A Study on the Vertical Articulation of “Stimulus and Response” in Secondary School Biology Textbooks in the revised curricula for 2007 and 2009

본 연구는 ‘자극과 반응’ 단원을 중심으로 2007 개정 교육과정에 따른 중학교 과학 교과서와 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 생명과학Ⅰ 교과서의 수직적 연계성을 분석하였다. 수직적 연계성은 학교급 간의 교육내용을 연결하는 데 중요한 역할을 하며, 교육과정 개발의 여러 단계에서 강조되는 부분이다. 과학 과목에서 연계성이 없을 경우 흥미를 잃고 호기심이 저하되어 후속 학습에 차질이 생긴다는 연구가 많다. 특히, 우리나라 중·고등학교 과학의 생물 영역에서 자극과 반응과 같은 생리학 주제들은 학생들이 개념을 이해하는데 어려움이 있고, 단원의 연계성이 <격차>가 큰 단원으로 연구된 바가 있다. 2007 개정 교육과정 이후에 자극과 반응 단원의 세부 내용이 어떤 수직적 연계성을 가지는지에 대한 연구는 아직 보고되지 않았기 때문에 본 연구를 진행하게 되었다. 본 연구를 수행하기 위하여 현재 중·고등학교에서 사용되고 있는 중학교 과학 교과서 3종과 고등학교 생명과학Ⅰ 교과서 3종을 선정하였다. 중학교와 고등학교 교과서에서 자극과 반응의 소단원 별로 각각의 개념도를 작성하여 내용 체계를 분석한 후, 천광호(2012)의 연계성 준거 모형 분석 기준을 이용하여 내용의 수직적 연계성을 분석하였다. 중학교 과학과 고등학교 생명과학Ⅰ 교과서에서 ‘자극과 반응’ 단원을 감각기관, 뉴런의 자극 전달, 신경계, 근 수축 운동, 호르몬, 항상성의 6개 상위 주제로 나눈 후, 이것을 다시 20개의 하위 주제로 나누어 연계성을 분석하였다. 연계성을 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 감각기관은 중학교 과학에서만 다루고 생명과학Ⅰ에서는 다루지 않기 때문에 눈, 귀, 코, 혀, 피부의 구조와 기능의 5가지 하위 주제 모두 <축소>로 나타났다. 둘째, 근 수축 운동은 골격근의 구조와 근 수축 기작 내용 모두 생명과학Ⅰ에서만 다루고 중학교 과학에서는 전혀 다루고 있지 않아 2가지 하위 주제 모두 <격차>로 나타났다. 셋째, 뉴런의 자극 전달, 신경계, 호르몬, 항상성은 중학교 과학과 생명과학Ⅰ에서 모두 다루고 있었지만 하위 주제에 따라 <발전>, <격차>, <반복>, <축소>의 연계성이 다르게 나타났다. <발전>의 연계성을 보인 6개의 하위 주제는 뉴런의 구조, 자극의 전달 과정, 중추 신경계와 말초 신경계의 구성과 기능, 호르몬의 종류와 기능, 항상성 조절의 원리, 혈당량 조절이 있었고, <격차>의 연계성을 보인 4개의 하위 주제는 뉴런에서의 흥분 전달, 시냅스에서의 흥분 전달, 체온 조절과 삼투압 조절이 있었다. 약물의 영향은 <반복>의 연계성을 성호르몬에 의한 2차 성징은 <축소>의 연계성을 나타냈다. 본 연구는 연계성이 부족한 부분을 찾아 앞으로의 교과서 개편에 대한 참고자료를 제공하고자 하였으며, 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 할 수 있다. 첫째, 생명과학Ⅰ에서 골격근의 구조와 근 활주 설에 대한 모든 개념을 처음으로 제시하고 있어 단원 전체가 격차의 연계성을 나타내므로, 중학교 과학에서 골격근의 구조에 관한 내용을 간략하게 제시할 필요가 있다. 둘째, 중학교 과학에서 다루고 있는 감각기관의 경우, 생명과학Ⅰ으로 연계되지 못하고 내용이 삭제되었다. 이 부분을 생명과학Ⅰ의 탐구활동이나 읽기자료와 같은 형태로 제시하여 학습한 내용이 단절되는 것을 막을 필요가 있다.;The purpose of this study was to analyze the Vertical Articulation, connectivity and continuity between foundation and advanced-level courses in terms of organizing curriculum, about “stimulus and response” between middle school science textbooks in the revised curriculum of 2007 and high school life science Ⅰ textbooks in the revised curriculum of 2009. There needs to be a great connection and continuity between the curriculum of middle school and the curriculum of high school. Especially, it is known for middle and high school students to have difficulty understanding physiological concepts such as stimulus and response; if these biological concepts are not reinforced to students in both middle and high school, students easily lose their interest and it can interrupt students’ further acquisition. This study has been conducted because the Vertical Articulation of stimulus and response in middle school science