잠재계층분석을 활용한 고혈압 지체장애인의 자가관리행위 유형과 관련요인 탐색

학위논문(박사) -- 서울대학교대학원 : 간호대학 간호학과, 2023. 2. 윤주영.People with disabilities are vulnerable to chronic diseases such as hypertension. In South Korea, over half of the population living with a physical disability suffers from hypertension. Understanding the typology of hypertension self-management behavioral patterns will assist with behavioral interventions for people with physical disabilities. Thus, this study aims to identify the typology of hypertension self-management behavioral patterns, the factors associated with the latent classes, and to recognize potential at-risk populations by comparing potential health outcomes among hypertensive adults with physical disabilities. Data of 1,551 participants were extracted from the 2017 National Survey of Disabled Persons. Latent classes were analyzed using five dichotomous indicators of self-management behaviors: smoking, alcohol consumption, physical activity, diet, and weight control. LCA model comparisons were performed using the measure of model-fit indices including AIC, BIC, saBIC, entory, and LMR. Determinants of self-management behavioral patterns, such as general characteristics, health-related factors, and social relationships, were identified using multinomial logistic regression. Further, health measures, such as health-related quality of life, subjective health, psychological health, patient satisfaction, and unmet medical needs, were compared. The following three latent classes were identified: high self-management group (40.8%), harmful habitual behavior group (20.6%), and inactive behavior group (38.6%). Compared with the high self-management group, the predictors of belonging to the harmful habitual behavior group were being male, young, and single. Being female, employed, severely disabled, dependent with ADL, and unsatisfied with the number of friendships were predictors of the inactive behavior group. Those in the inactive behavior group had a poor health-related quality of life, poor subjective health, depression, and unmet medical needs. This study provides evidence that there are mutually exclusive subgroups of patients with hypertension regarding self-management behavioral patterns, identifies an array of predictive factors in each latent class membership, and distinguishes a high-risk group by comparing the health measures among patients with hypertension with physical disabilities. Analyzing subgroups may assist in identifying and meeting the diverse needs of self-management behavior support in hypertensive patients with physical disabilities.현대사회가 고령화사회로 진입하면서 만성질환으로 인한 건강 문제가 심화되고 있으며 고혈압은 전체 인구 사망의 13.5%를 차지할 만큼 심각한 만성질환이다. 특히 장애인은 고혈압과 같은 만성질환의 유병률과 사망률이 높은 건강취약집단으로 알려져 있는데, 전체 15 종류의 장애유형 중 가장 많은 장애 비율을 차지하는 지체장애인의 고혈압 유병률은 56.4%로 절반 이상이 고혈압을 가지고 있는 것을 알 수 있다. 고혈압은 뇌졸중, 심근경색증과 같은 대부분의 심혈관계 질환의 주요 위험 인자이며 사망률을 증가시키는 주요 원인이라는 점에서 치명적인 질병이다. 더욱이 이는 한 번 발병하게 되면 평생을 두고 치료 및 관리가 필요한 만성질환으로 높은 의료비용을 야기하기 때문에 예방과 관리가 중요하다. 고혈압은 일시적인 치료나 간호로써 문제가 해결되는 것이 아니기 때문에 지속적인 혈압조절관리가 요구되고, 무엇보다 약물요법 외에 식이요법, 운동요법, 금연, 체중조절, 신체활동과 같은 생활양식을 통한 계속적인 자가 관리가 건강을 유지할 수 있는 최선의 방법이 된다. 이러한 생활습관 자가 관리의 중요성을 인지하여 그간 여러 연구들이 진행되어 왔지만 기존의 고혈압 관리를 위한 건강관리행위 연구는 개별 변수를 중심으로 접근하여 여러가지 생활습관 변화의 상호관련성을 충분히 반영하지 못했다는 한계가 있다. 따라서 본 연구는 각 행위들의 경험가능성을 기반으로 각 사례들의 이질적 집단을 구분해내는 잠재계층분석(Latent Class analysis, LCA)을 사용하여 자가관리행위의 유형을 도출하고자 하였다. 이에 본 연구의 목적은 대표적인 건강취약집단인 지체장애인을 대상으로 고혈압 자가관리행위가 어떠한 유형으로 나타나는지를 LCA를 활용하여 확인하는 것이다. 또한 고혈압 자가관리행위 유형에 영향을 미치는 요인을 확인하고 각 유형집단에 따른 건강수준을 비교하고자 하였다. 본 연구는 2017년 장애인 실태조사 데이터를 활용하였고 분석을 위해 총 1,551명의 고혈압 지체장애인 데이터가 산출되었다. 잠재계층을 탐색하기 위하여 고혈압 자가관리의 대표적인 생활습관 지표인 금연, 절주, 신체활동, 건강한 식습관, 체중조절 등 다섯 개의 변수를 잠재변수로 설정하여 LCA 분석을 실시하였다. 잠재계층 추정을 위한 적합지표는 AIC, BIC, saBIC, entropy, LMR 을 이용하였다. 잠재계층분석을 통해 확인된 집단 유형의 영향요인을 살펴보기 위하여 인구사회학적 특성, 장애관련 특성, 건강관련 특성을 이용하여 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 마지막으로, 각 집단 유형의 건강수준을 비교하기 위해 주관적 건강, 정신적 건강, 환자경험을 ANOVA 를 이용하여 비교하였다. LCA 분석 결과, 세 개의 잠재계층 유형의 적합지수는 AIC=8854.69, BIC=8977.66, saBIC=8904.59, Entropy=0.58, LMR=25.13(p <.05)로 나타났으며, 다른 잠재계층 유형과 비교한 결과 가장 적합한 것으로 확인되었다. 세 개의 잠재계층 집단이 나타내는 특징에 따라 high self-management 그룹(40.8%), harmful habitual behavior그룹(20.6%), inactive behavior그룹(38.6%)으로 명명하였다. 세 그룹 중 가장 고혈압 자가관리행위를 잘 하는 것으로 보이는 high self-management 그룹은 다섯 개의 자가관리 행위를 모두 높은 수준으로 하는 것으로 나타났으며, 특히 이 그룹의 모든 구성원이 규칙적인 신체활동을 수행하는 것으로 확인되었다. 반면, harmful habitual behavior 그룹은 가장 낮은 수준의 금연과 절주를 하는 것으로 나타났으며, inactive behavior 그룹은 건강한 식습관과 체중조절을 할 확률이 가장 낮은 것과 더불어 규칙적인 신체활동에 참여하는 구성원은 아무도 없다는 특징이 확인되었다. 각 집단의 영향요인을 살펴보기 위해 high self-management 그룹을 참조그룹으로 설정하여 다항 로지스틱 회귀분석을 통해 비교한 결과, harmful habitual behavior 그룹의 영향요인은 남성 (OR=8.63, CI=5.53~13.46), 미혼 (OR=1.55, CI=1.06~2.26), 젊은 사람 (OR=0.94, CI=0.92~0.95)으로 나타났고 inactive behavior 그룹은 여성 (OR=0.46, CI=0.34~0.61), 경제활동을 하는 사람 (OR=0.49, CI=0.36~0.65), 중증 장애인 (OR=1.91, CI=1.36~2.70), 의존적 ADL (OR=1.50, CI=1.09~2.07), 친구 수에 대한 불만족(OR=1.61, CI=1.21~2.15)이 영향요인으로 확인되었다. 건강수준을 비교하였을 때, inactive behavior 그룹이 가장 낮은 건강관련 삶의 질 (0.72±0.23, p <.001)과 주관적 건강 (2.09±0.75, p <.001), 높은 우울수준 (21.9%, p =.006), 미충족 의료경험 (23.7%, p =.001)을 보이는 것으로 나타났다. 본 연구는 대규모 고혈압 지체장애인 자료를 활용하여 자가관리행위의 상호배타적인 유형을 확인한 첫 연구이다. 또한 각 잠재 계층과 관련된 요인을 파악하고 건강수준을 비교하여 고위험 집단을 확인했다는 점에 의의가 있다. 건강행위는 단일 행동에만 영향을 받는 것이 아닌, 집단 유형의 특성과 욕구 등 차별적 요인에 따라 복합적으로 영향을 주기 때문에 유형화 연구를 통해 자가관리행위를 구분하고 특성을 파악함으로써 건강증진 개입 및 정책 수립에 주요한 정보를 제공했다고 할 수 있다. 특히 장애인이라는 집단 내부의 이질적 속성에 따른 자가관리행위 유형에 따른 중재개입의 근거 마련과 고위험 집단에 집중하여 집단의 특성에 따른 맞춤형 프로그램, 필요한 자원 및 서비스 연계 등에 보다 유용한 자료가 될 수 있을 것이다.I. Introduction 1 1. Study background 1 2. Purpose of study 6 3. Definition of terms 7 II. Literature Review 9 1. Hypertension in people with physical disabilities 9 2. Hypertension self-management behaviors in people with physical disabilities 13 3. Factors associated with hypertension self-management behaviors 27 4. Health measures in hypertension self-management behaviors 32 III. Theoretical framework 43 IV. Methods 49 1. Study design 49 2. Study data 50 3. Study subjects 51 4. Study variables 53 5. Statistical analysis 59 6. Ethical considerations 61 V. Results 62 1. Baseline characteristics of participants 62 2. Latent class model of hypertension self-management behaviors 67 3. Participants' characteristics according to latent classes 74 4. Factors associated with latent class membership 79 5. Comparisons of health measures between latent class memberships 82 VI. Discussion 84 1. Hypertension self-management behaviors 84 2. Associated factors with hypertension self-management behavioral patterns 89 3. Health measures according to hypertension self-management behavioral patterns 93 4. Implications and future research 96 5. Limitations 98 VII. Conclusions 100 References 102 Appendix 144 국문초록 145박

