임산부와 신생아의 다양한 검체에서 세균총을 분석하기 위한 전향적 코호트 연구

학위논문(박사) -- 서울대학교대학원 : 의과대학 의학과, 2023. 2. 박중신.A few researchers have reported the microbiome profiles from certain gestational products such as placenta or amniotic fluid, which had been traditionally known to be sterile, and the results received huge attention as well as controversial criticisms. In this prospective cohort study, we challenged to characterize the microbiome composition from various samples in both pregnant women and their neonates and explored the similarity or association according to the mother-neonate pairs, the compartments where the samples had been obtained, and obstetrical factors. We identified 19,597,239 bacterial sequences from the 641 samples of a total of 141 pregnant women and 178 neonates. The distribution of microbiome tended to be grouped strongly according to the sites where the samples had been obtained, not the mother-newborn pairs. Several methods were used repeatedly to remove contamination, the critical issue, and we found out the amniotic fluid and umbilical cord blood were highly prevalent in negative controls, reflecting both compartments seem to be very close to being sterile. On the other hand, still we carefully suggest certain bacteria could be present in intrauterine environments or fetal compartments since the detection of bacteria from the meconium might reflect the premature microbial colonization. Moreover, the microbiome from neonatal gastric liquid was not completely identical to that of amniotic fluid although the fetus physiologically swallows amniotic fluid and produces urine again under normal circulation. Establishment of microbiota library from various samples that are formed only during pregnancy is essential to understand the human development and to identify microbiome pathophysiologic modification in obstetric complications.최근 일부 연구자들이 태반이나 양수에서 세균총을 발견하여 분석하고 보고하였는데 이는 기존에 이러한 임신산물은 무균상태라고 알려진 것에 반하는 결과이다. 본 연구는 전향적 코호트 연구를 통하여 임산부와 그들의 신생아에서 얻을 수 있는 다양한 검체의 세균총을 확인해보고 모체-신생아 간의 연관성이나 각종 임신과 관련한 인자에 따른 차이를 탐색해보고자 하였다. 총 141명의 임산부와 178명의 신생아에서 641개의 검체(질분비물, 양수, 제대혈, 신생아 위액, 태변)를 얻어 19,597,239 세균 염기서열을 파악하였다. 본 연구의 세균 염기서열 분석에는 차세대 염기서열 분석기법이 사용되었으며, 검체의 오염을 제거하기 위하여 다양한 기법이 사용되었다. 질분비물의 경우 오염의 가능성이 가장 높은 검체였으며, 잘 알려진 락토바실러스 균이 다수를 형성하고 있었다. 세균총은 모체-신생아 간의 연관성 보다는 검체가 획득된 구획에 따라 높은 유사성을 보였다. 양수와 제대혈의 경우 검출된 세균의 양이 분석에서 대조를 위하여 사용한 무균 처리된 생리식염수와 거의 비슷한 정도였다. 반면에 태변에서는 유사성이 있는 세균총 군집이 관찰되었는데, 신생아의 장내세균이 형성되는 과정과 관련이 있을 수 있다. 신생아 위액의 경우 그 세균총이 양수와 완전히 동일하지 않다는 점에서 태아가 양수를 삼키고 다시 소변을 배출하여 양수를 형성하는 과정에서 이미 자궁내에서 태아의 위장관계가 고유 세균총의 상재화를 시작하는 과정이 존재할 수 있다는 추측도 가능하다. 요약하면, 임산부와 신생아에서 채취한 검체의 세균총은 각 구획에 따라 유사한 군집이 형성되었고, 일부 자궁내 환경을 구성하는 검체의 경우 무균 상태에 매우 근접한 결과를 보였다. 본 연구를 통하여 임산부와 신생아의 다양한 검체에서 세균총의 데이터베이스를 형성할 수 있었으며, 이와 같은 자료의 축적은 향후 임신에서 발생하는 합병증이나 주산기의 부정적 결과를 초래하는 각종 위험 인자와 연관된 세균총 탐색의 기초로 사용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.I. Introduction 7 II. Materials and Methods 10 II-1. Study design and sample collection 10 II-2. Microbial DNA isolation 12 II-3. 16S rRNA gene amplification 12 II-4. 16S rRNA gene sequencing and analysis 14 II-5. Sequencing data generation 14 II-6. Data analysis and visualization 15 II-7. Diversity analysis 16 II-8. Statistical analysis 17 III. Results 18 III-1. Description of the study populations and clinical characteristics 18 III-2. Maternal and neonatal microbiome landscape during delivery 19 III-3. Clinical relevance of microbiome in pregnancy 20 III-4. The resemblance of twin microbiome in delivery 22 III-5. Characterization of the vaginal health-related microbiome 23 IV. Discussion 25 V. Conclusion 33 VI. Bibliography 50 Abstract in Korean 56 Tables Table 1. 35 Table 2. 37 Table 3. 38 Figures Figure 1. 40 Figure 2. 41 Figure 3. 43 Figure 4. 44 Figure 5. 45 Supplementary Figure S1. 46 Supplementary Figure S2. 47 Supplementary Figure S3. 48 Supplementary Figure S4. 49박

