(A) study on clothing design applied by Koguryo Mural Painting

In 21 centuries, It's been a period of the cultural battle. they thought art is economy long times ago in the developed countries. and lots of countries and firms have invested in that area. for the growth of competition of the culture, It is necessary that they should have world competitive power developing various cultural products. It is not exception of fashion. there are a lot of famous designers based on domestic culture. Korea also have various culture, and It is essential that fashion include artistic emotion. according1y, this study suggests korean and world wide new fashion grafting on typical korean culture treasure the mural paintings from the koguryo for the purpose of globalization of korean fashion. The koguryo is one of the ancient countries in the korean peninsula, and koguryo had active dynamic spirits because of having a hunting culture of north side. the mural paintings from the koguryo are the root of ancient mural paintings from korean peninsula. and It reflects ancient spirits and ideas the mural paintings from the koguryo. This study apply hand needle punching using material felt for the enlargement of historical feeling and motive of the mural paintings from the koguryo. I will take an opportunity to describe a few pieces that were created and displayed by Designer Yi Cinoo, as these pieces show her intention to instill the Koguryo mural painting motifs in her work. firstly, I investigate needle punching method used by production method. secondly, I investigate needle punching method of non-woven fabric based on development of using this method. I produced 8 production based on the mural painting from the koguryo using hand needle punching method, and we are taking a conclusion. First, the mural paintings from the koguryo creating korean cultural production. the mural paintings is ideal material because of including life of living and the world beyond of koguryo peoples. Second, the mural paintings from the koguryo is suitable for developing art of fashion. The art points of mural painting are estimated highly and they highten the quality of clothes because of color. Futhermore, it gives different feelings to use one dimensional mural painting to three dimensional clothes. Third, hand needle punching method is suitable method of describing pictorial feeling and modeling beauty. Fourth, hand needle punching method is able to connecting felt with various material. felt is difficult to mix with another textile except of wool in the past. but, hand needle punching method is able to mix with all kinds of textile. It is able various creative artistic activity and art wear fashion method making a new vision connecting with another material. Like these, mural painting and hand needle punching gives endless imagination to create clothes, they need to studied. I hope It make korean culture worldwide.;21세기는 문화 전쟁의 시대이다. 선진국에서는 일찍부터 예술을 경제로 인식하여 국가나 기업이 투자를 아끼지 않고 있는 실정이다. 문화의 경쟁력을 키워나가기 위해서는 자국의 우수한 문화를 육성하여 다양한 문화 상품을 개발하고 세계 시장에서 경쟁력을 갖추어야 한다. 의상 분야 역시 예외가 아니어서 자국의 문화에 기초한 세계적인 디자이너들이 탄생되고 있다. 한국은 다양한 문화유산을 가지고 있고, 이는 의상의 예술성을 부각시키는 데 손색이 없다. 따라서 본 연구는 한국 의상의 세계화를 목표로, 한국의 대표적 문화유산인 고구려 벽화를 의상에 접목시켜서 한국적이면서도 세계적인 새로운 의상을 제시하고자 한다. 고구려는 한반도의 고대 국가 중 하나이고, 북쪽의 수렵문화를 가지고 있어 활동적이고 진취적인 기상을 가지고 있다. 이러한 고구려의 벽화는 한반도 고대벽화의 뿌리이고, 여기에는 조상들의 기개와 사상이 그대로 반영되어 있다. 이에 본 연구에서는 고구려 벽화 색채와 낡고 오래된 표면 특성, 회화적 이미지를 표출시키기 위해 펠트솜을 문양의 소재로 사용하고, 핸드 니들 펀칭 기법을 활용하여 견고성을 부여하였다. 본 연구의 이론적 배경으로 고구려 벽화에 대해 조사하고, 그 중 본 연구의 소재로 사용될 무용총의 수렵도와 널칸 친정 벽화, 덕흥리 고분의 전실 천정 벽화를 중심으로 전반적인 특정과 색채를 분석하였다. 제작 기법으로 사용되는 니들 펀칭 기법을 알아보고, 핸드 니들 펀칭 기법 개발의 기초가 된 부직포(non-woven fabric)의 니들 펀칭 기법을 살펴본 뒤, 핸드 니들 펀칭 기법의 특성을 알아보겠다. 이를 바탕으로 하여 고구려 벽화를 응용한 작품 총 8벌을 제작하였다. 이를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 고구려 벽화는 한국적인 표현을 하는 문화 상품 제작에 적합한 소재이다. 벽화는 고구려인의 생활상과 내세관을 그리고 있어서 한국인의 혼을 표현하기에 더할 나위 없이 좋은 소재이다. 둘째, 고구려 벽화는 의상으로 전개하여 의상의 예술성을 높이는데 적합하다. 벽화의 회화성은 그 자체로 예술성을 높이 평가받고 있으며, 색상의 사용에 있어서도 고급스럽기 때문에 의상의 부가가치를 높여준다. 더욱이 벽화의 1차원적인 이미지는 의상이라는 3차원에 적용하였을 때 색다른 느낌을 부여할 수 있었다. 셋째, 펠트솜을 이용한 핸드 니들 펀칭 기법은 고구려 벽화의 낡고 오래된 느낌을 표현하기에 알맞은 기법이며, 회화성과 조형적인 아름다움을 표현하는데 적합하다. 넷째, 핸드 니들 펀칭 기법은 펠트솜과 다양한 소재와의 결합을 가능하게 해준다. 이전 펠트솜은 모 성분을 제외한 직물과는 융합이 어려워 사용에 제한이 있었으나, 핸드 니들 펀칭 기법으로 인해 소재의 종류에 구애받지 않고 독특한 소재 디자인 창출이 가능하다. 뿐만 아니라 다른 소재와의 결합에 있어서 기존 소재와의 실용적 차원에서 실질적 결합이 이루어질 수 있다. 이와 같이 벽화와 핸드 니들 펀칭 기법이라는 두 가지 소재는 의상 창작에 있어서 무한한 상상력을 제공해 주며 앞으로도 연구가 끊임없이 진행되어야 할 분야라 하겠다. 앞으로도 이에 대한 다양한 연구가 거듭되어 세계 시장에서 경쟁력을 갖추고 한국의 문화를 세계화시키는 데 앞장 설 수 있기를 바란다.목차 논문개요 = ⅸ 1. 서론 = 1 1.1. 연구의 목적 = 1 1.2. 연구의 내용 및 방법 = 1 2. 고구려 벽화 = 3 2.1. 고분 벽화의 개관 = 3 2.2. 고구려의 고분 벽화 = 5 2.2.1 삼국의 고분 벽화 = 5 2.2.2. 고구려의 고분 벽화 = 6 2.3. 무용총·덕흥리의 고분 벽화 = 9 2.3.1. 무용총 고분 벽화 = 9 2.3.2. 덕흥리 고분 벽화 = 14 2.3.3. 벽화의 색상 = 17 2.4. 고분 벽화를 응용한 의상 디자인 사례 분석 = 19 3. 니들 펀칭 기법 = 24 3.1. 니들 펀칭 기법 = 24 3.1.1. 니들 펀칭 기계 = 24 3.1.2. 핸드 니들 펀칭 기법 = 25 3.2. 핸드 니들 펀칭 기법을 응용한 작품 사례 = 29 4. 작품 제작 = 34 4.1. 작품제작 의도 및 방법 = 34 4.2. 작품 및 해설 = 37 5. 결론 및 제언 = 79 참고문현 = 81 ABSTRACT = 8