textbooks in the revised curriculum of 2007 and high school life science Ⅰ textbooks in the revised curriculum of 2009 has not been reported yet while there has been a great amount of research into whether there is a significant gap about stimulus and response between the previous middle and high school curriculum. In order to perform this study, six textbooks, three different kinds of middle school science and high school life science Ⅰ textbooks, were selected. First, conceptual diagrams were created to divide the concept of stimulus and response into subsections for each textbook. In detail, 'Stimulus and response' in Middle school science and high school life science Ⅰ textbooks was divided into six sections such as sense organ, signaling in neurons, the nervous system, muscle contraction, hormones, and homeostasis. The subsections were divided into 20 sub-topics. Second, I analyzed the Vertical Articulation between conceptual diagrams based on a model analysis standard on connectivity proposed by Cheongwangho(2012), which was revised and complimented properly to fit this study. The results of connectivity analysis are labeled as <development>, <gap>, <repeat>, and <reduction> and summarized as below. First, sensory organs are taught in the middle school science textbook. All the five sub-topics such as the structure and functions of eye, ear, nose, tongue, and skin structure were turned out to be <reduction>. Second, the structure of skeletal muscle contraction and the mechanism of muscle contraction are not included in middle school textbooks but introduced only in high school life science Ⅰ. Therefore, all two sub-topics were determined to have <gap>. Third, signaling in neurons, nervous system, hormones, and homeostasis are taught in middle school science and life science Ⅰ, but according to sub-topics <Development>, <gap>, <repeat>, <reduction> of connectivity was different. Based on the above result, the next developer of text book and curriculum should be aware of this problem and reflect an improvement for the next revision of text book and curriculum.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구 문제 4 C. 연구의 제한점 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 과학과 교육과정의 변천 5 B. 연계성의 개념 및 중요성 18 C. 개념도의 정의와 특징 20 D. 선행연구 22 Ⅲ. 연구대상 및 방법 24 A. 연구대상 24 B. 연구방법 25 Ⅳ. 연구결과 29 A. 2007·2009개정 교육과정에 따른 중고등학교 교과서 내 '자극과 반응' 단원의 내용체계 분석 29 1. 중학교 과학 교과서 내 '자극과 반응' 내용 체계 29 2. 개념도를 이용한 중학교 과학 '자극과 반응' 단원 분석 31 3. 고등학교 생명과학Ⅰ 교과서 내 '자극과 반응' 관련 단원 내용 체계 38 4. 개념도를 이용한 고등학교 생명과학Ⅰ '자극과 반응'관련 단원 분석 39 B. 2007·2009개정 교육과정에 따른 중고등학교 교과서 내 '자극과 반응' 단원의 내용 연계성 분석 48 Ⅴ. 결론 및 논의 54 참고문헌 57 부록 60 <부록-1> 감각기관의 주요 개념 60 <부록-2> 자극 전달의 주요 개념 61 <부록-3> 신경계의 주요 개념 62 <부록-4> 근 수축 운동의 주요 개념 63 <부록-5> 호르몬의 주요 개념 64 <부록-6> 항상성 유지의 주요 개념 65 ABSTRACT 6

