8. 이성묵.본 연구의 목적은 중학교 과학수업시간에 상호동료멘토링(RPM: Reciprocal Peer Mentoring) 활동에서 일어나는 담화를 통해 동료 멘토와 동료 멘티의 특성, 수준에 따른 동질집단 및 이질집단에서 일어나는 상호작용 특성 및 패턴, 지식구성측면에서의 상호작용 특성을 분석하고, 동료멘토링 활동에 대한 학생들의 인식과 어려움을 조사하여 그 결과가 과학교육에 어떤 시사점을 주는지 논의하는 것이다. 먼저 예비연구로 중학교 2학년 3개 반 110명의 인지수준 및 과학성취도를 조사하여 2인1조의 그룹을 구성하였고, 사전교육으로 상호동료멘토링(RPM) 활동에 대한 안내를 실시하였다. 또, 학생들이 담화를 하며 이루어진 발언과 행위에 기초하여 언어적 및 비언어적 상호작용 요소를 추출한 후 또래 상담 요소 및 몸짓 행위 요소를 추가하여 8개 범주, 24개의 코드로 구성된 분석틀을 제작하였다. 본 연구에서는 자발적으로 참여한 12명의 중학생들을 집중 관찰 대상으로 하여 2012년 9월부터 10월까지 총 9차시의 RPM 활동을 녹화 및 녹음하여 관찰하고 그들의 담화를 분석틀로 분석하고 인터뷰하여 동료 멘토와 동료 멘티의 상호작용 특성 및 인지수준별 RPM 활동 그룹에서 일어나는 상호작용 패턴을 조사하였다. 또, 상호작용에서 일어나는 담화 및 인터뷰, 활동지 결과물을 통해 빛 단원의 지식구성측면에 대해 논의하였다. 이후 RPM 활동에 대한 인식과 어려움은 설문지를 통해 조사하였다. 본 연구 결과, RPM 활동의 담화에서 상호작용의 범주별 분포는 정보제공(26%) > 질문 및 요구(22%) > 과제관리(21%) > 몸짓(10%) > 수용(9%) > 거부 및 반박(6%) > 영향없는 기여(4%) > 정서적 도움(2%)의 순서로 나타났다. RPM활동에서 멘토는 정보제공 범주에서 가장 높은 상호작용 비율을 보여주고 있어, 멘토들이 멘토링 활동은 과제 해결을 위한 정보를 제공해 주는 것이라고 인식하고 있음을 보여준다. 멘티의 범주별 RPM 요소 분포에서는 질문 및 요구 범주가 가장 높은 비율을 차지했으며, 이는 학생들이 멘티의 역할은 당연히 도움을 받는 역할로 인식하고, 특히 사전교육을 그대로 받아들여 담화에 투영한 것으로 보인다. 수준이 유사한 동질집단의 경우 범주별 상호작용 빈도가 가장 높았고 특히 거부 및 반박 비율이 높았다. 동질집단의 멘티는 설명을 듣거나 요구만 하는 것이 아니라, 과제 해결을 위한 과제관리 행동도 활발하게 하여 동질집단에서의 RPM 활동이 활발하게 진행된 것으로 보인다. 가장 상호작용이 활발하게 일어난 집단은 중간수준의 동질집단이고, 높은 수준의 동질집단의 경우 다른 의견에 반대하거나 지지하는 경우가 거의 없고, 잘난 체 하는 것으로 인식될까봐 돕는 것이 적극적이지 않았다. 낮은 수준의 집단에서는 상호작용은 활발하고 논의활동도 잘 이루어진 것으로 관찰되었으나, 자신들의 그룹이 다른 집단에 비해 지질하다는 표현으로 인식한 측면이 있었다. 이는 교사가 그룹을 구성할 때 성취도가 낮음을 스스로 인식하고 있는 학생들끼리의 집단을 구성하는 것은 지양해야 하고, 학생들의 수준을 조사하여 그룹을 결성하더라도 그들의 자아효능감 측면을 고려해야 함을 시사한다. 인지 수준이 다른 이질집단의 경우 동질집단보다 비교적 상호작용 빈도수가 적었으나, 특히 멘토가 멘티에 비해 수준이 낮은 경우 상호작용 빈도수가 가장 적었다. 멘토가 멘티보다 수준이 낮은 경우 멘티의 과제관리(PM) 행동 빈도가 높았다. 하지만 수준에 관계없이 멘토로서의 역할, 멘티로서의 역할을 충실히 하고자 노력하는 모습이 보였고 이는 사전교육의 결과라고 볼 수 있다. RPM활동에서 상호작용의 결과 담화 개시자를 기준으로 멘토가 담화를 개시하는 R패턴에서 R-1, R-2, R-3, R-4의 4가지, 멘티가 담화를 개시하는 E패턴에서 E-1, E-2, E-3의 3가지, 총 7가지의 상호작용 패턴을 유도해 낼 수 있었다. 각 패턴에서 RPM활동이 성공적으로 이루어지는 사례 및 과제해결이 성공하거나 실패하는 사례를 제시하였고, R-3 및 E-3 패턴에서 학생들 사이의 의사소통능력이 향상되는 것을 관찰하였다. RPM활동의 상호작용이 지식구성 측면에 끼치는 영향은 인지적 발달 과정 중 1단계를 중심으로, 근접발달영역이 있는 경우 학생의 담화 및 활동지의 응답에 내면화의 과정 여부를 살펴보았다. 학생들의 담화 사례 및 활동지 응답 사례를 분석한 결과 멘토가 멘티보다 수준이 같거나 낮아도 과학적 개념과 일치하는 선지식을 가지고 있는 경우에 근접발달영역 안에서 상대방에게 도움을 주는 것으로 분석되었다. 즉, 지식 구성 측면에서는 멘토의 인지수준보다는 학습 내용에 대한 과학적인 사전 개념 유무 및 근접발달영역의 존재 유무가 상호작용이 활발하게 일어날 수 있는 요인으로 해석된다. RPM활동의 인식에 대한 설문조사 결과 학생들은 RPM활동이 학습에 더욱 자발적으로 참여하게 되는 계기가 되었으며, 멘토의 역할과 멘티의 역할을 번갈아가면서 함으로써 책임감을 부여받게 되었고, 인지적 학습 측면에서는 동료에게 설명을 함으로써 과제 내용에 대해 더 잘 이해하게 되었다고 응답했고, RPM활동의 어려움으로는 과학 학습 내용, 동료와의 관계, 수업상황에서의 어려움을 들었다.목 차 I. 서론 1 1. 연구의 동기와 목적 1 2. 연구문제 6 3. 연구 과정의 개요 7 4. 용어의 정의 9 5. 연구의 한계 12 II. 이론적 배경 및 선행연구 13 1. 상호동료멘토링활동 13 1.1 청소년기 동료(Peer)의 의미 13 1.2 동료멘토링의 이론적 배경: 동료보조학습전략 13 1.3 동료보조학습의 종류 25 2. 소집단 연구 25 2.1 소집단 구성방법에 대한 고찰 25 2.1.1 인지수준 연구 26 2.1.2 인성 연구 36 2.2 소집단 상호작용에 대한 고찰 41 3. 교육과정에서 빛 단원과 학생의 빛 개념 고찰 49 3.1 교육과정에서 빛 단원 42 3.2 학생의 빛에 대한 개념 연구 58 III. 연구 대상 및 방법 67 1. 연구대상 및 환경 67 2. 연구 방법 69 IV. 연구결과 및 논의 73 1. 예비연구 : 연구대상 분석 및 RPM활동의 상호작용 분석틀 개발 63 1.1. 연구 대상 분석 : 인지수준, 과학성취도, 인성요인을 중심으로 73 1.2. 상호동료멘토링 활동의 상호작용 분석틀 개발 88 2. 본 연구 : 상호동료멘토링 활동에서 학생들의 상호작용분석 92 2.1. 상호동료멘토링 활동에서 나타난 학생들의 인지수준별 특성은 어떠한가? 92 2.2. 상호동료멘토링 활동에서 학생들의 상호작용은 어떤 특성을 지녔는가? 109 2.3. 상호동료멘토링 활동에 대한 학생들의 인식 및 어려움은 무엇인가? 150 V. 요약 및 결론 156 1. 요약 156 2. 결론 및 제언 164 참고문헌 167 부록 176 Abstract 194Docto

The Effects of the Tailored Support for Parents of Infants with Autism Spectrum Disorders on Mothers' Parenting Stress, Parenting Efficacy, Parenting Attitude and Mother-Toddler interactions

자폐 범주성 장애는 제한적이거나 반복적인 행동과 함께 사회적 의사소통에서 지속적인 어려움을 가지는 신경발달장애이다. 최근에는 자폐 범주성 장애의 출현이 증가하고 진단 연령이 낮아짐에 따라 영아기 중재와 지원의 중요성도 더 커지게 되었다. 또한, 자폐 범주성 장애 자녀를 둔 부모는 전형적인 발달을 보이는 경우뿐만 아니라 다른 장애를 가진 부모보다도 더 큰 스트레스를 가진다. 특히, 자폐 범주성 장애 영아의 부모는 장애진단에 대한 충격, 필요한 서비스 결정, 조기개입의 시작 등 부가적인 어려움이 있다. 이와 같이 자폐 범주성 장애 영아 발달과 가족의 요구와 어려움을 돕기 위한 가족 중심 중재인 가족지원은 매우 필요하나 국내에서는 연구와 지원이 매우 부족한 실정이다. 이러한 필요성에 따라 본 연구에서는 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 가족지원을 개발하게 되었다. 본 연구에서는 자폐 범주성 장애 영아와 가족의 개별적 특성과 요구를 기반으로 가족지원을 제공한 맞춤형 부모 지원이 어머니-영아의 상호작용, 어머니의 양육태도, 양육스트레스, 양육효능감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 참여자는 서울, 경기 지역에 거주하는 36개월 이하 연령의 자폐 범주성 장애 영아와 어머니 20가정으로 실험에 참여하는 실험집단 10가정과 참여하지 않는 통제집단 10가정으로 구성되었다. 지원은 주 1회씩 총 14회기로 대집단, 소집단, 개별 회기의 부모교육, 상담과 지도의 방법으로 진행되었다. 지원의 주요 내용은 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 정보․ 지식, 양육기술을 부모교육, 상담, 지도의 방법으로 전달하였다. 자폐 범주성 장애 특성, 진단 해석, 다양한 중재와 지원에 대한 정보와 개별적인 영아의 특성에 맞춘 감각과 행동 문제, 사회적 의사소통 중재와 양육 기술에 대한 상담과 지도가 이루어졌다. 지원의 효과를 알아보기 위해 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 양육태도, 어머니-영아 상호작용을 측정하였다. 어머니의 양육스트레스와 양육효능감의 측정도구로는 한국판 부모 양육 스트레스 검사-축약형(Korean Parenting Stress Index Short-Form, K-PSI-SF)과 영유아 양육효능감 평정척도(Toddler Care Questionnare)를 사용하여 두 집단의 사전사후 변화 정도 간에 유의한 차이가 나타나는지 알아보기 위하여 독립표본 t검정을 실시하였다. 실험집단의 어머니와 영아의 자연스러운 놀이 상황의 동영상 자료를 사용하여 영아 어머니의 상호작용과 어머니의 양육태도가 측정되었다. 어머니-영아 상호작용은 최윤희, 이소현(2006)이 제시한 상호작용의 조작적 정의에 따라 평가하였고 양육태도는 Rubin과 그의 동료들(1994)이 개발한 부모 온정과 통제척도(Parental Warmth and Control Scale)를 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 각각 2회씩 측정하였고 그 평균을 산출한 후 두 점 수간 유의한 차이가 있는지 알아보기 위하여 대응표본 t검정을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자폐 범주성 장애 영아 맞춤형 지원에 참여한 실험집단 어머니의 양육스트레스는 크게 감소하였고 통제집단 어머니의 양육스트레스는 소폭 감소하였으며 이 차이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서, 본 지원은 자폐 범주성 장애 어머니의 양육스트레스에 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 둘째, 자폐 범주성 장애 영아 맞춤형 지원에 참여한 실험집단 어머니의 양육효능감은 크게 증가하였고 통제집단 어머니의 양육효능감은 소폭 감소하였는데 이 차이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서, 본 지원은 자폐 범주성 장애 어머니의 양육효능감에 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 셋째, 자폐 범주성 장애 영아 맞춤형 지원에 참여한 실험집단 어머니의 양육태도는 지원 참여 이전에 비해 긍정적인 변화를 보였는데 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서, 본 지원이 자폐 범주성 장애 영아 어머니의 양육태도에 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있었다 . 넷째, 자폐 범주성 장애 영아 맞춤형 지원에 참여한 실험집단 어머니의 상호작용은 지원 참여 이전에 비해 향상을 보였는데 이는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 따라서, 본 지원은 자폐 범주성 장애 영아 어머니의 상호작용에 긍정적 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 본 연구는 자폐 범주성 장애 영아의 조기개입에 대한 연구와 가족지원이 부족한 실정의 국내에서 영아 가족을 대상으로 집단 비교 실험연구가 이루어졌고 그 효과가 입증되었다는데 의의가 있다. 