Learning from the Experiences of U.S. PDS on How to Integrate Lecture and Practicum in the Korean Elementary Teacher Education

이 연구는 서울대학교 교육종합연구원에서 개최한 학술대회(2011. 11. 25.)에서 발표한 내용을 정리한 것임.이 연구는 미국의 펜실베니아 주립대와 그 지역 교육청 사이의 연합에 따라 운영되고 있는 PDS의 사례를 고찰하고 한국의 초등교육에서 대학 강의와 실습을 연계하는 방안을 도출하여 제시하는 데에 목적을 두었다. 이를 위해 먼저 두 개의 실습 반, 학교별 인턴 조, 인턴 회의, 멘토 회의, PDA 회의, 세미나로 구성되는 PDS를 지탱하는 협동적 구조를 제시하였으며, 1년에 걸쳐 진행되는 다양한 PDS 실습생의 활동과 실습기간 중 수강하는 사회과 교육, 수학과 교육, 과학과 교육, 학급경영, 세미나 및 실습의 주요 목표와 과제와 평점을 제시하였다. 그리고 PDS가 한국 초등교육 실습에 주는 시사점과 PDS에 토대를 둔 대학 강의와 교육실습의 연계방안을 교직영역과 교과교육영역으로 나누어 제시하였다. 교직영역에서 교직과목 4-5개와 수업실습Ⅰ을 3학년 1학기에 함께 배정하고 연계하여 지도할 것을, 교과교육영역에서 여러 교과교육Ⅱ와 수업 실습Ⅱ를 함께 3학년 2학기와 4학년 1학기에 배정하고 연계하여 지도할 것을 제안하였다.이 논문은 경인교육대학교 해외파견 연구교수의 연구비 지원으로 연구된 것