Analysis of bird diversity in urban wetland using camera trapping and eDNA metabarcoding

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 환경대학원 환경조경학과, 2023. 8. 송영근.생물다양성의 주요한 위협으로 간주되는 도시생태계는 인간 활동의 영향을 받으며 빠르게 변화하기에 이를 체계적으로 관리하기 위한 지속적인 모니터링을 필요로 한다. 조류는 종 다양성이 풍부하고 환경조건의 변화를 잘 나타내어 지역의 생물다양성을 파악하는 데에 많이 이용되는 분류군으로 전통적인 현장 조사 방식을 통하여 조사되어왔다. 그러나 현장 조사 방식의 한계점으로 인하여 이를 보완하는 모니터링 방법의 필요성이 대두되면서 다양한 분류군에 대한 검증이 요구되고 있다. 본 연구는 훼손의 위험이 있는 도시 내 녹지를 대상으로 관찰카메라와 환경DNA 메타바코딩을 활용한 모니터링을 동시에 진행하여 생태계 모니터링 방법에 따른 조류상 결과를 비교하고 도시생태계에 적합한 모니터링 방식을 제안하는 것을 목적으로 한다. 서울시 북한산국립공원 내에 위치한 진관동 습지를 대상으로 촬영된 영상을 분석하여 종을 관찰하는 관찰카메라 모니터링과 생물이 환경으로 방출한 유전물질(DNA)을 검출하는 환경DNA 방법을 동시에 진행하였다. 총 6대의 관찰카메라를 설치하여 2022년 1월부터 6월까지 163일 동안 관찰카메라 모니터링을 진행하였고, 2022년 2월부터 6월까지 매달 1회의 환경DNA 샘플링을 시행하였다. 그 결과 총 15,154개의 영상과 120개의 환경DNA 샘플을 취득하였으며, 총 23과 55종의 조류의 서식이 확인되었다. 그중 관찰카메라 모니터링을 통하여 확인된 종은 총 20과 47종이고, 환경DNA 분석을 통하여 검출된 종은 총 12과 15종이다. 관찰카메라 모니터링은 현장 조사 방식의 시간적 한계를 보완하며 비교적 정확한 동정이 가능하나 촬영 범위 내에 개체가 촬영되어야 한다는 공간적인 한계가 있다. 환경DNA 방법은 현장 조사 방식이 지닌 시공간적인 한계를 보완한다는 장점이 있으나 유전적으로 유사한 종을 명확하게 구분해내지 못한다는 단점이 있다. 두 가지의 모니터링 방법을 함께 이용할 경우, 상호 간의 보완이 가능하며, 모두 한 번의 조사로 목표한 분류군 외의 결과를 얻을 수 있다는 장점이 있어 빠르게 변화하는 도시생태계의 생물다양성을 효과적으로 판단할 수 있다. 이를 바탕으로 취득한 생물다양성 데이터를 이후 복원 및 보전 계획의 근거로 이용하기에 효과적일 것으로 판단된다.제1장 서론 1절. 연구 배경 11 2절. 이론적 배경 14 1. 현장 조사 방식의 모니터링 14 2. 관찰카메라를 활용한 모니터링 15 3. 환경DNA를 활용한 모니터링 15 3절. 연구 목적 및 의의 17 제2장 연구 방법 1절. 연구 대상지 18 2절. 현장 조사 방식의 모니터링 19 1. 과거 문헌조사 19 2. 목견 조사 19 3절. 관찰카메라를 활용한 모니터링 20 4절. 환경DNA 메타바코딩을 활용한 모니터링 21 제3장 연구 결과 1절. 모니터링 방법에 따른 진관동 습지 조류 다양성 분석 26 1. 과거 문헌조사 결과 26 2. 목견 조사 결과 28 3. 관찰카메라 모니터링 결과 30 4. 환경DNA 모니터링 결과 33 2절. 계절에 따른 진관동 습지 조류 다양성 분석 35 3절. 수생태계에 따른 진관동 습지 조류 다양성 분석 37 제4장 결론 및 고찰 1절. 모니터링 방법에 따른 조류 다양성 결과 비교 39 2절. 도시생태계에 적합한 생물다양성 모니터링 방법 44 참고문헌 48 부록 55석