또한, 자폐 범주성 장애 영아가 빠른 진단을 받았지만 그 이후의 어려움이나 요구(need)에 대해서는 부모 스스로 해결책을 찾아야 하는 현 실정에 이와 같은 개별적인 영아와 가족의 요구에 맞춤형으로 지원이 이루어진 본 지원은 현장에서 매우 유용할 것으로 기대된다. 후속 연구를 통해 보다 다양한 형태의 자폐 범주성 장애 영아 가족을 위한 가족지원이 모색되어야 할 것이며 대규모 집단연구와 가족지원이 장기적으로 어떤 영향을 주는지에 대한 연구도 계속되어야 할 것이다.;The people with Autism Spectrum Disorder(ASD) have 'the restrictive and repetitive actions' and the continuos difficulty in social communication. That is to say, ASD is the neurodevelopmental disorder. Recently, the importance of 'intervention and support' in early childhood becomes larger as appearance ratio of the people with ASD is increased and the age of diagnosis of ASD gets lower. As the same time, the importance of early intervention such as education and support for toddlers whose age is under 3 is being emphasized, and effect of intervention is being proved by many researchers. It is known that early intervention is much influenced by parents and intervention of home which is the natural environment, is the most important and effective reality. The parents of children with ASD have more stress than those of parents whose children with typical development have and those of parents whose children with different disability have. That is to say, the natural attachment toward their parents in infancy and the emotional and social interactions with their parents are not general because of difficulty with social communication which is the fault of the children with ASD. The fact that they have 'restrictive and repetitive action' and abnormal sense is influenced negatively on stress from breeding and parenting efficacy. Especially, the parents of toddlers with ASD have additional difficulty and stress such as shock about disability of diagnosis, essential determination of service and start of early intervention. That is to say, the family support as family-centered intervention which is important in development infant with ASD and helps family's needs and difficulty is very essential, but in Korea, there are very short of research and support. Based on this necessity, in this study, family support program for the toddlers with ASD was developed. The purpose of this study is to investigate the effect of the tailored support for parents based on individual characteristic and need of toddlers with ASD and their family on mother's parenting stress, parenting efficacy, parenting attitude and interactions between mother-toddler. The participants in this study are 20 families consisted of toddlers with ASD at the age under 36 months and their families in Seoul and Kyunggido. They were divided into experimental group and control group whose number is 10 respectively. This support program is carried for 14 weeks composed of large group, small group, and individual education, counselling and training for family. The contents of this program are consisted of offering parenting information, knowledge and parenting skill, by educating, education counselling and training the parents. In the phase of intervention, the information on the information on the characteristics of toddlers with ASD, and the interpretation of diagnosis and the educational counselling and training on problem of sensory and behavior, on the intervention of social communication and on the parenting skill. To investigate the effect of the program, mother's parenting stress, parenting efficacy, the attitude of parenting and the interactions between mother and their toddler were measured. The measuring device of mother's stress from breeding and parenting efficacy is Korean Parenting Stress Index Short-Form, K-PSI-SF, and Toddler Care Questionnaire : pre-test and post-test was used to see if there is any significant between two group. To measure the parenting attitude, Parental Warmth and Control Scale developed by Rubin and his colleagues(1996) was used. Pre-test and post-test was used two times respectively, and a dependent t-test was used if there is any significant difference two scores. 'The interactions between mother and toddler was measured by using the video included in natural playing condition of toddler and mother. The interactions between mother and toddler was evaluated depending on the operational definition of intervention suggested by Choi Yoon Hee and Lee So Hyun(2006). The results were as follows : First, parenting stress of mothers in experimental groups participated in this support program customized for toddlers with ASD was decreased drastically in comparison that mother's stress from breeding in control groups was decreased slightly : it was significant difference statistically. Second, parenting efficacy of mothers in experimental groups participated in this support program customized for toddlers with ASD was increased drastically in comparison that mother's stress from breeding in control groups was increased slightly : it was significant difference statistically. As a result, we knew that this program was affected on parenting efficacy of mothers with toddlers with ASD. Third, parenting-attitude of mothers in experimental groups participated in this support program customized for toddlers with ASD was improved in comparison with before-participating in this program : it was significant difference statistically. Therefore, it was proved that this program was positive effect on the parenting-attitude of mothers of toddlers with ASD. Fourth, mothers' interactions with toddlers in experimental groups participated in this support program customized for toddlers with ASD were improved in comparison with before-participating in this program : it was significant difference statistically. Therefore, it was proved that this program was positive effect on interactions with mother and toddlers. Implications for future research and application are discussed.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 6 C. 용어 정의 7 1. 맞춤형 부모 지원 7 2. 양육스트레스 7 3. 양육효능감 7 4. 양육태도 8 5. 상호작용 8 Ⅱ. 이론적 배경 9 A. 자폐 범주성 장애 영아 9 1. 자폐 범주성 장애 영아의 특성과 발달 9 2. 자폐 범주성 장애 영아 조기개입 16 B. 자폐 범주성 장애 영아 가족 21 1. 자폐 범주성 장애 영아 가족의 어려움 21 2. 자폐 범주성 장애 영아 가족의 지원 요구 23 3. 자폐 범주성 장애 영아 가족지원의 실제 28 4. 자폐 범주성 장애 영아 가족지원의 선행연구 38 Ⅲ. 연구 방법 51 A. 연구 참여자 51 1. 연구 참여자 선정 기준 51 2. 연구 참여자 모집 51 3. 