카페익산과 자외선A의 조합 처리를 통한 식중독균의 제어 및 신선농산물 세척 적용

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 농업생명과학대학 농생명공학부, 2021.8. 강동현.The aim of this study was to evaluate the antibacterial activity of caffeic acid (CA) which is a natural polyphenol, combined with ultraviolet-A (UV-A) light against the representative food-borne bacteria, Escherichia coli O157:H7, Salmonella Typhimurium and Listeria monocytogenes. The inactivation results were obtained depending on CA concentration, light wavelength and light dose. All pathogens were significantly (P < 0.05) reduced when treated with CA + UV-A, inactivating E. coli O157:H7 and S. Typhimurium to detection limit. To investigate the inactivation mechanism, measurement of polyphenol uptake by bacteria, membrane damage assessment, enzymatic activity assay, and transmission electron microscopy (TEM) were conducted. It was revealed that CA was significantly (P < 0.05) absorbed by bacterial cells, and UV-A light allowed higher uptake of CA for both pathogens. In the enzymatic activity assay, both pathogens showed a reduction in their activity by CA and a higher reduction occurred by CA + UV-A. Moreover, TEM images indicated that CA + UV-A treatment remarkably destructed intercellular structure. To further address the application on fresh produce washing, reusability of caffeic acid for CA + UV-A assisted washing, the effects of organic content and turbidity, and ability to inhibit cross-contamination as well as to inactivate inoculated pathogens were studied. As a result, CA was able to retain its antibacterial activity upon UV-A irradiation for three consecutive treatment cycles, by inactivating more than 6 log CFU/ml for each cycle. Also, CA + UV-A treatment was not noticeably affected by organic content and turbidity. Lastly, when apple slices were washed with CA + UV-A treatment, cross-contamination was controlled by significantly (P < 0.05) inhibiting E. coli O157:H7 and L. monocytogenes from attaching to surfaces and the remaining population in liquid after washing was not detected. Moreover, when both pathogens were inoculated onto surfaces and further subjected to CA + UV-A washing, they were reduced under detection limit for both apple and liquid. Therefore, this study suggests a possibility of caffeic acid + UV-A assisted washing to be applied in food industry, as it showed an effective antibacterial activity both in liquid and in actual washing process. Moreover, the established condition for an efficient inactivation, and examination data of inactivation mechanism would provide a baseline for further research regarding photodynamic inactivation.이 연구의 목적은 자연에 존재하는 폴리페놀 물질 중 하나인 카페익산과 자외선A의 조합처리기술을 주제로, 대표적인 식중독균인 Escherichia coli O157:H7, Salmonella Typhimurium and Listeria monocytogenes에 대한 항균능력을 분석하는 것이다. 저감화 결과는 카페익산의 농도, 빛의 파장과 조사량에 대하여 제시되었으며, 세 종류 병원균 모두 카페익산 + 자외선A의 조합처리에 의해 유의미하게 (P < 0.05) 저감화 되었다. 특히, E. coli O157:H7과 S. Typhimurium은 검출한계 밑으로 감소하는 결과를 얻었다. 저감화 기작을 분석하기 위해, 균의 폴리페놀 흡수 정도와 세포막 파괴 정도, 효소 활성을 측정하였고 투과현미경을 사용해 세포구조를 관찰하였다. 그 결과 카페익산은 세균 세포에 의해 유의미한 수준 (P < 0.05) 으로 흡수되었고, 자외선A를 조합하였을 때 그 흡수 정도가 증가하였다. 또한 카페익산에 의해 효소 활성의 감소가 관찰되었으며, 카페익산 + 자외선A 조합처리에 의해 더 큰 감소가 확인되었다. 투과현미경을 통해 조합처리 시 세포막 내 구조가 현저하게 파괴되는 것을 알 수 있었다. 나아가 신선식품 세척 적용을 위해, 카페익산의 재사용 가능성과, 유기물 및 탁도의 영향, 그리고 교차오염방지 및 초기에 오염된 식품에서의 저감화 능력을 조사하였다. 그 결과 카페익산은 세 번의 연속적인 처리 이후에도 항균 활성을 유지하였고, 카페익산 + 자외선A 조합처리의 저감화 효율은 세척수 내의 유기물과 탁도에도 영향받지 않았다. 실제 사과를 이용한 카페익산 + 자외선A 조합 세척 실험을 하였을 때, 균이 사과 표면에 부착되는 정도를 유의미하게 (P < 0.05) 감소시킴으로써 교차오염을 방지하였고 세척수 내 잔여 미생물도 검출되지 않았다. 또한 사과 표면에 높은 농도의 균을 접종한 뒤 카페익산 + 자외선A를 조합한 세척 실험을 한 결과, 사과와 세척수 모두에서 균이 검출 한계 밑으로 감소하는 것을 확인하였다. 따라서 본 연구는, 카페익산과 자외선A 조합처리 기술의 액체와 실제 식품 세척 과정 모두에서의 높은 저감화 효율을 통해, 해당 기술의 식품 산업에의 적용 가능성을 제시하는 연구이다. 또한 효율적인 저감화 조건과 저감화 기작의 분석 등은 추후 관련 연구에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.Ⅰ. INTRODUCTION 1 Ⅱ. MATERIALS AND METHODS 6 2.1 Bacterial strains and cell suspension 6 2.2 Preparation of caffeic acid stock solutions 7 2.3 Experimental setup and treatment 7 2.4 Bacterial enumeration 8 2.5 Analysis of inactivation mechanism 9 2.5.1 Polyphenol uptake assay 10 2.5.2 Membrane damage assessment 10 2.5.3 Enzymatic activity measurement 11 2.5.4 Transmission electron microscopy (TEM) 12 2.6 Application of CA + UV-A treatment on fresh produce washing 13 2.6.1 Reusability of caffeic acid for CA + UV-A treatment 13 2.6.2 Effects of organic content and turbidity in wash-water 14 2.6.3 Application on fresh produce washing : apple 15 2.7 Statistical analysis 17 Ⅲ. RESULTS AND DISCUSSIONS 18 3.1 Effects of various factors on the antibacterial activity of CA + UV-A treatment 18 3.2 Analysis of inactivation mechanism 28 3.3 Application of CA + UV-A treatment on fresh produce washing 40 3.3.1 Reusability of caffeic acid for CA + UV-A treatment 40 3.3.2 Effects of organic content and turbidity in wash-water 42 3.3.3 Application on fresh produce washing : apple 50 3.3.3.1 Inhibition of cross-contamination during washing 50 3.3.3.2 Inactivation of pathogen inoculated on fresh produce 54 Ⅳ. CONCLUSION 55 Ⅴ. REFERENCES 56 Ⅵ. 국문초록 69석