미숙아 발달 및 양육에 대한 어머니의 지식과 요구도

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 간호학과, 2013. 8. 방경숙.본 연구는 미숙아 어머니의 미숙아 발달 및 양육에 대한 지식 정도를 확인하고 교육 요구도를 파악함으로써 미숙아 부모 교육 자료 개발에 필요한 기초자료를 마련하고자 시행된 서술적 조사연구이다. 본 연구의 대상자는 서울시 소재 1개 대학병원과 시립 1개 병원의 신생아 중환자실에 입원한 미숙아 어머니 73명이었다. 미숙아 발달 및 양육에 대한 어머니의 지식은 선행연구와 미숙아 양육관련 문헌을 토대로 개발한 측정도구로 측정하였으며, 발달 및 양육에 대한 교육 요구도는 자가보고 설문지를 이용하였다. 자료 분석은 SPSS 20.0을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA 분석을 시행하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 미숙아 어머니의 발달에 대한 지식 점수는 100점 만점에 59.3점 이었으며, 영역별로는 언어발달 영역의 점수가 가장 높았고 운동발달 영역의 점수가 가장 낮았다. 발달 지식 정도는 미숙아 어머니 및 미숙아의 특성에 따라 유의한 차이를 보이지 않았다. 2. 미숙아 발달에 관한 교육 요구도는 아기의 성장에 대한 부분이 가장 높았으며, 발달 요구도의 하부 항목으로는 미세운동, 언어발달시기, 발달검사시기, 교정연령에 따른 정상발달에 대한 교육 요구도가 높게 나타났다. 3. 미숙아 어머니의 양육에 대한 지식 점수는 100점 만점에 77.8점이었다. 영역별로는 목욕에 대한 영역이 점수가 가장 높았으며 배변에 대한 영역의 점수가 가장 낮았다. 양육 지식 정도는 미숙아 어머니 및 미숙아의 특성에 따라 유의한 차이를 보이지 않았다. 4. 미숙아 양육에 관한 교육 요구도는 발달 증진 방법에 대한 부분이 가장 높았다. 결론적으로, 미숙아 어머니들은 미숙아 양육에 대한 지식보다 발달에 대한 지식이 더 낮으며 발달에 대한 관심과 요구도가 많다는 것을 확인할 수 있었다. 그러나 병원에서 제공하는 미숙아 발달에 대한 정보와 교육은 아직 부족하며 어머니들은 정확한 정보를 얻지 못하고 있으므로 병원에서 어머니의 요구도에 기초하여 미숙아 발달 및 양육에 대한 교육 프로그램을 개발, 적용하는 것이 필요하겠다. 또한 추후 미숙아 관리에서도 발달에 초점을 둔 추적관리 및 지지가 활발하게 이루어져야 할 것이다.The purpose of this study was to examine the mothers knowledge of premature development and rearing and their education needs in order to provide information to develop an education program for premature parents. The study participants was 73 mothers of premature infants who were hospitalized in the neonatal intensive care units of university hospitals and city hospital located in Seoul. Knowledge on premature infant's development and rearing was measured by measurement tools developed by previous research. The education needs about development and rearing were measured by self-report questionnaire. The data were analyzed using descriptive statistics, t-Test, ANOVA using SPSS 20.0. The main results of this study are as follows: 1. The score of knowledge on development was 59.3 out of 100. The category of knowledge on language development was rated the highest, and motor development category was the lowest. The developmental knowledge according to mothers and premature infant's characteristics were not statistically valid. 2. The growth education needs for premature infant development was the highest education needs of premature infant development. Fine motor, appropriate time for language development, appropriate time for developmental test, normal development according to corrected age were highest needs of sub items. 3. The score of knowledge on rearing was 77.8 out of 100. It was higher than the score for developmental knowledge. The knowledge on bathing category was rated the highest and defecation category was the lowest. The rearing knowledge according to mothers and premature infant's characteristics were not statistically valid. 4. The method for developmental improvement was the highest education needs of premature infant rearing. The results showed that premature infant mothers have less knowledge on premature development than premature rearing, also mothers were interested in development and there were many needs on premature infant's development. While there was lack of the information and knowledge about premature infant development provided by the hospital, because the mothers of premature could not acquire the information, it is necessary for hospital to develop an education program about premature infant development and rearing. The current study also found that the follow-up program focused development is important.Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구목적 3 3. 용어정의 4 Ⅱ. 문헌고찰 6 1. 미숙아의 발달특성 6 2. 미숙아 발달에 대한 어머니의 지식과 교육 요구도 7 3. 미숙아 어머니의 양육 스트레스 10 4. 미숙아 양육에 대한 어머니의 지식과 교육 요구도 11 Ⅲ. 연구방법 14 1. 연구 설계 14 2. 연구 대상 14 3. 연구 도구 14 4. 자료 수집방법 및 절차 16 5. 자료 분석방법 17 6. 연구의 윤리적 측면 17 Ⅳ. 연구결과 19 1. 대상자의 일반적 특성 19 2. 미숙아 발달에 대한 어머니의 지식과 요구도 23 3. 미숙아 양육에 대한 어머니의 지식과 요구도 31 Ⅴ. 논의 37 Ⅵ. 결론 및 제언 43 참고문헌 45 부록-설문지 52 Abstract 61Maste