(A) study of american characteristics which are shown in the american piano method books : focused the alfred and the bastien piano method books

At the starting of 21st century, piano method books of new concepts have been produced through much research and development in piano pedagogy. Among these piano methods, the American piano methods that had been introduced in the 1980s to Korea were studied in this thesis. In this study, the historical background of American piano methods was studied, then the Alfred and Bastien Piano methods books had been analyzed. The object of this study is to show the way for developing Korean's own piano method book. The characteristics of piano method books which had been produced in America were divided largely in four ways, then the Alfred and Bastien methods were studied, according to those characteristics. Analysis result is like below. Firstly, the national and cultural emotion are surveyed about the background of American national life, emotion, spirit, and surroundings. In the Alfred's case, it is about 12.9% of the material consisted of national, cultural emotion, but in the Bastien's case, it is 11.7% of the same. Secondly, I analyzed American folk songs and traditional melodies as a traditional part. In the Alfred's case, it is about 3.0% of the material consisted of traditional part, but in the Bastien's case, it is 0.9% of the same. Thirdly, I surveyed the Blues, Rock, Pop, and Boogie-woogie which have been the original American music style. It is shown that the Bastien method has a more pieces in American music style than the Alfred one. In the Alfred's case, it is about 3.7% of the material consisted of original American music style, but in the Bastien's case, it is 4.8% of the same. Fourthly, I surveyed how the hymn and religional melodies effected on the piano methods. In the Alfred's case, it is about 1.7% of the material consisted of religional tunes, but in the Bastien's case, it is 1.4% of the same. At the base of above four points, it is shown that the Alfred and the Bastien each had 121.3% and 18.8% of the material consisted of American characteristics. According to above results, I made some suggestions for developing korean's own piano method as below. First, each nation has its own national cultural emotion. American piano method books were developed for their own emotion. We should develop the method that fit well to Korean's own national emotion and culture. Second, we should support chances in which students have musical experience by using traditional children's songs and the Korean folk tunes. Third, we should include the Korea's stream by applying musical phrases, metres, and rhythms which are based on Korea's own. Fourth, contacting various music which contain religious feelings would be helpful in making musical ability. Finally, piano method book which is based in Korean style music should be studied actively.;21세기를 목전(目前)에 두고 있는 시점에서 피아노 교수법에 관한 많은 연구와 발전을 거듭하여 새로운 개념의 피아노 교재들이 등장하고 있다. 이러한 새로운 교재들을 개발한 각 나라들은 그들 고유의 자국적(自國的) 특성을 교재에 제시하고 있다. 본 연구는 미국 피아노 교재가 갖고 있는 미국적인 특징에 관한 연구에 중점을 두고자 한다. 1970년대 이후 미국 피아노 교재를 포함해 외국에서 만들어진 기초단계의 피아노 교재분석으로 각 교재의 조성, 리듬, 박자, 선율 등에 관한 학습과 이의 지도 방법에 관한 분석, 즉 그 교재의 일반적인 내용을 소개하는 정도의 연구들이 수없이 시도되었다. 그러나 본 연구자는 이러한 기존의 연구 분야에서 언급하지 않았던, 미국 피아노 교재만이 갖고 있는 특성에 관한 연구를 하였다. 여러 나라 가운데서 피아노 교재 개발에 있어 주도적인 역할을 하고 있는 미국을 선정해 미국적인 특징을 연구하였는데, 알프레드와 베스틴 교재를 중심으로 살펴보았다. 미국 피아노 교재로 두 교본에 국한 시킨 이유는 비교적 미국에서 최근에 개발된 교재로 현재 우리나라에서 정식으로 수입되어 많이 사용되고 있기 때문이다. 본 연구에서는 미국 피아노 교재 발달의 역사적인 배정에 대해 살펴보고, 미국 피아노 교재에 나타난 미국적인 특성을 크게 4가지로 분류하여 미국의 민족적인 생활감정과 사상, 환경 등을 배경으로한 민족적·문화적 정서, 전통적인 요소로 미국민요와 민요적인 성격의 곡, 미국 특유의 다양한 음악스타일 그리고 종교적인 색채를 바탕으로 연구하였다. 알프레드와 베스틴 피아노 교본의 전과정에 미국적인 특성이 얼마만한 비중을 갖고 어떠한 방향으로 제시되고 응용되었는지 분석하였다. 그 결과 미국적인 특성을 포함하는 요소들은 알프레드에는 21.11%, 베스틴에는 18.8%의 비중을 차지하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 분석은 미국적인 특징을 4가지 요소에 근거하여 분류하였는데, 그 4가지 분류와 그것에 의하여 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 미국의 민족적인 생활감정과 사상(思想), 환경 등을 배경으로 한 민족적·문화적 정서를 살펴보았다. 알프레드 피아노 교본에는 전체의 악곡 가운데에 약 12.9% 베스틴에는 11.7%의 악곡이 제시되어 있었다. 둘째, 전통적인 요소로 미국 민요와 민요적인 성격의 곡을 중심으로 분석하였다. 알프레드 피아노 교본에 제시된 전통적인 요소는 전체의 3.0%를 차지했으며 베스틴 교본에 있어서는 0.9%로 나타났다. 셋째, 미국 특유의 고유한 음악스타일인 블루스, 록, 팝, 부기우기 등의 음악스타일을 살펴보았다. 알프레드 교본에 3.7%, 베스틴에는 4.8%로 베스틴 교본에 다양한 고유의 음악 스타일이 좀 더 많은 것으로 나타났다. 넷째, 종교적인 색채로 찬송가와 종교적인 선율이 교재에 어떻게 반영되고 있는가 살펴보았다. 기독교의 영향을 받은 종교적인 악곡이 알프레드에 1.7%. 베스틴에 1.4%로 나타났다. 이와 같은 결과에 대해 본 연구자는 미국 피아노 교재의 특징적인 요소들이 한국적인 피아노 교재 개발에 그대로 적용될 수는 없지만 한국적인 특징을 가지고 있는 교재를 개발하는데 새로운 아이디어와 일련의 방향을 제시해 줄 수는 있다고 생각한다. 한국의 피아노 교 재 개발의 교육적인 측면에 대해 몇 가지 제안을 하고자 한다. 각 나라는 그 나라 마다의 독특한 민족적인 문화와 정서를 갖는다. 미국의 피아노 교본은 미국적인 정서에 맞게 개발된 것이다. 그들의 교본에서 보여지는 장점을 참고하여 우리 민족의 정서와 문화에 맞는 교재를 개발하였으면 한다. 전통적인 요소로 전래동요와 민요의 짧고 간단한 선율을 이용해 고유의 음악적 체험의 기회를 넓혀주고, 다양한 고유의 음악 스타일인 "우리의 것"을 기반으로 하는 박자, 장단, 리듬 등을 교재에 응용해 한국적인 흐름을 포함시키도록 해야 할 것이다. 미국 피아노 교재에서는 종교적인 분위기가 가미된 악곡을 교재에 제시해 의식적인 경건함과 엄숙함을 보여주고 있는데, 이것은 종교적인 음악을 통하여 다양한 음악을 접하게 되며 또한 음악을 통한 인격수양에도 도움을 준다고 본다. 끝으로 무엇보다도 피아노 교육에 있어서 우리의 문화, 생활, 정서 그리고 고유의 음악을 포함하는 한국형 피아노 교재 개발의 연구가 활성화 되어야 한다고 본 연구자는 생각하는 바이다.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅹ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구의 범위와 방법 = 3 C. 연구의 제한점 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 미국 피아노 교재의 역사적 고찰 = 6 1. 교재등장의 역사적 배경 = 6 2. 교재의 변천과정 = 8 B. 미국 피아노 교재의 특징적인 요소 = 16 1. 미국 피아노 교재에 나타난 민족적·문화적 정서 = 17 2. 전통적인 요소 = 21 3. 다양한 고유의 음악스타일 = 22 4. 종교적인 색채 = 23 Ⅲ. 알프레드, 베스틴 교재의 미국적인 요소 분석 = 25 A. 알프레드 피아노 교본 분석 = 25 B. 베스틴 피아노 교본 분석 = 64 C. 분석 결과 = 92 Ⅳ. 결론 및 제언 = 98 참고문헌 = 103 ABSTRACT = 10