연구 참여자 특성 52 B. 연구 일정 56 C. 연구 장소 57 D. 독립변인: 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원 57 1. 지원 개요 57 2. 지원 개발 절차 58 3. 지원 내용 66 4. 회기 진행 절차 및 방식 76 E. 종속변인 86 1. 양육스트레스 86 2. 양육효능감 87 3. 양육태도 87 4. 어머니-영아 상호작용 88 F. 실험 설계 및 절차 90 1. 실험 설계 90 2. 실험 절차 91 G. 관찰자 훈련 및 관찰자간 신뢰도 94 1. 어머니-영아 상호작용 관찰자간 신뢰도 94 2. 양육태도 관찰자간 신뢰도 95 H. 사회적 타당도 96 I. 중재 충실도 100 J. 자료 분석 101 Ⅳ. 연구결과 102 A. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향 102 B. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육효능감에 미치는 영향 104 C. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육태도에 미치는 영향 105 D. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니-영아의 상호작용에 미치는 영향 106 Ⅴ. 논의 및 제언 108 A. 논의 108 1. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육 스트레스에 미치는 효과에 대한 논의 108 2. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육효능감에 미치는 효과에 대한 논의 112 3. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육태도에 미치는 효과에 대한 논의 114 4. 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니-영아의 상호작용에 미치는 효과에 대한 논의 117 B. 연구의 제한점 및 제언 122 참고문헌 125 부록 161 ABSTRACT 18

the Semantic Priming Effects of Young and Older Adults in Hangul Word Recognition

Although the population of the elderly continues to increase and Korea has already become one of the aging societies in the world, there are not enough experimental researches about aging in cognition. It is true that most of the old people experience failing of sensory and perception abilities, but still is there a controversy about another part of cognition, especially language processing of the elderly. Reading is a dynamic cognitive activity which needs not only to perceive visual features of stimulus but to recognize words and understand sentences. This study examined how aging in perception make a change of processing language informations in reading by comparing the semantic priming effects of young and older adults. Young and older adults participated in the lexical decision task of Hangul words. Prime words, semantically related or unrelated to target words, were selected to measure the priming effects. The duration of prime words(SOA) was manipulated as 25 ms, 50 ms, 100 ms, 200 ms, 400 ms, and 800 ms to identify the time course of priming effects in two age groups. As a result, the lexical decision latency was longer for the olds than young adults. The time when priming has begun was also late by ages(aging effects on processing speed). Most importantly, the maximum level of the semantic priming effects was higher for the olds but this difference between two age groups was not statistically significant. When the priming effects were calculated by related / unrelated ratio, the highest value was same between young and older adults . If there is a restriction in processing time for the prime words like in the short SOA conditions, the elderly showed smaller context effects than young adults. But there is no age-related difference in the size of the priming effects when the available time is sufficient as much as longer SOA conditions. This result means that although the speed of using informations about the semantic relations is delayed in older adults, the ability to apply informations is kept efficient in the elderly as well as the young.;최근 노인 인구의 급증으로 우리나라도 이미 고령화 사회로 접어들었으나, 현실적 필요성에 비해 노화가 인지기능에 미치는 영향에 대한 실험적 연구는 상대적으로 부족한 실정이다. 많은 노인들이 감각 및 지각능력을 비롯하여 인지의 여러 측면에서 감퇴를 경험하는 것은 사실이나, 언어처리의 나이관련변화에 대해서는 갈등적인 결과들이 보고되고 있다. 읽기는 자극의 시각적 특징에 대한 파악과 함께 단어 재인과 문장 이해 등 여러 수준의 언어정보처리를 필요로 하는 역동적이고 복잡한 인지적 활동이다. 본 연구에서는 읽기에서 언어처리에 의해 나타나는 대표적인 현상인 맥락효과, 특히 의미점화효과를 통해 청년과 노인의 맥락정보 활용을 비교함으로써 노화로 인한 지각능력의 감퇴가 읽기 과정에서 언어정보처리에 어떠한 차이를 가져오는지 밝히고자 하였다. 청년과 노인집단이 한글단어의 어휘판단과제에 참가하였으며, 점화효과의 측정을 위해 선행 점화단어를 표적단어와 의미적으로 관련이 있거나 없는 조건으로 선정하였다. 또한 점화효과에서 나이 차이를 시간 경로에 따라 검토하기 위하여 점화단어의 SOA를 25, 50, 100, 200, 400, 800 ms로 조작하였다. 실험 결과, 전체적인 어휘판단시간이 노인에게서 증가하였으며 점화효과의 발생 시점과 최대치에 이르는 시점에도 나이관련 지연이 있었다. 한편 점화효과의 최대 수준이 수치상으로는 노인에게서 더 컸으나 이 나이 차이는 통계적인 유의미성에 미치지 못하였다. 또한 점화효과를 관련조건과 비관련조건의 비로 측정하였을 때 점화효과의 최대치는 노인과 청년이 동일하게 나타났다. 짧은 SOA처럼 점화단어의 처리시간에 제한이 있을 때 노인은 청년보다 적은 맥락효과를 보였으나, 긴 SOA처럼 점화단어의 처리시간이 충분할 때는 노인과 청년의 맥락효과가 다르지 않았다. 본 연구 결과는 의미관련성 정보의 사용에서 노인이 청년보다 느린 것은 사실이나, 궁극적인 정보 활용 능력에서는 노인과 청년 간에 유의한 차이가 없음을 시사해준다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구 목적 = 1 B. 인지노화 이론 = 2 1. 처리속도 이론 = 2 2. 처리자원 이론 = 3 3. 억제 이론 = 4 4. 상호보상적 활성화 이론 = 5 C. 노화와 맥락효과에 관한 선행 연구 = 6 D. 연구 문제 = 8 Ⅱ. 방법 = 10 A. 참가자 = 10 B. 기구 = 11 C. 재료 및 설계 = 12 D. 절차 = 14 Ⅲ. 결과 = 16 A. 반응시간과 오반응율 = 16 1. 반응시간 = 16 2. 오반응율 = 18 3. 비단어 = 19 B. 의미점화효과 분석 = 21 1. 차이 분석 = 21 2. 비(ratio) 분석 = 23 Ⅳ. 논의 = 27 참고문헌 = 32 부록 = 37 ABSTRACT = 4

关于中国国际政治演讲稿之语篇结构研究

본 연구의 목적은 고급 단계의 중국어 교육에 활용될 가치가 높은 중국 국제 정치 연설문을 텍스트 종류로 연구하여 생산과 수용에 대한 이해를 높이는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 총 70편의 중국 국제 정치 연설문을 연구 대상으로 삼아, 특정 텍스트 종류를 생산하고 수용하는 데 가장 핵심이 되는 구조와 반복적으로 출현하여 구조를 구성하는 부분 텍스트를 중심으로 연구를 진행하였다. 본고에서 고찰한 주요 내용을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 미시 구조 분석에서는 부분 텍스트를 분류하고 그 내부적 특징을 파악하였다. 분류 결과, ‘친화 관계 정립―현안 진단―문제 제기―해결 요청―입장 표명―역할 다짐―마무리’의 일곱 가지 부분 텍스트가 분류되었다. 분류된 일곱 가지 부분 텍스트는 의미 단위이자 기능 단위로서 각각 다음과 같은 특징을 가진다. ‘친화 관계 정립’은 화자와 청자 간의 우호적인 관계 구축이라는 기능을 가지고, ‘현안 진단’은 현재의 국제 상황을 진단, 평가하는 기능을 가진다. ‘문제 제기’는 현안을 바탕으로 해결해야 하거나 설명해야 할 문제를 제시하는 기능을 가지고, ‘해결 요청’은 문제 제기에서 제시된 문제를 구체적으로 해결하고자 하는 기능을 가진다. ‘입장 표명’은 중국의 관점, 입장을 설명하는 기능을 가지고, ‘역할 다짐’은 국제 사회에서 중국의 역할을 약속하는 기능을 가지며, ‘마무리’는 청자와의 관계 유지 및 호소의 기능을 가진다. 둘째, 문법적 결속 수단과 주제적 결속 수단을 통해 부분 텍스트가 결속성을 실현하는 양상을 파악하였다. 주요 문법적 결속 수단으로 재수용, 형식 반복, 기타 결속 수단이 있었다. 재수용은 재수용한 표현과 재수용된 표현 사이의 공지시 유무에 따라 명시적 재수용과 함축적 재수용으로 구분된다. 명시적 재수용은 동형 반복에 의한 재수용, 이형 반복에 의한 재수용, 그리고 대용형에 의한 재수용을 관찰할 수 있었다. 형식 반복으로는 리듬 반복과 병행 구문이 두드러지게 관찰되었고 기타 결속 수단으로는 생략, 텍스트 연결어, 문장 초월 지배 성분이 관찰되었다. 주제적 결속 수단으로는 시간 순서형, 설명형, 논증형, 문제-해결형, 개괄-구체형, 전환형, 인과 관계형 주제 전개 방식이 관찰되었다. 분석 결과, 일부 부분 텍스트는 특징적인 문법적, 주제적 결속 수단을 사용하고 있었다. 먼저 문법적 결속 수단을 보면, ‘해결 요청’에는 의무나 당위를 의미하는 조동사 ‘应该’와 ‘要’가 동형 반복하여 출현하였고, ‘역할 다짐’에는 부사 ‘将’이 다수 출현하면서 기능적 특징이 드러났다. 주제적 결속 수단을 살펴보면, ‘현안 진단’에는 시간 순서형 전개 방식과 전환형 그리고 인과 관계형의 전개 방식이 발견됐다. ‘해결 요청’은 주로 논증형과 문제-해결형 그리고 개괄-구체형으로 주제가 전개되는 양상을 보였다. ‘입장 표명’에서는 시간 순서형 전개 방식과 개괄-구체형 전개 방식 양상이 관찰되었다. 이와 같이 특정 부분 텍스트에 특징적으로 나타나는 문법적 결속 수단이나 주제 전개 방식은 각 부분 텍스트가 실현하고자 하는 기능에 기여하고, 다른 부분 텍스트와 구분되는 경계적 표지가 된다. 