Dispersion of SWNTs by an Oligothiophene-based Organogelator

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 재료공학부, 2013. 2. 장지영.We prepared organogels of an oligothiophene-based organogelator and their composites with SWNTs. As CNTs have high aspect ratios and extraordinary electrical, chemical and mechanical properties, they have diverse potential applications. However, their practical applications remain limited because CNTs predominantly exist in an aggregated state due to the van der Waals force between themselves. In this work, SWNTs were dispersed in an organogel using an oligothiophene-based organogelator as a dispersant. The organogelator was prepared by imine condensation between the oligothiophene unit having aldehyde end groups and benzamide derivatives having long alkyl chains. A SWNTs/Gel composite was prepared by mixing SWNTs in a gelator solution. Scanning electron microscopy (SEM) and Transmission electron microscopy (TEM) studies confirmed that SWNTs were well dispersed in organogel due to strong π-π interaction between oligothiophenes and SWNTs. In the rheological study, SWNTs/Gel composite showed enhanced dynamic mechanical properties, conductivity compared with the organogelAbstract iii Contents v 1.Introduction 1 2. Experimental 7 3. Results and Discussion 18 4. Conclusion 36 5. References 37 APPENDIX 42 국문요약 43Maste

여성과 삶, 그리고 허구: 버지니아 울프의 『자기만의 방』과 『올랜도』를 중심으로

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 영어영문학과, 2014. 8. 손영주.본 논문은 버지니아 울프의 『자기만의 방』과 『올랜도』의 허구적 서사가 두 작품 뿐 아니라 울프의 전반적인 작품세계를 이해하는 데 핵심적인 역할을 하고 있음을 밝히고자 한다. 울프는 두 작품에서 허구적 화자의 진지한 태도와 환상적일 정도로 허구적인 등장인물의 특징들을 부각시킴으로써 가부장적인 이데올로기 하에서 억눌려온 여성과 왜곡된 그들의 삶에 관한 기록에 대한 문제의식을 장난스럽고 우회적인 방법으로 드러내고, 나아가 독자가 그러한 문제들에 대해 스스로 판단할 수 있도록 한다. 1장에서는 사실에 충실하고 있음을 끊임없이 언급하는 『자기만의 방』의 허구적 화자를 활용하여 울프가 역설적으로 남성중심적인 이데올로기가 구성하는 사실이 얼마나 선별적이고 일방적인지 폭로하는 방식을 살펴본다. 여기서의 사실이란 실제로 있었던 일이나 현재의 일이라는 의미의 일반적으로 통용되는 사실과는 다른 것으로, 실제로 있었던 일이라 하더라도 지배적인 이데올로기를 강화시키는 방향으로 왜곡되고 조작되어 진실이 아님에도 마치 진실인 것처럼 공유되는 것을 의미한다. 본고는 이러한 사실보다 울프가 만들어내는 허구적인 이야기가 오히려 언젠가는 실재할 수 있는 진실을 포괄하고 있음을 증명한다. 2장에서는 『자기만의 방』과 『올랜도』에서 여성 등장인물들이 서술되는 방식에 집중하여 울프가 가부장제에 의해 마치 본질적인 것처럼 규정된 여성성과 남성성의 가치가 얼마나 허구적인지를 보여주는 과정을 분석한다. 울프는 당대 사회 속에서 억압된 자들이 예술적으로 자기 자신을 표현해낼 수 있게 될 때 비로소 전통적인 성별 구분을 따르지 않는 여성으로 존재할 수 있음을 암시하고, 점차 여성으로 성장하는 올랜도를 통해 그 개념을 구체화한다. 당대 사회에서 이름 없이 살아야 했던 여성에게 존재감을 부여하는 여성이라는 개념은, 백인 남성 중심적인 사회에서 마찬가지로 소외될 수 밖에 없었던 계급과 인종의 삶에 관해서도 성찰할 수 있는 틀을 제공한다. 3장에서는 앞선 두 장에서 살펴본 사실과 여성 등의 개념에 대한 이해를 토대로, 울프가 『올랜도』의 화자를 통해 의도적으로 조명하는 전기적 사실의 불완전함을 들여다보고, 울프가 시도한 새로운 전기적 글쓰기의 효과를 탐구한다. 울프는 허구적 서사를 통해 인물의 내면을 추적함으로써 인물에 대한 이해를 깊게 할 뿐 아니라 인물과 외부세계와의 긴밀한 관계에까지 접근한다. 또한 울프는 자신이 던져놓은 문제의식들을 독자가 파악하고 함께 소통하기를 원하고 있음을 작품 곳곳에서 암시한다. 이 연구는 울프의 진지한 작품세계에 일관성을 부여하기 위해 아예 무시되거나, 페미니즘적인 관점에서만 논의되곤 했던 두 작품의 허구성을 연결하여 새롭게 조명하는데에 의의를 둔다. 상대적으로 가벼운 허구적 서사 안에 담겨있는 상당히 무거운 문제의식들을 진지하게 읽어내는 것이 본 논문의 목적이다.서론 ……………………………………………………………………… 1 1. 『자기만의 방』을 통해 본 사실과 허구 …………………… 19 2. 허구와 여성 ……………………………………………………… 42 3. 올랜도의 삶, 『올랜도』의 독자 ……………………………… 72 결론 …………………………………………………………………… 103 인용문헌 ……………………………………………………………… 105 Abstract ……………………………………………………………… 112Maste