식물병원성곰팡이 Fusarium graminearum의 CCAAT DNA 결합부위를 가진 전사조절인자 FCT1과 FCT3의 기능과 상호작용분석

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 농업생명과학대학 농생명공학부, 2017. 8. 이인원.The homothallic ascomycete fungus Fusarium graminearum is an important plant pathogen of major cereal crops. The CCAAT sequence is present in roughly 30% of eukaryotic promoters. In filamentous fungi, the CCAAT sequence has been known to modulate the expression of several critical genes involved in various developmental stages. Eight transcription factors (TFs) containing CCAAT-DNA binding domain (FCT1~8) are in F. graminearum. Among them, we chose 2 TF mutants, ∆fct1 and ∆fct3, that have similar pleiotropic defects from a previously generated TF mutant library. Both deletion mutants have similar defects in mycelia growth, sexual reproduction, and virulence. Double deletion of FCT1 and FCT3 resulted in indistinguishable phenotypes compared to each single deletion mutant. Moreover, Fct1 and Fct3 physically interacted with each other and localized to nuclei, suggesting that Fct1 and Fct3 form protein complex for transcriptional regulation. This is the first study dealing with TFs containing CCAAT DNA-binding domain in plant pathogenic fungi and present weighty perception to understand molecular mechanisms underlying functions of CCAAT-binding factors in F. graminearum.INTRODUCTION 1 MATERIALS AND METHODS 3 1. Fungal strains and media 3 2. Genetic manipulations, primers, and sequencing 5 3. Targeted deletion and complementation 9 4. Quantitative real time (qRT)-PCR 12 5. Cellular localization of Fct1 and Fct3 13 6. Sexual crosses 14 7. Virulence test and trichothecenes analysis 14 8. Yeast-two-hybrid assay 15 RESULTS 17 1. Identification of CCAAT-DNA binding transcription factors FCT1 and FCT3 17 2. Vegetative growth and perithecial development 19 3. Cellular localization of Fct1 and Fct3 19 4. Expression of FCT1 and FCT3 20 5. FCT1 and FCT3 are involved in pathogenicity during infection of wheat 25 6. FCT1 and FCT3 have an effect on the biosynthesis of trichothecenes 28 7. Fct1 interacts with Fct3 30 DISCUSSION 32 REFERENCES 36Maste

Effects of Social Emotional Learning implemented in a Special school on the Social emotional knowledge and Social emotional skills and Peer interactions of students with intellectual disabilities

