2015 개정 교육과정 고등학교 진로 선택 과목 평가기준 개발

본 연구에서는 2015 개정 고등학교 영어과 교육과정에서 새로이 편성된 진로 선택 과목에 대하여 학생들이 교육과정의 목표에 도달했는지를 판단할 수 있는 기준으로 활용할 수 있도록 영어 교과 성취기준에 대한 평가기준을 개발하고자 하였다. 우선 교육과정 문서에 제시되어있는 성취기준을 기반으로 평가 활동에서 판단의 기준이 될 수 있는 교육과정 성취기준을 재구성하여 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술하였 다. 이를 평가준거 성취기준이라 하고, 평가준거 성취기준에 도달한 정도를 상, 중, 하로 나누어 진술하여 평가기준을 개발하였다. 또한 진로 선택 과목 의 영역별 성취수준은 평가의 부담을 줄이고 과목 신설 취지를 반영한 수업이 가능하도록 A/B/C의 3단계로 기술하였다. 예시 평가도구 개발에서는 학교 현장의 요구에 알맞게 활용할 수 있도록 다양한 유형을 제시하되 선다형, 단답 형 등의 평가는 지양하고, 서술형, 구술, 논술 등 말하기, 쓰기 수행 평가의 예시를 제시하고자 하였으며, 과정 중심 평가의 예시가 되도록 하였다