재분배 태도에 대한 사회연결망 내 화이트칼라 비율의 효과

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 사회과학대학 사회학과, 2023. 8. 김석호.무엇이 재분배 태도를 결정하는가? 대부분의 선행연구는 자기 이해, 가치관, 정치 이념 등과 같은 개인적인 변수에 관심을 두었으나, 대인 간 연결망이 재분배 태도에 잠재적으로 미칠 수 있는 효과에는 주목하지 않았다. 재분배 태도는 단순히 자원 배분의 결과로 개인이 얼마나 손해 또는 이득을 보는지, 혹은 개인 스스로의 가치관에 어떠한 자원 배분 원칙이 부합하는지의 차원에만 국한되는 것은 아니다. 개인이 사회적 연결망 속에 배태되어 타인과 상호작용을 하며, 이를 통해 정치 태도가 결정됨을 고려한다면, 누구와 연결되어 있는지 또한 고려할 필요가 있다. 이에 따라 이 연구는 개인이 어떠한 특성을 공유하는 사람들과 연결되어 있는지를 중심으로, 사회연결망 속에서 재분배 태도가 어떻게 영향을 받는지를 살펴본다. 이 연구는 특히 개인이 얼마나 많은 화이트칼라 또는 블루칼라 직군의 사람들과 사회적으로 연결되어 있는지에 주목한다. 사회연결망의 여러 특성 중에서 이 연구가 직업에 기반한 특성에 주목하는 이유는, 종속변수가 소득과 관련된 정치적 태도, 특히 정부가 저소득자와 고소득자 간 소득 격차를 줄이기 위해 개입을 해야 하는지에 대한 태도이기 때문이다. 개인의 사회연결망이 얼마나 유사한 직종을 가진 사람들로 구성되어 있느냐는 개인의 재분배 태도가 어떠한 방향으로 형성되는지에 영향을 줄 것이다. 사회연결망을 통해 정치와 관련된 정보와 사회적 규범을 학습하고 인식함으로써 개인들은 자신과 연결된 사람들과 유사한 의견과 태도를 가져야 한다는 사회적 압력을 느낀다. 사회적 압력은 사회적 연결망 내에 구성원들이 일치된 의견과 태도를 공유할수록 더 강해진다. 동질적인 사회연결망 내에서 개인은 타인들로부터 일관성 있고 반복적이며 강화된 신호를 받기 때문이다. 따라서 이 연구는 개인의 재분배 태도는 개인의 사회연결망이 얼마나 화이트칼라 또는 블루칼라로 구성되어 있느냐에 영향을 받을 수 있다는 가설을 제기한다. 구체적으로 개인의 사회연결망이 화이트칼라로 구성될수록 소득격차를 줄이는 것은 정부의 책임이 아니라고 판단할 가능성이 크다. 개인의 사회연결망이 화이트칼라로 구성될수록 그 개인은 정부의 재분배 태도에 반대한다는 화이트칼라 연결망 효과는 개인의 사회경제적 지위와 개인이 속한 국가의 사회경제적 맥락에 따라 달라질 수 있다. 즉, 개인의 사회경제적 특성과 개인의 사회연결망이 형성되는 국가의 거시적 맥락에 의해 연결망 효과가 조절된다. 따라서 이 논문의 두 번째 가설은 주관적 사회적 지위가 낮은 개인은 주관적 사회적 지위가 높은 개인보다 사회연결망에 더 많은 영향을 받는다는 것이다. 사회연결망 내 영향력이 자원이 더 많은 개인에서 자원이 적은 개인으로 흐른다는 것을 고려할 때, 개인의 주관적인 사회적 지위는 화이트칼라 연결망 효과를 완화할 수 있다. 따라서 개인의 사회연결망이 얼마나 화이트칼라 혹은 블루칼라로 구성되어 있는지가 재분배 태도에 미치는 영향이 개인의 주관적 사회적 지위에 따라 달라지는지를 살펴본다. 마지막으로, 이 논문은 소득 불평등이 적은 국가에서 화이트칼라 연결망 효과가 더 강할 것이라는 가설을 제시한다. 연결망 효과가 활성화되기 위해서는 연결된 개인 간의 사회적 상호작용, 정보 공유 및 사회적 규범 획득이 장려되어야 한다. 이러한 종류의 사회적 상호작용은 그렇게 할 더 큰 동기가 있을 때 더 강해진다. 따라서 불평등이나 경제적 양극화가 심한 곳에서는 사람들이 서로를 신뢰할 가능성이 작고 서로 협력할 의욕이 저하되므로 타인들에게 반응하고, 타인들과 상호작용하는 것이 활발하지 않다. 이 논문은 2017 ISSP 데이터를 사용하여 선형 혼합 효과 모델을 통해 세 가지 가설을 검증한다. 분석 결과 제1 가설(화이트칼라 연결망 효과)에 대한 증거를 찾을 수 있었다. 개인이 사회연결망이 화이트칼라로 구성될수록 개인은 재분배 태도에 반대할 가능성이 큰 것으로 나타났다. 이는 개인의 사회연결망이 비슷한 직업적 특성을 가진 사람들로 구성되어 있을수록 개인의 의견이나 태도가 특정한 방향으로 강화될 수 있음을 의미한다. 그러나 개인의 주관적 사회적 지위가 낮을수록 자신들의 사회연결망의 설득에 더 민감하게 반응할 것이라는 두 번째 가설은 증명되지 않았다. 이는 사람들이 주관적인 사회적 지위와는 관계없이 사회연결망의 영향력에 동일하게 민감하다는 것을 시사한다. 대신, 이 연구는 개인이 속한 국가의 사회경제적 맥락이 개인의 사회연결망이 재분배 태도에 미치는 영향을 완화한다는 것을 발견하였다. 재분배 태도는 사회연결망에 의해 특정한 방향으로 강화될 수 있지만, 이러한 사회연결망 효과는 소득 불평등 수준이 낮은 국가에서 더욱 두드러지게 나타난다. 종합하면, 이 연구는 재분배 태도에 대한 사회학적 관점을 더한다. 즉, 개인의 재분배 태도는 자신의 사회경제적 지위 또는 자신의 가치관이나 정치적 이념뿐만 아니라 개인이 사회적으로 상호작용하는 사람들의 인식과 의견 및 개인이 처한 거시적 수준의 사회경제적 상황에 의해 영향을 받는다. 또한, 이 논문의 결과는 소위 "계급 배반 투표", 즉 자신의 사회경제적 계급의 이해에 반하는 투표 현상에 대한 대안적인 설명을 제공한다. 자신의 계급이해에 반대하는 투표를 하는 사람들이 누구와 연결되어 있는지, 그러한 사회연결망의 특징 및 사회연결망이 내재하여 있는 큰 맥락을 살펴보는 것은 왜 소득이 낮은 사람들은 재분배를 반대하고, 소득이 높은 사람들은 재분배를 지지하는가에 대한 설명을 제공할 수 있다. 또한, 본 논문에서 사회연결망의 동질적인 구성이 특정 방향으로 태도를 강화한다는 발견은 사회연결망의 동질성과 이질성에 대한 선행 연구를 지지한다. 나아가 이는 사회연결망의 이질적인 구성이 현재 정치적으로 양극화된 기후에서 동의, 설득, 태도 변화의 열쇠가 될 수 있음을 시사한다.What are the determinants of redistribution attitudes? Previous research on redistribution attitudes has largely focused on individual predictors such as self-interest, value, or ideology. However, potential effects of interpersonal predictors on redistribution attitudes have been neglected. Redistribution attitude is not solely a problem of how much one loses or gains as a result of resource allocation, nor is it solely a problem of values about the fair allocation principles. Given that people are embedded in social networks and interact with others, through which their political attitudes are potentially shaped and formed, it is crucial to consider with whom individuals are socially connected into account. In this regard, this study examines how individuals' social networks may influence redistribution attitudes. In particular, this study focuses on the ratio at which each individual is connected with others who have white- or blue-collar occupations. This study is interested in finding the sociological determinant of redistribution attitudes, opinions about whether the government should intervene to reduce the disparity between low- and high-income people. Therefore, this study sheds light on the occupational makeup of ones social network. By learning information and social norms related to politics via social networks, people feel social pressure to hold similar opinions and attitudes with their social contacts. This social pressure is stronger when social ties all share convergent opinions and attitudes. In such social networks, individuals receive coherent, repetitive, and reinforcing signals from the alters, thus amplifying network effects in specific directions. That is, an individual may experience greater pressure to support and act in accordance with what the majority of his or her social contacts who share common traits favor and do. Thus, it is hypothesized that an egos redistribution attitude will be influenced by the proportion of white- or blue-collars in his or her social network. Specifically, the more an individual's social network consists of white-collar people, the more likely it is that he or she believes that reducing