지적장애학생은 비장애학생에 비해 사회정서와 관련된 다양한 측면에서 현저한 제한성을 보인다. 이러한 어려움은 대인관계기술을 포함한 개인내적 기술의 습득과 활용에 어려움을 가져오고, 이는 학령기와 성인기의 여러 환경들에서 부정적인 결과를 초래하게 된다. 이에 지적장애 학생들에게 사회정서와 관련된 교육을 하는 것이 필요하다. 기존의 사회정서학습 프로그램을 적용하기에는 지적장애학생들이 가지고 있는 학업적 요구를 충족시키지 못하고 완벽한 교육적 효과를 가져 오지 못할 수 있다. 이에 특수학교라는 장소적 특성과 지적장애라는 대상의 특성을 고려하여 교수내용, 교수방법, 교수전략을 적용하여 고안한 사회정서학습 프로그램의 개발과 시행이 필수적인 사항으로 여겨진다. 이에 본 연구에서는 특수학교 초등부 고학년(4, 5, 6학년)에 재학 중인 지적장애 학생을 대상으로 사회정서학습을 실시하였고, 그 효과를 지적장애학생들의 사회정서지식, 사회정서기술, 또래 간 상호작용의 변화 측면에서 알아보았다. 본 연구의 참여자는 경기도 소재 지적장애 특수학교 초등부 4, 5, 6학년에 재학 중인 장애학생 36명이다. 4, 5, 6학년 각 한 학급씩 총 세 학급은 실험집단으로, 나머지 세 학급은 통제집단으로 배정되었다. 실험집단의 장애학생들은 한 학기 동안 창의적 체험활동시간에 연구자(중재자)가 실행하는 사회정서학습, 총 17회기에 참여하였고, 통제집단의 장애학생들은 한 학기 동안 창의적 재량활동 시간에 건강 체조 교육, 컴퓨터교육, 장구교육에 참여하였다. 본 연구의 독립변인인 ‘특수학교 기반 사회정서학습’의 내용은 사회정서적 유능감 요소 중 자기인식, 사회적인식, 자기조절의 3가지 영역을 기본으로 하여, (1) 선행 사회정서 학습 프로그램의 내용요소; (2) 특수학교 기본교육과정 바른생활과목과 사회과목; (3) 지적장애 적응기술영역의 분석을 통해 구성요소를 추출하여 개발하였다. 방법적 측면에서는 직접교수를 기본 바탕으로 하여 모델링, 역할극, 강화의 활용 등 지적장애 학생들의 학업적 요구를 충족시킬 수 있는 다양한 전략을 각 회기별로 활용하였다. 특수학교 기반 사회정서학습이 지적장애학생들의 사회정서지식에 미친 영향을 알아보기 위해 연구자가 독립변인의 내용에 근거하여 개발한 사회정서지식 검사를 시행하였고 중재 참여 여부에 따른 두 집단 간 사전-사후 사회정서지식 차이를 알아보기 위하여 두 독립표본 t 검정을 실시하였다. 또한 특수학교 기반 사회정서학습지 지적장애학생들의 사회정서기술에 미친 영향을 알아보기 위해 Merrell(2008)이 개발한 사회정서능력 및 탄성력 척도를 학생 자기보고용과 교사용을 실시하여 중재 참여 여부에 따른 두 집단 간 사전-사후 차이를 알아보고자 두 독립표본 t 검정을 실시하였다. 마지막으로 또래 간 상호작용의 변화를 알아보기 위해 또래 간 상호작용의 긍정적 행동을 유형별로 나누어 관찰하여 유형별 발생률을 측정하여 변화를 살펴보았다. 실험집단 담임교사와의 면담을 통하여 지적장애학생들의 또래 간 상호작용에 어떠한 변화가 있었는지에 대한 질적 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학교 기반 사회정서학습에 참여한 실험집단 장애학생들의 사회정서지식 총점과 하위요인 두 가지 모두 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 그러므로 특수학교 기반 사회정서학습이 지적장애 학생들의 사회정서지식 향상에 긍정적 영향을 미쳤다. 둘째, 특수학교 기반 사회정서학습에 참여한 실험집단 장애학생들의 사회정서기술 총점은 학생 자기보고용 측정과 교사용 측정 모두에서 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 또한 교사용 사회정서능력 및 탄성력 척도의 하위영역 중 책임감, 자기조절, 공감능력 영역에서도 실험집단 학생들의 점수가 통제집단 학생들 점수에 비하여 통계적으로 유의미하게 높았다. 그러므로 특수학교 기반 사회정서학습이 지적장애학생들의 사회정서기술에 긍정적 영향을 미쳤다. 셋째, 특수학교 기반 사회정서학습에 참여한 실험집단 장애학생들의 또래 간 상호작용 긍정적 5가지 행동유형인 수용하기, 제안하기, 도움주기, 나누기, 친밀감 표현이 모두 증가하였다. 또한 담임교사와의 면담을 통해 도출된 결론에서 실험집단 장애학생들은 자기 자신의 감정에 대한 이해, 친구의 감정에 대한 이해가 향상하였고, 새로운 또래 간 상호작용 기술을 습득하여 적용하는 모습을 보였으며 긍정적인 학급 분위기가 조성되는 변화가 보고되었다. 또한 실험집단 장애학생들은 또래 이외에 학교에서 마주치는 성인들과의 긍정적 상호작용도 나타내었으며 이는 다양한 관계로의 확장이 일어났음을 보고하고 있다. 이와 같은 연구 결과는 특수학교에서 지적장애 학생들의 학업적 요구를 반영하여 고안된 사회정서학습의 실시를 통해 사회정서지식, 사회정서기술, 또래 간 상호작용 향상에 긍정적 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 본 연구는 여전히 많은 장애학생들이 특수학교에 재학 중인 한국 교육의 현실에서, 특수학교가 장애학생을 위한 최선의 교육 실제를 치열하게 고민해야 하는데 한 방향을 제시하였다고 할 수 있다. 지적장애학생에게 있어 사회정서능력의 중요성에 비하여 특수학교에서 체계적으로 실시한 사회정서관련 프로그램이 많지 않았던 현 시점에 체계적으로 계획된 사회정서학습의 실시를 통해 긍정적인 효과를 검증한 연구라는 의의가 있다. 또한 본 연구는 지적장애학생에게 사회정서관련 기술을 가르치는 것에서 발전하여 보편적 중재로서 고학년 전체의 사회정서학습 실시를 할 것을 제안한다. 사회정서적인 위험상황에 놓이게 되었을 때 그것을 극복할 수 있는 보호요인을 기르는 측면에서의 사회정서학습 중재를 제안하며 지적장애학생에게도 그 방법이 유용할 수 있음을 증명하는 후속 연구들을 제언하는 바이다. ;The purpose of this study was to examine the effects of the social emotional learning in special schools on social emotional knowledge, social emotional skills and peer interactions on students with intellectual disabilities. The participants in the study were 36 students in the fourth, fifth or sixth grades attending special schools. Grade 4, 5, and 6 Each class was assigned to the experimental group and the other class to the control group. The experimental group participated in social emotional learning program that the researcher taught, but the control group participated in the health gymnastics program, computer program or Jang-gu program for the optional course. This social emotional learning program was organized with three elements of social emotional ability: (1) self awareness, (2) social recognition, (3) self management. 17 sessions’ contents were constituted by analyzing pre-program, special education basic curriculum, and intellectual disability adaptation behavior. To prove the effects of the intervention on the social emotional knowledge and social emotional skills on students with intellectual disabilities, the pretest-posttest control group design was applied. Two –independent samples t test were conducted to see if there was any signigicant difference in students’s social emotional knowledge and social emotional skills between the two groups. In order to investigate the trends of behavior changes, positive peer interaction behaviors of experimental group were measured at 10 time points over the course of pre-test, intervention, and post-test phase using partial interval recording. And themes on the overall peer interaction behavior changes of students were derived from collected qualitative data from homeroom teacher. The result of this study were as follow: First, there were statistically significant differences in students’ social emotional knowledge between the two groups. The experimental group displayed significant higher scores of social emotional knowledge. Second, the experimental group displayed significant higher scores of social emotional skills. And there were statistically significant differences in students’ social emotional skills between the two groups. Specially, there were significant differences in: (1) responsibility, (2) self management, (3) empathy ability. Third, positive interaction behaviors among the peer groups of the experimental group were increased. In addition, it has been reported that understanding of self and friend’s feelings, acquisition and application of skills related peer interaction, formation of positie class atmosphere, and extension to various social relations. In summary, this study demonstrates that social emotional learning program nay have positive effects on the social emotional knowledge, social emotional skills and peer interaction on students with intellectual disabilities. The conclusion from this study would propose to systematic social emotional learning for students with intellectual disabilities and implementation in special schools.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 8 C. 용어 정의 9 Ⅱ. 이론적 배경 12 A. 초등학생 대상 사회정서학습의 적용: 개념과 성과 12 1. 사회정서학습 정의 및 특성 12 2. 사회정서학습의 목표와 구성요소 17 3. 초등학교에서 사회정서학습의 적용 21 4. 초등학생 대상 사회정서학습 프로그램 선행연구 분석 25 B. 지적장애학생의 사회정서능력에 관한 다차원적 이해 31 1. 지적장애학생 사회정서능력의 특성 31 2. 지적장애학생 초등학생의 사회정서능력 관련 국내 선행연구 분석 34 3. 다차원적모델에 기반한 사회정서학습의 필요성 38 C. 사회정서학습과 사회정서지식, 사회정서기술 및 또래 간 상호작용의 관련성 41 1. 사회정서학습과 사회정서지식 및 사회정서기술과의 관계 41 2. 사회정서학습과 또래 간 상호작용과의 관계 43 3. 사회정서지식 및 사회정서기술, 또래 간 상호작용의 관련성 45 Ⅲ. 연구방법 48 A. 연구참여자 48 B. 실험 기간 및 장소 55 C. 독립변인 57 1. 특수학교 기반 사회정서학습 개발 절차 57 2. 특수학교 기반 사회정서학습 프로그램 65 D. 종속변인 및 측정 도구 74 1. 종속변인 74 2. 측정 도구 74 E. 실험설계 및 절차 82 1. 실험설계 83 2. 실험절차 84 F. 자료처리 및 분석 91 1. 연구문제 1: 사회정서지식 92 2. 연구문제 2: 사회정서기술 92 3. 연구문제 3: 또래 간 상호작용 92 G. 중재충실도 94 H. 사회적 타당도 96 1. 담임교사가 평정한 사회적 타당도 97 2. 학생이 평정한 사회적 타당도 97 3. 학부모가 평정한 사회적 타당도 98 Ⅳ. 연구결과 100 A. 특수학교 기반 사회정서학습 프로그램이 지적장애 초등학생들의 사회 정서지식에 미친 영향 100 1. 지적장애 초등학생의 사회정서지식에 미친 영향 100 B. 특수학교 기반 사회정서학습 프로그램이 지적장애 초등학생들의 사회 정서기술에 미친 영향 102 1. 자기보고식 측정 102 2. 교사 측정 103 C. 특수학교 기반 사회정서학습 프로그램이 지적장애 초등학생들의 또래간 상호작용에 미친 영향 105 1. 또래 간 상호작용 행동유형별 발생률에 미친 영향 105 2. 담임교사와의 면담을에 나타난 또래 간 상호작용의 변화 108 Ⅴ. 논의 및 제언 115 A. 논의 116 1. 특수학교 기반 사회정서학습 프로그램이 지적장애 초등학생들의 사회정서지식에 미친 영향에 대한 논의 116 2. 특수학교 기반 사회정서학습 프로그램이 지적장애 초등학생들의 사회정서기술에 미친 영향에 대한 논의 118 3. 특수학교 기반 사회정서학습 프로그램이 지적장애 초등학생들의 또래 간 상호작용에 미친 영향에 대한 논의 120 B. 연구의 의의 123 C. 연구의 제한점 125 D. 제언 126 참고문헌 129 부록 149 ABSTRACT 18