Employee-Organization Relationship based HRM system and Organizational Ambidexterity: The Mediating Role of Organizational Trust and Human Capital

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 경영학과 경영학전공, 2016. 8. 김성수.This study clarified two different mechanisms of how HRM systems developed on the basis of Employee-Organization Relationship (EOR) framework (Tsui, Pearce, Porter, & Tripoli, 1997) affect the organizational ambidexterity. After classifying the HRM practices into two dimensions, HRM inducements and investments and HRM expectation-enhancing practices, this study clustered firms into four different groups based on the level of the two HRM dimensions. The study suggests that the firms adopting mutual investment EOR forms, referring to the clustered group with high level of both the HRM dimensions, would improve the explorative and exploitative performance through organizational trust and human capital. Using data from 319 Korean firms, clustered regression was executed to test the hypotheses. The results confirmed that the firms with mutual investment EOR forms have positive relationships with organizational trust and human capital. Furthermore, organizational trust and human capital are positively related to the firms explorative and exploitative performance. Overall, organizational trust and human capital mediated the relationship between the mutual investment EOR form and the firms explorative and exploitative performance. This study reveals that in addition to psychological path of organizational trust, firms adopting mutual investment EOR forms can enhance the organizational explorative and exploitative performances by attracting and retaining the highly qualified human resources, leading to achieve sustainable competitive advantages.Ⅰ. INTRODUCTION 1 Ⅱ. THEORETICAL BACKGROUND AND HYPOTHESES 5 Employee-Organization Relationship Framework 5 EOR-based HRM System and Organizational Ambidexterity 8 Mediating role of Organizational Trust 11 Mediating role of Human Capital 17 Ⅲ. METHOD 20 Data and Sample 20 Measures 22 Analysis and Measurement Check 28 Ⅳ. RESULTS 30 Ⅴ. DISCUSSION 39 Ⅵ. CONCLUSION 44 REFERENCES 44 ABSTRACT IN KOREAN 57Maste