Spatial Structure Reconstruction by Three- and Four-Year-Old Children: The Role of Color Congruence Between Models and Blocks

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 생활과학대학 아동가족학과, 2022. 8. 박유정.Children frequently copy existing spatial structures using materials such as clay and blocks in their play. The present study investigated three- and four-year-old children’s ability to reconstruct (copy) a model spatial structure using blocks. Specifically, we examined how the ability to reconstruct spatial structures would change between the ages of three and four years and whether the color congruence between models and blocks would affect young children’s spatial structure reconstruction. The participants were 64 three- and four-year-old children living in Seoul or Gyeonggi Province. They received an adapted 3-Dimensional Test of Spatial Assembly, in which they were asked to recreate given models (i.e., interlocking spatial structures composed of three blocks) using LEGO® blocks. Their reconstruction performance was coded in terms of the overall match (whether the product matched the model exactly or not) and the dimensional match (to what degree the product matched the model in dimensions of vertical location, rotation, and translation). Data were analyzed using frequency analysis, descriptive statistics, a mixed-design ANOVA, independent t-tests, paired t-tests, Mann-Whitney U test, and Wilcoxon signed-rank test. The IBM SPSS Statistics 26.0 program was utilized for statistical analyses. The main findings were as follows: First, children’s performance of spatial structure reconstruction significantly differed with age. Four-year-old children reconstructed the model spatial structures more successfully than three-year-old children. The overall match and the dimensional match in terms of vertical location, rotation, and translation were all higher in four-year-old children than in three-year-old children. In addition, children’s spatial structure reconstruction was affected by color congruence between the models and blocks. That is, children copied the models more successfully when the models and blocks matched both in shape and color than when the colors of the same shaped blocks were cross-mapped. However, this tendency seemed to be more apparent in the younger children. Three-year-old children performed better both in the overall match score and the dimensional score when the color was congruent between the models and the blocks than when the color was cross-mapped between the models and blocks. However, four-year-old children performed better in the overall match only (not in the dimensional match) when the color was congruent between the models and the blocks. These findings suggest that young children’s spatial structure reconstruction ability develops between the ages of 3 and 4 years, and that children are decreasingly influenced by the color similarity between corresponding element blocks with age. The present findings expand our understanding of young children’s spatial cognition and offer useful information for adults in supporting children’s constructive play.유아는 점토로 만들기, 블록쌓기 등의 놀이에서 종종 하나의 구조물을 본떠 다른 구조물을 만든다. 이 연구는 유아가 공간구조를 재구성하는 능력에 관심을 가지고, 유아가 블록으로 만들어진 구조물을 보고 그와 같은 공간구조를 블록으로 재구성하는 능력의 발달 양상을 살펴보고자 하였다. 구체적으로, 원래의 구조물, 즉 모형을 이루는 블록과 유아에게 주어진 블록 간에 색이 서로 일치하는지 혹은 엇갈려있는지에 의해 유아의 공간구조 재구성이 영향을 받는지 알아보고, 그러한 영향이 유아가 발달해감에 따라 변화하는지 알아보고자 하였다. 이 연구에는 서울특별시와 경기도 지역에 거주하는 만 3, 4세 유아 총 64명이 참여하였다. 유아들은 블록 세 개로 이루어진 공간구조 모형을 보고, 이를 주어진 블록으로 재구성하는 3차원 공간조립 과제를 실시하였다. 유아가 조립한 결과물을 바탕으로 연구자가 모형의 공간구조와의 동일 여부(매치점수), 그리고 수직적 배열, 회전, 위치 이동의 세 가지 차원에서 모형과의 일치 정도(차원점수)를 코딩하였다. 코딩된 자료는 IBM SPSS Statistics 26.0 프로그램으로 빈도분석, 기술통계분석, 혼합설계 분산분석, 독립표본 t-검정, 대응표본 t-검정, Mann-Whitney U 검정, Wilcoxon 부호순위 검정을 사용해 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같았다. 우선, 3세와 4세 유아의 공간구조 재구성은 뚜렷한 차이를 보였다. 즉, 3세 유아보다 4세 유아가 모형에 나타난 공간구조를 동일하게 재구성했는지 여부에 관한 점수(매치점수)와 유아의 결과물에 나타난 블록 간 관계가 모형과 일치하는 정도의 점수(차원점수) 모두에서 더 높은 수준의 수행을 보였다. 한편, 모형을 이루는 블록과 유아에게 주어진 블록 중 같은 모양의 블록 간에 색이 서로 엇갈려있을 때보다 서로 일치할 때 유아는 더 성공적으로 공간구조를 재구성하였다. 이러한 경향은 3세 유아보다 4세 유아에서 더 약하게 나타났다. 즉, 3세 유아는 모형의 공간구조와의 동일 여부에 관한 점수(매치점수), 그리고 수직적 배열, 회전, 위치 이동의 차원에서 모형과의 일치 정도에 대한 점수(차원점수) 모두 모형과 유아의 블록 간에 색이 엇갈려있을 때보다 서로 일치할 때 더 높았다. 반면에, 4세 유아는 모형의 공간구조와의 동일 여부에 관한 점수(매치점수)만 모형과 유아의 블록 간에 색이 엇갈려있을 때보다 서로 일치할 때 더 높고, 수직적 배열, 회전, 위치 이동의 차원에서 모형과의 일치 정도에 관한 점수(차원점수)는 색의 일치 또는 교차에 따른 차이를 보이지 않았다. 이러한 결과는 유아가 공간구조를 재구성하는 능력이 3세와 4세 사이에 발달하며, 특히 원래의 구조물과 재구성용 재료 간의 색상 배열에 덜 의존하는 방향으로 공간구조 재구성 능력이 발달함을 시사한다. 이는 3, 4세 유아의 공간구조 표상 및 재구성 능력에 관한 이해를 넓히는 데 기여할 수 있다.국문초록 I. 문제제기 1 II. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 9 1. 유아의 공간구조 재구성 9 1) 공간구조 재구성의 개념과 특징 9 2) 공간구조 재구성의 발달 12 2. 유아의 공간구조 재구성에서 색 일치의 역할 16 1) 공간구조 재구성의 기제 16 2) 유아의 공간구조 재구성에서 색의 역할 20 3. 유아의 공간구조 재구성에서 색 일치의 역할의 발달적 변화 22 III. 연구문제 및 용어의 정의 26 1. 연구문제 26 2. 용어의 정의 26 1) 공간구조 27 2) 공간구조 재구성 27 3) 색 일치 여부 28 (1) 일치조건 28 (2) 교차조건 28 IV. 연구방법 및 절차 29 1. 연구대상 29 2. 연구도구 30 1) 공간구조 재구성 과제 30 3. 연구절차 40 1) 예비조사 40 2) 본 조사 40 4. 자료 분석 42 V. 결과 및 해석 43 1. 3, 4세 유아의 공간구조 재구성 점수 기술통계 43 1) 3, 4세 유아의 공간구조 재구성 매치점수 기술통계 43 2) 3, 4세 유아의 공간구조 재구성 차원점수 기술통계 44 2. 모형과 블록 간 색 일치 여부에 따른 3, 4세 유아의 공간구조 재구성 46 1) 모형과 블록 간 색 일치 여부에 따른 3, 4세 유아의 공간구조 재구성 매치점수 46 2) 모형과 블록 간 색 일치 여부에 따른 3, 4세 유아의 공간구조 재구성 차원점수 48 VI. 결론 및 논의 54 참고문헌 62 부록 71 Abstract 72석