Study on lawmaking activity determinants of members of the national assembly : based on the seventeenth national assembly : 제17대 국회를 중심으로

보건정책관리학과/석사[한글]정책 중심의 국회에 대한 기대감이 높아지고 있는 가운데 정책결정과정으로서의 의원 입법 활동도 활발히 이루어지고 있다. 의원입법이 중요한 이유는 국민의 다양한 의견이 수렴되어 제안되어 지는 것으로, 국민의 의견이 그들의 대표를 통해 반영되고 있다는 것을 보여주기 때문이다. 이에 많은 법률안이 의원을 통해 발의된다는 것은 국민들의 의견 및 정책적 수요가 국회에 제안되었다는 것을 의미한다. 정책의 다양성과 입법 활동의 전문성에 대응하기 위해서 국회의원에게 전문성이 요구된다. 하지만 국회의원의 어떠한 요인이 입법 활동에 영향을 미치는지에 대한 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 의원입법 활동에 영향을 미치는 국회의원의 인구사회학적 특성과 국회 업무 특성 요인을 분석하였다. 제17대 국회의원 322명 중 임기 4년을 활동한 275명을 대상자로 하고, 의원입법 활동은 정량화된 법안 발의 건수와 가결 건수를 사용하였다. 국회의원 특성은 성별, 연령, 학력, 이전 직업 등 인구사회학적 특성과 여/야당, 당선 횟수, 전국구/지역구, 상임위원회 등 국회 업무 특성으로 나누어 분석하였다. 연구 결과 전반기와 후반기 상임위원회 동일여부를 제외한 성별, 연령, 학력, 이전 직업, 여/야당, 당선횟수, 전국구/지역구간에 유의한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 남성보다는 여성이, 학력이 높을수록, 언론인·의료계·기업인·학계·법조인 출신일수록, 초선의원일수록, 전국구의원일수록 법안 발의 및 가결건수가 높은 것으로 확인되었다. 여/야당의 구분에 있어서는 법안 발의 건수는 유의하게 야당 의원이 높았지만 가결 건수에 있어서는 여당 의원이 야당 의원에 비해 조금 높은 수준이었지만 통계적으로 유의하지는 않았다. 다중회귀분석 결과를 보면, 법안 발의 건수에 영향을 미치는 요인으로는 연령, 여/야당, 당선 횟수가 통계적으로 유의성이 있었다. 연령이 낮을수록, 초선일수록, 야당의원이 여당의원에 비해 법안 발의 건수가 많았다. 그리고 법안 가결 건수에 영향을 미치는 요인으로는 연령이 높을수록 법안 가결 건수가 낮아지는 경향을, 당선횟수가 높을수록 즉, 초선에 비해 재선이상 의원의 법안 가결건수가 적었고 통계적으로 유의성이 있었다. 결론적으로 연령과 당선횟수가 입법 활동에 영향을 미치는 주요한 요인이라는 것을 확인하였다. 법안 발의 및 가결 건수 모두 연령이 낮고 초선 의원일수록 많은 것으로 나타났으며, 야당 국회의원이 법안 발의는 많이 하지만 법안 가결 건수에 있어서는 여당 국회의원이 더 높은 것으로 확인되었다. 이와 같이 입법 활동에 영향을 미치는 국회의원 요인을 규명한 분석은 향후 정책결정과정으로서 의원입법 활성화 연구의 기초 자료로 활용되어질 수 있을 것이다. [영문]As expectations for the policy centered National Assembly are on the rise, there are active lawmaking activities by the members of the National Assembly as the course of policy determinations. The lawmaking activities by the members of the National Assembly are important because they show that various opinions of the people are converged and proposed, and opinions of the people are reflected through their representatives. Therefore, the fact that many legal measures are initiated by the members means that opinions and policy demands of the people have been proposed by the National Assembly. Speciality of the members of the National Assembly is required to cope with a variety of policies and the specialized lawmaking activities. However, there is a lack of studies as to what factors of the members of the National Assembly affect their lawmaking activities. For that reason, this study analyzes the population sociological features of the members of the National Assembly and the characteristic factors of the duties of the National Assembly that affect the members' lawmaking activities. This study is conducted for 275 members who have been served for the term of four (4) years out of 322 members of the seventeenth National Assembly, and as to the members' lawmaking activities, it uses the quantified number of proposals of laws and the number of passages. It analyzes the features of the members of the National Assembly by dividing the population sociological features of gender, age, academic background, prior occupation and the characteristic factors of the duties of the National Assembly of ruling party/opposition party, the number of election, national constituent/local constituent, the Standing Committee. The result of this study indicates that there are valid differences in terms of gender, age, academic background, prior occupation, ruling party/opposition party, the number of election, national constituent/local constituent except for whether the Standing Committees of the first half year and the second half year are the same. It further shows that the more for females than for males, the more higher academic backgrounds, the more for journalists, the medical profession, entrepreneurs, academic circles, legal circles, the more for newly elected members, the more for national constituents, the higher the number of proposals of laws and the number of passages. With respect to the division of ruling party/opposition party, the opposition party has validly higher number of proposals of laws while the members of the ruling party have the little higher number of passages than the opposition party. However, it is not meaningful in a statistical sense. From the perspective of multiply regression analysis, as the factors that affect the number of proposals of laws, age, ruling party/opposition party, and number of election has the statistical validities. The younger, the more for the newly elected, the more by the opposition party members than by the ruling party members, there are more numbers of proposal of laws. Furthermore, as the factors the affect the number of passages of laws, the more the age the lesser the number of passages of laws, and the more the number of elections, that is, the reelected members have the lesser number of passages of laws than the newly elected members, which is valid in a statistical sense. In conclusion, this study suggests that the age and the number of election are the major factors that may affect the lawmaking activities. It also suggests that the more both the numbers of proposals and passages of laws, the more for the young members or the newly elected members, and that although the opposition party have more proposals of laws than the ruling party, the ruling party members of the National Assembly have the higher number of passages of laws than the opposition party members. Accordingly, this study that has clarified the factors of the members of the National Assembly could be of help in the future as the basic materials for the study on the promotion of lawmaking activities of the members in the course of policy determinations.ope

The Effects of an Education program for understanding diversity on the empathy ability, cultural sensibility and disabilities acceptance attitudes in an inclusive Elementary School