벌기령 연장 산림경영 유형

학위논문 (석사) -- 서울대학교 대학원 : 농업생명과학대학 산림과학부(산림환경학전공), 2020. 8. 윤여창.우리나라 산림이 전체 국토의 67%를 차지하는 것을 고려하면 산림탄소상쇄사업에서 사유림 산주의 참여가 중요하다. 본 연구는 산림탄소상쇄사업으로 생산하는 산림탄소배출상쇄권의 단위당 생산비용 결정요인 분석, 수용의사금액(willingness to accept, WTA) 도출, 산림탄소상쇄사업에 참여 가능성이 높아지는 특성을 규명하였다. 연구 결과 수종과 사업면적이 단위당 생산비용에 영향을 미치는 요인으로 도출되었고 활엽수의 비율이 높은 사업일수록, 사업면적이 넓을수록 단위당 생산비용이 낮아지는 결과가 나타났다. 산주의 WTA를 조사한 결과 사업 기간에 따라 17,039∼23,070원/tCO2으로 나타났으며 더 높은 WTA를 제시할 때 산주의 참여 가능성이 더 높아지는 것으로 나타났다. 1원/tCO2의 수용의사금액을 더 제시받은 산주일수록, 산림의 경제적 가치보다 공익적 가치를 선호하는 산주일수록, 교육 수준이 낮은 집단보다 높은 집단의 산주가 사업에 참여할 가능성이 증가하는 것으로 나타났다. 산림탄소상쇄사업 단위당 생산비용에 대해 임령과 지위지수가 통계적으로 유의미하지 않게 나타났으며, 산림탄소상쇄사업의 참여 의사에 대해 사업에 대한 노력, 소유 면적, 부재 산주 여부, 연령, 성별, 가계 소득, 수종, 생태자연도, 임령, 도로 접근성이 통계적으로 유의미하지 않게 나타났다. 연구 결과에 따라, 사유림의 산림탄소상쇄사업 참여 및 공급 확대 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 산주가 산림탄소배출상쇄권을 생산함으로써 감당해야할 기회비용에 대한 정책적 지원이 필요하다. 둘째, 공익가치 인식 제고를 위한 지원이 필요하다. 셋째, 교육 수준이 높은 산주를 우선적인 정책 대상으로 고려해 볼 수 있을 것이다. 본 연구를 통해 도출된 결과는 실질적 데이터를 이용하여 산림탄소상쇄사업에 대한 산주들의 참여 가능성에 관한 기초 연구를 수행한 것으로 기존에 없었던 연구로서 의의가 있다.Considering that forests account for 67% of the territory in Korea, private forest owners' participation in carbon offset projects is crucial. This study identifies the factors to lower the production cost of forest carbon offset per unit. It derives the willingness to accept(WTA) of private forest owners participating in forest carbon offset projects. And It identifies characteristics with high participation potential. The study finds that species of trees and the size of a project area affect the issue cost. It also finds the higher the proportion of broadleaf tree is and the wider the size of the project area is, the lower the issue cost is. Meanwhile, the WTA of the private forest owner ranges from 17,039 to 23,070 KRW/tCO2 depending on the duration of the projects. The higher the value for WTA is, the more they are willing to participate in the project. The probability of participation in the projects increases according to the 1 KRW/tCO2 amount of WTA, the preference for the public value of the forest, the high education level. Therefore, the following findings are proposed to expand the participation and supply of the offset carbon offset projects in the private forests. First, policy-based support is required for the opportunity borne by the private forest owners providing the forest carbon offset credits. Second, support for promoting the public interest and awareness of the forests is necessary. Third, the policy should target the private forest owners with high education level first.제 1 장 서론 1 제 1 절 연구의 배경 및 필요성 1 1. 기후변화와 산림의 중요성 1 2. 산림탄소상쇄제도와 배출권거래제 3 3. 연구의 필요성 9 제 2 절 연구의 목적 12 제 3 절 연구 설계와 구성 13 1. 연구 설계 13 2. 연구 구성 15 제 2 장 이론적 배경 16 제 1 절 생산자 이론 16 1. 생산변환곡선 16 2. 등수입곡선과 이윤극대화 18 제 2 절 연구사 20 1. 산림탄소사업 및 산림보전사업에 대한 수용의사금액 20 2. 산림탄소상쇄사업 참여에 대한 기회비용 22 제 3 장 연구방법 24 제 1 절 연구 대상 24 1. 모집단과 표본 24 2. 연구대상지 개황 24 제 2 절 연구 분석 틀 26 1. 산림탄소상쇄사업의 수용의사금액 26 2. 보상가격 상한선 설정 29 3. 산림탄소상쇄사업 비용 30 4 산림탄소상쇄사업 산림탄소 흡수량 32 5. 산림탄소상쇄사업 비용에 영향을 미치는 요인 35 6. 산림탄소상쇄사업 참여에 영향을 미치는 요인 37 제 3 절 설문조사 설계 47 1. 설문지 구성 47 2. 자료 수집 48 제 4 절 분석 모형 49 제 4 장 연구결과 및 고찰 57 제 1 절 응답자의 일반 현황 및 표본의 대표성 57 1. 인구통계학적·사회경제적 특성 57 2. 산주특성, 자원특성 및 위치특성 59 3. 표본의 대표성 62 제 2 절 산림탄소상쇄사업 비용 결정 요인 63 1. 산림탄소상쇄사업 비용분석 63 2. 산림탄소상쇄사업의 비용 결정 요인 64 제 3 절 산림탄소상쇄사업 참여 의향과 결정 요인 70 1. 산림탄소상쇄사업에 대한 참여 의향 70 2. 수용의사금액 조사 결과 71 3. 산림탄소상쇄사업의 지속 참여확률 결정 요인 73 제 4 절 고찰 79 1. 연구가설 검정결과 79 2. 산주의 지속적 참여 결정 과정 79 제 5장 결론 83 참 고 문 헌 87 부 록 97 Abstract 114Maste

Influences of ICT Using Design Class onto Study Achievement in the 3rd Grade Middle School Students