income disparities is not the responsibility of the government. The white-collar network effect, in which white-collar individuals dominate one's social network and result in greater opposition to government-led redistribution, might differ depending on the socioeconomic status of the ego and the socioeconomic context of the country to which the ego belongs. In other words, the network effect is moderated by socioeconomic characteristics of the ego and the macro-level context of the country in which the ego's social network is formed. Thus, the second hypothesis of this paper is that individuals with lower levels of Subjective Social Status (SSS) would be influenced more by their social ties than those with higher SSS. Given that influence within a network frequently flows from those with more resources to those with fewer resources, the subjective social status of individuals may moderate the white-collar network effect. Thus, this study also investigates whether the effect of an individual's social networks being similarly white-collar or blue-collar on redistribution attitudes varies depending on the individual's socioeconomic status. Lastly, this paper hypothesizes that the white-collar network effect will be stronger in countries with less income inequality. For the network effect to be enabled, social interaction, information sharing, and the acquisition of social norms need to be encouraged among connected individuals. These kinds of social interactions are stronger when there are greater incentives to do so. Hence, in places with high levels of inequality or economic polarization, people are less likely to trust one another and are less motivated to cooperate with each other. To test the hypotheses, this paper used the 2017 ISSP data to analyze a series of linear mixed effects models. Support for the first hypothesis (a white-collar network effect) was found. Specifically, the greater the number of white-collar social connections, out of all, the greater the likelihood that a person will be opposed to redistribution, even after accounting for their own subjective social status and other variables related to redistribution attitudes. These results imply that individuals' attitudes and opinions can be reinforced in a particular direction when their social networks are filled with alters who share similar occupational characteristics. However, the paper's prediction that people of lower socioeconomic status would be more susceptible to the persuasive power of their social networks was not borne out by the data. This suggests that people are just as susceptible to the influence of their peers, regardless of their subjective social status. Instead, this study has found that macroeconomic conditions moderate the effects of individual-level network effects on redistribution attitudes. Redistribution attitudes can be reinforced in a particular direction, but this reinforcement is more pronounced in countries with lower levels of income inequality. This research adds to our understanding of sociological perspectives on redistribution attitudes. People's perspectives on redistribution are influenced not only by their own socioeconomic status and/or value-laden political identities, but also by the perceptions and opinions of those with whom they socially interact, as well as macro-level socioeconomic situations. Moreover, the findings of this paper offer alternative explanations for so-called "class betrayal voting," or voting against one's socioeconomic class. Examining the social connections of these individuals who vote against their own class and the larger contexts in which they are embedded can shed light on why those with lower incomes oppose redistribution while those with higher incomes support it. Furthermore, the findings in this paper that specific makeups of social networks reinforce attitudes in a more coherent and directed way lend support to previous research on social network homogeneity and heterogeneity. In sum, this study hints that the diversity or heterogeneity of ones social network may be the key to consent, persuasion, and attitude changes in the current politically polarized climate.Chapter 1. Introduction 1 Chapter 2. Literature Review 4 2.1. Redistribution attitudes 4 2.1.1. Self-Interest Framework 5 2.1.2. Values and Ideology Framework 6 2.2. Social Networks and Redistribution Attitudes 8 2.3. Social Network Effect 11 2.3.1. Homogeneous Social Networks 11 2.3.2. Heterogeneous Social Networks 14 2.4. White-Collar Network Effect 16 2.5. Differential Network Effect by SSS 18 2.6. Differential Network Effect by Country-level Inequality 20 Chapter 3. Methods 22 3.1. Data 22 3.2. Variables 24 3.2.1. Dependent variable: Redistribution Attitudes 24 3.2.2. Independent Variable: White-Collar Network Ratio 24 3.2.3. Moderating Variable: Subjective Social Status 30 3.2.4. Moderating Variable: Gini Coefficient 30 3.2.5. Control Variables 31 3.3. Models 33 Chapter 4. Results 35 4.1. Descriptive Analyses 35 4.2. Main Analyses 42 Chapter 5. Conclusion 53 Bibliography 58 Appendix 64 Abstract in Korean 67석