(A) comparative study on the job satisfaction in allied health personnel

보건학과/석사[한글] 본 연구는 임상병리사와 타 의료기사간의 직무만족도를 비교하기 위하여 Paula등이 개발한 보건 인력간의 직무만족 측정도구와 Smith의 JDI(Job Descriptive Index) 척도를 사용하여 서울시내 10개 대학 부속병원에서 근무하는 임상병리사, 방사선사, 물리치료사, 치과위생사 278명을 대상으로 하여 1985년 4월 22일부터 30일사이에 질문서를 배부하고 수집, 분석하였다. 제 변수 측정에 평균평점, 제 변수와 일반적 특성과의 관계에 분산분석, 가설검정에 t -검정의 통계방법을 사용하여 분석하였다. 1. 임상병리사의 직무만족도는 현 직무자체, 근무환경조건, 보수수준, 의사와의 관계, 승진의 기회 순서이다. 2. 타 의료기사의 직무만족도는 현 직무자체, 의사와의 관계, 근무환경조건, 보수수준, 승진의 기회순서이다. 3. 대상자는 일반적으로 보수수준에 대한 만족도가 낮았으며, 임상병리사와 타 의료기사간의 보수수준에 대한 만족도는 차이가 없다. 4. 대상자는 일반적으로 승진기회에 대한 만족도가 낮았으며, 임상병리사와 타 의료기사간의 승진의 기회에 대한 만족도는 차이가 없었다. 5. 임상병리사는 타 의료기사보다 근무환경 조건에 대한 만족도가 높게 나타났다. 6. 임상병리사는 타 의료기사보다 의사와의 관계에 대한 만족도가 낮았다. 7. 임상병리사는 타 의료기사보다 현 직무자체에 대한 만족도가 높았다. [영문] The study was done for the purpose of comparing job satisfaction in medical technologists with that of allied health professionals: physical therpists, dental hygienists and radiologic technologists. The subjects consisted of 278 allied health personnel who are in 10 University Hospitals in Seoul. Data collection was done from March 22th to March 30th 1985, by means of a questionnaire. The instruments used for this study were the Job Satisfaction Scale developed by Paula et and Smith et al. The analysis of data was done by use of Mean, ANOVA, and t-test. The results of the study were as followers: 1. For medical technologists, the greater degree of Job satisfaction was provided by work itself followed by work environment, salary, relationships with doctors and opportunity for promotion. 2. For allied health professionals, the degree of job satisfaction was provided by the work it self followed by work environment, salary,relationships with doctors and opportunity for promotion. 3. All allied health personnel were unsatisfied with their salary; but there was no difference between medical technologists and allied health professionals. 4. All allied health personnel were unsatisfied with their opportunity for promotion; but there was no difference between medical technologists and allied health professionals. 5. Medical technologists showed to have less satisfaction with their work environment than the allied health professionals. 6. Medical technologists showed to have less satisfaction with their relationships with doctors than the allied health professionals. 7. All allied health personnel were satisfied with their work itself; but medical technologists showed to have less satisfaction than allied health professionals.restrictio

L.V. Beethoven Violin Sonata Op.24 `Spring`과 Op.47 `Kreutzer` 비교분석 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :음악학과 Violin전공,2000.Maste