The purpose of this study is to examine the effects of education program for understanding diversity on empathy ability, cultural sensibility and disabilities acceptance attitudes in an inclusive elementary class. The participants in this study are 6th grade students of M elementary school located in Seoul. The inclusive Class(with 42 students) in M elementary school was assigned to be the experimental group, and another inclusive class(with 42 students) in M elementary school was assigned to be the controll group. Independent samples t-test were conducted to see if there was any significant difference in empathy ability, cultural sensibility and disabilities acceptance attitudes of students without disabilities between the two groups. And the results of students with disabilities the in two groups were analyzed by descriptive statistical analyses respectively. The program was carried out for 18 sessions and all sessions teached by inclusive classroom teacher. The Education program for understanding diversity includes five subcategories. Education program for understanding diversity was developed by the researcher who analyzed human rights education, multicultural education and disability understanding education. The subcategories are (1)diversity, (2)identity, (3)social minorities, (4)anti-bias and (5)interdependence. The results obtained from this study are as follows: First, there was a statistically significant difference in empathy ability, cultural sensibility and disabilities acceptance attitudes without disabilities in the experimental group that carried out education program for understanding diversity and students in the control group. Second, students with disabilities in the experimental group received a higher score in the empathy ability test than the control group. This study demonstrated that the education program for understanding diversity in an inclusive elementary class is an effective method of enhancing empathy ability, cultural sensibility and disabilities acceptance attitudes. Also, it is meaningful that this study about education program for understanding diversity was the first in Korea.;통합교육의 개념은 장애의 유무에만 초점을 맞추던 초기 개념화 시기를 거쳐 현재 모든 학생이 보이는 다양성을 수용하고 개인의 욕구에 맞는 교육적 지원을 제공하는 데까지 진전하였다. 통합교육은 더 이상 장애학생에게만 국한된 것이 아니라 학교의 다양한 구성원(문화, 민족, 연령)을 지원하고 학교 공동체를 구성하는 데 관심을 기울여야 하는 것이다. 한국 사회는 1990년대 후반부터 결혼 이민자의 증가, 북한 이탈주민의 유입, 외국인 근로자의 증가 등으로 인해 다문화 사회에 진입하게 되었으며, 이러한 사회 변화와 더불어 초등 학령기 학생 구성에도 많은 변화가 찾아왔다. 결혼 이민자 가정의 자녀들이 초등학교에 입학하기 시작하였고, 북한 이탈주민 자녀들 또한 초등학교의 구성원이 되었다. 통합교육의 발전으로 초등학교에 통합되어 있는 장애학생의 비율 또한 급격하게 늘어나고 있다. 이제 초등학교는 더 이상 동질성을 가진 집단이 모여 교육을 받는 곳이 아니라 다양한 민족, 문화를 지닌 학생들이 함께 공존하는 공간이 되었다. 그러므로 초등학생들이 자신과 다른 다양한 학교 구성원을 이해하고 함께 더불어 생활할 수 있도록 체계적으로 이루어지는 다양성 이해교육이 절실하다. 초등학교에서 만날 수 있는 다양한 학교 구성원의 대표적인 하위 집단은 다문화 학생, 북한 이탈주민 학생, 장애학생이다. 이에 다문화 학생, 북한 이탈주민 학생, 장애학생을 포함하는 다양한 사회 구성원 및 사회적 소수자에 대한 이해를 돕는 다양성 이해교육이 필요할 것으로 여겨진다. 따라서 본 연구의 목적은 초등 통합학급에 재학 중인 초등학교 6학년 학생들에게 다양성 이해교육 프로그램을 실시하여, 이러한 다양성 이해교육 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 공감능력, 문화적 민감성, 장애수용 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구의 학생 참여자는 서울시 소재 초등학교 6학년 통합학급 4개의 반이다. 2개의 반은 실험집단이고, 2개의 반은 통제집단이다. 각각의 집단은 40명의 비장애학생과 2명의 장애학생으로 구성되어 있다. 중재는 실험집단의 각 반 담임교사에 의해 실시되었다. 실험집단과 통제집단은 학력 평가 평균 점수, 중재자의 교육 경력 및 특수교육 관련 연수 이수 여부 등의 조건을 고려하여 선정하였다. 실험집단에게는 주 2회, 40분씩, 총 18회기 동안 창의적 체험활동 시간을 활용하여 다양성 이해교육 프로그램을 실시하였다. 실험집단 및 통제집단은 연구가 진행되는 동안 도덕 및 사회 교과 시간에 다양성과 관련된 단원을 수업하지 않는 것으로 사전 조율 하였다. 다양성 이해교육 프로그램은 선행 인권교육 프로그램, 다문화교육 프로그램, 장애이해교육 프로그램을 분석하여 공통요소를 추출하고 초등학교 6학년 수준에 맞는 개념을 선정하는 과정을 거쳐 재구성하였다. 다양성 이해교육 프로그램의 내용 하위 영역은 정체성, 다양성, 사회의 다양성과 소수자(민감성), 차별과 편견감소, 상호 의존과 공존의 다섯 가지이다. 다양성 이해교육 프로그램에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 간의 공감능력, 문화적 민감성, 장애 수용태도를 사전․사후 검사를 통해 측정하였다. 공감능력 측정을 위하여 Davis(1980)의 IRI(조망취하기, 상상하기, 공감적 관심)와 Bryant(1982) 공감적 각성 검사를 박성희(1997)가 번안하고 수정 보완한 공감능력 검사를 실시하였고, 문화적 민감성 측정을 위하여 Munroe와 Pearson(2006)의 Multicultural Attitude Scale Questionnare (MASQUE), Chen과 Starosta(2000)의 Intercultural Sensitivity Scale (ISS)의 문항을 참조하여 김나영 (2012)이 한국 실정에 맞도록 재구성한 검사를 실시하였다. 또한 장애수용태도 측정을 위하여 Hung(2005)이 개발한 장애학생 통합에 대한 태도 검사 도구를 하성수(2008)가 초등학생에게 맞게 수정 보완한 검사를 실시하였다. 다양성 이해교육 프로그램이 실험집단과 통제집단의 비장애학생에게 긍정적인 영향을 미쳤는지 알아보기 위해 두 독립표본 t검정을 실시하였으며, 실험집단과 통제집단의 장애학생은 각 학생의 사전․사후 검사 결과를 비교하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 다양성 이해교육 프로그램에 참여한 실험집단의 비장애학생들이 통제집단의 비장애학생들에 비하여 공감능력이 통계적으로 유의하게 향상되었다. 둘째, 다양성 이해교육 프로그램에 참여한 실험집단의 장애학생은 통제집단의 장애학생에 비해 공감능력 검사의 모든 하위영역에서 더 높은 점수를 얻었다. 셋째, 다양성 이해교육 프로그램에 참여한 실험집단의 비장애학생들이 통제집단의 비장애학생들에 비하여 문화적 민감성이 통계적으로 유의하게 향상되었다. 넷째, 다양성 이해교육 프로그램에 참여한 실험집단의 비장애학생들이 통제집단의 비장애학생들에 비하여 장애수용 태도가 통계적으로 유의하게 향상되었다. 이와 같은 연구결과는 다양성 이해교육 프로그램이 초등학교 통합학급 학생들의 공감능력, 문화적 민감성 및 장애수용 태도에 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 시사한다. 본 연구는 다양성 이해교육이라는 이름으로 실시한 국내의 첫 연구이며, 특히 현재 실시되고 있는 인권교육, 다문화교육, 장애이해교육의 내용을 포괄적으로 재구성하여 사회의 다양한 구성원에 대한 이해를 높였다는데 그 의의가 있다. 또한 통합교육의 개념 변화에 발맞추어 장애를 다양성의 연장선상에서 이해할 수 있도록 하였다는데 그 의의가 있다. 본 연구 결과를 바탕으로 초등학생들의 다양성에 대한 이해를 돕는 교육 프로그램 개발 및 실행 연구가 더욱 활발하게 이루어져야 할 것이다. 또한 후속 연구에서는 다양한 유형과 정도를 가진 장애학생과 다문화 학생, 북한 이탈주민 학생 등이 구성원으로 존재하고 있는 학급을 대상으로 다양성 이해교육 프로그램의 효과를 알아볼 필요가 있다. 또한 특수교사와 일반교사의 긴밀한 협력을 통하여 학교 교육과정과 연계한 지속적인 프로그램의 일환으로 다양성 이해교육 프로그램을 실시할 필요가 있다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 5 C. 용어 정의 6 Ⅱ. 이론적 배경 8 A. 초등학생을 위한 다양성 이해교육 8 1. 다양성 이해교육의 개념 및 필요성 8 2. 초등학교에서 실시되고 있는 다양성 이해교육 11 B. 다양성 이해교육과 관련된 선행연구 22 1. 인권교육 관련 선행연구 22 2. 다문화교육 관련 선행연구 23 3. 장애이해교육 관련 선행연구 24 Ⅲ. 연구 방법 26 A. 연구 참여자 26 B. 실험 기간 및 장소 27 C. 독립변인: 다양성 이해교육 프로그램 29 D. 종속변인 및 측정도구 38 E. 실험설계 및 절차 45 F. 자료 처리 48 G. 사회적 타당도 48 Ⅳ. 연구결과 51 A. 다양성 이해교육 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 공감능력에 미치는 영향 51 1. 다양성 이해교육 프로그램이 비장애학생들의 공감능력에 미치는 영향 51 2. 다양성 이해교육 프로그램이 장애학생들의 공감능력에 미치는 영향 53 B. 다양성 이해교육 프로그램이 초등 통합학급 비장애학생의 문화적 민감성에 미치는 영향 54 C. 다양성 이해교육 프로그램이 초등 통합학급 비장애학생의 장애수용태도에 미치는 영향 56 Ⅴ. 논의 및 제언 59 A. 논의 59 B. 연구의 제한점 65 C. 후속연구를 위한 제언 66 참고문헌 67 부록 78 ABSTRACT 9