셋째, 거시 구조 분석에서는 우선 부분 텍스트간의 결합 양상에 대한 분석 결과, 고정적인 위치에 출현하는 친화 관계 정립과 마무리를 제외한 다섯 가지 부분 텍스트 가운데 ‘현안 진단+문제 제기+해결 요청’, ‘문제 제기+입장 표명’ 그리고 ‘입장 표명 + 역할 다짐’이 고정적으로 결합되는 양상을 보였다. 이어서 구조를 형성하는 구조화 표지에 대한 분석 결과, 어휘적 구조화 표지, 어구적 구조화 표지, 문장 부호, 문장형 구조화 표지를 파악할 수 있었다. 어휘적 구조화 표지로는 ‘还’, ‘同时(与此同时)’, ‘总之(总的看)’, ‘因为’, ‘수사’가 있었고, 어구적 구조화 표지로는 ‘以下任务’, ‘上述情况’, ‘当前困难’, 문장 부호로는 쌍점과 줄표가 사용되었으며, 문장형 구조화 표지에는 병행 구문과 동일한 상위 주제에 속하는 문장 등이 사용되었다. 넷째, 일곱 가지 부분 텍스트가 전체 연설문 70편과 각 연설문에 나타나는 양적 분포와 출현 빈도를 파악한 결과 가장 많은 양적 분포를 보인 부분 텍스트는 ‘해결 요청’이었고 그 다음은 ‘입장 표명’이었으며 이어서 ‘친화 관계 정립’, ‘마무리’, ‘현안 진단’, ‘역할 다짐’, ‘문제 제기’의 순서로 나타났다. 그러나 가장 많은 분포를 보인 ‘해결 요청’과 두 번째로 많은 분포를 보인 ‘입장 표명’의 차이는 3.6%에 불과하고, 이 두 가지를 제외한 나머지 부분 텍스트들은 양적 분포에서 현격한 차이를 보이지 않았다. 이를 통해 중국 국제 정치 연설문의 주요 부분 텍스트는 ‘해결 요청’과 ‘입장 표명’이고, 나머지 부분 텍스트도 비교적 골고루 분포되어 있음을 알 수 있었다. 일곱 가지 부분 텍스트의 출현 빈도를 분석한 결과, 필수 구성 요소로서의 순위는 ‘친화관계 정립과 마무리 → 현안 진단과 해결 요청 → 입장 표명 → 문제 제기 → 역할 다짐’의 순이 된다. 다섯째, 중국 국제 정치 연설문의 본문 텍스트와 함께 거시 구조를 구성하는 부속 텍스트에 대한 분석이 이루어졌다. 부속 텍스트는 제목과 회의 명칭, 연사, 발표 일시와 장소 등 연설문과 관련된 배경 정보를 제공하는 부제로 이루어진다. 부속 텍스트 가운데 제목을 내용적 측면과 형식적 측면에서 살펴본 결과, 우선 내용적 측면에서 중국 국제 정치 연설문의 제목에는 국제 정치 행위의 지향점이 담겨 있거나 중국 정부의 연설문 생산 의도가 강하게 반영되어 있었다. 형식적 측면에서는 문장형과 ‘대구’(对偶), ‘배비’(排比), ‘어휘 나열형’의 제목으로 분류할 수 있었는데, ‘대구’, ‘배비’, ‘어휘 나열형’은 간결함, 리듬감과 함께 연설문 제목으로서 호소적 기능을 강조하는 효과를 보였다. 마지막으로 부속 텍스트와 함께 일곱 가지 부분 텍스트로 구성된 본문 텍스트로 이루어진 중국 국제 정치 연설문의 거시 구조를 도식화하였다. 이는 중국 국제 정치 연설문이 텍스트 종류로서 가지는 정형화된 구조로서 수용과 이해에 도움이 될 뿐만 아니라 생산에 필요한 유용한 틀을 제공해준다.; 本文对70篇在高级汉语教学中具有较高应用价值的中国国际政治演讲稿进行了分析研究，并以在产生与接受特定语篇类型中成为核心要素的结构与通过反復出现而构成结构的次篇章为主要考察内容，其研究目的是加强对此类语篇的产生与接受的理解。 本文主要考察的内容概括如下： 第一，在微观结构上，对次篇章进行了分类，并分析了内部特征。分类结果归纳出“建立亲和关系―诊断悬案―提出问题―提请解决―表明立场―承诺角色―收尾”7种类型。作为语义单位同时又是功能单位的7种次篇章所具有的具体特征分别如下：具有在说者与听者之间构筑友好关系之功能的“建立亲和关系”；具有诊断评价目前国际情况之功能的“诊断悬案”；具有基于悬案而提出需要解决问题或者说明问题之功能的“提出问题”；具有意欲具体解决“提出问题”中所提出的问题之功能的“提请解决”；具有说明中方观点立场之功能的“表明立场”；具有在国际社会承诺中国作用之功能的“承诺角色”；具有维持与听者的关系并起到呼吁作用之功能的“收尾”。 第二，分析发现，次篇章通过表层之语法衔接手段与深层之主题衔接手段实现连贯。作为主要的语法衔接手段可分为“回指”、“形式重復”以及“其他衔接手段”。而其中的“回指”又可细分为“表层回指”与“深层回指”。在“表层回指”上表现出基于同形重復的回指、异形重復的回指以及指代词回指特征；“深层回指”上突出体现了以说者与听者所共享的情况或者背景知识作为前提的特征；“形式重復”上集中呈现出节奏的重復与排比句倾向。“其他衔接手段”部分，对省略、篇章关联词、管领词语进行了分析研究。在对“主题衔接手段”展开方式进行的分析研究中，发现如下类型：时间顺序型、说明型、论证型、问题-解决型、概括-具体型、转换型、因果关系型，而部分次篇章则运用了特定的语法和主题衔接手段。 分析研究“语法上的衔接手段”，则不难发现在“提请解决”上意味着义务、正当性的能源动词“应该”“要”同形反復出现；在“承诺角色”上副词“将”的使用频率颇高，从而体现了功能特征。分析研究“主题衔接手段”，发现在“诊断悬案”上表现出时间顺序型、转换型、因果关系型主题展开方式；“提请解决”主要特征是以论证型、问题-解决型、概括-具体型对主题进行展开；“表明立场”上表现出时间顺序型与概括-具体型的主题展开方式特征。 如上所述，在特定的次篇章上所体现的语法衔接手段或者主题展开方式的特征有助于各次篇章意欲实现的功能，并成为了区别其他次篇章的边缘标志。 第三，在宏观结构的分析上，首先对次篇章之间的结合特征进行分析研究，结果发现除了出现在固定位置上的“确立亲和关系”与“收尾”之外的其他5种次篇章中，均有“诊断悬案+提出问题+提请解决”、“提出问题+表明立场”以及“表明立场+承诺角色”形式之固定结合的特点。作为词汇结构化标志，出现了“还”、“同时(与此同时)”、“总之(总的看)”、“因为”、“数词"，而作为“语句结构化标志”使用了“以下任务”、“上述情况”、“当前困难”等词组，冒号与破折号等标点符号。在“句型结构化标志”部分则运用了排比句与相同的属于上一级主题的句子。 第四，对出现于整个70篇演讲稿与单一演讲稿中，次篇章出现的数量分布与使用频率进行研究，其结果发现数量上分布最多的次篇章乃是“提请解决”，其次是“表明立场”，最后依次为“确立亲和关系、收尾、诊断悬案、承诺角色、提出问题”。然而，分布最多的“提请解决”与第二多的“表明立场”差异仅为3.6%。除此之外的其他次篇章在数量分布上则无太大差别。 通过此，本文可以得出这样的结论，即在中国有关国际政治演讲稿中，占比大的次篇章是“提请解决”与“表明立场”，而其他形式的次篇章则占比小且分布较为均匀。而在对7种次篇章的出现频率的分析研究中，得出的结论是：作为必须的构成要素，出现频率依次是“确立亲和关系与收尾→诊断悬案与提请解决→表明立场→提出问题→承诺角色”。 第五，分析中国国际政治演讲稿的本文篇章的同时分析了构成宏观结构的附属篇章。结果发现附属篇章由题目与会议名称、演讲人、发表时间与场所等与演讲有关的信息的提供作为附加。 最后，对由附属篇章及7种次篇章组成的本文篇章的宏观结构进行了图表化。这定会有助于对中国国际政治演讲稿作为语篇类型所内涵的定型化结构的接受、理解，而且在有关演讲稿的编写方面定能作为具有参考价值的框架。Ⅰ. 서론 1 A. 연구 목적 1 B. 선행 연구 5 C. 연구 대상과 연구 방법 11 1. 연구 대상 11 2. 연구 방법 16 Ⅱ. 텍스트 종류와 텍스트 구조 26 A. 텍스트 종류 26 1. 텍스트와 텍스트 종류 26 2. 텍스트 종류의 생산과 수용 32 B. 텍스트 구조 36 1. 텍스트 구조의 개념 36 2. 텍스트의 결속성 38 3. 구조 단위로서의 부분 텍스트 54 Ⅲ. 중국 국제 정치 연설문의 미시 구조 분석 60 A. 부분 텍스트의 분류 60 B. 부분 텍스트의 내용과 표현 분석 76 C. 부분 텍스트 내의 결속 수단 분석 109 1. 문법적 결속 수단 분석 109 2. 주제적 결속 수단 분석 134 D. 소결 144 Ⅳ. 중국 국제 정치 연설문의 거시 구조 분석 148 A. 부분 텍스트 간의 결합 양상과 구조화 표지 148 1. 부분 텍스트 간의 결합 양상 149 2. 부분 텍스트의 구조화 표지 156 B. 부분 텍스트의 분포와 특징 176 1. 부분 텍스트의 양적 분포 182 2. 부분 텍스트의 분포 특징 183 C. 중국 국제 정치 연설문의 거시 구조 190 1. 부속 텍스트 분석 190 2. 거시 구조 200 D. 소결 201 Ⅴ. 결론 204 참고문헌 211 부록. 부분 텍스트별 백분율 224 中文提要 22

A Study on the Structuring Rhythmic Activities for the Reduction of Children with Impulsiveness and Hyperactivity

☞ 이 논문은 저자가 원문공개에 동의하지 않은 논문으로, 도서관 내에서만 열람이 가능하며, 인쇄 및 저장은 불가합니다.The object of this study is to examine how the structured rhythmic activities reduce fault behavior of children with impulsivity and hyper-activities. Impulsivity and hyper-activities may cause the children to have constant feeling of failure at home or school society and also inappropriate behavior such as constant activity, being easily distractive, impulsiveness, inattentive, aggressiveness which may negatively impact on an atmosphere conducive to academic pursuit. In this regard, psychological and social intervention is urgently required. The rhythm as a factor of music, the circuit of the energy, has an effect on person's psychological and physical change. Among the rhythmic factors, the researcher focused on pulse and examined the effectiveness of the pulse on the impulsiveness. The children scoring 17 points or more at Impulsive and hyper-activity test of the revised Conners' Teacher Rating Scales were selected as participants in this research. For the accurate outcome, quantitative data were collected on Impulsive Rating Scales and Self Control Rating Scales for the purpose of comparing between ex ante and ex post and also various experiments were recorded as follows. Speaking of irrelevant topic to musical activity, inappropriate leave from designated seat, and deviation behavior were recorded by Frequency Recording, and playing of rhythmic performance was recorded by Duration Recording. Besides the Quantitative data, qualitative analysis was administrated to deliver delicate description of the behavior of the participants. This research session has been performed twice a week and 50 minutes for each session as a group setting. In total of 19 sessions were performed to four male participants, the 3rd grade students at elementary school. The researcher and participants set out the each session with exchanging greetings and saying hello to each other. Each session was led by the researcher applying her own designed rhythmic program. The participants were freely exposed their feelings about the activities after the session and brief content of the