MZ세대 및 기성세대(X세대, 베이비붐세대)를 중심으로

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 행정대학원 공기업정책학과, 2023. 8. 정광호.In today's competitive job market, characterized by high unemployment rates, even securing a position in the public sector, including government organizations and public enterprises, is a challenging task. However, an increasing number of new employees, including those in public institutions, leave their jobs before completing five years of service. This phenomenon leads to additional costs and time spent on recruitment, training, and filling the vacant positions, as well as increased expenses associated with alternative work arrangements for remaining staff. The unique work arrangements in the railway transportation industry, such as shift work and job rotation, along with the characteristics of the MZ generation (Millennials and Generation Z), are predicted to influence job satisfaction among employees of the Korea Railroad Corporation (KORAIL). Therefore, this study aims to achieve the following objectives Firstly, to analyze the differences and influences of job satisfaction across various work arrangements, considering work arrangements as independent variables that have not received significant attention in previous studies on job satisfaction. Job satisfaction is categorized into job content satisfaction, promotion process satisfaction, and compensation satisfaction, based on the core research subject of the MZ generation, focusing on fairness, rationality, and the degree of compensation. Secondly, to analyze the significant differences in job satisfaction (job content satisfaction, promotion process satisfaction, and compensation satisfaction) among different generations and examine the influencing factors. Specifically, the study compares the MZ generation with the X generation and Baby Boomers to investigate the impact on job satisfaction. Thirdly, to investigate the differences and the extent of their impact on job satisfaction when work arrangements and generations are combined. The study focuses on the MZ generation, which will play a central role in future public enterprises, comparing their job satisfaction in performing regular work arrangements and non-standard flexible work arrangements (such as shift work and job rotation). To achieve the research objectives, the independent variables include two types of work arrangements: regular work arrangements and flexible work arrangements (3-shift, 2-shift, night shift, job rotation, and flexible work schedule), and three generations (MZ generation, X generation, and Baby Boomers). Interaction terms are added as independent variables to verify the differences in job satisfaction resulting from the combination of generation and work arrangement. The dependent variables are categorized into job content satisfaction, promotion process satisfaction, and compensation satisfaction, representing satisfaction levels related to the nature of the job, fairness in promotion procedures and evaluations, and adequacy of compensation compared to job responsibilities, respectively. To ensure accurate measurement of the relationships between variables, demographic variables such as gender, education level, marital status, position, job classification, and length of employment are controlled. Additionally, leadership, welfare level, and job autonomy, which are recognized as major influencing factors in previous studies on job satisfaction, are included as control variables. For empirical analysis, a sample of 360 employees, representing all positions and gender ratios in the Korea Railroad Corporation, was selected using a stratified sampling method. A self-administered questionnaire survey was conducted, and the survey items were adapted from the "Survey of Public Servants' Working Conditions" conducted by the Korea Institute of Public Administration to measure job satisfaction. Descriptive analysis was performed to verify the differences in variables among groups, and multiple regression analysis was conducted to examine the relationships between variables and the differences and influences of job satisfaction observed in specific groups. In the analysis results, there were differences in job satisfaction among different work formats, except for compensation satisfaction. It was found that flexible working arrangements had a negative impact on job content satisfaction and promotion process satisfaction. Compared to regular fixed-hour work, employees under irregular flexible work schedules showed lower levels of job content satisfaction and promotion process satisfaction. However, in terms of compensation satisfaction, there was a positive effect among Generation X and Baby Boomers, who are the older generations, indicating that they value the total amount of salary. This can be attributed to the fact that flexible working arrangements, compared to regular fixed-hour work, result in higher levels of holiday work, night shifts, and overtime, leading to higher overall wages. There were significant differences in job satisfaction among generations. According to the analysis of job content satisfaction, promotion process satisfaction, and compensation satisfaction using analysis of variance based on the effects of increasing age and tenure as found in previous studies, the older generations showed relatively higher levels of satisfaction compared to the newer generations. Additionally, even in the multiple regression analysis using the MZ generation as the reference group, there were significant differences between the older generations and previous generations. The higher the generation, the higher the job satisfaction, and the stronger the positive effect. Lastly, there were differences in job satisfaction based on the combination of work formats and generations. The hypothesis of this study, which focused on the MZ generation, showed that when the MZ generation was under flexible working arrangements, their job content satisfaction and promotion process satisfaction were lower compared to MZ generation employees who were not under flexible work schedules. This