현재 우리가 살고 있는 현대 사회는 고도의 지식정보화 사회로 그 정보의 양이 급격히 증가하고 있으며 이러한 정보들의 순환주기는 점점 빨라져 지금 이 순간에도 수없이 생성되어지고 있다. 따라서 단순히 보편적인 지식을 전달하고 주입시키는 모더니즘적 교육방식은 21C 포스터-모더니즘 사회에 통용될 수 없다. 국가 교육도 시대적 변화에 대처하기 위한 근본적인 의식 변화가 요구되고 있으며 무한한 정보에 대처하는 능력과 창의력 및 잠재력을 갖춘 새로운 인간상을 목표로 하고 있다. 이를 반영하여 현재 교육인적 자원부는 ‘교육정보화 촉진 시행계획’을 발표하고 물리적 시설 기반 확충과 그에 따른 교육내용 개발, 학교혁신을 통한 정보화 사회에 적합한 인재 양성을 추진하고 있다. 구체적으로는 2001년부터 학교 교육현장에 ICT활용 교수-학습 개선을 위한 기반을 조성하였으며 미술교과에 있어서도 이러한 ICT활용이 10%이상 반영되도록 하는 ‘초&amp;amp;#10625;중등학교 ICT활용교육 운영 지침’을 제시하고 있다. 특히 디자인 교육에서는 예리한 관찰력과 폭 넓은 지식 등 심미적인 조형 능력은 물론 과학적인 사고능력까지 갖추어 미래의 고도 정보화 사회에 적응 해 나가는 인간상을 목표로 하고 있기 때문에 ICT활용 교육이 더욱 중요시 되고 있다. 따라서 학생들에게 자기주도적인 학습과 독창적인 표현력을 길러주는 중학교 ICT활용 디자인 수업은 결과적으로 미래사회에서 요구되는 창조성과 개성 신장에 크게 이바지할 것으로 본다. 이러한 새로운 교육매체는 교육 방법의 변화 뿐 아니라, 교육의 내용까지도 변화시키기 때문에 중학교 교육매체에 대한 체계적인 연구가 선행되어야 효과적인 수업이 이루어 질 것 이다. 그러나 현재 중학교 미술교육에서는 무한한 창의력을 갖춘 인재 육성에 있어서 학교 교육의 중요성을 절감하면서도 창의적인 사고와 이론적 이해의 연구가 부족하며 다양한 사고의 발상을 이끌어 낼 수 있는 디자인 교육의 특성조차 바르게 이해하지 못하고 있는 실정이다. 이에 본 연구자는 중학교 3학년 디자인 수업에서 ICT활용 수업이 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 체계적인 ICT활용 디자인 수업을 모색하는 데 그 목적을 두고 있다. ICT활용 교육과 중학교 디자인 교육에 대한 이론적 고찰 후 실험수업을 적용하였으며 본 실험수업의 내용은 다음과 같다. 연구대상은 부산에 위치한 S중학교 3학년 통제집단 40명, 실험집단 40명으로 총 80명이며 2008년 11월부터 12월까지 총 5주 동안 8차시에 걸쳐서 실시되었다. 통제집단은 ICT를 활용하지 않은 전통적인 교수법으로 디자인 수업을 실시하였고, 실험 집단은 ICT를 활용한 교수법으로 디자인 수업을 실시하였다. ICT를 활용한 디자인 수업의 효과를 알아보기 위해 평가는 교사용 지도서의 평가 기준과 제 7차 교육과정 평가를 참고로 하여 평가기준을 마련하였고 채점은 본인과 경력 3년 이상의 현직교사 2인을 포함한 총 3인이 함께 실시하였다. 자료 분석 방법으로는 수집 된 자료를 바탕으로 통계처리를 하였으며 통계처리는 SPSS(Statistical Package for Social Science) v. 12.0 통계 패키지 프로그램을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, ICT를 활용한 디자인 수업을 실험 처치한 결과 개인별 학업 성취도에 있어 실험집단(M=3.87)의 경우 통제집단(M=2.84)에 비해 상대적으로 개인별 학업 성취도가 높은 것으로 나타나 통계적으로 유의미한 차이를 보였다(p&amp;lt;.01). 각 하위영역별로 살펴보면 수업태도, 학습지, 주제연관성, 창의성, 완성도에 있어서도 실험집단과 통제집단의 차이를 나타내는 t값이 평균적으로 4~5로 높게 나타나 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다(p&amp;lt;.01). 이는 ICT 활용 애니메이션 수업이 학생들의 개인별 미술 학업 성취도 향상에 효과적임을 나타낸다. 둘째, 조별 학업 성취도에 있어 실험집단(M=3.70)의 경우 통제집단(M=2.48)에 비해 상대적으로 조별 학업 성취도가 높은 것으로 나타나 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다(p&amp;lt;.05). 각 하위영역별로 살펴보면 활동지, 재료와 용구의 준비성, 창의성, 활용성, 주제표현의 주제 구성능력, 주제와 내용의 전달력, 표현의 화면구성능력, 독창성, 비판적 사고력, 발표의 웹 토론, 발표력, 구성력에 있어서도 실험집단과 통제집단을 나타내는 t값의 평균이 4~5로 높게 나타나 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다(p&amp;lt;.05). 이는 ICT 활용 애니메이션 수업이 학생들의 조별 미술 학업 성취도 향상에 효과적임을 나타낸다. 결론적으로, 중학교 미술교과 수업에서 ICT활용 디자인 수업이 학습자의 학습동기와 미적 표현력을 신장시켜 학업성취도를 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다. 이러한 본 연구결과는 부산에 위치한 S중학교 3학년 80명을 대상으로 단 기간에 걸쳐 실시 된 연구 결과이므로 모든 학습자를 대상으로 일반화 하기는 어렵고, 본 연구를 실시한 S중학교는 1인 1PC 시설이 갖추어져 있었으며 빔 프로젝트와 실물 화상기 등의 시설이 완비되어 있는 학교로서 각 학교의 시설구비 상황에 따라 본 연구를 적용하는데 다소 무리가 따른다. 그러나 제한적으로나마 본 연구를 통해 개인별, 조별 학업 성취도에 긍정적인 효과가 있었음이 입증되었으므로 앞으로 ICT 활용 교육의 효율적인 운영을 위하여 미술교과 단원의 특징과 주변 환경에 맞게 실제 교육현장에 적용한다면 학습자의 창의적 사고를 신장하고 다양한 학습활동을 촉진시켜 학업 성취도를 향상 시킬 수 있을 것으로 기대한다.;The contemporary society is a highly advanced knowledge-information based society in which the information volume is rapidly increasing and which changes at high speed. Therefore, the goal of a nation also requires an essential change of sense to cope with such change of age and a new human character that consists of a rich information power, creation power and potential power. Reflecting this situation, the Ministry of Education and Human Resource released &amp;apos;an Implementation Plan for Promotion of Information based Education&amp;apos; , which has been carried out under such goals as expansion of physical facility base, follow-up development of education content, bringing up of manpower that meets the information based society through school innovation and etc. Since 2001, the Ministry has formed the base for improvement of ICT using teaching-learning at the school education sites. It has also proposed a guideline of operation for ICT using education of primary and secondary schools so that such ICT using can be reflected also in art class more than 10%. Then, many of teachers recognize ICT as an important class medium currently. Especially design education is meaningful in making the students meet the highly advanced information based society in the future because it can get them scientific thinking sense as well as aesthetic formative senses including fine sense of observation, wide knowledge, rich imaginary sense and etc. Therefore, the design education taken in middle schools should play the role to get the students cooperative sense and attitude to flexibly adapt to the social requirements. ICT using design education gets the students voluntary sense and unique creative sense, so that it is expected to largely contribute to improvement of creative power and characteristics that are required in the future society. The study on this educational medium of middle schools will be an important basic research of