next session was introduced at the end of each session. The whole program was organized in six-steps; step one is deriving an intimacy and playing the regular pulse; step two is maintaining an interest in the activities with 'Go and Stop'; step three is delivering more delicate rhythm activities; step four is experiencing systematic rhythm play and performing as a group; step five is stabilizing the performance harmoniously; step six is delivering self-evaluation and self-achievement. The result present; first, systematic rhythm activities effect on reducing the impulsivity of participants. Second, program participant showed positive changes on the issue of self-control. Third, the frequency of speaking irrelevant topic to musical activity, leaving seat, showing deviation behavior was gradually reduced and also the duration of rhythmic performance was increased. At last, various improvements have been shown such as self-controlling behavior of that following the rule and expressing own opinion by raising a hand and etc. The above results imply that the systematic rhythm activities could have positive influences on reducing children's impulsivity and hyper-activities, and among the musical factors, rhythm is closely related to impulsivity.;본 연구의 목적은 음악의 요소 중 리듬이 충동성과 과잉행동 감소에 미치는 영향을 보고자 하는데 있다. 충동성과 과잉행동 문제는 아동들로 하여금 실패감을 경험하게 하는 원인이 되며, 이러한 태도가 학습 환경에까지 부적절한 영향을 미치고 있어 해당 아동들에게 심리 · 사회적으로 조속한 개입이 요구되고 있기 때문이다. 충동성과 과잉행동 문제에 있어 음악의 요소 중 리듬은 인간의 생리, 지각적 부분에 영향을 미쳐 심리적 · 신체적 변화를 준다. 특히 예측 가능하고 안정성을 가진 리듬의 특성이 충동성과 과잉행동을 통제하고 에너지 수준을 조절 하는 것에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 본 연구의 대상은 단축형 Conners 교사용 평정 척도에서 17점 이상을 받은 충동성과 과잉행동이 유의수준을 보이는 아동들로 선정하였다. 연구자는 충동성 검사, 자기 통제력 검사를 통해 양적인 자료를 수집하여 사전과 사후를 비교하였고, 활동 중에 보이는 ‘방해적 이야기’, ‘자리이탈’, ‘과제 이탈 행동’ 등의 외현화된 문제 행동의 빈도수를 기록하였으며, ‘리듬 연주 지속·유지 시간’은 지속시간 기록법으로 측정하였다. 또한 양적인 데이터에 덧붙여 질적 분석을 통해 대상 아동들의 행동을 구체적으로 서술하였다. 연구를 위한 활동은 주 2회 50분간 그룹 활동으로 진행하였으며, 방과 후 학교에 참여하는 초등학교 3학년 남아 4명에게 총 19회기에 걸쳐 실시하였다. 매 활동은 연구자와 대상 아동간의 안부와 인사를 나누는 것을 시작으로 연구자가 계획한 리듬 활동을 적용한 후 활동에 대한 느낌을 나누고 다음 회기에 대한 간략한 안내로 마무리 되었다. 전체 활동은 6단계로 구성하여 진행하였다. 1단계는 유대감 형성과 규칙적인 박을 연주해보는 활동, 2단계는 활동에 대한 관심을 유지하는 단계로 연주하기와 멈추기 경험, 3단계는 좀 더 복잡하고 분할된 리듬 활동을 제공하였으며, 아동들과 연구자와의 음악적 교류가 활발히 이루어졌다. 4단계는 구조화된 리듬을 연주하면서 그룹 원들과의 합주와 조화를 경험하였으며, 5단계에서는 이전 단계에서 경험한 자기 조절을 유지하기, 6단계는 재조명과 자기 성취의 단계로 구성하였다. 구조화된 리듬 활동을 아동들에게 적용한 결과 4명의 아동 모두 충동성 검사와 자기 통제력 검사에서 충동성 수치가 감소하였고, 자기 통제도 긍정적인 향상을 보였다. 또한 연구가 진행될수록 ‘방해적 이야기’, ‘자리이탈’, ‘과제 이탈 행동’ 등의 외현화된 문제 행동이 점차 감소하였으며, ‘리듬 연주 지속 ·유지시간’은 증가하였다. 더불어 활동의 진행에 있어 규율을 지키기 위해 스스로를 조절하는 행동이나 손을 들어 자신의 의사를 표현하는 행동들의 향상이 있었다. 그 중 ADHD로 진단된 대상아동 A와 B의 충동성과 자기 통제력 지수가 가장 큰 폭으로 감소하였으며, 특히 외현화된 문제 행동은 의미있게 감소하였다. 이와같은 부정적인 행동들이 감소함에 따라 제시되는 연주를 지속하는 시간은 상대적으로 증가하였다. 이러한 연구 결과는 구조화된 리듬 활동에 있어 중심이 되는 리듬이 특성인 안정성과 항상성이 아동들의 충동성과 과잉행동적인 성향에 긍정적인 영향을 미쳤기 때문이라 할 수 있다. 즉 리듬이 충동성과 과잉행동 문제를 유발하는 에너지를 다루기 때문에 리듬과 충동성 및 과잉행동이 밀접한 연관성이 있음을 시사한다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 6 C. 용어정리 = 7 Ⅱ. 이론적 배경 = 8 A. 충동성과 과잉행동 = 8 1. 충동성 = 8 2. 과잉행동 = 11 B. 리듬의 정의와 지각 · 생리적 반응 = 14 1. 리듬의 정의 = 14 2. 리듬의 지각 = 16 3. 리듬의 생리적 반응 = 18 C. 충동성 및 과잉행동 조절과 구조화된 리듬활동 = 21 Ⅲ. 연구방법 = 25 A. 연구대상 = 25 1. 대상아동 A = 26 2. 대상아동 B = 27 3. 대상아동 C = 27 4. 대상아동 D = 28 B. 연구설계 = 28 C. 연구절차 = 29 D. 평가도구 = 30 1. 단축형 Conners 교사용 평정척도 (The Conner's Teacher Rating Scales-Revised) = 30 2. 충동성 검사 = 31 3. 자기 통제력 검사 = 31 E. 자료수집 = 32 F. 자료분석 = 32 G. 그룹 음악활동의 구성 및 내용 = 32 1. 음악치료활동의 내용과 목표 = 32 2. 음악치료활동의 구성과 내용 = 38 Ⅳ. 결과 및 논의 = 39 A. 척도검사 = 39 1. 충동성 검사 = 39 2. 자기 통제력 검사 = 40 B. 충동성 감소와 과잉행동의 조절 = 41 1. 대상아동 A = 42 2. 대상아동 B = 47 3. 대상아동 C = 53 4. 대상아동 D = 57 C. 논의 = 60 Ⅴ. 결론 및 제언 = 63 A. 결론 = 63 B. 제언 = 64 참고문헌 = 65 부록 = 73 ABSTRACT = 9

The Illegal Cause Grant and Embezzlement

The article 746 of korean civil code stipulates, "When property is endowed or labor is provided for illegal cause, it is not allowed to claim the restitution of the resulting profit, unless the illegal cause is attributable to the beneficiary only." Meanwhile, criminal law stipulates if those who keep the fortune of others illegally acquire it or reject restituting it, the embezzlement is established(article 355). Thus, it is a question to answer whether the embezzlement is established when those who are entrusted with fortune for illegal cause illegally acquire it or reject restituting it. The establishment of embezzlement in the case of acquisition of property for illegal cause is related to both legal areas of civil law and criminal law and steady discussion has been made on its interpretation and punishability. With regard to this provision for illegal cause and embezzlement, the theories such as affirmative theory, negative theory and eclectic theory have confronted each other. Affirmative theory states the establishment of embezzlement for the following grounds; ①the ownership belongs to the grantor ②the relation of trust exists ③ criminal law is independent from civil law. The grounds of negative theory for negating the establishment of embezzlement are ① the ownership belongs to the grantee ②the relation of trust does not exist ③ the emphasis on the unity of all laws. Dividing the 'provision' and 'consignment' for illegal cause, eclectic theory states that while embezzlement is established when 'provision' has the intention of transference of ownership, it is not established when 'consignment' does not have the intention of transference of ownership. With regard to the issue; to whom the ownership belongs, the judicial precedent has consistently taken the position of negative theory since it construed that the ownership belongs to the grantee in the unanimous decision in 1979. Taking a bird's-eye view of the situation of discussion on this matter, it is found that theoretic structure is spread on the form-logical base. Without being confined in the structure of the existing concept-logical and plane interpretation of law, this dissertation sought the overall and balanced interpretation of law. The reason why embezzlement is not established for acquisition of property granted by illegal cause is not because the beneficiary acquires the ownership (In this content, the reversion of ownership is nothing