indicates that the MZ generation prefers regular fixed-hour work, starting at 09:00 and ending at 18:00, rather than flexible working arrangements that involve continuous shifts. In conclusion, employees under flexible work schedules, corresponding to the Korea Railroad Corporation, showed lower overall job satisfaction compared to those under regular fixed-hour work. This suggests the need for personnel management measures to improve their work environment. Additionally, considering the new generation, MZ generation, it is necessary to provide incentives that motivate them and implement rational personnel management policies to address promotion-related concerns. Developing career types that bring out their abilities and improving working conditions through system enhancements are also important factors to consider in terms of compensation. These findings provide policy implications for improving the work environment and implementing effective personnel management strategies for the MZ generation in the context of the Korea Railroad Corporation. Key words: type of work, generation MZ, job content satisfaction, promotion fairness satisfaction, remuneration satisfaction, Korea Railroad Corporation Student Number : 2022-2576청년의 취업난이 심각한 오늘날 취업시장에서 공공부문의 입사 경쟁이 치열한 상황에서도 공기업을 포함한 공공기관의 입사라는 취업의 목표를 달성하고도 입사 후 채 5년을 채우지 못하고 퇴직을 선택하는 신규직원들이 해마다 증가하고 있다. 기업들은 신규직원들이 퇴직과 이직을 통해 이탈함에 따라 다시 부족한 인원에 대하여 채용과 교육을 시행하면서 단기적으로는 신규채용에 소요되는 시간과 비용의 지출뿐만 아니라, 근무인원의 공백에 따른 대체 근무 투입 등으로 인건비 지출이 증가할 수밖에 없는 실정이다. 이러한 배경에는 MZ세대라고 하는 신규세대의 특성과 국가 철도망을 운영하는 K공사의 교대 및 교번 근무 등과 같은 철도운송업의 특수한 근무형태가 직원들의 직무만족도에 중요하게 영향을 미치고 있는 것으로 예측되어 K공사 직원들을 대상으로 다음과 같은 연구목적을 달성하고자 하였다. 첫째, 각 근무형태별로 나타나는 직무만족도의 차이와 영향력을 분석함으로 기존 직무만족도와 관련한 선행연구들에서 크게 주목하지 않았던 근무형태를 독립변수로 설정하고 이에 따른 직무만족도의 유의미한 차이점을 살펴보고자 하였다. 또한 이때 직무만족도는 본 연구에서 핵심적 연구대상인 MZ세대의 특성에 기인하여 공정성과 합리성 그리고 보상의 정도를 직무만족도에서 직무내용만족도, 승진공정성만족도, 보수만족도로 그 만족의 범위를 특정하고 구분하였다. 둘째, 세대별로 나타나는 직무만족도(직무내용만족도, 승진공정성만족도, 보수만족도)의 유의미한 차이를 분석하고 그 영향력을 분석하여, 신규세대와 기성세대에서 얼마만큼의 차이가 발생하며 그 영향요인이 통계적으로 유의미 한지 확인해보고자 하였다. 특히, 본 연구에서 관심 연구대상인 MZ세대를 기준으로 기성세대인 X세대와 베이비붐세대를 비교하여 직무만족도에 미치는 영향을 다뤘다. 셋째, 근무형태와 세대가 결합하였을 때, 직무만족도(직무내용만족도, 승진공정성만족도, 보수만족도)에는 어떠한 차이가 발생하며, 이것이 얼마만큼의 영향을 가지고 나타나는지 알아보고자 본 연구를 수행했다. 무엇보다 향후 공기업에서 중추적인 역할을 수행하는 핵심세대가 되는 MZ세대가 통상적인 통상일근(09시∼18시) 근무를 수행할 경우와 변칙적인 교대근무제(교대 및 교번 근무 등)를 수행할 때 주목하여 두 집단 간의 직무만족도에 대한 차이를 분석하고 검증하였다. 본 연구의 목적을 달성하고자 독립변수는 통상일근제와 교대근무제(3조2교대, 4조2교대, 야간격일제, 교번근무제, 기타근무) 2가지 유형과 각 세대(MZ세대, X세대, 베이비붐세대)는 3가지로 구성하고, 일종의 세대와 근무형태간 결합을 통한 직무만족도의 차이를 검증하기 위하여 상호작용항을 독립변수로 추가시켰다. 종속변수는 직무만족도의 범주에서 직무자체에 대한 만족도인 직무내용만족도와 승진의 공정한 절차 및 평가 등을 측정하는 승진공정성만족도, 급여 등 직무 대비 보상의 적정성을 나타내는 보수만족도로 구분하여 연구를 수행하였다. 변수 간 관계를 정확히 측정하기 위하여 성별, 학력, 결혼여부, 직급, 직렬, 근속연수 등 인구통계학적 변수를 통제하였고, 기존의 선행 직무만족도와 관련한 연구에서 주요 영향요인으로 다뤄지는 리더십, 복지수준, 업무자율성 또한 통제변수로 설정하였다. 실증분석을 위해서 표본은 K공사 임직원의 직급 및 성별의 비율을 고려하여 계층층화추출법으로 K공사 본사와 지역본부에 근무하는 전체 직급에 해당하는 임직원 360명을 표본으로 추출하였다. 자기기입식 설문조사를 실시하였으며, 이때 설문문항은 한국행정연구원의 「공직생활 실태조사」의 직무만족도 측정문항을 활용하였다. 종합된 설문자료를 바탕으로 분산분석을 통해 집단별 변수의 차이를 검증하고, 변수 간 관계와 특정 집단에서 나타나는 직무만족도의 차이와 영향력을 확인하고자 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 각 근무형태별 직무만족도는 보수만족도를 제외하고 차이가 존재했으며 직무내용만족도와 승진공정성만족도에 교대근무는 (-)부적정인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 통상일근제에 비해 변칙적인 교대근무제의 근로자들의 직무내용만족도와 승진공정성만족도는 낮게 나타났으나 보수만족도의 경우 오히려 기성세대가 되는 X세대와 베이비붐세대에서 (+)정적인 영향이 있는 것으로 나타나 기성세대에는 급여의 총량이 중요하게 생각되는 것으로 판단된다. 이는 급여 수준에 있어 교대근무제가 휴일근로, 야간근로, 초과근로의 발생으로 통상일근제에 비하여 높게 나타나는 것이 원인이 되기 때문이다. 각 세대별 직무만족도는 유의미한 차이가 있었다. 선행연구의 결과들에 상응하는 연령 및 근속연수의 증가 효과 등에 관련하여 본 연구에서 분산분석을 통한 세대별 직무내용만족도와 승진공정성만족도, 보수만족도의 분석결과에 따르면 기성세대가 신규세대보다 상대적으로 높게 나타나고 있다. 또 MZ세대를 준거집단으로 하여 다중회귀분석을 시행한 결과에서도 기성세대와 이전 세대 간 유의미한 차이가 존재했다. 세대가 높을수록 직무만족도는 높아지고 정(+)의 영향력이 더욱 커지는 것으로 나타난다. 마지막으로 각 근무형태별로 세대가 결합하여 나타나는 직무만족도의 차이가 존재했고 본 연구의 가설인 MZ세대가 교대근무제에 해당하면 그렇지 않은 MZ세대의 근로자들에 비하여 직무내용만족도와 승진공정성만족도가 낮은 것으로 나타나 MZ세대는 교대근무와 같은 연속적인 근무형태를 갖는 교대근무제보다 09시 출근하여 18시 퇴근하는 통상일근제를 더 선호한다는 결과를 얻을 수 있었다. 결론적으로 K공사에서 교대근무제(3조2교대, 4조2교대, 야간격일제, 교번근무제, 기타근무)에 해당하는 근로자들이 전반적인 직무만족도가 통상일근제에 비하여 낮게 나타나기 때문에 이들의 근로환경을 개선할 수 있는 인사운영 방안이 마련되어야 함을 시사할 수 있었다. 또 신규세대인 MZ세대를 고려하여 동기부여가 되는 인센티브를 탐색하고 적용하는 노력이 필요하다. 보상의 측면에서 중요하게 인식되는 요소인 승진과 관련하여 승진적체를 해소할 수 있는 합리적인 인사 운영의 방침과 이들의 역량을 효율적으로 발휘할 수 있는 경력유형의 개발 등 인사제도의 종합적 개선방안이 마련되어야 한다는 정책적 함의를 얻을 수 있었다. 주요어 : 근무형태, 통상일근제, 탄력적 근무제, MZ세대, X세대, 베이비붐세대 직무내용만족도, 승진공정성만족도, 보수만족도, K공사 학번 : 2022-25766제 1 장 서 론 1 제 1 절 연구의 배경 및 목적 1 제 2 절 연구의 대상과 범위 4 제 2 장 이론적 배경 및 선행연구 분석 5 제 1 절 주요 개념 및 이론적 논의 5 1. 근무형태의 정의와 K공사 근무형태 현황 5 2. 세대에 대한 이론적 논의 7 3. 직무만족도에 대한 이론적 논의 9 제 2 절 선행연구 검토 16 1. 직무만족 영향요인 및 결과에 관련한 선행연구 16 2. 근무형태와 직무만족 간 관계에 관련한 선행연구 18 3. 세대 구분 및 특성, 세대 차이와 관련한 선행연구 20 4. 세대와 직무만족 간 관계에 관련한 선행연구 23 제 3 장 연구설계 및 분석방법 26 제 1 절 연구의 분석틀 26 1. 연구모형 26 2. 연구문제 및 가설의 설정 27 3. 연구방법론 31 제 2 절 변수의 정의 및 측정 32 1. 종속변수 32 2. 독립변수 33 3. 통제변수 34 제 4 장 분석결과 37 제 1 절 표본의 특성 및 기초분석 37 1. 표본의 인구통계학적 분석 37 2. 기초통계분석 39 제 2 절 측정도구의 타당성 및 신뢰도 분석 41 1. 요인분석에 의한 타당성 검정 41 2. 변수 간 상관관계 분석 47 제 3 절 가설의 검정 및 결과해석 51 1. 근무형태별 직무만족도 51 2. 세대별 직무만족도 61 3. 세대별 교대근무 시 직무만족도 66 제 4 절 분석결과의 종합 73 제 5 장 결론 76 제 1 절 연구결과의 요약 76 제 2 절 연구의 함의 79 제 3 절 연구의 한계와 향후 과제 81 참고문헌 83 부록(설문조사지) 89 Abstarct 93 표 목 차 [표 1] K공사 분야별 근무형태(취업규칙) 6 [표 2] 직무만족에 대한 개념 정의 10 [표 3] 직무만족의 영향요인과 관련된 이론 13 [표 4] 근무형태와 관련한 직무만족 및 건강 영향 19 [표 5] 한국의 세대 구분 21 [표 6] 세대와 직무만족도와 관련한 선행연구 25 [표 7] 분석방법 32 [표 8] 종속변수 및 독립변수의 조작적 정의 35 [표 9] 변수의 측정 및 설문조사 문항 구성 36 [표 10-1] 응답자 빈도표 38 [표 10-2] 직급별 현원 39 [표 11] 종속변수 및 통제변수의 기초통계 39 [표 12-1] 종속변수에 대한 타당도 및 신뢰도 분석결과 44 [표 12-2] 통제변수에 대한 타당도 및 신뢰도 분석결과 46 [표 13-1] 종속변수 및 통제변수 간의 상관관계 48 [표 13-2] 인구통계학적 변수를 포함한 상관관계 50 [표 14-1] 분산분석결과(직무내용만족도) 52 [표 14-2] 다중회귀분석결과(직무내용만족도) 54 [표 14-3] 분산분석결과(승진공정성만족도) 55 [표 14-4] 다중회귀분석결과(승진공정성만족도) 57 [표 14-5] 분산분석결과(보수만족도) 58 [표 14-6] 다중회귀분석결과(보수만족도) 60 [표 15-1] 분산분석결과(세대별 직무내용만족도) 61 [표 15-2] 다중회귀분석결과(직무내용만족도) 63 [표 15-3] 다중회귀분석결과(승진공정성만족도) 64 [표 15-4] 다중회귀분석결과(보수만족도) 65 [표 16-1] 직무내용만족도 차이 66 [표 16-2] 승진공정성만족도 차이 67 [표 16-3] 보수만족도 차이 67 [표 16-4] 다중회귀분석결과(직무내용만족도) 69 [표 16-5] 다중회귀분석결과(승진공정성만족도) 70 [표 16-6] 다중회귀분석결과(보수만족도) 71 [표 17] 가설검증의 결과 72 그 림 목 차 [그림 1] 연구모형 26 부 록 목 차 <설문지> 84석