design education. The middle school art education acutely feels that the school education shall be focused on bringing up of manpower that has rich creative sense. It, however, has neither yet made studies on creative thoughts and theoretical understanding nor correctly understood or applied the features of design education that can draw out an idea for systematical and various thoughts. I, therefore, have theoretically studied the ICT using education and middle school design education and applied experimental classes under the purpose to understand what influences the ICT using class would make onto the study achievement in the design classes of the 3rd grade of middle schools. The experimental classes indicate the results as follow: This experiment had been done through 8 times for total of 5 weeks since November till December of 2008 with total of 80 students from the 3rd grade of S middle school in Busan including 40 for control group and 40 for test group. The control group took their classes in conventional ways without ICT applied while the test group took their design classes in the ICT using teaching way. The evaluation to identify the effects of ICT using design class was done by total of 3 people including 2 teachers of 3-year or longer experience and me referring to the evaluation standard of the guidelines for teachers and the 7th education process evaluation. For the method for data analysis, the collected data was treated in statistical ways including data coding, data cleaning and SPSS (Statistical Package for Social Science) v. 12.0 statistical package program. This study results are as follow: First, the experimental treatment results of ICT using design classes show a statistically meaningful difference (p&amp;lt;.01) between the test group and control group in individual study achievement generally shown between the groups; and the test group (M=3.87) shows individual study achievement relatively higher than the control group (M=2.84). In addition, each sub area shows a statistically meaningful difference (p&amp;lt;.01) also in class attitude, study materials, theme relation, creation and completion. The test group shows higher sub areas than the control group also in individual study achievement. These results indicate that ICT using animation class is effective in improvement of each student&amp;apos;s art study achievement individually. Second, the results show a statistically meaningful difference (p&amp;lt;.05) in team based study achievement generally shown between the groups. The test group (M=3.70) shows team based study achievement relatively higher than the control group (M=2.48). In addition, each sub area shows a statistically meaningful difference (p&amp;lt;.05) also in activity materials, preparation of materials and tools, creation, application, theme organization capability for theme expression, conveying ability of theme and content, screen composition capability of expression, uniqueness, critical thinking sense, web discussion based presentation, presentation capability and composition capability. The test group shows higher sub areas than the control group also in team based study achievement. These results indicate that ICT using animation class is effective in improvement of each student&amp;apos;s team based art study achievement. In conclusion, this experiment results indicate that the ICT using design class has enhanced the learners&amp;apos; study motive and aesthetic expression sense, so that it has made positive influences in improvement of their study achievement. The results of this study, however, are from the experiment that had been performed for a short period with 80 students of the 3rd grade of S middle school in Busan. It is, therefore, hard to generalize such results for every learner and apply them in general depending on each school&amp;apos;s facility condition because the S middle school relevant to this study provides a PC to a student each completely equipped with such facilities as beam protector, scanning visual projector and etc. Even with some limitations, however, this study has proved that ICT using education is positively effective for study achievement. I, therefore, expect that ICT using education will promote the learners&amp;apos; creative thoughts and various study activities to improve their study achievement if ICT using class is applied to actual education sites properly for each chapter&amp;apos;s features of art class and the ambient environment after seeking how to upgrade the ICT using education so that it can be efficiently operated.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 및 필요성 = 1 B. 연구의 내용 및 방법 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. ICT활용교육의 개념 및 유형 = 4 B. 중학교 디자인 교육 = 10 Ⅲ. 연구방법 = 24 A. 연구의 대상 및 절차 = 24 B. 연구도구 = 28 Ⅳ. 연구결과 및 논의 = 58 A. 연구결과 = 58 B. 논의 = 77 Ⅴ. 결론 = 80 참고문헌 = 82 부록 = 85 ABSTRACT = 10