but the expression of ownership that exists externally as the reflective effect owing to the negation of right of claiming restitution), but because the right of claiming restitution is negated in the civil law. Namely, the criminal law cannot protect the property and trust relation that is not protected by civil law. Thus, it should be interpreted that the ownership includes even the position of ultimate possibility that can be legally enjoyed. The issue of dividing provision for illegal cause into 'provision' and 'consignment' needs to examine in the first pace whether civil law divides provision for illegal cause into 'provision' and 'consignment.' Considering the judicial precedent in the civil law, "Since the money provided to public official so as ask for employment is provision for illegal cause, the claim for restitution shall not be allowed in spite of the agreement on restitution of principal and interest in case that employment is not realized", if ‘intention that transfers ownership (provision)’ and ‘intention that does not transfer ownership (consignment)’ are divided, the expression 'in spite of the agreement on restitution' means 'intention that does not transfer ownership.’ Therefore, since civil law includes ‘intention that does not transfer ownership (consignment)’ in the category of 'provision', it cannot be concluded that 'provision' and 'consignment' are divided. For this reason, dividing provision and consignment is not feasible in that it will raise another problem. The doctrine of impossible attempt on account of the analysis of illegal structure recognizes the impossible attempt for embezzlement on the ground that “While illegal value of behavior based on intentional embezzlement is recognized, the infringement of legal profit that corresponds to the illegal value of result of convict does not exist. However, the third illegal value of result as the disturbance in the state of peaceful legal profit is recognized.” Since the embezzlement is based on trust relation, however, in case that consigned goods for illegal cause is embezzled, the violation of trust relation should be considered also as illegal value of behavior with illegal value of intention. If illegal act is diminished, because illegal value of result is not recognized and trust relation of consignment for illegal cause is not protected, it should be spread to the direction of non-formation of illegality instead of impossible attempt. Regarding the case where illegal cause is attributable to the beneficiary (the proviso of article 746 of civil code), the judicial precedent recognizes that though the illegal cause is attributable to some grantors, the claim for restitution should be recognized provided that the illegality of beneficiary is conspicuously large. When granting fortune for illegal cause, it would be rare that only beneficiary is illegal. That is, unless the grantor is somewhat involved in the illegality, such relation would not be formed. Thus, if the illegality of beneficiary is conspicuously large, it would be reasonable to recognize the claim for restitution, considering that only beneficiary is illegal. While the purpose and scope of study is mentioned in the introduction of this dissertation, the nature and establishing factor of embezzlement, the premise of discussion for this theme is examined in the body. Then, article 746 of civil code is examined. Investigating theory and judicial precedent about the provision for illegal cause and the establishment of embezzlement, the conclusion was made by reorganizing theory from the overall self-aligned viewpoint of law order. The findings of study made so far are arranged and the opinion of critics is stated in the conclusion. It is reasonable that the embezzlement should not be established when the restitution of fortune granted for illegal cause is rejected or such fortune is illegally acquired. This is because the ownership and trust relation unprotected by civil law need not to be protected by criminal law.;민법은 제746조에서 “불법의 원인으로 인하여 재산을 급여하거나 노무를 제공한 때에는 그 이익의 반환을 청구하지 못한다. 그러나 그 불법원인이 수익자에게만 있는 때에는 그러하지 아니하다”고 규정하고 있다. 한편 형법은 타인의 재물을 보관하는 자가 그 재물을 영득하거나 반환을 거부할 경우 횡령죄가 성립됨을 규정하고 있다(제355조). 따라서 불법원인급여에 기하여 재물의 위탁을 받은 자가 그 재물을 영득하거나 반환을 거부하는 경우 형법상 횡령죄가 성립하는가가 문제된다. 불법원인급여물의 영득행위의 횡령죄성부의 문제는 민법과 형법 두 법영역이 관련되는 문제로서 그 해석과 가벌성에 관하여 꾸준한 논의가 이루어져 왔다. 불법원인급여와 횡령죄의 성립에 관하여 긍정설·부정설·절충설의 학설의 대립이 있다. 긍정설은 횡령죄의 성립을 긍정한다. 그 근거로는 ①소유권이 급여자에게 있는 것으로 보고 ②급여자와 수탁자 사이에 신임관계가 존재하는 것으로 보며 ③형법의 민법에 대한 독자성을 강조한다. 이에 비하여 횡령죄의 성립을 부정하는 부정설의 근거로는 ①소유권은 수탁자에게 있는 것으로 보고 ②양자 사이에 신뢰관계가 존재하지 않으며 ③법 전체의 통일성을 강조한다. 또한 부정설의 입장에서 불법원인 ‘급여’와 ‘위탁’을 구별하는 견해가 있다. 절충설은 소유권이전 의사가 없는 ‘위탁’의 경우에 횡령죄의 불능미수로 보는 불능미수설과 횡령죄로 보는 횡령죄설의 대립이 있다. 대법원은 소유권이 누구에게 귀속되는가에 대하여 1979년 전원합의체판결에서 ‘소유권은 수탁자에게 귀속 된다’고 해석한 이후 일관하여 부정설의 입장을 취하고 있다. 이 논문에서는 나름의 분석을 통하여 부정설을 지지한다. 불법원인에 기하여 급여된 재산을 영득한 행위가 횡령죄를 구성하지 않는 이유는 대법원의 견해와 같이 소유권이 수탁자에게 귀속하거나, 소유권이 수탁자에게 귀속되지 않는다고 하더라도 민법상 반환 청구권이 부인되기 때문이다(‘소유권이 귀속된다’ 함은 반환청구권이 부인되는 결과 ‘반사적 효과’로서 외관상 존재하는 소유권의 표현에 지나지 않는다). 민법이 보호하지 않는 재산 그리고 신임관계를 형법이 보호할 수 없기 때문이다. 따라서 소유권은 그 형식적 존부 뿐 아니라, 합법적으로 향유할 수 있는 궁극적 가능성의 지위까지를 포함한 것이라고 해석하여야 할 것이다. 불법원인급여를 ‘급여’와 ‘위탁’으로 구분하는 문제는 민법상 불법원인급여가 ‘급여’와 ‘위탁’으로 구별되는지가 선결문제가 된다. 그런데 민법이 ‘공무원에게 취직청탁의 교제비명목으로 교부한 금전은 불법원인급여이므로, 취직이 이루어지지 않는 경우 그 원금과 이자를 반환하기로 하는 약정이 있더라도 반환청구가 허용되지 않는다’는 취지의 대법원 판결을 볼 때, ‘소유권을 이전하는 의사(급여)’와 ‘소유권을 이전하지 않는 의사(위탁)’가 구별되는 경우에도, ‘소유권을 이전 하지 않는 의사(위탁)’를 ‘급여’의 범주에 포함시키고 있어 ‘급여’와 ‘위탁’을 구별하고 있다고 판정할 수 없다고 하겠다. 불법구조의 분석에 기한 불능미수설은 “횡령고의에 기초한 행위반가치성은 인정되나 (기수범의 결과반가치에 상응하는 법익침해는 없지만)법익평온상태의 교란이라는 제3의 결과반가치는 인정 된다”고 하여 횡령에 대한 불능미수를 인정한다. 그러나 횡령죄는 신뢰관계를 전제로 하기 때문에, 의도반가치와 더불어 신뢰관계의 위반도 행위반가치로서 고려되어야 한다. 결과반가치가 인정되지 않고 불법원인에 기한 위탁의 신뢰관계는 보호받지 못하여 행위불법도 감소된다면 이 사안은 불능미수가 아니라 불법의 불형성의 방향으로 전개되어야 할 것이다. 대법원은 민법 제746조 단서 ‘수익자에게 불법원인이 있는 경우(민법 제746조의 단서)’에 대하여 ‘불법원인이 일부 급여자에게 있어도 수탁자의 불법성이 현저히 큰 경우에는 반환청구를 인정’하였다. 불법원인으로 재물을 급여할 경우에 수익자에게만 불법이 있는 경우란 사실상 드물 것이고, 급여자의 다소간의 불법에의 관여가 없어서는 수탁-위탁관계는 형성되지 않을 것이다. 따라서 대법원의 태도와 같이 수익자의 불법이 현저히 큰 경우는 수익자에게만 불법이 있는 것으로 보아 반환청구를 인정하는 것이 타당하다.목차 논문개요 = ⅴ Ⅰ.서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구의 범위 = 2 Ⅱ. 횡령죄의 성격 및 성립요건 = 3 A. 횡령죄의 성격 = 3 B. 횡령죄의 성립요건 = 5 1. 재물의 타인성 = 5 2. 위탁관계 = 7 Ⅲ. 민법 제 746조에 관한 고찰 = 9 A. 의의 및 입법취지 = 9 1. 논의의 필요성 = 9 2. 의의 = 10 3. 연혁 = 11 4. 입법취지 = 12 B. 민법 제746조 본문의 적용요건 = 13 1. 불법 = 13 2. 급여원인 = 14 3. 급여 = 15 C. 민법 제746조의 단서와 불법성 비교이론 = 16 Ⅳ. 불법원인급여와 횡령죄의 성부에 관한 학설과 판례 = 19 A. 불법원인급여와 횡령죄의 성부에 관한 학설 = 19 1. 긍정설(적극설) = 19 가. 재물의 타인성에 대한 긍정 = 19 나. 신뢰관계의 배반에 대한 긍정 = 21 다. 형법의 독자성에 대한 강조 = 21 라. 소결 = 22 2. 부정설(소극설) = 22 가. 법질서 전체의 통일성에 대한 강조 = 23 나. 재물의 타인성에 대한 부정 = 24 다. 신뢰관계의 배반에 대한 부정 = 26 라. 소결 = 28 3. 절충설(제한적 긍정설) = 28 가. 불능미수설 = 29 나. 횡령죄설 = 29 B. 불법원인급여와 횡령죄의 성부에 관한 대법원 판례 = 30 1. 조선고등법원시대의 판례 = 30 2. ‘소유권의 이전’을 명백히 한 판례 = 30 3. 전달뇌물에 대한 횡령죄의 성부에 관한 판례 = 31 4. 민법 제 746조의 단서 조항에 관한 판례 = 33 Ⅴ. 학설과 판례의 검토 = 35 A. ‘소유권 귀속’ 문제 = 35 B. ‘신뢰관계’에 관한 문제 = 38 C. ‘급여’와 ‘위탁’의 구별 문제 = 39 D. ‘불능미수’의 문제 = 42 E. ‘불법성의 비교’에 관한 문제 = 45 Ⅵ. 결론 = 48 참고 문헌 = 51 Abstract = 5