Text Network Analysis of National Kindergarten Curriculum

본 연구의 목적은 국가수준 유치원 교육과정 문서의 텍스트 연결망 분석을 통하여 놀이 관련어의 시기별 특징과 역사적 변천을 알아보는 데 있다. 이를 위한 구체적 내용은 다음과 같다. 1. 국가수준 유치원 교육과정에 나타난 놀이 관련어는 각 시기별로 어떠한 특징을 나타내는가? 2. 국가수준 유치원 교육과정에 나타난 놀이 관련어의 분포와 구조는 역사적으로 어떠한 변천을 보이는가? 국가수준 유치원 교육과정 문서의 텍스트 연결망 분석을 위한 과정과 결과는 다음과 같다. 첫째, 제 1차 유치원 교육과정부터 3-5세 연령별 누리과정까지 국가수준 유치원 교육과정 문서를 대상으로 내용 분석을 실시하였다. ‘놀이’와 ‘놀이’ 관련 단어가 포함된 문장을 추출하여 분석 단위로 선정하였다. 둘째, 추출된 문장을 대상으로 단어 행렬화 작업을 시행하였다. 데이터 정제를 위하여 유사한 단어 및 복합 명사를 통일하였고, 그 과정에서 국어 문법 전문가와 유아교육 전문가와 협의를 거쳤다. 선정된 단어를 중심으로 지능형 형태소 분석기와 SAS 프로그램을 통하여 공출현 행렬 자료를 생성하였다. 셋째, 구성된 행렬 자료를 대상으로 연결망 핵심 개념에 따라 분석하였다. 먼저 연결망을 시각화하고 중앙성 값이 높은 단어를 추출하였다. 연결망의 기본 정보인 결점 수, 연결선의 수, 밀도 값을 도출하고 연결망의 중심화 지수를 구하였다. 연결망 분석 프로그램인 UCINET 프로그램, Pajek 프로그램, Netdraw 프로그램 등을 통하여 분석하였다. 놀이 관련어를 중심으로 국가수준 유치원 교육과정의 텍스트 연결망 분석을 시행한 결과는 다음과 같다. 첫째, 국가수준 유치원 교육과정의 각 시기별로 놀이를 중심으로 강조하는 내용이 시대에 따라 달라졌음을 알 수 있었다. 교육과정 구성 시 대상에 대한 이해, 목표 및 원리, 내용, 교수·학습 방법, 자료 및 환경, 관찰 및 평가 등의 요소를 고려해야 하는데 본 연구의 결과 관찰 및 평가 부분이 제시되지 않았다. 또한 놀이 중심 교육과정의 중요한 목표 및 원리인 학습 부분이 제 2차 유치원 교육과정에만 등장했다가 이후에 나타나지 않았다. 둘째, 국가수준 유치원 교육과정에서 놀이 관련어의 분포와 구조 측면에서 3-5세 연령별 누리과정이 가장 비체계적으로 나타났다. 특히 가장 최근의 교육과정인 2007 개정 유치원 교육과정과 3-5세 연령별 누리과정에서 놀이를 설명할 때 극놀이, 예술 및 표현, 활동 부분에 매우 편중되어 있었다. 이와 같은 결과를 통해 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 국가수준 유치원 교육과정에서 놀이를 비롯한 유아교육의 핵심 개념에 대한 개념적 정의가 명확하게 제시될 필요가 있다. 그동안 정치적인 이유에 의해 개정되었거나 개정 시기가 임박하여 급하게 개정된 유치원 교육과정의 개정 체제를 반성하고 유아교육과정의 핵심 개념에 대해 심도 있는 논의를 할 필요가 있다. 둘째, 교육과정을 개정할 때 과거의 내용 중에 계속 이어나가야 할 것이 무엇인지 확인하여 무역사성이 없도록 하고, 시대를 초월하여 지속적으로 포함시켜야 하는 내용이 무엇인지 파악하여 교육과정이 타성에 빠지지 않도록 해야 한다. 교육과정 개정에 앞서 철학적, 역사적, 비판적 연구를 통한 당대의 논쟁점을 검증하고, 기초 연구 및 현장의 실태 조사 연구가 선행되어 교육과정의 수권자인 교사에게 도움이 될 수 있어야 하겠다.;This study aims to find a chronological characteristics and historical change in ‘play’ related word of the national kindergarten curriculum document through network analyisis. The detailed research purposes are described as follows: 1. To find a chronological characteristics in ‘play’ related word in the national kindergarten curriculum document. 2. To examine a distribution and structure of ‘play’ related word in the national kindergarten curriculum document through historical change. The process and result of network analysis on the national kindergarten curriculum document are as follows. First, content analysis was conducted from the 1st national kindergarten curriculum through Nuri curriculum for 3-5 year olds. The unit of analysis was a sentence which involves a key word consisted of ‘play’ and ‘play related word’. Second, a word matrix process was conducted with extracted sentences. A similar words and compound nouns were unified for data cleaning through discussion with a Korean grammar specialist. A intelligence morphological