수묵을 이용한 山이미지의 Mass적 표현에 대한 연구

우리는 ‘보는 것’을 통해 사물을 지각하기도 하지만 ‘아는 것’을 통해 대상을 바라보기도 한다. 하나의 물상을 접할 때 화가에게 필요한 눈은 이미 아는 것만을 선호하는 ‘상식적인 눈’이 아니라, 이러한 기존의 이해를 일절 무(無)로 돌리고 독특한 상상력을 통해 재미있고 의미로운 화면을 구성해 내는 눈이다. 휘슬러는 ‘화가의 어머니’(1892)라는 초상화에 ‘회색과 검은색의 배열 No.１’이라는 부제를 붙였다. 그는 자신의 작품이 화가의 어머니를 닮게 그린 ‘여인의 좌상’으로 취급받기 보다는 네모진 형체에 검은색과 회색이 담담하게 배열된 또다른 ‘추상형식의 작품’으로 여겨지길 원했던 것이다. 동일한 대상에서 99퍼센트 당연한 ‘여인의 형상’과 함께 색과 형체가 적절한 배열로 이루어진 ‘조형적 구성’을 인지하고 이를 아이디어로 이끌어낸 나머지 １퍼센트의 시각이 바로 화가의 눈이라고 생각되는 것이다. 본 연구는 ‘시각적 재현’이 아닌 ‘지각을 구현하는 화면구성’에 관심을 두었으며, 이 때에 지각적 해석을 부여하는 주된 대상은 산이라는 자연물이다. 산이라는 거대 대상은 자연의 이미지를 포괄적으로 갖고 있는 대표적인 소재이다. 시각적으로 경험되는 산의 이미지는 대기와 토양을 기본적인 공간으로 하여 존재한다. 그 속에는 새싹을 틔우는 풀에서부터 수명을 다한 고목의 뿌리까지, 커다란 바위에서부터 자잘한 돌멩이까지, 떨어지는 폭포수와 졸졸 흐르는 시냇물 등이 망라되어 있다. 이러한 산에 본인의 지각적 해석을 덧붙이는 연결고리는 바로 mass라는 조형요소이다. 수목, 풀, 바위 등과 같은 산의 소규모 구성요소로부터 산의 아웃라인 자체까지를 매스라는 관점에서 통합, 변환(distortion)시키는 것이다. 서양예술의 조형개념인 매스가 수묵화를 통해서도 구현되게 하는 것은 ‘공간’이라는 공통분모이다. 매스는 어떤 형식으로든 화면을 차지하고 있는 공간을 전제로 하고 있는 바, 수묵산수화의 특징을 고려할 때 전통적으로 ‘의미있는 공간’의 자리매김을 받아온 ‘여백’의 개념과 맞닿는 점이 있는 것이다. 여기에 수묵의 정신적 특성과 더불어 자연발생적인 번짐과 퍼짐의 재료적 특성도 매스적 표현을 효과적으로 만드는 요소로서 작용한다. 따라서 본 연구는 다음과 같은 전개과정을 통하여 고찰하고자 한다. 먼저 회화의 공간개념과 그 공간을 구성하는 조형요소의 의미에 대해 살펴보고, 하나의 조형언어인 매스가 작품의 테마가 될 수 있는 가능성에 대해 알아보고자 한다. 다음은 산이라는 자연물이 소재로서 갖는 의미를 전통적 회화에서 나타나는 자연관, 특히 동양 산수화에서 보여지는 산의 이미지를 통해 살펴보고, 산수화의 사의성과 상징성에서 개념화된 산이미지의 근본시각을 찾고자 한다. 마지막으로 재료로 사용된 수묵의 고유한 정신세계와 그 발현되는 특성을 통해 여백의 미로 대표되는 공간해석과 매스적 표현의 가능성에 대해 살펴보고자 한다. 작품분석에 있어서는 화면에서 매스와 여백이 이루고 있는 구도적인 측면을 살펴보고, 주로 사용한 발묵법과 마블링을 이용한 꼴라쥬의 효과를 통해 기법적인 측면을 살펴보고자 한다. 본 연구는 작품의 조형성의 추구에 있어 매스라는 조형언어의 표현에 주된 관심을 기울여, 산이라는 자연물의 이미지를 매스적 형상으로 지각하고, 그것을 표현하는데 사용된 수묵의 특성을 통해 그 표현의 가능성을 찾아보는 작업이다. 이와같은 연구는 대상의 이미지를 화면에 구현하는데 있어 전체적인 화면의 균형과 조화를 우선시하게 하는 태도를 기름과 동시에 수묵이라는 재료의 사용법에 대한 보다 다양한 노력을 기울이게 할 것이라 생각된다. ; When we come up with some beautiful scenery, we say &amp;quot;it is like a work of art&amp;quot; not saying &amp;quot;It s like a photograph of nature itself&amp;quot;. It tells us that the real meaning of imitation is not the copying but the recreationg something with perception of the image of the object. So all the paintings got some factors concerning about the unique view point and perception of painters. To paint something is not same as expressing it as it appears but showing some featuring elements of the object. We perceive one thing with action of seeing the shape but at the same time we also see the thing with the help of knowledge about it . When we contact some object, the most valuable eye of an artist is not the common point of view, but the constructive point of view making a unique and considerable canvas. I concentrate on the perceptional experssion, not on the exterial expression, and the main object given the perceptional interpretation is mountains in this case. A mountain is a very popular theme having the meaning of nature itself. And the clue which gives some perceptional interpretation to a mountain is the formative meaning of mass . From the trivial(not in fact) elements composing a mountain such as trees, grasses, rocks to the outline of a mountain, I perceive all these factors in the view point of mass, and distort something in this mechanism. Mass, one of the formative meanings of the Western paintings is also found in the chinese ink paintings because the both got the considerable factor called space . Mass needs some space to exist and the space is somewhat similar with the meaning of exceptional place(called yu-baek in Korea). The natural effect of spreading of chinese ink is marginal motive making the massive expression more effective. This study mostly concerns about the expression of massive factor of mountains, and I perceive mountains as a matter of the massive things making use of chinese ink spreading accidentally. I think this course of study make me take much of balance and harmony of the canvas and conduct experiment on various using of chines ink.논문개요 = v Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구목적 = 1 B. 연구내용 및 방법 = 1 Ⅱ. 본론 = 3 A. 화면을 구성하는 조형적 요소에 대한 고찰 = 3 1. 조형요소를 작품의 독립적 테마로 삼을 수 있는 근거 = 3 2. 이차원적 화면에 전개되는 삼차원적 공간개념 = 4 B．山이미지에 대한 고찰 = 6 1. 동·서양회화에서 보여지는 특징적 자연관 = 6 2. 산수화에서 나타나는 산의 이미지 = 7 3. mass로서 보는 산 = 9 C. 수묵의 조형성 = 11 1. 수묵을 통한 공간해석 = 11 2. 수묵의 특성과 mass적 표현의 가능성 = 15 Ⅲ. 작품분석 = 18 Ⅳ. 결론 = 37 참고문헌 = 39 참고도판 = 40 ABSTRACT = 4