선수 경험을 중심으로

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 사범대학 체육교육과, 2024. 2. 권순용.본 연구의 목적은 내러티브 탐구를 활용하여 태권도 코치의 선수 경험 을 중심으로 코치 사회화를 탐색하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성 하고자 1) 코치의 선수 경험을 중심으로 코치가 되는 과정에서의 경험은 어떠한지 탐구한다. 2) 코치가 된 이후의 경험은 어떻게 나타나는지 탐 구한다. 3) 선수 경험과 코치 경험은 어떠한 관계가 있는지 탐구한다를 연구 퍼즐로 설정하였다. 본 연구는 2023년 7월부터 10월까지 현장 텍스트를 수집하였다. 연구참여자는 질적연구 방법 중 의도적 표집방법과 눈덩이 표집방법을 통해 선정하였다. 본 연구는 5년 이상의 학교운동부 소속 선수 경험이 있으며, 2년 이상의 코치 경험이 있는 6명의 코치를 대상으로 현장 텍스트를 수집하였다. 현장 텍스트는 연구참여자들을 대상으로 심층면담 및 비참여관찰을 통해 수집되었으며, 내러티브 탐구의 절차에 따라 분석하였다. 이를 통해 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다. 첫째, 코치가 되는 과정에서 선수 경험은 중요하게 작용하고 있었다. 코치들은 선수 경험을 통해 코치로서의 예기사회화를 위한 기반을 마련하고 있었다. 구체적으로 태권도 코치는 선수 경험 속에서 코치가 되기 위해 필요한 정보를 획득하고 자격증을 취득하고 있었으며, 선수 경험 중 형성된 인간관계를 통하여 코치 활동을 시작하였다. 둘째, 코치가 된 이후의 경험은 변화하는 환경에 따라 사회화 주관자와의 상호작용 속에서 적극적으로 타협하는 과정으로 나타났다. 태권도 코치는 경기규칙, 학생선수에 대한 제도 및 정책, 운동부 문화를 포함하는 코칭 환경의 변화에 따라 동료 코치, 선수, 학교 관리자 등의 사회화 주관자와 지속적인 사회적 상호작용을 통해 적극적으로 타협하고 있었다. 타협은 대회 출전 및 입상을 위한 코칭 전략의 변화, 선수 개인 발달을 위한 코칭 방식, 그리고 상황에 따라 상이한 코칭 목적의 우선순위로 나타났다. 셋째, 코치 사회화에서 선수 경험은 기준이 되고 있었다. 코치들은 선수 경험의 중요성을 인식하고 있었다. 태권도 코치들은 선수로서의 기술 및 전술에 대한 선호와 후회 경험에 따라 코칭 방식을 구성하고 있었다. 또한, 선수 경험 중에서도 본인이 바라보았던 코치의 모습을 모방하고, 본인의 현재 모습과 비교하며 성찰하는 것으로 나타났다. 주요어 : 코치 사회화, 선수 경험, 코치 경험, 코칭, 전문체육, 태권도 학 번 : 2020-22056The purpose of this research is to explore coach socialization using narrative inquiry, with an emphasis on the prior athletic experiences of Taekwondo coaches. For this purpose, the study sets up the following three research puzzles: 1) To explore how the coaches past athletic experiences affect the process of becoming a coach. 2) To explore the way experiences manifest after becoming a coach. 3) To explore the relationship between previous athletic experiences and coach experiences. Field texts were collected from July to October 2023. The research participants were selected based on criterion sampling and snowball sampling. Accordingly, six coaches who had been student-athletes for five or more years and have coaching experiences over two years have been selected. Field texts were collected through in-depth interviews and non-participatory observation of the research participants and were analyzed following the procedures of narrative inquiry. As a result, the following findings were derived. Firstly, experiences as an athlete played a crucial role in the process of becoming a coach. The coaches anticipatory socialization was fundamentally shaped by their past experiences as athletes, wherein they systematically gained essential information and certifications. This experiential foundation not only facilitated their coaching knowledge but also enriched their coaching practices through the relationships established during their athletic careers. Secondly, the coach experiences include active compromise within social interactions with socializing agents in response to the changing environment. They were actively compromising through continuous social interactions with socializing agents such as fellow coaches, athletes, and school managers in accordance with changes in the coaching environment, including Taekwondo rules, policies and institutions for student-athletes, and culture of sports team. This process includes a change in coaching style, involving engagement and victories in cometitive events, as well as a focus on coaching for the individual development of each athlete. Additionally, there are variations in coaching priorities contingent upon specific circumstances. Thirdly, athlete experiences were the standard of coach socialization. Coaches recognized the importance of the athlete experience. Taekwondo coaches constructed coaching practices according to their preference for skills and strategies in athletes experiences and their regrets. Moreover, participants engaged in a process of replicating coaching behaviors observed during their time as athletes. They conducted comparisons with their present coaching practice, and engaged in self introspection. keywords : coach socialization, athelete experience, coach experience, coaching, elite sport, Taekwondo Student Number : 2020-22056제 1 장 서론 ·1 제 1 절 연구의 필요성 1 제 2 절 연구 목적 ·6 제 3 절 연구 퍼즐 ·6 제 4 절 용어의 정의 7 제 2 장 문헌고찰 ·8 제 1 절 코치에 대한 이해 8 1. 코치의 이해 8 2. 국내 태권도 코치에 대한 이해 12 제 2 절 스포츠사회화에 대한 이해 19 1. 스포츠사회화의 이해 19 2. 스포츠사회화의 분류 23 3. 코치 사회화 26 제 3 절 코칭에 대한 이해 32 1. 개인 발달 중심의 코칭 ·32 2. 수행 중심의 코칭 37 3. 종합적 발달 중심의 코칭 42 제 3 장 연구방법 46 제 1 절 연구방법 선정 46 제 2 절 연구참여자 48 제 3 절 현장 텍스트 수집 및 분석 53 제 4 절 자료의 진실성 56 제 5 절 연구의 윤리성 56 제 4 장 태권도 코치의 경험 이야기하기 57 제 1 절 참여자 1의 이야기 ·59 제 2 절 참여자 2의 이야기 73 제 3 절 참여자 3의 이야기 ·83 제 4 절 참여자 4의 이야기 ·93 제 5 절 참여자 5의 이야기 108 제 6 절 참여자 6의 이야기 120 제 5 장 태권도 코치의 사회화 다시 이야기하기 · 128 제 1 절 선수에서 코치가 되기까지: 코치 예기사회화 128 1. 코치가 될 결심 ·129 2. 선수와 코치 사이의 배회 ·131 3. 중요타자로부터 시작된 코치 경험 132 4. 코치가 되기 위한 노력 134 제 2 절 코치 경험: 코치 사회화 요소 ·137 1. 변화하는 코칭 환경 137 2. 코치 사회화 주관자와의 상호작용 141 3. 환경과의 타협 방식 148 제 3 절 선수 경험과 코치 경험: 선수 경험은 코칭의 기준 153 1. 코칭의 뿌리, 선수 경험 ·153 2. 코치를 향한 경외심과 선수와의 거리 유지 156 3. 과거 코치의 모습과 현재 나의 모습 160 제 6 장 논의 165 제 1 절 선수에서 코치가 되기까지: 코치 예기사회화 165 제 2 절 코치 경험: 코치 사회화 요소 ·169 제 3 절 선수 경험과 코치 경험: 선수 경험은 코칭의 기준 172 제 7 장 결론 및 제언 ·174 제 1 절 결론 ·174 제 2 절 제언 ·175 참고문헌 ·177 Abstract ·190석