analyzer and SAS program were used for making data into co-occurrence matrix with selected words. Third, an analysis of matrix data was done by key concept of the network. Network visualization was done beforehand and extraction of words which has high centrality value was done afterwards. A basic information of network, which are number of vertices, total number of lines and density were deducted as well as a centralization index The UCINET program, Pajek program and Netdraw program were used during this analysis process. The following are results of network analysis on the ‘play’ related words in the national kindergarten curriculum. First, the emphasis on the content related to ‘play’ in the national kindergarten curriculum has been changed with the times. When organizing a curriculum, understanding on the subject, objective, principle, content, teaching-learning method, learning material, environment, observation and evaluation etc are needed to be considered. But from the result of this study, observation and evaluation parts were not suggested in the curriculum and play centered curriculum’s learning part, objective and principle, were only stated in the 2nd kindergarten curriculum. Second, the Nuri curriculum for 3 to 5 year olds turned out to be the most unsystematic curriculum regarding distribution and structure of ‘play’ related word in the national kindergarten curriculum. Especially when explaining ‘play’ in the curriculum, the word was concentrated in dramatic play, art and expression, activity part in the most recent curriculum which is the 2007 revised kindergarten curriculum and Nuri curriculum for 3 to 5 year olds. As indicated in the analysis of the research results, the following implications are suggested. First, a key concept of early childhood education including ‘play’ needs to be clearly defined and stated in the national kindergarten curriculum. Meanwhile the kindergarten curriculum revision has been done urgently due to political reason or the limited time. Instead of these past revision system, an in-depth discussion about the key concept of early childhood education curriculum is needed. Second, verification of curriculum content which need to be continued from the past national kindergarten curriculum is necessary when revising curriculum to prevent ahistoricism. Also finding out the content which need to be involved all time so that the curriculum does not fall into a habitual routine. It is important to verify the arguments of the recent day through philosophical, historical, critical research before curriculum revision. Moreover basic research and field research are to be preceded to be helpful for the teachers in the educational field.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 10 Ⅱ. 이론적 배경 11 A. 유치원 교육과정 11 B. 유치원 교육과정과 놀이 35 C. 텍스트 연결망 분석 51 Ⅲ. 연구 방법 60 A. 연구 자료 60 B. 연구 방법 및 절차 63 C. 자료 분석 73 Ⅳ. 연구 결과 76 A. 국가수준 유치원 교육과정에 나타난 놀이 관련어의 각 시기별 특징 76 B. 국가수준 유치원 교육과정에 나타난 놀이 관련어의 분포와 구조의 역사적 변천 100 Ⅴ. 논의 및 결론 104 A. 논의 104 B. 결론 및 제언 120 참고문헌 124 ABSTRACT 15