The Development research of Problem-based learning Program about Chapter「Various chemical reactions」

지식이 폭발적으로 증가하고 사회가 급변하는 4차 산업혁명 시대에 적합한 과학교육은 학습자의 자기주도 학습 능력과 창의적 문제해결능력을 신장시킬 수 있어야 한다. 이에 본 연구에서는 이에 대한 대안으로 문제중심학습을 제시하고자하였으며, 따라서 중학교 3학년 과학의 「여러 가지 화학 반응」단원에 대해 학습자의 자기주도 학습 능력과 창의적 문제해결능력을 신장시킬 수 있는 문제중심학습 프로그램을 개발하였다. 그리고 개발한 문제중심학습 프로그램을 적용하고 학습자가 작성한 결과물을 분석하여 「여러 가지 화학 반응」단원에 대한 문제중심학습 프로그램 최종안을 개발하였다. 이를 위해 문제중심학습, 자기주도 학습 능력 및 창의적 문제해결능력과 관련된 문헌을 고찰하였으며, 이를 바탕으로 문제중심학습 프로그램의 각 단계를 개발하였다. 본 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 「여러 가지 화학 반응」단원에 대한 문제중심학습 프로그램은 교육과정과의 연관성, 실제적인 문제 상황, 비구조화된 문제, 학습자의 특성 고려, 자기주도 학습 능력 신장, 창의적 문제해결능력 신장을 주안점으로 하여 총 8차시로 개발되었다. 문제중심학습 프로그램의 단계는 ‘문제개발과정’과 ‘교수-학습과 평가 과정’으로 나누어 개발되었으며, ‘문제개발과정’은 ‘교육과정 고려하기 - 잠정적 문제선정과 문제지도 그리기 - 역할과 상황 설정하기 - 문제 작성하기’의 4단계로 구성하였고, ‘교수-학습과 평가 과정’은 ‘문제 만나기 - 문제 해결 계획 세우기 - 탐색 및 재탐색하기 - 해결책 고안하기-발표하기 - 성찰저널 작성하기 - 새로운 문제에 적용하기’로 구성하였다. 둘째, 개발한 문제중심학습 프로그램을 중학교 3학년 학생들을 대상으로 적용하여 학습자의 활동지 및 성찰저널을 분석한 결과, 문제중심학습 프로그램을 통해 학습자가 자기주도적인 학습자로써 자아개념을 형성하고 창의적으로 문제를 해결하고자 노력한다는 것이 나타났다. 그러나 학습자가 문제인식과 자료수집 및 정리 그리고 새로운 상황에 개념을 적용하는 것에 어려움을 느낀다는 것, 그리고 참여가 저조한 모둠원으로 인해 모둠학습에 어려움을 겪는다는 것도 나타났다. 따라서 이를 바탕으로 학습자가 문제를 명료하게 인식할 수 있도록 하고, 과다한 학습활동을 생략하는 방향으로 문제중심학습 프로그램의 교수-학습과 평가과정의 각 단계를 수정하여 문제중심학습 프로그램 최종안을 개발하였다. 학습자의 인식을 바탕으로 문제중심학습 프로그램을 수정 및 보완하였으나, 학습자가 겪는 문제들은 과학 탐구기능 중 문제인식, 자료수집과 관련되어 있으므로 학습자의 학습활동을 돕기 위해서는 학습자의 탐구기능을 증진시킬 수 있는 활동 및 교사의 노력이 필요하다. 그리고 새로 학습한 개념을 다른 상황에 적용하는 전이가 일어나도록 하기위해서는 개념을 학습할 때 실생활의 맥락과 유사한 맥락에서 학습하도록 하는 것이 중요하다. 따라서 교사는 개념을 학습할 때 실생활과 유사한 맥락에서의 학습이 이루어지도록 해야 하며 이를 통해 학습자가 실생활의 문제를 창의적으로 해결하도록 할 수 있다. 본 연구의 결과를 종합해보면, 「여러 가지 화학 반응」단원에 대해 개발된 문제중심학습 프로그램은 학습자가 자기주도적으로 학습하고 창의적으로 문제를 해결하도록 하지만, 그 교수-학습 활동 과정에서 다양한 문제가 나타난다는 것이 드러났다. 따라서 교사가 학습자의 탐구기능 증진 및 실생활 맥락에서의 개념습득을 돕는 등의 방법을 통해 이러한 문제를 보완한다면 급변하는 미래사회에 적합한 과학교육의 새로운 예시로 본 연구에서 제시한 프로그램을 제시할 수 있을 것이다. 그리고 더 나아가 이를 기반으로 다양한 형태의 과학수업이 가능해질 것이라고 생각된다.;The research develop Problem-based learning program about Chapter 「Various chemical reaction」 in order to improve students’self-directed learning ability and creative problem-solving ability. And by adapting developed program to student, analyzing the results produced by students, analysis the effect of problem-based learning program on students. So this research have significance to providing suggestions for the advancement of scientific education by offering problem-based learning as appropriate science education for 4th Industrial Revolution Period, that knowledge increases explosively and Society is rapidly changing. For this, precedent studies on problem-based learning, self-directed learning, creative problem-solving were considered in this study. The research results and conclusion of this study is as follows. First, problem-based learning program about Chapter 「Various chemical reaction」is developed eight period in total, with emphasis on association of curriculum, real problem situation, ill-structured problem, consideration the characteristics of learner, improving self-directed learning ability, improving creative problem-solving ability. Each step of Problem Based Learning Program consists of a ‘Problem development process’, a ‘Teaching-Learning and Evaluation process’. ‘Problem development process’ consist of four levels of ‘To consider the course of education - Choose a tentative problem and draw a problem chart - Set roles and situations - Writing a problem’. And ‘Teaching-Learning and Evaluation process’consist of seven levels of‘A problem meeting - Establishing a problem solving plan - Explore and Reexamination - To devise solutions - Presentation - To create a reflection journal - Applying to a new problem’. Second, this study applied develop problem-based learning program to 3rd graders in middle school and analyzed results produced by students. The result showed that ㅣearners formed ego-conceptuality as self-directed learners and try to solve problems creatively through problem oriented learning programs. However, it also revealed that learners have difficulty recognizing problems, collecting and organizing data, and applying concepts to new situations, and having to work together in groups due to their lack of participation. Based on this, the program was modified to help learners clearly understand the problem and reduce their excessive learning activity. Although the problem-based learning program has been modified, the problems learners face are related to scientific exploration, so the activities of teachers that can improve learners &amp;apos; exploration capabilities and the activities of teachers that can help them with their learning activities are needed. And it is important to study concepts in a similar vein to their real-life context when learning them in order to apply them in a different context. Therefore, when teachers teach concepts, they need to ensure that they are learned in a real-life context, which enables learners to solve real-life problems creatively. So, synthesizing these results, although the problem-based learning program about Chapter 「Various chemical reaction」 allow learners to learn on their own and solve problems creatively, they have discovered a variety of problems. Therefore, if the teacher complements these problems through such methods as boosting learners ’ exploration capabilities and teaching concepts in real-life contexts, we will be able to present problem-based learning as an example of a science education that is suitable for rapidly changing future societies. Furthermore, based on this, various types of science classes are expected to be available.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 문제중심학습 5 1. 문제중심학습의 개념 5 2. 문제중심학습의 특징 7 3. 문제중심학습의 과정 10 B. 자기주도 학습 15 1. 자기주도 학습의 개념 및 특징 15 2. 자기주도 학습의 하위요소 19 C. 창의적 문제해결능력 23 1. 창의적 문제해결능력 23 2. 과학에서의 창의적 문제해결능력 27 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 30 A. 연구 절차 30 B. 연구 대상 31 C. 문제중심학습 프로그램의 개발 절차 32 1. 문제개발과정 33 2. 교수-학습과 평가 과정 35 D. 문제중심학습 프로그램의 적용 37 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 39 A. 여러 가지 화학 반응단원에 대한 문제중심학습 프로그램의 개발 39 1. 여러 가지 화학 반응단원에 대한 문제중심학습 프로그램 문제 개발 42 2. 여러 가지 화학 반응단원에 대한 문제중심학습 프로그램의 교수-학습과 평가과정 개발 59 B. 여러 가지 화학 반응단원에 대한 문제중심학습 프로그램의 적용 및 프로그램 최종안 개발 72 1. 여러 가지 화학 반응단원에 대한 문제중심학습 프로그램의 적용 72 2. 여러 가지 화학 반응단원에 대한 문제중심학습 프로그램 최종안 개발 87 Ⅴ. 결론 및 제언 97 참고문헌 100 부록1. 여러 가지 화학 반응단원의 교과 목표와 핵심 개념 108 부록2. 문제중심학습 프로그램 활동지(1-2차시) 109 부록3. 문제중심학습 프로그램 활동지(3-4차시) 114 부록4. 문제중심학습 프로그램 활동지(5-6차시) 119 부록5. 문제중심학습 프로그램 활동지(7-8차시) 124 부록6. 문제중심학습에서 학습자가 고안한 산을 이용한 발명품 129 ABSTRACT 13

The Correlation of Depression, Childhood trauma and Self-esteem in adolescent smokers