Interaction Types of Learners and AI Translators in English Writing Task

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 사범대학 교육학과(교육공학전공), 2022.2. 조영환.4차 산업혁명 시대, 인공지능 기술의 발전은 사회 전반에 많은 변화를 불러오고 있다. 1950년대 처음 등장한 인공지능 개념은 최근 들어 딥러닝 등의 혁신적 알고리즘과 빅데이터의 등장으로 인해 획기적으로 발전하게 되었다. 인공지능은 교육적 맥락에 도입되었던 기존의 첨단 테크놀로지와 달리 지능적 특성을 지니고 있으며, 이에 따라 학습자의 데이터에 기반하여 개별적이고 적응적인 교육적 처치를 제공한다는 점에서 교육 현장의 고질적인 문제들을 해결하고 학교 교육을 혁신하는데 기여할 것으로 예측되고 있다. 하지만 인공지능 기술의 혁신성에 주목한 나머지 이러한 도구들이 학습의 맥락에 도입되었을 때 학습자에게 어떠한 영향을 미치는지, 그리고 이러한 도구에 의해 매개되는 학습 과정이 어떻게 나타나는지에 대한 심층적인 연구가 부족한 실정이다. 따라서 교육적 맥락에 인공지능 도구 및 시스템이 도입되었을 때 학습자가 이러한 도구에 기반하여 어떻게 학습하는지 면밀히 살펴볼 수 있는 연구가 필요하다. 이에 본 연구에서는 인공지능 도구 사용의 효과성을 영어 작문 과제 수행 상황에서 인공지능 번역기의 사용이 미치는 영향을 통해 탐색하고자 하였다. 또한 이 과정에서 나타나는 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형을 정리하여 이에 영향을 미치는 학습자 특성과 상호작용 유형에 따른 수행 결과를 확인하고자 하였다. 본 연구의 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 인공지능 번역기를 사용하지 않는 조건과 사용하는 조건에서 학습자의 영어 작문 수행 결과에 어떤 차이가 있는가? 둘째, 영어 작문 과제에서 학습자는 인공지능 번역기와 어떻게 상호작용하는가? 셋째, 학습자의 인공지능 및 영어 작문 역량이 인공지능 번역기와의 상호작용에 어떠한 영향을 미치는가? 넷째, 학습자와 인공지능 번역기 간의 상호작용 유형이 영어 작문 결과에 어떠한 영향을 미치는가? 이상의 연구문제를 해결하기 위하여 실험 연구의 반복측정설계(Repeated Measures Design) 연구 방법을 적용하였다. 먼저, 선행 연구를 바탕으로 영어 작문 과제 수행 상황에서 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용을 탐색하기 위한 연구 도구를 개발하였다. 그리고 영어 작문 관련 역량이 지나치게 높지 않은 성인 21명을 대상으로 실험을 진행하고 데이터를 수집하였다. 연구 참여자들은 사전 설문과 통제 조건의 영어 작문, 통제 조건의 사후 설문, 처치 조건의 영어 작문, 처치 조건의 사후 설문, 면담의 순서대로 실험에 참여하였다. 처치 조건에서는 인공지능 번역기를 사용할 수 있는 조건이 추가되었다. 수집된 양적 자료들은 기술통계, t검증, 독립 K 표본 검정, K means 군집분석에 따라 분석되었다. 질적 자료의 경우 영어 작문 과정을 녹화한 자료는 코딩 스킴에 따라 양화되었으며 면담 자료는 질적 데이터 분석 및 해석 방법에 따라 분석되었다. 연구 결과, 과제 수행에서 인공지능 도구의 사용은 학습자의 과제 수행 결과를 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 학습자와 인공지능 도구의 상호작용 유형은 국문 작문 후 글 전체를 번역기에 입력하는 ‘제한적-국문형’, 영문 작문 후 모르는 부분에 대해 선택적으로 번역하는 ‘제한적-영문형’, 국문 및 영문 작문이 동시에 나타나며 인공지능과의 상호작용 행동이 가장 많이 나타나는 ‘협력형’으로 나타났다. 이러한 상호작용 유형에 영향을 미치는 학습자 특성은 교과 영역과 관련한 역량인 것으로 나타났으나, 상호작용 유형에 따른 교과 점수 향상 정도는 차이가 없다는 제한점이 있었다. 본 연구는 교육에서의 인공지능 활용에 있어 학습자와 인공지능 도구의 상호작용을 양적, 질적으로 탐색하였다. 또한, 인공지능 도구의 사용이 수행 결과뿐만 아니라 학습자의 총체적인 학습 과정에 미치는 영향을 확인하였으며, 학습 과정에서 나타나는 인공지능 도구의 역할을 탐색하였다. 또한 앞으로 인공지능 기반 학습 도구 및 시스템을 개발하는데 있어 학습 과학의 측면에서 학습자 중심의 설계 방안을 마련하는 기초를 제공한다. 마지막으로 본 연구는 학습 맥락에서 인공지능 도구에 의해 매개되는 학습자의 학습 과정을 총체적으로 탐색하였다는 점에서 의의가 있으며 향후 인공지능 기반 도구를 교육 현장과 이론에 적용할 가능성을 확인하였다는 점에서 의미가 있다.In the era of the 4th Industrial Revolution, the development of AI technology is bringing about many changes in society as a whole. The concept of AI, which first appeared in the 1950s, has been recently developed dramatically due to the emergence of innovative technologies such as deep learning algorithms and big data. Unlike existing advanced technologies introduced in the educational context, AI has intelligent characteristics. Accordingly, it is expected to contribute to solving chronic problems in the educational field and to innovate school education. However, paying attention to the innovation of AI technology, there is a lack of in-depth research on how these technologies affect learners when they are introduced into the learning context and how the learning process mediated by these tools appears. Therefore, when AI tools and systems are introduced in the educational context, research is needed to closely examine how learners learn based on these tools. This study aimed to explore the effectiveness of AI tools through the effect of the use of AI translators in the context of performing English writing tasks. In addition, the interaction types between learners and AI translators were summarized to confirm the performance results according to the learner characteristics and interaction types that influence them. The specific research problems of this study are as follows. First, what is the difference in the learner's English writing performance results under the conditions of not using an AI translator and the conditions of using it? Second, how do learners interact with AI translators in English writing tasks? Third, how does the learner's AI and English writing capabilities affect the interaction with the AI translator? Fourth, how does the type of interaction between learners and AI translators affect the results of English writing? To solve the above research problems, a repeated measurement design research method of experimental research was conducted. First, based on previous studies, research tools were developed to explore the interaction between learners and AI translators in the context of performing English writing tasks. In addition, an experiment was conducted and data was collected on 21 adults whose English writing competencies were not too high. Participants participated in the experiment in the order of pre-survey and English writing under the control condition, post-survey of control condition, English writing under the treatment condition, post-survey of treatment condition, and interviews. In the treatment condition, a condition for using an AI translator was added. The collected quantitative data were analyzed according to descriptive statistics, t-test, independent K-sample tests, and Kmeans cluster analysis. In the case of qualitative data, the data recorded in the English writing process were quantified according to the coding scheme, and the interview data were analyzed according to the qualitative data analysis and interpretation method. As a result of the study, it was found that the use of AI tools in task performance improved learners' task performance results. In addition, the types of interaction between learners and AI tools were 'Limited-Korean type' that inputs the entire text into the translator after writing in Korean, 'Limited-English type' that selectively translates difficult parts after writing in English, and 'Cooperative type' that shows the most interaction behavior with AI translator. Learner characteristics that influence these types of interaction were found to be subject-related competencies, but there was no difference in the degree of improvement in writing scores according to the types of interaction. This study quantitatively and qualitatively explored the interaction between learners and AI tool. In addition, the effect of the use of AI tool on the learner's overall learning process as well as the performance results were confirmed. And the role of AI tools in the learning process was explored. It is also meaningful in that it provides the basis for preparing learner-centered design in terms of learning sciences in developing AI-based learning tools and systems in the future. This study is meaningful in that it comprehensively explored the learner's learning process mediated by AI tool in the learning context, and is meaningful in that it confirmed the possibility of application to the educational field and theory in the future.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 문제 8 3. 용어의 정리 9 Ⅱ. 이론적 배경 11 1. 인공지능 활용 교육 11 가. 교육에서의 인공지능 활용 11 나. 인공지능을 활용한 영어 교육 15 다. 인공지능 도구와의 상호작용적 영어 작문 17 2. 학습자-인공지능 상호작용 18 가. 활동 이론과 인공지능 매개 학습 18 나. 인간-인공지능 상호작용 24 다. 학습자-인공지능 상호작용 26 3. 효과적인 상호작용에 영향을 미치는 학습자 특성 28 Ⅲ. 연구 방법 32 1. 연구 절차 32 가. 실험 연구 32 나. 전체 연구 절차 33 2. 연구 참여자 37 3. 연구 도구 39 가. 인공지능 번역기 39 나. 영어 작문 과제 40 4. 자료 수집 및 분석 42 가. 설문 조사 42 나. 영어 작문 평가 45 다. 영어 작문 화면 녹화 47 라. 면담 53 Ⅳ. 연구 결과 54 1. 인공지능 번역기 사용에 따른 영어 작문 수행 결과 54 가. 영어 작문 성적 54 나. 인지된 수행 결과 55 다. 인공지능 번역기를 사용하는 영어 작문에 대한 참여자의 반응 56 2. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형 64 가. 제한적-국문형 상호작용 유형 71 나. 제한적-영문형 상호작용 유형 75 다. 협력적 상호작용 유형 81 3. 인공지능 및 영어 작문 역량이 상호작용에 미치는 영향 87 가. 인공지능 역량이 상호작용에 미치는 영향 87 나. 영어 작문 역량이 상호작용에 미치는 영향 94 4. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형이 영어 작문 결과에 미치는 영향 99 Ⅴ. 논의 및 결론 103 1. 논의 103 가. 인공지능 번역기 사용에 따른 영어 작문 수행 결과 103 나. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형 104 다. 학습자 역량이 상호작용에 미치는 영향 106 라. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형이 영어 작문 결과에 미치는 영향 107 마. 교육공학적 시사점 108 2. 결론 109 3. 제언 111 참고문헌 114 부 록 127 Abstract 157석