A Study on Teaching Methods for Different Forms of Expression of Poetries: Based on Metaphors and Similes.

본 연구는 시의 표현요소를 교육함에 있어 기존의 설명 위주의 방식이 아닌, 학습자의 활동을 위주로 한 교수학습 방안에 그 목적을 두었다. 비유와 같은 시의 표현요소는 지식의 영역으로서 설명의 방법으로 교육하는 것이 일반적이었지만 학습자 중심, 경험 중심의 의미있는 학습을 통하여 이를 교수학습하는 방안을 마련해 보고자 하였다. 이를 위해서 과정중심 시 창작 모형을 변형하여 네 단계의 수업모형을 설계하였다. 학습자가 한 번 비유의 표현을 만들어보는 것은 그 원리를 이해하는 가장 빠르고 지속적인 길이 될 것으로 여겨, 과정중심 시 창작 모형을 참고하여 비유의 학습 모형으로 변형한 것이다. 브레인스토밍을 활용한 빈 칸 메우기, 질문을 통한 개념 설명, 텍스트 일부분 변형하기를 통한 비유의 효과 인식, 마지막 창작단계를 통해 비유를 창작하는 단계로 나눌 수 있다. 각 단계는 학습자의 창의적 사고를 존중하는 활동과 협동학습, 토론학습으로 이루어져 있어 교수학습 전 과정에서 학습자가 주도적으로 학습에 참여하게 될 것이다. 이를 위해 Ⅰ. 서론에서 연구의 목적과 이와 관련한 선행 연구를 고찰하고 연구의 방법 및 범위를 정하였다. Ⅱ에서는 비유의 개념 정의를 고찰하여 각각의 비유가 어떠한 기능을 하고 있는지 살폈고, 우리나라에 도입되었던 시교육의 관점 중 ‘신비평’과 ‘과정중심 시교육’의 내용을 비교하여 각각을 비유 교육에 어떻게 적용할 수 있는지 알아보았다. 그리고 비유 교육이 왜 필요한가에 대한 논의를 밝혔다. Ⅲ에서는 비유 교수학습의 모형을 설계하였는데 위에서 언급한 네 가지 단계를 사용하여 학습자들에게 의미있는 수업 방안을 찾아보았다. 이러한 논의를 바탕으로 3차시의 수업을 구안하였는데 5개의 시 텍스트를 바탕으로 하여 은유, 직유, 상징, 제유, 의인법을 대상으로 하였다. 각각의 수업을 통해 비유의 개념과 원리를 이해하며, 비유가 주제 형성에 기여한다는 효과를 터득하고, 창작하는 과정을 통해 비유 만드는 방법을 체화하고 다른 작품의 감상에 도움이 되도록 하였다. 시의 수용과 창작에 필수적인 비유표현을 위와 같은 활동을 통해 교수학습함은 기존의 수동적인 수업을 벗어나 창조적, 적극적, 학습자 중심의 수업으로 의미 있는 학습이 이루어지게 한다는 점에서 본 연구의 의의를 찾고자 한다.;This research concerns about teaching methods for poetries and its different forms of expression through active, hands-on learning, and also its pros and cons over explanation-of information-based learning currently being used at most educational institutions. Forms of expression like metaphors and similes have long been considered as an explicit area of knowledge, thus its teaching was conducted mostly through explanations of different expressions in the poetry. Being quite the opposite to the old-school way of teaching, we are proposing experience based, student-friendly way of teaching, through vigorous use of active learning. A teaching model consisting of four different stages, in total, was partially derived from the basic process-centered poem writing learning model, since it is quite possible to claim that hands-on learning method of making metaphors and similes by themselves are one of the most effective ways of understanding its principles beneath. Four stages of active learning would consist of filling in the blank through brainstorming, Q&A(Questions and Answers) based explanation of the main concepts, understanding the effects of metaphors through making modifications to the text, and the final stage of making and utilizing the metaphors themselves. Each and every stages of teaching are supported with creative learning, group learning and discussion session; it allows students to actively participate and share their personal opinions and insights with others in the class. We have selected various topics to discuss about. In part "I", Purpose of the research are explained, and previous works on related topics were mentioned and studied. Methods and limits concerning the research were also estimated carefully. In part "II", the concept of "Metaphor" was discussed about, and researched on how each type of metaphors function differently. Comparisons between current thoughts of 'New Criticism' and 'Process-centered poem learning model' were also made, with intentions of making improvements on teaching metaphors, and finally explained why teaching metaphors are important. In part "III", Models for teaching metaphors have been designed and clearly explained. Four stages of active learning previously mentioned have been fully utilized to provide meaningful methods of study for students. Based on these arguments, 3-class lecture was designed. It is based on 5 poetry contents, each of them explaining the use of metaphors, similes, symbols, synecdoche and personification. These classes are designed to help students to understand concepts behind metaphors, learn that metaphors provide rich details for the theme of the writing, and help understanding of other metaphorical texts through experience-based hands-on creation of metaphors.논문개요 v Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 1 B. 선행 연구 3 C. 연구방법 및 범위 8 Ⅱ. 비유의 개념 정의 및 교육의 필요성 10 A. 비유의 개념 정의 10 B. 신비평과 과정중심 시교육 32 1. 신비평과 시 교육의 관계 32 2. 과정중심 시 읽기와 창작 교육 37 C. 비유 교육의 필요성 45 Ⅲ. 비유 교수-학습 모형 51 A. 브레인스토밍을 활용한 빈 칸 메우기 51 B. 질문을 통한 개념 설명 54 C. 텍스트 일부분 변형하기 59 D. 창작단계 66 Ⅳ. 비유 교육의 실제 70 A. 수업을 위한 기본 전제 70 1. 학습자의 창의성 활용 70 2. 협동학습 72 B. 단원학습 목표 및 계획 74 C. 교수학습 활동 78 1. 1차시 - 비유의 개념 인식 78 2. 2차시 - 비유의 역할 및 효과 인식 83 3. 3차시 - 비유의 창작 및 평가 89 Ⅴ. 결론 및 제언 93 참고문헌 97 ABSTRACT 10