A Study on Methods of Enhancing Communication Skills of Korean Language Teacher in Class : Based on Cases of Class Analysis

This paper proposes a demonstration of critic class for Korean based on the viewpoint of field teacher so as to provide a class model of application method for critic class. For that, a process of research is being carried out as follows. First, exploring a literature as well as a precedent study on Korean class is being taken in order to set a goal and undergoes analysis for categorizing. Second, selecting factors and processes of critic class for Korean through documentary research on lesson analysis. Third, lesson analysis performed for pre-service teachers and teachers based on the previous step. Fourth, suggesting application method of Korean critic class for developing specialty in the light of previous case study of lesson analysis. Based on the consideration of theoretical lesson analysis, a three step lesson framework titled as ‘pre-stage’, ‘while stage’ and ‘post-stage’ was applied and conduct an analysis of lesson analysis and identification disclosure in class preparation. Post-stage consists of main subject underscored and lesson transcript and fill in the comment for class review. Since there are three factors of class critic: teacher, lesson content and learners, study explores the critic as following three categories: lesson analysis in the view of teacher’s self-reflection, in the view of content and in the view of learning. The conclusion grounded on the criteria is shown as follows. First, pre-service teachers has a fear of class management which makes them spend a lot of time for a perfect preparation before class. Time control leaves much to be desired even though they make an attempt to teach sufficient amount of material. Concerning to the motivation, various episodes of teachers themselves as well as students related to Korean literature drew interest on lesson content. For learners, class participation and cooperation was successfully observed without acquaintance of the instructor, presenting a joy of exerting his/her right to speak about their experience. Second, teachers in the field show a confident in class management through experience which causes short preparation time compared with pre-service teachers. Lesson flows with the focus on lesson goals in a condensed form which are needed for learners. Lesson contents consist of knowledge for grammatical structure prior to the whole context. For learners, unfamiliar situation causes a little nervous, nevertheless, active participation on class was shown in virtue of close relationship. Based on the research, the application method of Korean critic class for enhancing communication skills of Korean teachers show as follows; For a foundation of raising specialty in teaching Korean, class review change class content oriented by teacher into learner-centered learning . By identifying critics for lesson, study shed a light on not only class design and practice, and reflection for teachers but educating pre-service teachers. ;본 연구의 목적은 국어 교사의 수업 의사소통 능력 향상을 위해 현장에서 학생들을 가르치는 교사 연구자로서 국어과 수업 비평의 실제를 보여주고, 이를 통해 국어과 수업 비평의 활용 방안을 제공 하는 데 있다. 이를 위해 다음의 과정을 거쳐 연구를 진행하였다. 첫째, 국어과 수업과 관련된 문헌 조사 및 선행 연구의 분석을 실시하여 연구의 방향을 설정한 후 유형화하여 분석을 하였다. 둘째, 수업 분석에 관련된 이론 검토를 통해 국어과 수업 비평의 과정과 요소를 선정하였다. 셋째, 이를 바탕으로, 국어과 예비 교사와 현장 교사의 수업 비평을 실제로 하였다. 넷째, 앞서 진행된 국어과 수업 비평 사례를 통하여 국어 교사의 수업 의사소통 능력 향상을 위한 국어과 수업 비평의 활용 방안을 제안하였다. 수업 분석에 관한 이론적 검토를 토대로, 국어과 수업 비평의 과정을 크게 수업 준비, 수업 실연, 수업 후로 나누고, 수업 준비 과정에서 교사의 자기 노출과 수업 계획안에 대한 분석을 하였다. 수업 실연 과정에서 수업 촬영 및 수업 관찰 과정을 검토하였다. 수업 후 과정은 수업 전사 및 핵심 주제를 부각하고, 이를 바탕으로 수업 비평문을 실제로 작성한다. 이와 함께 국어과 수업의 비평 요소로는 교사, 교과 내용, 학습자며, 이를 바탕으로 국어과 수업 비평을 교사 내면 중심으로 수업보기, 교과 내용 중심으로 수업 보기, 학습자의 배움 중심으로 수업 보기로 하였다. 이러한 기준을 토대로 도출된 결과는 다음과 같다. 예비 교사의 경우 교사 스스로 수업에 대한 두려움을 갖고 있었으며, 이에 수업을 준비하는 데 많은 시간을 할애하여 준비하였다. 또한 많은 자료를 전달하기 위해 노력하는 모습을 보인다. 하지만 수업 시간을 조정하는 데 능숙하지 못하여 어려움을 겪었다. 교과 내용은 문학과 관련된 내용으로 학습자들의 경험 및 교사의 경험을 이야기할 수 있는 화제가 풍부하여 흥미를 이끌 수 있었다. 학습자의 경우 익숙한 교사가 아니지만 가능한 한 수업에 적극적으로 참여하고 협력하려는 모습을 보여준다. 실제 경험을 이야기 할 수 있는 기회에 즐거움을 느끼는 모습을 보인다. 현장 교사의 경우 교사는 여러 차례에 걸쳐 수업을 진행하여 수업에 대해 자신감이 있으며, 이에 수업을 준비하는 데 많은 시간을 할애하지 않았다. 교사 스스로 학습자에게 필요한 내용만을 전달하려는 목적으로 간략하게 요약 정리하여 수업을 진행하였다. 교과 내용은 문법에 관련된 내용으로 학습자들이 이해할 내용보다는 기억하고 넘어가야 할 지식적인 요소들이 많다. 학습자의 경우 평소와 다른 수업 환경에 노출되어 다소 긴장된 모습을 보이지만 교사와의 관계 형성이 좋아 적극적으로 수업에 참여하고자 한다. 본 연구 결과를 토대로 국어 교사의 수업 의사소통 능력 향상을 위한 국어과 수업 비평의 활용 방안은 다음과 같다. 국어 교사의 의사소통 능력 향상을 위한 토대로서 수업 비평은 학습자 중심의 교과 내용 변환과 교사 중심의 교수 · 학습방법 점검에 도움이 된다. 수업 비평 작업을 통해 수업 설계 및 실행, 수업 반성 및 성찰 능력 등 수업 비평을 활용한 예비 교사 교육 과정의 예시를 보임으로써 실제 활용될 수 있는 기반을 제공하고자 하였다. 이와 함께 자기 수업 성찰을 통해 수업 대화 공동체가 형성될 수 있도록 수업 대화 공동체 활성화 단계를 제시하여, 현장 교사의 수업 성찰 능력을 함양하는 데 도움이 될 수 있다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 내용 및 방법 5 1. 연구 대상 및 내용 5 2. 연구 방법 6 C. 선행 연구 검토 8 1. 국어과 수업 실행 분석에 대한 연구 8 2. 국어과 수업 평가에 대한 연구 9 Ⅱ. 국어과 수업 비평의 과정 및 요소 12 A. 국어과 수업 비평의 과정 14 1. 수업 보기 준비 과정 15 가. 교사의 자기 노출 15 나. 수업 계획안 분석 17 2. 수업 실연 과정 18 가. 수업 촬영의 의미 18 나. 수업 관찰 방법 19 3. 수업 후 과정 20 가. 수업 전사 및 핵심 주제 부각 21 나. 수업 비평문 작성 22 B. 국어과 수업 비평의 요소 24 1. 국어과 수업에서 교사 25 2. 국어과 수업에서 교수 · 학습 내용 및 방법 27 3. 국어과 수업에서 학습자 29 Ⅲ. 국어과 수업 비평의 실제 32 A. 국어과 예비 교사의 수업 비평 33 1. 교사의 내면 중심으로 수업 보기 33 2. 교수 · 학습 내용 중심으로 수업 보기 37 3. 학습자의 배움 중심으로 수업 보기 40 B. 국어과 현장 교사의 수업 비평 42 1. 교사의 내면 중심으로 수업 보기 42 2. 교수 · 학습 내용 중심으로 수업 보기 46 3. 학습자의 배움 중심으로 수업 보기 46 Ⅳ. 국어과 수업 의사소통 능력 향상을 위한 수업 비평 활용 방안 48 A. 국어과 교사의 수업 표현 전략 48 1. 학습자 중심의 교과 내용 변환 49 가. 학습자 수준에 적절한 어휘 사용 49 나. 상황 맥락에 맞는 실생활 예시 49 2. 교수 · 학습 방법 점검 50 가. 학습 내용에 적합한 교수 · 학습 방법 선택 50 나. 상황 맥락에 적절한 교수 · 학습 방법 적용 51 B. 교사의 자기 반성적 사고 52 1. 예비 교사 교육에의 시사점 제공 52 가. 수업 설계 및 실행 능력에 도움 53 나. 수업 반성 및 성찰 능력에 도움 54 2. 현장 교사 수업 성찰 능력 신장 55 가. 자기 수업 성찰 56 나. 수업 대화 공동체 형성 58 Ⅴ. 결론 및 제언 60 참고문헌 62 부록 72 ABSTRACT 9