Interaction Types of Learners and AI Translators in English Writing Task

4차 산업혁명 시대, 인공지능 기술의 발전은 사회 전반에 많은 변화를 불러오고 있다. 1950년대 처음 등장한 인공지능 개념은 최근 들어 딥러닝 등의 혁신적 알고리즘과 빅데이터의 등장으로 인해 획기적으로 발전하게 되었다. 인공지능은 교육적 맥락에 도입되었던 기존의 첨단 테크놀로지와 달리 지능적 특성을 지니고 있으며, 이에 따라 학습자의 데이터에 기반하여 개별적이고 적응적인 교육적 처치를 제공한다는 점에서 교육 현장의 고질적인 문제들을 해결하고 학교 교육을 혁신하는데 기여할 것으로 예측되고 있다. 하지만 인공지능 기술의 혁신성에 주목한 나머지 이러한 도구들이 학습의 맥락에 도입되었을 때 학습자에게 어떠한 영향을 미치는지, 그리고 이러한 도구에 의해 매개되는 학습 과정이 어떻게 나타나는지에 대한 심층적인 연구가 부족한 실정이다. 따라서 교육적 맥락에 인공지능 도구 및 시스템이 도입되었을 때 학습자가 이러한 도구에 기반하여 어떻게 학습하는지 면밀히 살펴볼 수 있는 연구가 필요하다. 이에 본 연구에서는 인공지능 도구 사용의 효과성을 영어 작문 과제 수행 상황에서 인공지능 번역기의 사용이 미치는 영향을 통해 탐색하고자 하였다. 또한 이 과정에서 나타나는 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형을 정리하여 이에 영향을 미치는 학습자 특성과 상호작용 유형에 따른 수행 결과를 확인하고자 하였다. 본 연구의 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 인공지능 번역기를 사용하지 않는 조건과 사용하는 조건에서 학습자의 영어 작문 수행 결과에 어떤 차이가 있는가? 둘째, 영어 작문 과제에서 학습자는 인공지능 번역기와 어떻게 상호작용하는가? 셋째, 학습자의 인공지능 및 영어 작문 역량이 인공지능 번역기와의 상호작용에 어떠한 영향을 미치는가? 넷째, 학습자와 인공지능 번역기 간의 상호작용 유형이 영어 작문 결과에 어떠한 영향을 미치는가? 이상의 연구문제를 해결하기 위하여 실험 연구의 반복측정설계(Repeated Measures Design) 연구 방법을 적용하였다. 먼저, 선행 연구를 바탕으로 영어 작문 과제 수행 상황에서 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용을 탐색하기 위한 연구 도구를 개발하였다. 그리고 영어 작문 관련 역량이 지나치게 높지 않은 성인 21명을 대상으로 실험을 진행하고 데이터를 수집하였다. 연구 참여자들은 사전 설문과 통제 조건의 영어 작문, 통제 조건의 사후 설문, 처치 조건의 영어 작문, 처치 조건의 사후 설문, 면담의 순서대로 실험에 참여하였다. 처치 조건에서는 인공지능 번역기를 사용할 수 있는 조건이 추가되었다. 수집된 양적 자료들은 기술통계, t검증, 독립 K 표본 검정, K means 군집분석에 따라 분석되었다. 질적 자료의 경우 영어 작문 과정을 녹화한 자료는 코딩 스킴에 따라 양화되었으며 면담 자료는 질적 데이터 분석 및 해석 방법에 따라 분석되었다. 연구 결과, 과제 수행에서 인공지능 도구의 사용은 학습자의 과제 수행 결과를 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 학습자와 인공지능 도구의 상호작용 유형은 국문 작문 후 글 전체를 번역기에 입력하는 ‘제한적-국문형’, 영문 작문 후 모르는 부분에 대해 선택적으로 번역하는 ‘제한적-영문형’, 국문 및 영문 작문이 동시에 나타나며 인공지능과의 상호작용 행동이 가장 많이 나타나는 ‘협력형’으로 나타났다. 이러한 상호작용 유형에 영향을 미치는 학습자 특성은 교과 영역과 관련한 역량인 것으로 나타났으나, 상호작용 유형에 따른 교과 점수 향상 정도는 차이가 없다는 제한점이 있었다. 본 연구는 교육에서의 인공지능 활용에 있어 학습자와 인공지능 도구의 상호작용을 양적, 질적으로 탐색하였다. 또한, 인공지능 도구의 사용이 수행 결과뿐만 아니라 학습자의 총체적인 학습 과정에 미치는 영향을 확인하였으며, 학습 과정에서 나타나는 인공지능 도구의 역할을 탐색하였다. 또한 앞으로 인공지능 기반 학습 도구 및 시스템을 개발하는데 있어 학습 과학의 측면에서 학습자 중심의 설계 방안을 마련하는 기초를 제공한다. 마지막으로 본 연구는 학습 맥락에서 인공지능 도구에 의해 매개되는 학습자의 학습 과정을 총체적으로 탐색하였다는 점에서 의의가 있으며 향후 인공지능 기반 도구를 교육 현장과 이론에 적용할 가능성을 확인하였다는 점에서 의미가 있다.In the era of the 4th Industrial Revolution, the development of AI technology is bringing about many changes in society as a whole. The concept of AI, which first appeared in the 1950s, has been recently developed dramatically due to the emergence of innovative technologies such as deep learning algorithms and big data. Unlike existing advanced technologies introduced in the educational context, AI has intelligent characteristics. Accordingly, it is expected to contribute to solving chronic problems in the educational field and to innovate school education. However, paying attention to the innovation of AI technology, there is a lack of in-depth research on how these technologies affect learners when they are introduced into the learning context and how the learning process mediated by these tools appears. Therefore, when AI tools and systems are introduced in the educational context, research is needed to closely examine how learners learn based on these tools. This study aimed to explore the effectiveness of AI tools through the effect of the use of AI translators in the context of performing English writing tasks. In addition, the interaction types between learners and AI translators were summarized to confirm the performance results according to the learner characteristics and interaction types that influence them. The specific research problems of this study are as follows. First, what is the difference in the learner's English writing performance results under the conditions of not using an AI translator and the conditions of using it? Second, how do learners interact with AI translators in English writing tasks? Third, how does the learner's AI and English writing capabilities affect the interaction with the AI translator? Fourth, how does the type of interaction between learners and AI translators affect the results of English writing? To solve the above research problems, a repeated measurement design research method of experimental research was conducted. First, based on previous studies, research tools were developed to explore the interaction between learners and AI translators in the context of performing English writing tasks. In addition, an experiment was conducted and data was collected on 21 adults whose English writing competencies were not too high. Participants participated in the experiment in the order of pre-survey and English writing under the control condition, post-survey of control condition, English writing under the treatment condition, post-survey of treatment condition, and interviews. In the treatment condition, a condition for using an AI translator was added. The collected quantitative data were analyzed according to descriptive statistics, t-test, independent K-sample tests, and Kmeans cluster analysis. In the case of qualitative data, the data recorded in the English writing process were quantified according to the coding scheme, and the interview data were analyzed according to the qualitative data analysis and interpretation method. As a result of the study, it was found that the use of AI tools in task performance improved learners' task performance results. In addition, the types of interaction between learners and AI tools were 'Limited-Korean type' that inputs the entire text into the translator after writing in Korean, 'Limited-English type' that selectively translates difficult parts after writing in English, and 'Cooperative type' that shows the most interaction behavior with AI translator. Learner characteristics that influence these types of interaction were found to be subject-related competencies, but there was no difference in the degree of improvement in writing scores according to the types of interaction. This study quantitatively and qualitatively explored the interaction between learners and AI tool. In addition, the effect of the use of AI tool on the learner's overall learning process as well as the performance results were confirmed. And the role of AI tools in the learning process was explored. It is also meaningful in that it provides the basis for preparing learner-centered design in terms of learning sciences in developing AI-based learning tools and systems in the future. This study is meaningful in that it comprehensively explored the learner's learning process mediated by AI tool in the learning context, and is meaningful in that it confirmed the possibility of application to the educational field and theory in the future.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 문제 8 3. 용어의 정리 9 Ⅱ. 이론적 배경 11 1. 인공지능 활용 교육 11 가. 교육에서의 인공지능 활용 11 나. 인공지능을 활용한 영어 교육 15 다. 인공지능 도구와의 상호작용적 영어 작문 17 2. 학습자-인공지능 상호작용 18 가. 활동 이론과 인공지능 매개 학습 18 나. 인간-인공지능 상호작용 24 다. 학습자-인공지능 상호작용 26 3. 효과적인 상호작용에 영향을 미치는 학습자 특성 28 Ⅲ. 연구 방법 32 1. 연구 절차 32 가. 실험 연구 32 나. 전체 연구 절차 33 2. 연구 참여자 37 3. 연구 도구 39 가. 인공지능 번역기 39 나. 영어 작문 과제 40 4. 자료 수집 및 분석 42 가. 설문 조사 42 나. 영어 작문 평가 45 다. 영어 작문 화면 녹화 47 라. 면담 53 Ⅳ. 연구 결과 54 1. 인공지능 번역기 사용에 따른 영어 작문 수행 결과 54 가. 영어 작문 성적 54 나. 인지된 수행 결과 55 다. 인공지능 번역기를 사용하는 영어 작문에 대한 참여자의 반응 56 2. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형 64 가. 제한적-국문형 상호작용 유형 71 나. 제한적-영문형 상호작용 유형 75 다. 협력적 상호작용 유형 81 3. 인공지능 및 영어 작문 역량이 상호작용에 미치는 영향 87 가. 인공지능 역량이 상호작용에 미치는 영향 87 나. 영어 작문 역량이 상호작용에 미치는 영향 94 4. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형이 영어 작문 결과에 미치는 영향 99 Ⅴ. 논의 및 결론 103 1. 논의 103 가. 인공지능 번역기 사용에 따른 영어 작문 수행 결과 103 나. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형 104 다. 학습자 역량이 상호작용에 미치는 영향 106 라. 학습자와 인공지능 번역기의 상호작용 유형이 영어 작문 결과에 미치는 영향 107 마. 교육공학적 시사점 108 2. 결론 109 3. 제언 111 참고문헌 114 부 록 127 Abstract 157석