A Study on recognition of duality related to「Fantasiestücke, Op.12」 of Schumann and litrature of E. T. A. Hoffmann

This is a study of 「Fantasiestücke Op. 12」 by Robert Schumann, one of the works played during the recital for the completion of Master's degree. The research particularly focused on how Schumann composed 「Fantasiestücke Op. 12」 through the novel scene where E. T. A. Hoffmann showed his own value and artistic viewpoint through dual recognition in 「Der goldne Topf」 from 「Phantasiesücke in Callot’s Manier」 and it also placed its emphasis on the recognition of duality which is the common core factor of both artists. Schumann shaped his inner self by following the spirit of artistic trend that desired to express inner feeling in the Romantic era along with recognition of duality in Hoffmann literature and such shape created by following recognition of duality was implemented in his musical work or music critique. Schuman observed the inner split and conflict of Kapellmeister ‘Kreisler’, the fictional character in Hoffmann’s novel and made a fictional organization called ‘Davidsbündler’ by embracing the similarities of the character’s inner part with him. ‘Davidsbündler’ was progressive; it expressed human’s inner feeling and pursued higher level of musical ideals and it was the musical sight Schumann pursued. Besides, ‘Florestan’ and ‘Eusebius’, the fictional characters of ‘Davidsbündler’ members became the medium of delivering Schumann’s world of spirit and musical point of view in works and critiques of Schumann. Even in 「Fantasiestücke, Op. 12」 studied in the research, Schumann’s recognition of duality is expressed through comparison or coexistence in all pieces. Schumann’s dual ego can be analogized in 「Fantasiestücke, Op. 12」 and he quoted its title as he was inspired by Hoffmann’s 「Phantasiesücke in Callot’s Manier」. Compared to Schumann’s other works having close relationship with the literature of Hoffmann, 「Fantasiestücke, Op. 12」 is generally known to have lesser connection with literature. However, as the title is similar, the research investigated the connection between two works, starting from the title quotation. As a result, it can be analogized that contents suitable for all 8 pieces of 「Fantasiestücke, Op. 12」 have connection with various scenes in the novel, 「Der goldne Topf」. It was possible to observe Hoffmann’s recognition of duality, Also it was able to understand Schumann’s recognition of duality in 「Fantasiestücke, Op. 12」 who was highly influenced by the same aspect in 「Der goldne Topf」. Besides, Being introduced the scenes and characteristics in 「Der goldne Topf」, the research is expected to provide ideas which would be helpful in music performance by studying the selected works with recognition of duality among other piano works of Schumann and understanding the title and development of 「Fantasiestücke, Op. 12」.; 본 논문은 본인의 석사 과정 이수를 위한 졸업 연주회의 곡목 중 하나인 슈만 (Robert Alexander Schumann, 1810-1856)의 작품 「환상소곡집 (Fantasiestücke Op.12)」에 대한 연구이다. 특히 E. T. A. 호프만 (Ernst Theodor Amadeus Hoffmann, 1776-1822) 이 소설 「칼롯 풍의 환상곡집 (Phantasiestüke in Callot’s Manier)」 중 「금 항아리 (Der goldne Topf)」 에서 이중적 인식을 통해 자신의 가치관과 예술세계를 나타낸 것을 슈만이 소설 장면을 통해「환상소곡집」을 작곡한 것의 연관성을 연구하였고, 또한 두 예술가의 공통 핵심 요소가 되는 이중성의 인식에 대해 중점을 두고 알아보았다. 호프만 문학에서의 이중성의 인식과 더불어 낭만주의 시대에 자신의 내면의 감정을 표현하고자 하던 예술 사조의 정신을 따라 슈만은 내적 자아를 형상화시켰고, 그렇게 결합되어 만들어진 슈만의 이중적 인식에 따른 형상화는 그의 음악작품이나 음악평론에 구현되었다. 슈만은 호프만 소설의 가상 인물인 악장 ‘크라이슬러 (Kreisler)’의 내면의 분열과 대립을 지켜보고 자신의 내면과 유사하여 그것을 수용, 이입시켜, 그로 인해 ‘다비드 동맹 (Davidsbündler)’이라는 가상 단체를 만들었다. ‘다비드동맹’ 은 진보적이고 인간 내면의 감정을 표현하며 한 차원의 높은 음악적 이상을 추구하였는데, 이것이 슈만이 추구하던 음악상이다. 또한 ‘다비드동맹’의 일원인 ‘플로레스탄 (Florestan)’ 과 ‘오이제비우스 (Eusebius)’ 라는 가상 인물은, 슈만의 작품과 평론에서 슈만의 정신세계와 음악관을 전달해주는 수단이 된다. 본 논문에서 연구한 「환상소곡집」에서도 역시, 슈만의 이중적 자아가 각 곡들에서 대조 또는 공존되어 나타난다. 슈만의 이중적 자아를 유추해 볼 수 있는 「환상소곡집」은 호프만의「칼롯 풍의 환상곡집」에서 영감을 얻어 제목을 인용하였다. 슈만의 다른 작품들이 호프만의 문학과 밀접한 관계를 가지고 있는 것에 비하여 이 곡은 일반적으로 문학과의 연관성이 크지 않다고 알려져 있다. 그렇지만, 제목이 유사하기 때문에 제목의 인용에서 출발하여 두 작품의 연관성을 알아보았다. 그 결과, 「환상소곡집」각 8곡의 표제에 맞는 내용들을 소설「금 항아리」 안에서 여러 장면이 관련이 있음을 유추해 볼 수 있다. 또한「금 항아리」에서 나타나는 이중적 인식을 알아보고, 그것의 영향을 받은 슈만의 「환상소곡집」에서도 이중적 인식을 이해할 수 있었다. 본 논문에서는「금 항아리」의 장면을 소개하고 특징을 제시함으로써,「환상소곡집」의 표제 및 전개를 이해하고, 더불어 슈만의 다른 피아노 작품 중 이중적 인식이 다루어진 작품을 선별하여 연구함으로 연주에 도움이 될 만한 아이디어를 제공하고자 한다.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 슈만의 이중성 인식과 슈만의 피아노 작품의 연관성 4 A. 슈만의 생애 및 슈만의 음악적 이중성 인식 4 B. 슈만의 피아노 작품에 나타난 이중적 인식 10 1. Davidsbündlertänze Op.6 10 2. Carnival Op.9 13 3. Kreisleriana Op.16 18 Ⅲ.「Fantasiestücke Op. 12」를 중심으로 연관된 문학 「금 항아리」와의 이중성 인식 탐구 23 A. 호프만 작품 「금 항아리」소개 및 이중성 인식 탐구 23 B. 환상소곡집 작품 소개, 분석 및 소설과의 연관성 탐구 35 Ⅵ. 결론 71 참고문헌 73 ABSTRACT 7