현대 패션 미디어에 나타난 모던의 표현특성과 의미

학위논문 (박사) -- 서울대학교 대학원 : 생활과학대학 의류학과, 2020. 8. 하지수 .변화와 창조를 거듭하고 있는 현대 패션에 나타나는 새로운 아이템이나 현상을 묘사하는데 가장 빈번하게 사용되는 단어 중 하나는 바로 모던이다. 이는 단순히 현대라는 시간적 개념 이외에 과거와는 다른 어떤 새로운 가치를 함축하고 있는 듯 보이지만, 그 구체적인 특성과 의미가 무엇인지는 모호하다. 이에 본 연구에서는 모던을 당대의 새로움을 반영하며 이전과는 다른 새로운 무언가를 추구하는 하나의 현상으로 보고, 21세기 현대 패션 미디어에 나타난 모던의 표현특성과 의미가 무엇인지 도출하고자 했다. 다양한 모던의 개념을 고찰하고, 더불어 21세기 패션에 나타난 모던의 표현특성과 그 함축된 의미를 연구하는 것은, 새로움과 변화를 거듭하는 패션분야의 과거를 이해하고, 현재를 직관하며, 미래를 조망해보는 창의적인 시각을 제시할 수 있을 것이다. 본 연구의 연구문제는 첫째, 모던, 모더니티, 모더니즘의 개념과 특성을 규명하고, 둘째, 현대 패션 미디어에서 모던으로 묘사된 패션 아이템의 조형성, 착장 방식, 인물의 특성 및 라이프스타일 트렌드에 나타난 표현특성을 밝힌다. 셋째, 현대 패션 미디어에 나타난 모던의 의미를 도출한다. 연구방법으로는 모던, 모더니티, 모더니즘의 개념과 특성을 규명하기 위해 전문서적과 선행연구 분석을 바탕으로 한 문헌연구를 진행하였고, 21세기 현대 패션 미디어에 나타난 모던의 표현특성과 의미를 분석하기위한 방법으로는 내용 분석을 실시하였다. 먼저 2000년부터 2019년의 기간 동안 modern fashion의 키워드로 도출된 보그와 뉴욕타임즈의 패션관련 기사에서 모던과 유의어나 반의어로 사용된 단어를 도출하여 연어 관계분석하고, 일상적인 용어로써의 모던의 유의어와 반의어와 비교하여, 패션에서의 모던의 의미를 구체적으로 도출하였다. 최종적으로는 모던으로 묘사된 패션 아이템의 조형성과 착장 방식, 디자이너, 셀러브리티, 인플루언서에 나타난 모던의 특성 그리고 모던으로 묘사된 라이프스타일이 패션에 미친 영향을 종합하여 21세기 현대 패션 미디어에 나타난 모던의 의미를 도출하였다. 모던의 다양한 개념과 특성을 규명한 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모던의 대표적인 미학적 특성은 과학, 산업화 및 시대의 변화에 맞추어 발현된 사고방식과 태도의 변화가 반영된 것으로, 공식적인 참신성을 지녔고, 특정 시대에 국한 된 것은 아닌 것으로 나타났다. 한편 모더니티는 스스로를 이해하는 시대의식으로, 지식과 과학발달로 인해 나타난 사회변화가 개인의 정체성을 변화시키고, 제 자신을 자신이 속한 공동체의 변화, 발전, 역사 등과 관련시켜 바라보는 것으로 나타났다. 또한 모더니즘에 나타난 미학적 특성은 이전에 없던 혁신적인 신소재를 사용하고, 기하학적인 형태와 간결성, 비 장식적인 특성을 보였으며, 산업화 시대에 맞춘 사고방식과 태도가 반영된 것으로, 기능과 합리성의 가치를 신봉하고, 대량생산으로 인해 규격화, 국제화되는 경향을 보였다. 둘째, 19-20세기 패션에 나타난 모더니즘의 대표적 표현특성은 대량생산을 위한 표준화, 합리주의적 기능성, 미의 보편성 추구 그리고 실용적이고 단순한 경향으로 나타났다. 또한 패션에 나타난 모더니티의 특성은, 근본적으로는 19세기 말 산업혁명 이후 발생한 기존 규칙들의 붕괴 그리고 전 세계에 나타난 급진적 흐름에 기반 한 것으로 대량생산에 의한 유사성과 평등의 경향, 자연스러운 조화와 눈에 띄려는 모순된 욕망의 표현, 가벼움과 유동적 움직임추구 그리고 타인의 시선으로부터 보호와 거리를 두거나, 꾸민 흔적을 노출시키지 않는 연출 등으로 나타났다. 이처럼 패션에서의 모더니즘도 일반적 의미의 모더니즘처럼 조형적 의미를 내포하고 있긴 하지만, 모더니티의 개념과 명확히 구분되지 않고, 경계가 흐린 상태로 혼용되고 있음을 알 수 있었다. 한편 패션에서의 모더니티는 과거와 현재 그리고 미래를 포함하고, 현대 사회에서 끊임없이 생성되는 새로운 것에 대한 욕망을 세밀하게 구현하며, 산업화가 가져다 준 모던한 삶을 포착하고 있지만, 미래를 위한 또 다른 가치를 만들어내고 있다는 점에서 의미가 있었다. 21세기 현대 패션 미디어에 나타난 모던의 표현특성과 의미를 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 패션에서 사용되고 있는 모던의 유의어와 반의어 분석으로 도출한 모던의 개념은, 형태나 기능이 실용적이고, 독창성이 있으며, 이를 정교하거나 세련되게 혹은 군더더기 없이 자연스러운 방식으로 표현하는 것이라고 정의내릴 수 있었다. 둘째, 모던은 경계 없는 융합과 절충을 통한 독창성을 의미했다. 이는 이질적 요소 간의 결합과 전통과 현대의 결합, 여러 소재의 장점을 살린 결합, 너무 새 것처럼 보이거나 너무 여성스럽게 보이지 않는 중용의 의미로 나타났다. 또한 관습, TPO, 지역, 인종, 계절, 시간, 성별 등에 구애받지 않는 다양성과 포용의 의미로 표현되었다. 셋째, 모던은 신체와 정신의 편안함을 아우르는 기능성을 의미했다. 이는 바쁘고 빠르게 움직이는 현대인의 라이프스타일에 적합한 편리한 이동성과 활동성의 의미로 사용되고 있었는데, 짧은 길이의 실루엣과 다리의 노출은 모든 것을 모던하고 스포티하게 보이게 하고, 미적 관점이 활동성에 초점이 맞추어진 것으로 분석할 수 있었다. 또한 사회와 군중 속에서 소외나 불안을 느끼고 자신을 스스로 보호하거나 안정을 찾고 싶어 하는 사람들의 심리가 반영된 패션이 모던으로 표현되는 새로운 현상이 나타났다. 이는 얼굴이나 신체를 완전히 가리는 후드나 헤드기어 혹은 큰 사이즈의 담요나 텐트 같은 형태 그리고 갑옷이라는 의미로 안전을 위한 갈망을 나타내었고, 핸드폰이 없거나 불안할 때 손으로 계속 만지면서 안정을 주는 피젯 액세서리 형태로 나타나고 있었다. 이처럼 21세기 현대인들은 스트레스가 많은 시대에 살고 있고, 이제 패션은 아름다움 추구를 넘어 현대인들이 정신적으로 건강해지는 데도 기여하고 있음을 알 수 있었다. 넷째, 가벼움과 자연스러움은 현대 패션 미디어에서 아름다움의 새로운 의미로 사용되고 있었다. 21세기 현대 패션에서는 모던의 주요 의미가 가벼움이라고 할 수 있을 정도로, 소재, 착장과 사고방식 모두에서 가벼움을 추구하고 있었는데, 이는 신경 쓰지 않은 듯 멋스럽고, 편안하며, 단순하고 실용적인 의미로 나타났다. 또한 자연스러운 모습 그대로에 대한 긍정이 모던으로 표현되었는데, 이는 단점이나 약점을 감추지 않고 진정한 자신의 모습을 드러내거나, 나이로 인한 자연스러운 인체 변화에 대한 긍정의 의미였다. 특히 다른 사람의 시선이 아닌 자기 자신의 만족을 추구하는 면이 강하게 나타나고 있는 점이 특징이었다. 다섯째, 현대 미디어에서 모던 패션은 사회개혁을 위한 민주주의적 도구로 표현되고, 자신과 사회를 이롭게 하는 계몽의 의미로 사용되고 있었다. 특히 환경에 대한 윤리의식과 지속가능성에 대한 인식은 천연소재, 재활용, 오가닉 소재를 사용하는 친환경적인 패션과 수공예적인 전통기술의 응용, 빈티지 의상의 업 사이클링 현상 등으로 나타났다. 또한 21세기 패션에 나타난 모던의 새로운 주요 의미는 사회 부조리에 대한 시위 혹의 항의였는데, 이는 성폭행 반대, 연료 가격 상승과 소득 불평등과 같은 사회적 불만, 환경을 파괴하고 있는 패션산업 등에 대한 반기를 들기 위해 색상을 단체로 맞춰 입은 패션으로 나타났다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 21세기 현대 패션에 나타나고 있는 새로운 변화들은 아직 그 특성이 무엇인지 종합적으로 규정된 바 없이 모호하다. 본 연구에서는 현대 패션에서 모던으로 일컬어지는 특정 디테일이나 외양의 특성 그 자체보다는 변화하는 시대의 흐름 속에 새롭게 나타나는 패션에서의 참신성과 의미를 밝히고자 했다는 점과, 문헌고찰이 아닌 미디어 분석을 통한 실질적 의미를 고찰했다는 측면에서 선행연구와의 차별성을 지닌다. 둘째, 패션 텍스트는 이미지가 온전하게 전달할 수 없는 패션에 나타나는 다양한 문화적 메시지를 구체적으로 서술하고, 시대별 감각, 기술 및 새로운 가치관의 변화 등을 다각도로 파악할 수 있는 구체적인 자료로써, 이에 대한 분석은 트렌드에 맞는 패션 상품 기획을 위한 실질적인 자료를 제시한다는 점에서 산업적 측면의 의의가 있다. 셋째, 현대 패션 미디어에서 주로 사용되고 있는 용어를 다각도로 분석하는 것은 현재의 패션과 소비자가 가장 추구하고 있는 바가 무엇이고 라이프스타일과 미적관점은 어떻게 변하고 있는지 세밀하고 명확히 들여다보는 하나의 방법이 될 수 있다고 밝혀낸 점에서 학술적 의의가 있다. 연구결과, 현대 패션 미디어에서 모던은 시간적인 개념이나 유행의 의미를 넘어, 스타일이나 착장의 미적, 기능적, 심리적 측면과 사회문화적 변화에 이르기까지 다양한 특성을 묘사하는 용어로 사용되고 있음을 확인할 수 있었다. 단 한마디로 이토록 다양한 표현을 할 수 있는 패션에서의 모던의 사용은 이를 대체할만한 또 다른 단어가 생기기까지 지속될 것이다. 하지만 지속적으로 변화하는 트렌드와 라이프스타일 그리고 현대인의 심리가 앞으로 모던에 또 다른 어떤 의미를 부여할지 그 변화 가능성이 열려있다.One of the most common words used to describe new item or phenomenon of contemporary fashion is the term modern. The word contains something more than a simple temporal concept of modern times, but its specific characteristics and meanings are ambiguous. This study aims to examine the expressive characteristics and meanings of modern in the contemporary fashion media of the 21st-century, taking modern as a phenomenon to reflect newness of the times and pursue something new different from the past. The research aims are as follows. First, it would identify the concepts and characteristics of modern, modernity, and modernism. Second, it would examine the characteristics of the expression modern in fashion. Third, it would identify the meaning of modern in contemporary fashion media. As for methodology, the literature study was conducted on related studies and publications to understand the concepts and characteristics of modern, modernity, and modernism and performed content analysis to analyze the expressive characteristics and meanings of modern in the modern fashion media of the 21st-century. The specific scope of research included articles under the keyword of "modern fashion" in the The Vogue Archive and New York Times between January 1, 2000 and December 31, 2019. The results were analyzed in the following specific ways. First, words were found identified as synonyms or antonyms to modern in fashion-related articles to analyze their collocation relations, and synonyms and antonyms to modern as a daily term were compared to identify the specific meanings of modern in fashion. Second, fashion items and trend depicted as modern were analyzed in their formativeness, ways of putting, characteristics of celebrities and the lifestyle trend. Finally, based on the implications of these analyses, figure out the expressive characteristics and meanings of modern in 21st-century fashion media. The results of the various concepts and characteristics of modern were manifested in line with changes to science, industrialization, and the times, reflecting changes to the ways of thinking and attitudes. They contained official originality and were not restricted to certain periods. Modernity referred to the consciousness of the times for people to understand themselves. Social changes derived from the development of knowledge and science changed the identity of each individual, who looked at him or herself in relation to the changes, development, and history of his or her community. The aesthetic characteristics of modernism made use of innovative new and unprecedented materials and featured geometric forms, conciseness, and non-decorativeness. They reflected the ways of thinking and attitudes according to industrialization and changes of the times and tended to believe the values of functions and rationality and move toward internationalization due to mass production and standardization. And secondly, the representative expressive characteristics of modernism in the fashion of the 19th and 20th century were standardization for mass production, rationalistic functionality, pursuit of universality in beauty, and practical and simple tendency. The characteristics of modernity in fashion were fundamentally based on the collapse of the old rules and the rapid flow around the world since the Industrial Revolution