Analysis of the Status and the Recognition of Managers on Web-sites Targeting Parents

The objective of this paper is to find the ways to help parents with early childhood children and specialists in early childhood education by identifying the status on web-sites related with parental education on the internet. For this purpose, this paper analyzes operating status and contents organization of web-sites targeting parents with early childhood children, and looks into the recognition of site's managers. The concerned subjects of this study are as follows. 1. What is the operating status of web-sites targeting parents· 2. What is the contents organization of web-sites targeting parents· 3. How is the manager's recognition in web-sites targeting parents· Among the subjects of this study, the analysis of operating status and contents organization is based on 133 related web-sites which are open for the purpose of providing information about early childhood children and counseling services for parents, so these web-sites are judged to be appropriate for parents to use generally in Korea. The material of this analysis is search engine which are preferred by netizen. These 133 web-sites have been searched from August 20, 2007 to August 31, 2007. In order to identify the recognition of the web-sites' managers, 26 related web-sites among those 133 web-sites are selected for this study. The remained web-sites are ruled out, because these sites are inconsistent with the objective of this study. An analysis tool for researching operating status and contents organization is reconstructed based on analysis tools suggested by Ri-A Ju(2001) and In-Young Lee(2002). For identifying the recognition of the web-sites' managers, and analysis tool is developed based on studies of Bo-Young Kim(2006) and Yeon-Ok Lee(2003). The result of this research is described in percentage. The below is the conclusion drawn from this study. First, the entities of web-sites targeting parents with early childhood children are diverse from managers and institutes. 133 sites are classified into nonprofit organization (24.1%), portal sites (21.8%), counseling offices and other research institutes (16.5%), commercial firms (12.0%), companies specializing in education (12.0%), sites for medical information (7.5%), and other sites (6.0%). The opening time of web-sites is diverse from 1998 to 2007. Web-sites which can be used for free (94.0%) are much more than web-sies which cannot(6.0%). Most of the web-sites(94.0%) are