Association of the brain-derived neurotrophic factor gene and neurotrophin-3 gene with attention deficit hyperactivity disorder in Korean children

학위논문(박사) --서울대학교 대학원 :의학과(정신과학), 2009.8.Docto

3,3'-Diindolylmethane inhibits lipopolysaccharide-induced microglial hyperactivation and attenuates neuronal cell death

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 농생명공학부, 2011.2. 이형주.Maste

요인혼합모형을 이용한 사회적 바람직성의 하위요인 분석

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 심리학과 계량심리전공, 2016. 8. 김청택.자기보고식 성격 검사는 사회적 바람직성 등 응답자들이 보이는 다양한 반응 편향 때문에 잠재적 문제를 지닐 수 있다. 본 연구는 요인혼합모형을 사용하여 사회적 바람직성 편향을 모형화하고 응답자의 반응에 사회적 바람직성이 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 특히 반응 편향의 맥락에서 요인혼합모형을 표적 요인이 2개인 경우로 확장하는 동시에 사회적 바람직성에 대한 2요인적 접근을 토대로 사회적 바람직성의 하위요인 간 어떠한 차이가 있는지 분석하였다. 분석 결과 각 잠재집단마다 성격 특질과 사회적 바람직성 간 관계가 다르게 나타남을 확인할 수 있었으며, 이는 기존 연구들에서 그랬듯이 성격 특질과 사회적 바람직성 간 관계를 일률적으로 가정할 수 없다는 것을 보여준다. 특히 반응 편향과 같이 집단별 양상이 상이하게 나타날 경우 모집단이 이질적인 집단으로 구성되어 있을 가능성을 고려해야 함을 시사한다. 또한 사회적 바람직성의 하위요인이 성격 특질에 각기 다른 영향을 미친다는 점을 확인할 수 있었으며, 이러한 발견은 사회적 바람직성에 대한 2요인적 접근을 지지하는 것이다.서론 1 이론적 배경 3 1. 사회적 바람직성의 하위차원 3 2. 사회적 바람직성과 성격특성 6 3. 사회적 바람직성의 통제 9 4. 요인혼합모형 10 연구 방법 14 1. 연구 목적 14 2. 분석 모형 15 3. 분석 방법 21 연구 결과 24 1. 정직/겸손성과 정서성 24 2. 외향성과 원만성 36 3. 성실성과 개방성 48 종합 논의 59 참고 문헌 65 Abstract 75Maste

지역사회 주의력결핍과잉행동장애 아동의 아형에 따른 기질 및 성격 특성과 공존병리

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :의학과 정신과학 전공,2006.Maste

A Study on the Significance and Application of Self-compassion to Moral Education