본 연구는 흡연청소년을 대상으로 우울, 아동기 외상 및 자아존중감간의 상관관계를 분석한 서술적 상관관계연구이다. 자료 수집은 J 도에 소재한 중·고등학교에 재학 중이며 흡연청소년을 위한 금연프로그램 중의 하나인 금연학교에 참여하고 있는 흡연청소년 193명을 대상으로 2015년 10월 28일부터 12월 24일까지 진행되었다. 연구도구로는 우울은 우울 척도(The Center for Epidemiological Studies-Depression Scale: CES-D), 아동기 외상은 한국판 아동기 외상 척도(Korean-Childhood Trauma Questionnaire: K-CTQ), 자아존중감은 자아존중감 척도(Rosenberg’s Self-esteem Scale: RSES)를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 program을 이용하여 실수, 백분율, 평균과 표준편차, independent t-test, ANOVA, Scheffé test, Pearson&amp;apos; s correlation coefficient를 이용하여 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 흡연청소년의 우울 정도는 평균 15.30±9.48점(60만점)이며, 아동기 외상은 평균64.17±10.63점(125만점), 자아존중감은 평균 28.00±5.34점(40점)으로 나타났다. 2. 흡연청소년의 일반적 특성에 따른 우울, 아동기 외상 및 자아존중감의 차이를 살펴본 결과, 우울은 학교생활(F=7.046, p=.001), 교우관계(F=7.094, p=.001), 첫 흡연시기(t=2.292, p=.024), 흡연 이유(F=4.75, p=.010)에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 아동기 외상은 성별(t=2.026, p=.044), 생활수준(F=4.949, p=.008)에서, 자아존중감은 학교생활(F=4.404, p=.014)에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 3. 흡연청소년의 우울, 아동기 외상 및 자아존중감간의 상관관계를 분석한 결과 우울은 아동기 외상과 유의한 정적상관관계(r=.221, p=.002)가 있으며, 자아존중감과는 유의한 부적상관관계(r=-.067, p=.353)가 없는 것으로 나타났다. 또한 아동기 외상과 자아존중감간에도 유의한 상관관계는 없는 것으로 나타났다((r=.083, p=.254). 즉, 흡연청소년의 아동기 외상 정도가 높을수록 우울 정도는 높아짐을 알 수 있었다. 본 연구결과는 흡연청소년의 우울에 대한 심리사회적 간호중재와 금연상담을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.;This paper investigates and analyzes the correlation of the depression, childhood trauma and self-esteem on the adolescent smokers. The data were collected from October 28th to December 24th in 2015, based on 193 adolescent smokers who are middle/high school students participating in smoking cessation program located in J area. The Center for Epidemiological Studies-Depression Scale (CES-D), Korean-Childhood Trauma Questionnaire (K-CTQ) and Rosenberg&amp;apos;s Self-esteem Scale (RSES) were applied as research tools to measure the depression, childhood trauma and self-esteem respectively. We used SPSS 21.0 program for collected data to obtain and analyze the real number, percentage, mean, standard deviation, independent t-test, ANOVA, Schéffe test and Pearson&amp;apos;s correlation coefficient. The results of the study are as follows : 1. The adolescent smokers show average depression score of 15.30±9.48pt(out of 60pt), average childhood trauma score of 64.17±10.63pt(out of 125pt) and average self-esteem score of 28.00±5.34pt(out of 40pt). 2. The differences of depression, childhood trauma and self-esteem according to the general characteristics of adolescent smokers have been observed. For depression, significant difference is shown in their school life(F=7.046, p=.001), friendship(F=7.094, p=.001), smoking period(t=2.292, p=.024), smoking motivation(F=4.75, p=.010). For childhood trauma, the difference is shown in gender(t=2.026, p=.044) and standard of living (F=4.949, p=.008). 3. Analyzing this correlation shows the depression is closely correlated with childhood trauma(r=.221, p=.002), but not with self-esteem(r=-.067, p=.353). Also, no clear correlation between childhood trauma and self-esteem has been found(r=.083, p=.254). Therefore, the depression of adolescent smokers increases for higher level of their childhood trauma. The result of this study is expected to be used as basis of psychosocial nursing care on depression and smoking cessation counseling for adolescent smokers.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구 목적 4 C. 용어 정의 5 Ⅱ. 문헌 고찰 7 A. 흡연청소년의 우울 7 B. 흡연청소년의 우울 관련요인 9 Ⅲ. 연구 방법 13 A. 연구 설계 13 B. 연구 대상 14 C. 연구 도구 15 D. 자료 수집 17 E. 자료 분석 18 F. 연구의 윤리적 고려 19 G. 연구의 제한점 20 Ⅳ. 연구 결과 21 A. 대상자의 일반적 특성 21 B. 대상자의 우울, 아동기 외상 및 자아존중감 정도 24 C. 대상자의 특성에 따른 우울, 아동기 외상 및 자아존중감의 차이 25 D. 대상자의 우울, 아동기 외상 및 자아존중감간의 관계 29 Ⅴ. 논의 30 Ⅵ. 결론 및 제언 33 A. 결론 33 B. 제언 34 참고문헌 35 부록 43 ABSTRACT 5

Numerical study on the large-scale flow structures during compression process in a 4-valve SI engine

Maste

Prolyl-tRNA Synthetase를 표적으로 하는 암 억제 연구

학위논문 (석사)-- 서울대학교 융합과학기술대학원 : 분자의학 및 바이오제약학과, 2014. 8. 김성훈.Lung cancer is the most common cancer in terms of both incidence and mortality. Despite intensive investigation, effective therapeutic target and reliable compounds are still limited. Here, I discovered bifunctional glutamyl-prolyl-tRNA synthetase (EPRS) included in protein synthesis as a potential cancer target and its specific inhibitors using validated assay systems. EPRS is highly expressed in a variety of cancers including lung cancer and also involved in cancer metastasis and angiogenesis. Recently, halofuginone (HF) was identified as a compound binding with EPRS concomitant with inhibiting prolyl-tRNA synthetase (PRS) catalytic activity although HF has a poor drug-likeness and high cytotoxicity. In order to find novel compound which has improved druggability, I have screened PRS inhibitors using HF as a reference compound. Hundreds of compounds were synthesized by inherent synthetic strategy to maximize druggability and selected by analysis systems such as in vitro enzyme assay, proliferation, migration and cell death. Finally I identified effective 3 hit compounds controlling PRS catalytic activity as well as cell viability. Taken together, this study suggested the validation of anti-cancer targets and plausible anti-cancer therapeutic tools.ABSTRACT 1 CONTENTS 2 LIST OF FIGURES 4 LIST OF TABLES 5 INTRODUCTION 6 MATERIALS AND METHODS 8 Materials 8 Aminoacylation assay 8 Cell culture 9 Cell proliferation assay 10 Cell death assay 10 Wound healing assay 10 RESULTS 12 The EPRS is highly expressed in lung cancer. 12 Strategy for the development of novel PRS specific inhibitor 12 PRS aminoacylation assay for specific inhibitor screening 13 The hit compounds inhibit cell proliferation 13 The effect of the hit compounds on cell migration 14 The hit compounds lead to cell death 14 DISCUSSION 27 REFERENCES 29 요약(국문초록) 32Maste