accepted and used only for registered members. How the web-sites work is also diverse. Many websites(69.2%) are using both information providing type and question and answer type, on the other hand, some web-sites(18.8%) treat only information providing type, and others(12.0%) only question and answer type. In terms of professional management, some web-sites(29.8%) are managed by experts and these sites show the field of specialization. However, only 15.3% of these experts are specialized in early childhood education·children and nurturing. Therefore, more participation in the field of children education is required. With regard to disclose the source of information, only 16.1% web-sites indicate origins of their information. In therms of efficiency, 53.4% web-sites update information every week, 54.9% web-sites have systematic navigation organization and efficient search features, and 8.3% web-sites take advantage of various multimedia features. In terms of quality obstructing element, 25.0% sites do not have commercial advertisement. Secondly, contents organization of web-sites targeting parents is as follows. 133 web-sites, the whole objects of this study, deal with overall contents about early childhood children and their parents variously. Especially, they treat health, living, nursing of early childhood children mainly. The contents of information provided by managers are diverse from categories of managers and institutes. Portal sites and companies specializing in education mostly provide information about method of learning and teaching, commercial firms and sites for medical information generally give information about illnesses. Counseling offices and other research institutes mainly deal with information about a development stage, and other sites chiefly provide information about food. A matter of common interest of parents can be investigated through the questions provided by web-site users. In portal sites, web-sites of commercial firms, companies specializing in education, and medical information, site users ask questions about illnesses mostly. In web-sites of the counseling offices and other research institute, parents question a lot about basic living habits. In web-sites of non-profit organization, parents mostly ask questions of educational institutes for children and elementary school. Finally, in other sited, web-site users-especially parents-mainly ask questions of food. Thirdly, the result of researching recognition of managers of web-sites is as follows. The method of research is a survey to 26 web-site-managers. As the result, there are various objectives and motives: publicities and advertisements of institutes, providing information and counseling for parents, providing information and counseling for children, management