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 사범대학 윤리교육과, 2023. 8. 정창우.The advancement of technological civilization has brought forth challenges pertaining to the psychological well-being of contemporary individuals and revealed the limitation of self-esteem that have long been considered as an important indicator of mental health. As a result, there is a growing recognition of the importance of fostering a healthy sense of self-worth, as a strategy for solving the aforementioned challenges. This study focuses on investigating the relevance of self-compassion as an alternative form of self-worth that refrains from self-judgment or evaluation, with the primary objectives of defining its significance in moral education and exploring practical applications for incorporating self-compassion into moral education. In comparison to the widespread attention given to the significance of psychological well-being, there has been a relative lack of discussion on its application to moral education curriculum. This study defines the meaning of self-compassion based on Buddhism, reveals the significance of self-compassion for moral education, explores the potential for linking self-compassion to moral education, and ultimately proposes a plan to apply self-compassion for moral education classes. Kristin Neff proposed the concept of self-compassion, which originates from the theoretical foundation of Buddhist notion of compassion and translated from a contemporary psychological perspective. Self-compassion means accepting the imperfections of ourselves and the world and taking care of ourselves in a generous way when life is painful, and consists of three components: self-kindness, common humanity, and mindfulness. Self-compassion can be developed through the Mindful Self-Compassion (MSC) training program, which is based on contemplative psychotherapy. Cultivating self-compassion can lead to increased experience of more positive emotions such as life satisfaction, happiness, optimism, wisdom, and curiosity as well as enhanced resilience, ultimately contributing to higher levels of psychological well-being for individuals. High levels of self-compassion also has positive educational effects, such as facilitating with social interactions and fostering academic motivation. This self-compassion appears to have potential for moral education. From a positive education perspective, self-compassion can contribute to fostering individual psychological well-being. By facilitating the experience of positive emotions and promoting feelings of social connectedness and happiness, self-compassion can effectively contribute to the integration of positive education principles into moral education, which has traditionally emphasized moral duties. In addition, from a Buddhist ethical perspective, compassion benefits not only oneself but also others. Therefore, self-compassion can extend to compassion for others and has moral education significance that it helps to form sound social relationships. The researcher also explored the potential connections between self-compassion and morality in terms of objective, content, and method. Firstly, the ideal state of Buddhist practice, "no-self," aims to transcend self-centeredness and promotes character development centered on morality. This shares the same objective as the moral education curriculum: fostering people with desirable character. Secondly, self-compassion has the potential to complement self-esteem education within the moral education curriculum. Finally, the study derived that by designing classes that promote realization and habituation of the importance of values, by utilizing practice-experience-based teaching and learning methods that apply self-compassion training techniques, it is possible to effectively develop morals and competencies related to self-compassion. This study proposes the following as the application of self-compassion in moral education: First, analyze the current moral education curriculum to identify factors relevant to self-esteem and determine any gaps or limitations. Secondly, design a new teaching model for the moral education classes by amending/supplementing the step-by-step procedure of MSC training. Finally, select a topic related to learning of the three elements of self-compassion, design a "self-care" program that can be operated in three class times, and propose a specific moral education teaching method. Teaching self-compassion in moral education requires the following attitudes and competencies from teachers. Firstly, teachers must provide the right direction of self-worth. Secondly, teachers should also be able to establish self-compassion training rules with students and ensure self-determination to promote a sense of safeness and a supportive atmosphere of kindness and acceptance. Finally, teachers themselves should serve as role models for students by cultivating self-compassion and build trust, and should also bring a positive effect to their teaching with a high sense of teacher efficacy, protected by self-compassion.기술 문명이 발전함에 따라 현대인의 심리적 건강과 관련한 문제가 대두되고 그동안 정신건강의 지표로 중요하게 여겨졌던 자존감의 한계가 드러나면서 이를 해결할 수 있는 한 방편으로 건전한 자기가치감의 중요성이 커지고 있다. 이에 본 연구는 자기 자신을 판단하거나 평가하지 않는 대안적 자기가치감으로써 자기자비(self-compassion)에 주목하여 자기자비의 도덕교육적 의의를 밝히고 이를 도덕교육적으로 적용할 수 있는 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 그동안 심리적 웰빙의 중요성에 대한 사회적 관심에 비해 도덕과 교육과정에 적용하는 것에 대한 논의가 부족했다고 할 수 있다. 이에 본 연구는 불교사상에 기반하여 자기자비의 의미를 규명한 후, 자기자비가 도덕교육에 갖는 의의를 밝히고 도덕과 교육에의 연계 가능성을 모색하여 최종적으로 도덕과 수업에의 적용 방안을 제안하였다. 크리스틴 네프(K. Neff)는 불교에서 기원한 마음인 자비(慈悲)를 이론적 토대로 현대 심리학적 관점에서 연구한 자기자비 개념을 제안했다. 자기자비는 삶이 고통스러울 때 자신과 세상의 불완전함을 수용하고 너그러운 태도로 스스로 돌보는 것을 의미하며 자기친절, 보편적 인간성, 마음챙김의 세 가지 요소로 구성된다. 명상 심리 치료를 기반으로 개발된 마음챙김–자기자비(Mindful Self-Compassion: MSC) 훈련 프로그램을 통해 자기자비를 계발할 수 있다. 자기자비를 함양하면 삶의 만족도, 행복, 낙관성, 지혜, 호기심 등 긍정 정서를 더 많이 경험하고 회복탄력성을 높여 결과적으로 개인의 심리적 웰빙을 높일 수 있다. 또한 높은 자기자비는 사회적 상호작용을 돕고 학업 동기를 부여하는 등 교육적 측면에서 긍정적인 효과가 있다. 이러한 자기자비는 도덕교육에 잠재성을 갖는 것으로 보인다. 긍정교육적 관점에서 자기자비는 긍정 정서 경험을 촉진하고 사회적 연결감과 행복감을 증진하여 도덕적 의무를 강조해왔던 도덕과 교육에 긍정교육 도입을 도와 개인의 심리적 웰빙을 키우는 데 기여할 수 있다는 의의가 있다. 또한 불교윤리적 관점에서 자비는 자리적일 뿐 아니라 이타적이다. 따라서 자기자비는 타인자비로 확장될 수 있으며 올바른 사회적 관계를 형성하도록 돕는다는 점에서 도덕교육적 의의가 있다. 이어서 자기자비와 도덕과의 목표, 내용, 방법 측면에서 연계 가능성을 탐구하였다. 먼저 불교 수행의 이상적 상태인 무아는 자기중심성 탈피를 추구하며 도덕성을 주축으로 하는 인성 계발을 촉진하는데 이는 도덕과의 목표인 바람직한 인성을 지닌 사람 양성과 같은 지향점을 가진다고 할 수 있다. 다음으로 자기자비는 도덕 교육과정 내 자존감 교육 내용을 보완할 가능성을 가진다. 끝으로, 자기자비 훈련 기술을 적용한 실천·체험 중심 교수 학습 방법을 활용하여 가치의 중요성을 깨닫고 습관화를 촉진하는 수업을 구상함으로써 자기자비와 관련한 도덕과 역량을 효과적으로 신장할 수 있을 것으로 보인다는 관련성을 도출하였다. 본 연구에서 제안하는 자기자비의 도덕교육적 적용 방안은 다음과 같다. 먼저, 도덕과 교육과정을 분석하여 자존감과 관련한 내용 요소를 찾고 그 한계점을 도출한다. 다음으로 MSC 훈련의 단계적 절차를 수정·보완하여 도덕과 수업에 활용할 수 있도록 새로운 수업 모형을 설계하였다. 끝으로 자기자비의 세 요소의 학습과 관련이 있는 수업 주제를 선정하여 3차시로 운영할 수 있는 스스로 돌보기 프로그램을 고안하고 이를 활용한 구체적인 도덕과 수업 방안을 제안하였다. 도덕과 수업에 자기자비를 가르칠 때 교사에게 다음과 같은 태도와 역량이 요구된다. 먼저 교사는 올바른 자기가치감의 방향을 제시하여야 한다. 또한 학생들과 함께 자기자비 훈련 규범을 설정하고 자기결정권을 보장하여 안전감을 촉진하며 친절과 수용의 지지적인 분위기를 조성하여야 한다. 끝으로 교사는 자기자비를 함양하여 교실에서 학생들에게 자비를 실천하는 좋은 모델로 기능하며 신뢰를 쌓고, 자기자비를 통해 보호한 높은 교사효능감으로 교육에 긍정적인 영향을 가져오도록 해야 한다.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 방법 및 범위 8 Ⅱ. 자기자비의 이론적 배경 12 1. 자비의 불교 사상적 기반 12 1) 사무량심 12 2) 자비 명상 19 2. 자기자비의 의미 25 1) 자기자비의 정의와 특성 25 2) 자기자비의 요소 29 3) 마음챙김–자기자비(MSC) 훈련 31 3. 자기자비의 심리적 기능 및 교육적 효과 41 1) 정서적 균형 및 회복탄력성 41 2) 동기 부여 및 사회성 향상 45 Ⅲ. 자기자비의 도덕교육적 적용 가능성 50 1. 자기자비의 도덕교육적 의의 50 1) 긍정교육적 관점에서 심리적 웰빙 추구 51 2) 불교윤리적 관점에서 자리이타 실현 56 2. 자기자비의 도덕 교과 연계 가능성 탐색 60 1) 도덕과 교육의 목표와 자기자비의 지향점 60 2) 도덕과 교육의 내용과 자기자비의 보완 가능성 65 3) 도덕과 교육의 방법과 자기자비 훈련 68 Ⅳ. 자기자비의 도덕교육적 함의 73 1. 자기자비의 도덕교육적 적용 방안 탐색 73 1) 도덕과 교육과정 내 자존감 교육 분석 73 2) 도덕과 수업을 위한 MSC 방법의 활용 82 3) 스스로 돌보기 프로그램의 적용 85 2. 자기자비를 위한 도덕 교사의 역할 105 1) 자기가치감의 방향을 제시하는 교사 105 2) 안전하고 지지적인 분위기를 조성하는 교사 108 3) 자기자비를 실천하는 높은 효능감을 가진 교사 111 Ⅴ. 결론 113 참고문헌 120 Abstract 130석