Study on Changes in Cellular Organelle Function Due to the Removal of eIF2α Phosphorylation in a Muscle atrophy Animal Model

인체에서 가장 풍부하며 단백질 저장소인 골격근은 여러 병리학적 이상으로 인해 단백질 합성 및 분해의 불균형을 유발하며, 이는 근육 소모와 위축으로 이어질 수 있다. 현재까지 근감소에 대한 효과적인 치료법은 개발되지 않았기 때문에 근감소에 대한 새로운 치료법 개발이 필요한 상황이다. 본 연구는 미토콘드리아와 소포체, 오토파지가 골격근 항상성에 관여한다는 연구 결과를 바탕으로 대조군(S/A;Tg/0)과 골격근 특이적으로 eIF2α 인산화를 제거한 마우스 모델(A/A;Tg/0;CRE/0)을 사용해 eIF2α 인산화 결핍이 근육 손상 후 회복 과정에서 위 세포소기관의 기능에 미치는 영향을 분석하여 근육 재생과 대사 조절의 상호작용에 대해 연구하고자 하였다. 소포체 스트레스 관련 유전자의 발현은 A/A;Tg/0;CRE/0 군에서 회복 7 일째 대조군에 비해 높은 수준을 보였으나, 14 일째 감소하는 경향을 나타냈다. 이는 eIF2α 인산화 제거로 인해 소포체 스트레스 반응의 조절이 제대로 이루어지지 않고, 장기적으로 스트레스 반응 체계가 약화되었음을 시사한다. 또한, 자가포식 관련 유전자 발현은 A/A;Tg/0;CRE/0 군에서 급격히 감소하였으며, 이는 만성적인 소포체 스트레스와 리소좀 관련 유전자(Lamp1, Cathepsin L)의 감소로 인한 리소좀 기능 손상이 복합적으로 작용하여 세포가 자가포식을 통한 회복 대신 세포사멸 경로로 전환되었을 가능성을 나타낸다. 미토콘드리아 관련 유전자의 발현은 회복 14 일째 대조군에 비해 유의미하게 감소하였으며, 이는 리소좀 기능 손상과 자가포식 비활성화로 인해 미토콘드리아 기능 회복에 장애가 발생했음을 시사한다. 따라서 eIF2α 인산화는 소포체 스트레스 반응 조절, 오토파지와 리소좀 기능 활성화, 미토콘드리아 기능 회복에 중요한 역할을 하며, 이를 통해 근육 손상 후 회복과 조직 항상성 유지에 기여한다고 할 수 있다.Maste

해양투기 되는 원료동식물성 폐기물 내에 광유류(Mineral Oil) 분석방법 검토

현재 해양폐기물 공정시험기준의 광유류 시험 항목은 측정범위와 정밀도를 각각 2~200mg/L,5~20%로 규정하고 있으나 별도의 정도관리 과정은 제시하고 있지 않기 때문에 검사 결과의 신뢰도를 확보하기 어렵다. 본 연구에서는 현 공정시험기준에 의거한 원료동식물성 폐기물내에 광유류(Mineral Oil) 검사결과의 편차를 확인하기 위해 14개 업체에 대해 반복 시험 후 그 결과를 검토하였다. 검토결과 반복(n=3~7)의 표준편차율(%RSD) 3~59% 범위로 확인되었고, 무게 측정시 저울의 정밀도에 따른 8배 이상의 함량 차이를 확인했다. 또한 정량용 디쉬의 무게에 따른 함량차이(1~1.7)도 발생함을 확인하였다. 원료동식물성 폐기물은 대부분이 점성의 불균일 혼합물로서, 단회 실험으로 그 결과를 신뢰할 수 없기 때문에, 본 검토를 통해 결과의 신뢰도를 향상하기 위해서는 3회 이상의 반복실험, 정밀도가 높은 저울(소숫점 4째자리)의 사용하여야 하고, 3g 이하 무게의 디쉬의 사용을 제안하였다.2