of counseling offices·laboratories, interests and cultivating friendship. Generally, 1-6 managers take charge of counseling, technical sills, mailing, data management, and they visit their web-sites 5-10 times per day. They apply a sum of money to management through an own management, an advertising revenue, an income from membership management, an income from e-commerce. They advertise their web-sites through registration of search engine, links or banners in related web-sites, all kinds of informational magazines or media.;본 연구의 목적은 영유아기 자녀를 둔 부모대상 웹사이트의 운영현황 및 내용구성에 대하여 분석하고, 관리자의 인식을 알아보는 것이다. 부모대상 웹사이트의 실태를 파악하는 과정을 통하여 영유아기 자녀와 부모, 유아교육전문가들에게 도움을 줄 수 있는 방향을 모색하고자 하는 데 그 목적을 두었다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 부모 대상 웹사이트의 운영현황은 어떠한가? 2. 부모 대상 웹사이트의 내용구성은 어떠한가? 3. 부모 대상 웹사이트 관리자의 인식은 어떠한가? 본 연구의 대상 중 운영현황 및 내용구성 분석을 위한 웹사이트 선정은 다음과 같은 과정을 통하여 이루어졌다. 네티즌이 선호하는 검색 엔진을 이용하여 2007년 8월 20일부터 8월 31일까지 영유아기 자녀에 대한 정보가 제공되거나 부모들이 상담을 할 수 있는 목적으로 개설되어 우리나라 부모들이 보편적으로 이용할 수 있다고 판단되는 웹사이트 133개를 선정하였다. 이 때, 커뮤니티·블로그·카페·클럽 형태의 웹사이트, 유아교육기관 및 보육기관 웹사이트, 개인 홈페이지, 장애아나 특수아 대상 웹사이트, 운영자 및 기관에 대해 알 수 없는 사이트, 전체가 1-2페이지로만 이루어져 영유아기 자녀에 관련된 내용이 양적·질적으로 현저히 부족하다고 판단되는 웹사이트, 비공개 및 비밀 상담 사이트 등은 본 연구의 목적에 부합하지 않아 제외하였다. 관리자의 인식을 조사하기 위하여 총 133개의 웹사이트 중 26개가 연구대상으로 선정되었다. 운영현황과 내용구성을 조사하기 위한 분석도구는 주리아(2001)와 이인영(2002) 등이 사용한 도구를 기초로 제작하였고, 관리자의 인식을 조사하기 위하여 김보영(2006)과 이연옥(2003) 등의 연구를 기초로 연구도구를 제작하였다. 조사한 결과는 백분율로 처리하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 전체 연구대상 웹사이트 133개는 운영자 및 기관에 따라서 비영리 단체 및 기관(24.1%), 포털 사이트(21.8%), 상담기관 및 각종 연구소(16.5%), 상업 회사(12.0%), 교육 전문 회사(12.0%), 의료 정보 사이트(7.5%), 기타 사이트(6.0%)로 분류할 수 있었다. 웹사이트가 개설된 시기는 1998년부터 2007년까지 다양한 분포를 보였고, 무료로 이용할 수 있는 웹사이트(94.0%)가 유료로 이용해야하는 웹사이트(6.0%)보다 훨씬 많았다. 회원제로 운영되는 웹사이트(94.0%)가 대부분이었고, 비회원제 웹사이트(6.0%)는 적었다. 운영 방식에 있어서 정보제공형과 질의응답형이 함께 나타나는 웹사이트(69.2%)가 가장 많았고, 정보제공형(18.8%), 질의응답형(12.0%) 순으로 나타났다. 전문적인 운영에 관해 조사해본 결과, 웹사이트 내에 메뉴를 따로 마련하여 목적에 대해 설명하고 있는 경우는 전체의 65.4%였다. 전문가의 전공 분야에 대해 소개하고 있는 경우가 전체의 39.8%였는데, 그 중 유아교육·아동·보육 관련 전문가가 15.3%로 다른 분야의 전문가에 비해 낮은 참여율을 보이고 있으므로 유아교육 분야의 활발한 참여가 요청된다. 정보출처 제시여부와 관련하여 출처를 모두 제시한 경우는 16.1%에 불과하였다. 효율성에 대하여 조사한 결과, 정보의 업데이트 주기가 일주일 미만인 웹사이트는 전체의 53.4%로 나타났고, 체계적인 내비게이션 구조와 검색기능을 갖추고 있는 웹사이트는 전체의 54.9%로 나타났다. 다양한 멀티미디어 기능이 활용되고 있는 웹사이트가 전체의 8.3%로 나타났다. 질을 저해하는 요소와 관련하여 웹사이트에 상업적 목적의 광고가 없는 경우가 25.0%였고, 목적과 관계없는 게시물이 없는 경우가 51.9%로 나타났다. 둘째, 부모대상 웹사이트의 내용구성은 다음과 같다. 전체 연구대상인 133개의 웹사이트에서 영유아의 발달과 행동, 건강·생활·양육, 교육 관련, 부모와 자녀의 관계 등 영유아기 자녀와 부모의 전반적인 내용에 대하여 다양하게 다루고 있었다. 특히 질병(17.3%), 음식(12.0%), 기본생활습관(6.3%)과 같이 영유아의 건강·생활·양육에 관련된 내용이 주류를 이루고 있었다. 운영자가 제공한 정보의 내용은 운영자 및 기관의 범주별로 차이를 보였다. 포털 사이트(12.7%)와 교육전문회사 사이트(8.2%)에서는 학습법 및 지도법 관련 글이 가장 많았고, 상업회사(15.3%)와 의료정보(24.3%) 사이트에서는 질병과 관련된 글이 가장 많았다. 