The effect of group discussion in Physical Chemistry experiment class on Summery writing and science-related attitudes

The objective of the present study lies in getting closer into the effect of verbal interactions under a setting that college students in an experiment class of physical chemistry are arranged to be grouped into pre- and post-discussion prior to attending the class. More specifically, grouping targeted for 24 juniors who take the subject of physical chemistry experiment in a 3-year college of education was made into two; a group making an experimental report through intra-group discussion before and after the experiment, and a comparative group making an experimental report to which each member had to write for itself without discussion among members. By doing this, an analysis was undertaken in an attempt to understand the level of Summary Writing on the experiment as well as the attitude toward science. Summary Writing, which is incorporated to figure out the scientific concepts focused on wide spectrum of phenomena and subjects, was here in used as an evaluative instrument to calibrate students' level of understanding big idea(learning goals) and scientific concepts, level of argumentation ability and level of writing ability. The writing topic given to them was with regard to azeotropic mixture, while the attitude toward science was assessed by using an inventory of TOSRA developed by Fraser (1981). The test of science-related attitudes is based on the questionnaire designed to measure 7 sub-divided scales of attitude; i.e. social implications of science, normality of scientists, attitude to scientific inquiry, enjoyment of a science lesson, leisure interest in science, career interest in science and adoption of scientific attitude. One-way ANCOVA was adopted by using SPSS 12.0 statistical package program through which Summary Writing and science-related attitude were analyzed, while intra-group conversations were recorded, transcribed and categorized. As a result from this study, it was found that group discussion have positive influence on enhancement of summary writing ability, while showing statistically significant effect on those items of discussion ability and logical contexture. The result of science-related attitude test verified that group discussion be positively influential on the item for enjoyment of a science lesson. Lastly, it was identified that, from an analysis on the content of group discussion, the discourse about 'how to perform experiment' be most dominant with 28.6% in terms of frequency of conversational topics in the case of pre-experiment group discussion, while compared with 31.0% centered on 'where errors exist' topic in the case of post-experiment group discussion. It must be noted that this study has intrinsic limitation arising from insufficient population due to only 24 subjects observed, which addresses that the future research be required to have wider sampling. Furthermore, it is needed that focus be made on researches of how influential academic achievement in the subject of physical chemistry, and students' perception on physical chemistry experiments are. In closing, the analysis on the discussion content revealed that in-depth discussion was not accomplished as a whole, being exemplified by just rememorizing scientific concepts or enumerating reasons of error. It might result from the students not accustomed with the discussion environment, which highly demonstrates that more opportunities be given to attendees to expresses themselves with better strategy stimulating them to be exposed to the discussion.;본 연구의 목적은 대학교 물리화학실험에서 실험 전과 후에 조별로 토의하는 시간을 갖도록 하여 학생들의 언어적 상호작용을 강조하고 그 효과를 알아보고자 한 것이었다. 이를 위해 물리화학실험을 수강하는 사범대 3학년 학생 24명을 실험 전과 후에 조별 토의를 통해 실험보고서를 작성하는 실험집단과 각자 공부하여 실험보고서를 작성하는 비교집단으로 나누고 사전과 사후에 요약글쓰기와 과학관련 태도 검사를 실시하였다. 요약글쓰기는 다양한 형태와 대상으로 과학 개념을 설명하는 글쓰기로 본 연구에서는 학생들의 Big Idea(학습목표)의 이해, 과학 개념의 이해, 논의 능력, 글쓰기 능력을 알아보는 평가 도구로 쓰였으며 이 연구에서의 요약글쓰기의 주제는 ‘불변끓음혼합물’이었다. 과학관련 태도는 Fraser(1981)가 개발한 TOSRA를 사용하여 검사하였다. TOSRA는 과학과 관련한 7개 하위 영역의 태도를 측정하는 검사지로 그 영역에는 과학의 사회적 함의, 과학자의 평범성, 과학 탐구에 대한 태도, 과학 수업의 즐거움, 과학에 대한 취미로의 관심, 과학에 대한 직업적 관심, 과학적 태도의 수용이 있다. 요약글쓰기와 과학관련 태도는 SPSS 12.0 통계 패키지를 사용하여 일원 공분산 분석(one-way ANCOVA)을 하였으며, 실험집단의 조별 토의 내용은 녹음, 전사하여 범주화하고 그 사례를 살펴보았다. 연구 결과 조별 토의는 요약글쓰기의 논의 능력 항목과 글쓰기 영역 중 논리적 문맥 항목에서 통계적으로 유의미한 효과를 보였으며(p<.05), 이는 학생들의 논의 능력 향상을 위해서 조별 토의를 시킬 필요가 있음을 시사해 준다. 과학관련 태도 검사 결과 조별 토의는 과학 수업의 즐거움 영역에서 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다(p<.05). 이러한 결과는 대학교 실험 수업에 조별 토의를 도입해야 하는 중요한 근거가 된다. 마지막으로 조별 토의 내용을 분석한 결과 실험 전 조별 토의에서는 실험 과정을 이해하기 위한 담화 중 어떻게 실험을 수행할 것인 가에 대한 담화가 28.6%로 가장 많았으며, 실험 후 조별 토의에서는 오차의 원인에 대한 담화가 31.0%로 가장 높은 빈도를 보였다. 조별 토의는 실험 수행에 대한 담화가 많은 만큼 실제 실험 수행에 도움이 되는 경우가 많았다. 그러나 조별 토의에서 과학 개념에 대해 심도 있는 토의를 하기보다는 과학 개념을 단순히 확인하거나 오차의 원인을 나열하는 경향이 있었다. 이는 학생들이 토의 자체에 익숙하지 않으며, 비슷한 수준의 학생들끼리만 토의를 했기 때문이라고 본다. 이러한 결과를 바탕으로 제언을 하면 다음과 같다. 이 연구는 물리화학실험을 수강하는 사범대 학생 24명을 대상으로 이루어졌으므로 관찰한 사례가 적다는 한계가 있으므로 더 많은 학생과 다른 실험 교과를 대상으로 연구할 필요가 있다. 또한 물리화학의 학업성취도, 물리화학실험에 대한 학생들의 인식 등에는 어떠한 영향을 미치는 지도 연구할 필요가 있다. 마지막으로 학생들에게 토의를 할 수 있는 기회를 많이 제공해야 하고, 토의를 활성화 할 수 있는 전략을 개발해야할 필요가 있다.I. 서론 1 1. 연구의 목적 및 필요성 1 2. 연구 문제 2 3. 연구의 제한점 2 II. 이론적 배경 3 1. 과학교육에서의 실험 3 2. 과학교육에서의 언어적 상호작용 5 3. 과학교육에서의 논의 7 4. 요약글쓰기 9 5. 과학관련 태도 10 III. 연구 방법 및 연구 절차 12 1. 연구 절차 12 2. 연구 대상 14 3. 실험 내용 및 토의 방법 15 (1) 실험 내용 15 (2) 토의 방법 16 4. 자료 수집 및 분석 17 (1) 요약글쓰기 17 (2) 과학관련 태도 검사 22 (3) 조별 토의 내용 분석 23 Ⅳ. 연구 결과 및 해석 24 1. 조별 토의가 요약글쓰기에 미치는 영향 24 2. 조별 토의가 학생들의 과학관련 태도에 미치는 영향 34 3. 조별 토의 내용 분석 결과 38 (1) 개념 이해에 대한 내용 분석 42 (2) 실험 수행에 대한 내용 분석 45 (3) 결과 분석에 대한 내용 분석 50 (4) 기타 내용 분석 53 Ⅴ. 결론 및 제언 57 1. 결론 57 2. 제언 60 참고문헌 61 부록 1. 과학관련 태도 검사지 66 부록 2. 조별 토의 내용 전사본 68 ABSTRACT 7