at the end of the 19th century, encompassing a tendency toward similarity and equality due to mass production, expression of contradicting desire between natural harmony and conspicuousness, pursuit of light and flexible movement, and direction of protecting or distancing oneself from the eyes of others and refusing to display the traces of decoration. In fashion, newness was created by reflecting on the past or combining the present with the past, sought after originality not found in the past, and signified ongoing unsatisfied changes. In the end, this temporal attribute made fashion play an essential role as a medium between the society and individuals. That is, the temporality of fashion was a major taste of modernity. In fashion, the meanings of modernity varied according to times like the differences between the past and the present. The pursuit of capricious newness was one of major elements that made fashion something valuable to reflect people's lives, social changes, and psychology of the public. The characteristics and meanings of modern in the fashion media of the 21st century were as follows. Firstly, based on the analysis of synonyms and antonyms used for the term modern in contemporary fashion media, the concept of modern was defined as a way of expressing practical or original forms or functions in delicate, sophisticated or natural manners with no frills based on the analysis of its synonyms and antonyms used in fashion. Secondly, modern signified originality born out of borderless fusion and compromise, meaning a combination between heterogeneous elements and between the tradition and the modern, a combination highlighting the advantages of different materials, and a middle path of not looking too new or feminine. It was also expressed to signify diversity and acceptance, regardless of conventions, TPO, areas, race, seasons, time, and gender. Thirdly, modern meant functionality encompassing the comfort of body and mind. It was used to refer to convenient mobility and activity fit for the lifestyle of modern people that were busy and moving fast. Short silhouettes and the exposure of legs made everything look modern and sporty with an aesthetic perspective focused on activity. A new phenomenon emerged in which modern was used to express the fashion reflecting the psychology of people that felt alienated or anxious in the society and crowd and wanted to protect themselves or feel stable. It expressed people's desire for safety in the forms of hoods or headgear covering up the face or body completely and oversized blankets and tents and in the meaning of armor. It also took the form of fidget accessory that individuals could keep touching to feel stable when they had no cell phone in their hands or were anxious. In the 21st-century, modern people were living under enormous stress, and fashion made a contribution even to their mental health beyond its pursuit of beauty. Fourthly, lightness and naturalness were used as new meanings of beauty in modern fashion media. In the modern fashion of the 21st-century, the principal meaning of modern was lightness, which was sought after in everything including materials, modes of wearing, and ways of thinking. It meant seemingly effortless chic, comfort, simplicity, and practicality. Positiveness about natural ways of appearance themselves were also expressed as modern, which meant that people would reveal their true appearances without trying to hide their disadvantages or weaknesses and be positive about their natural body changes due to aging. They were characterized by their strong pursuit of their own satisfaction instead of others' viewpoints. Finally, modern fashion was expressed as a democratic tool for social reform and used in the meaning of enlightenment to benefit the society as well as oneself in modern media. People's ethical consciousness of the environment and their awareness of sustainability led to eco-friendly fashion using natural materials, recycling, and organic materials, application of handicraft-like traditional skills, and upcycling phenomenon of vintage garments. In the fashion of the 21st-century, modern had a new major meaning of protesting or resisting social irrationalities. It resulted in a fashion of the same color for a group to oppose sexual violence, raise social complaints including rising fuel prices and income inequality, and rebel against the fashion industry destroying the environment. These findings indicate that modern in contemporary fashion embodied changes to the ways of thinking and lifestyles of the public and their desire for something new and constantly creating within the fluidity of modern society in detailed manners. The findings of the study have significance in the following aspects. Firstly, new changes happening in the contemporary fashion of the 21st-century are ambiguous with their characteristics yet to be defined synthetically. The present study is differentiated from previous studies in that it has shed light on the originality and meanings of new fashion in the changing flow of the times rather than certain details and appearance features themselves considered to be modern in contemporary fashion and examined its practical meanings through media analysis instead of literature review. Secondly, fashion texts provide concrete materials to depict specifically the diverse cultural messages of fashion that cannot be delivered fully via images and figure out the senses of the times, technological changes, and new values at multiple angles. The analysis of fashion texts will hold industrial significance by offering practical data to plan fashion products according to the trends. Finally, the present study analyzed terms mainly used in modern fashion media at multiple angles, thus claiming its academic significance by proposing an approach to what is most sought after by today's fashion and consumers and changes of lifestyles and aesthetic perspectives in very detailed and clear ways. In short, modern in contemporary fashion media was used as a term to depict an array of characteristics beyond the concept of time and the meaning of vogue including the aesthetic, functional, and psychological aspects of styles and modes of appearance and social and cultural changes. Modern makes it possible to express such diverse things in a word, and its usage will continue on in fashion until a new word emerges to replace it. Continuously changing trends, lifestyles, and psychology of modern people may, however, grant different meanings to modern, and its possibilities for such changes are open.제 1 장 서론 1 제 1 절 연구의 배경과 필요성 1 제 2 절 연구의 목적과 의의 5 제 3 절 연구 방법 7 1. 문헌연구 7 2. 내용 분석 8 제 2 장 모던과 20세기 패션에 대한 이론적 고찰 13 제 1 절 모던의 개념과 특성 13 1. 모던의 어원과 미학적 특성 13 2. 모더니티의 개념과 철학적 배경 16 3. 모더니즘의 개념과 미학적 특성 19 제 2 절 20세기 패션에 나타난 모던의 특성 24 1. 패션에 나타난 모더니티의 표현특성 25 2. 패션에 나타난 모더니즘의 표현특성 30 제 3 장 유의어와 반의어 분석을 통한 21세기 패션에 나타난 모던 36 제 1 절 보그 36 1. 패션에 나타난 모던의 유의어 37 2. 패션에 나타난 모던의 반의어 38 제 2 절 뉴욕타임즈 39 1. 패션에 나타난 모던의 유의어 40 2. 패션에 나타난 모던의 반의어 40 제 3 절 유의어와 반의어를 통해 도출한 패션에 나타난 모던의 개념 41 제 4 장 보그와 뉴욕타임즈에 나타난 21세기 패션의 모던 표현특성 43 제 1 절 패션 아이템의 조형성에 나타난 모던의 특성 44 1. 활동성이 반영된 실루엣 46 2. 가볍고 친환경적이며 혁신적인 기능성 소재 49 3. 트렌드를 반영하는 색상 54 제 2 절 패션 아이템의 착장 방식에 나타난 모던의 특성 58 1. 조화와 중용 58 2. 전통을 넘어선 독창성 59 3. 편안하고 자연스러운 멋 62 4. 신념과 항의를 전달하는 메시지 63 5. 멀티 레이어링 64 제 3 절 인물에 나타난 모던의 특성 66 1. 명석하고 다재다능하며 뛰어난 소통 눙력 67 2. 여유로우며 주체적인 태도 68 3. 시대를 앞서는 창의적 감각 69 제 4 절 라이프스타일 트렌드에 나타난 모던의 특성 73 1. 고정관념에 대한 경계 와해 73 2. 소셜 네트워크 발달에 따른 국제화와 융합 76 3. 심신의 보호욕구 78 제 5 장 현대 패션 미디어에 나타난 모던의 의미 82 제 1 절 경계 없는 융합과 절충을 통한 독창성 82 1. 성별, TPO, 관습, 계절의 경계 와해 83 2. 이질적인 요소의 결합과 절충 84 제 2 절 신체와 정신의 편안함을 아우르는 기능성 86 1. 디자인 및 착장의 단순성과 실용성 86 2. 편리한 이동성 87 3. 두려움과 불안으로부터의 보호와 진정 89 제 3 절 가벼움과 자연스러움의 미 91 1. 소재와 표현의 가벼움 91 2. 신경 쓰지 않은 듯 편안한 멋 93 3. 자연스러움에 대한 긍정 94 제 4 절 자신과 사회를 이롭게 하는 계몽 96 1. 윤리의식과 지속가능성 96 2. 사회 부조리에 대한 시위 98 제 6 장 결론 100 참고문헌 106 Abstract 132Docto