상담기관 및 각종 연구소 사이트에서는 발달단계(18.1%), 비영리단체 및 기관 사이트에서는 생활·육아 정보(23.6%), 기타 사이트에서는 음식(16.8%)과 관련된 글이 가장 많았다. 방문자가 질문한 내용을 통하여 부모들의 관심사를 알 수 있었는데, 포털 사이트(24.6%), 상업회사 사이트(24.7%), 교육전문회사 사이트(11.7%), 의료정보 사이트(45.0%)에서 질병과 관련된 질문을 가장 많이 하였다. 상담기관 및 각종 연구소 사이트에서는 기본생활습관(14.4%), 비영리 단체 및 기관 사이트에서는 유아교육기관 및 초등학교(47.2%), 기타 사이트에서는 음식(22.4%)과 관련된 질문이 가장 많았다. 셋째, 부모대상 웹사이트 관리자의 인식에 대한 결론은 다음과 같다. 26개의 웹사이트 관리자들에게 개설 목적 및 동기에 대하여 질문한 결과, 기관 홍보 및 광고(25.0%), 부모를 위한 정보제공 및 상담(25.0%), 영유아를 위한 정보제공 및 상담(16.7%), 전문 상담기관·연구소·센터 등의 운영(16.7%), 취미 및 친목 도모(5.6%) 등의 이유가 있었다. 전문 업체와 합작(61.5%)하거나 위탁(30.8%)하여 30만원에서 1,000만원 이상의 비용으로 웹사이트를 구축하였고, 필요에 의해 50만원에서 1,000만원 이상으로 1-7회 개편 작업을 실시하였다. 1-6명의 운영자가 상담, 기술, 메일, 자료실 관리 등을 담당하였고, 하루에 5-10회(46.2%) 방문하여 웹사이트를 관리하였다. 한 달 평균 5만원 미만에서 30만원 이상 소요되는 운영비는 자체 운영(60.0%), 광고 수입(16.7%), 회원 유료 비용(13.3%), 전자상거래 수입(10.0%) 등으로 충당하였다. 웹사이트의 홍보를 위하여 검색사이트 등록(40.7%), 관련 웹사이트에 링크 및 배너(18.5%), 각종 정보지 및 매체(14.8%), DM발송·리플렛·팜플렛(11.1%), 관련 커뮤니티·클럽·카페 등에 정보를 게시하는 방법(7.4%) 등을 사용하였다. 웹사이트에 정보를 게시할 때는 인터넷 검색(30.4%), 서적 참고(26.1%), 전문가 지식(21.7%), 각종 대중매체(13.0%), 개인 경험 및 견해(8.7%)를 통한다는 답변이 있었다.논문개요 = ⅷ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 부모교육 = 4 B. 인터넷 웹사이트 = 10 1. 인터넷과 웹사이트의 개념 = 10 2. 인터넷의 기능과 특성 = 11 3. 인터넷의 등장 = 13 4. 웹사이트 운영 = 14 C. 인터넷을 통한 부모교육 관련 연구 = 16 1. 유아교육기관의 홈페이지를 통한 부모교육 = 16 2. 인터넷을 통한 부모교육 프로그램 = 17 3. 부모의 자녀교육 관련 인터넷 이용 현황 = 17 4. 부모대상 웹사이트 분석 = 18 5. 인터넷을 통한 부모교육과 사회적 지지, 양육, 효능감의 관계 = 19 Ⅲ. 연구방법 = 20 A. 연구대상 = 20 1. 부모대상 웹사이트의 운영현황 및 내용구성 분석 = 20 2. 부모대상 웹사이트 관리자의 인식 = 23 B. 연구도구 = 24 1. 부모대상 웹사이트의 전반적인 운영현환 = 24 2. 부모대상 웹사이트의 내용구성 = 28 3. 부모대상 웹사이트 관리자의 인식 = 31 C. 연구절차 = 33 1. 예비 연구 = 33 2. 본 연구 = 34 Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 36 A. 부모대상 웹사이트의 전반적인 운영현황 = 36 1. 운영현황 = 36 2. 전문적 운영 = 41 3. 효율성을 돕기 위한 제반 장치 = 45 4. 질을 저해하는 요소 = 49 B. 부모대상 웹사이트의 내용구성 = 52 1. 부모대상 웹사이트의 내용 = 52 2. 운영자 및 기관 범주별 내용 = 55 C. 부모대상 웹사이트 관리자의 인식 = 61 1. 웹사이트 개설 및 개편 = 61 2. 웹사이트 운영 = 64 3. 웹사이트 홍보 및 활성화 메뉴 = 67 4. 웹사이트의 전문적 운영 = 69 5. 웹사이트의 정보 윤리 = 70 6. 웹사이트 평가 = 72 Ⅴ. 논의 및 결론 = 77 A. 논의 = 77 1. 부모대상 웹사이트의 전반적인 운영현황 = 77 2. 부모대상 웹사이트의 내용구성 = 80 3. 부모대상 웹사이트 관리자의 인식 = 81 B. 결론 및 제언 = 85 참고문헌 = 91 부록 = 98 ABSTRACT = 11

소설 이해의 사고 원리에 대한 연구 : 「무정」을 중심으로

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :국어교육과 국어교육 전공,2006.Maste

Hydroxyapatite로 표면 처리한 Polycaprolactone Membrane의 치주인대 섬유아세포에 대한 생물학적 효과

Thesis(master`s)--서울대학교 대학원 :치의학과 치주과학전공,2007.Maste

CELL LINE WITH INCREASED PRODUCTION OF TARGET PROTEIN AND PRODUCING METHOD FOR TARGET PROTEIN USING THE SAME

본 발명의 일 실시예는 목적 단백질의 발현이 증진된 세포에 관한 것으로서, 이는 PyLT 및 EBNA-1 유전자가 동시에 도입되고 MTX 증폭된 세포주이다. 상기 세포를 일시적인 유전자 발현 시스템에 이용함으로써, 목적 단백질의 생산성이 향상될 뿐만 아니라, 야생형 세포로부터 생산된 단백질과 N-당사슬 패턴이 유사한 장점이 있다. 따라서, 본 발명의 일 실시예에 따른 세포 및 이를 이용한 목적 단백질의 생산 방법은 전임상 연구, 신약 스크리닝, 치료 단백질 생산 등의 분야에서 유용하게 사용될 수 있다.국