K-IFRS 도입에 따른 부채의 공정가치평가 : 한국수력원자력의 복구충당부채 사례를 중심으로

학위논문(석사) --서울대학교 경영전문대학원 :경영학과(SNU MBA),2010.2.Maste

SUMOylation of a pontin chromatin-remodeling complex reveals a new signal integration code in prostate cancer

Thesis(masters) --서울대학교 대학원 :생명과학부,2008.2.Maste

A Preliminary Study for the Curriculum Development of Community Care Coordinators: Educational Needs Analysis 지역사회 케어코디네이터 교육과정을 위한 기초연구: 교육요구도 분석

© 2022. Korean Academy of Community Health NursingPurpose: A care coordinator is an emerging nursing professional role in South Korea. The purpose of this study was to identify educational needs and priorities for care coordinators among nurses. Methods: An online survey was conducted on 661 current or retired nurses from January 30 to February 28, 2021. A total of 17 essential competencies for care coordinators, recognized based on literature review, were used to analyze the educational needs. The data were analyzed using descriptive statistics, a paired t-test, and one-way analysis of variance with SPSS 25.0. The educational needs analysis was conducted by using a paired t-test, the Borich Needs Assessment Model, and the Locus for Focus Model. Results: Five contents were identified as the first priorities for educational needs: ‘Health program planning and evaluation’, ‘Care planning’, ‘Coordinating community-based services’, ‘Case management’, and ‘Transitional care’. The second priorities for educational needs included &apos;Population health management&apos; and &apos;Welfare resource linkages via communicating with social workers’. Conclusion: The priority items derived from this study offer underpinning insights for the development of care coordination training program.N