Literature Review on Nursing Intervention for Premature Infants in Korea

Objectives: The purpose of this study was to research on nursing intervention of premature infants in Korean literature to identify the current state of premature infants intervention research and recommend directions for future research. Methods: Using EBN analysis criteria modified by the researchers, 56 papers searched by search terms on 5 medical search DBs were reviewed. Results: Most experimental studies were quasi-experimental studies (96.4%), 56 out of research. 44.6% studies cited both gestational age and birth weight in inclusion criterias and the number of research subjects was various. Studies were classified by data collection methods into self-reporting questionnaire, structured interview, medical record review, observation and physiological measures. 28.6% of intervention research studied during 2004~2005. Multimodal sensory stimulation studies were dominant (67.9%), following in order were oral stimulation (14.3%), promoting comfort (14.3 %) and environment control (3.6%). Dependent variables measuring intervention effects classified as physical, psychological and psychomotor variables. Most studies reported positive effects on premature infants in various fields. Conclusions: Korean literatures about nursing intervention of premature infants had a lot of percentage in pediatric nursing and made positive effort to theoretical and practical development. Future research will be needed to establish appropriate protocols and expect to use widely in clinical field.OAIID:oai:osos.snu.ac.kr:snu2013-01/102/2008003875/1SEQ:1PERF_CD:SNU2013-01EVAL_ITEM_CD:102USER_ID:2008003875ADJUST_YN:YEMP_ID:A078492DEPT_CD:811CITE_RATE:0FILENAME:2013-미숙아중재분석-방경숙(박지선).pdfDEPT_NM:간호학과EMAIL:[email protected]_YN:NCONFIRM:

경제적 측면을 중심으로

☞ 이 논문은 저자가 원문공개에 동의하지 않은 논문으로, 도서관 내에서만 열람이 가능하며, 인쇄 및 저장은 불가합니다.1980년 이후 정보통신, 항공 등의 기술발전은 신국제분업에 따른 경제적 세계화라는 환경적 변화를 가져왔다. 경제적 세계화에 따라 세계 자본, 노동의 생산, 분배, 교환활동은 국가적 경제 범위내에서가 아니라 세계적인 차원에서 이루어지게 되었다. 이에 따라 도시는 국가적인 차원에서 생산, 분배, 교환 그리고 이러한 활동들의 집적이 일어나는 공간적 장소라는 역할을 벗어나 점차 세계적인 경제활동의 중심으로써 역할을 수행하게 된다. 이러한 역할을 수행하는 대표적인 공간이 세계도시이다. 경제적인 측면에서 세계도시는 세계적인 생산활동 특히 금융 및 혁신의 집적이 일어나는 전략적인 장소이다. 선행연구들에 따르면 세계도시는 경제적 세계화라는 환경적 변화를 가장 잘 반영하는 공간으로써 세계경제의 명령·통제점으로 작용하는 공간이다. 세계경제의 중심이 되는 다국적 기업의 본사가 입지하며 그것을 뒷받침하는 법률, 금융, 회계, 광고 등 여러 서비스기업들이 입지하는 장소이다. 이처럼 경제의 세계화라는 환경적 변화와 함께 세계도시는 세계경제의 중심점으로써 선도적인 생산기지로써의 역할을 담당함에도 불구하고 이러한 공간에 대한 연구는 활발하지 못하다. 그러므로 본 연구는 세계도시의 역할을 담당하는 도시들에 있어 경제적 측면에서 어떠한 특성을 지니고 있는 지 살펴본 후 이러한 특성들이 세계도시가 성장하는데 있어 어떠한 영향을 미치는지 찾아보고자 하였다. 이러한 세계도시의 특성과 성장에 관한 실증분석을 통해 궁극적으로 한국의 광역도시들이 세계도시로 성장하는데 있어서 함의점을 제시하고자 하였다. 이러한 연구목적을 위해 선행연구를 통해 도출된 65개의 세계도시들을 대상으로 세계도시에서 나타나는 도시의 특성들을 도시환경적특성, 도시일반특성, 세계도시특성으로 나누어 감토해 보았다. 이에 따르면 세계도시의 70%정도는 선진국과 서구국가에 속하는 도시들이다. 인구규모가 크다고 하여 세계도시는 아니며 세계도시의 산업은 서비스 산업이 높은 비율을 보이며 서비스 산업이 집중되어 있다. 또한 도시기반시설에 있어 정보통신기반시설이 무엇보다 중요하다. 특히 세계도시에서 두드러지는 특성은 도시간의 연계성과 세계적인 다국적 기업들과 관련 서비스 기업들의 입지이다. 세계도시는 도시들간의 연계성이 높으며 다국적 기업 및 관련 서비스 기업 특히 생산자 서비스 기업이 많이 입지하는 특성을 보여준다. 이러한 세계도시의 특성들이 1990년대 세계도시의 성장에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴보면 다음과 같다. 세계도시의 산업적 특성, 특히 금융관련산업의 집중은 세계도시성장에 긍정적인 영향을 끼치는것으로 나타났다. 외국인 직접투자의 유입 역시 도시성장에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났으나 다국적 기업의 입지가 도시성장에 끼치는 영향을 밝혀내지 못하였다. 즉 세계도시의 특성 중 환경적 측면에서 외국인 직접투자와 세계도시에서 나타나는 금융관련산업의 집중은 도시성장에 긍정적인 것으로 나타났다. 이상의 논의를 바탕으로 한국광역도시들이 세계도시로 성장하기 위해서는 세계도시에서 보여주는 여러 제 특성들을 갖추기 위한 정책적인 노력이 필요하며, 특히 서울과 같은 세계도시가 지속적으로 성장하기 위해서는 세계도시의 특성중 도시성장에 긍정적인 영향을 끼치는 외국인직접투자와 금융관련 산업의 집중을 이끌어내기 위한 제도적·정책적 노력이 필요하다.제1장 서론 1 제1절 연구의 필요성 및 목적 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구의 목적 3 제2절 연구범위 및 연구방법 4 1. 연구범위 4 2. 연구방법 5 제2장 이론적 배경 및 연구의 분석틀 8 제1절 도시성장에 관한 선행 연구 8 제2절 서계도시에 관한 선행 연구 12 1. 세계도시의 개념 및 기능 12 2. 세계도시 측정지표 18 제3절 연구의 모형 25 제3장 세계도시의 특성 29 제1절 세계도시의 환경적 특성 29 1. 세계도시의 지리적 위치 29 2. 국가 경제력 31 3. 외국인 직접투자(FDI) 33 제2절 세계도시 특성 37 1. 일반적 도시특성 37 2. 세계도시특성 52 제4장 세계도시의 성장에 관한 실증 분석 61 제1절 연구설계 61 1. 분석대상 및 분석범위 61 2. 변수와 측정지표 62 제2절 세계도시성장요인분석 67 1. 상관관계 및 다중회귀분석(1) 68 2. 상관관계 및 다중회귀분석(2) 71 제5장 결론 75 제1절 연구결과의 요약 75 제2절 연구결과의 정책적 함의 77 제3절 연구의 한계 78 참고문헌 80 부록 8

Peer Relationships Experiences of Youth Discharged from Residential Child Welfare Institutions

Peer relationships are relationships formed spontaneously with those around the approximate age, who live in the same space or group. Peer relationships, which were formed during childhood, account for a profound impact on the process of a series of developments in psychological and social adjustment, lifestyle and behavior patterns throughout youth and into adulthood. Thus, they play a prominent role in the socialization process and they are an important issue to deal with due to the enhanced difficulty of psychological and social adjustment for youth discharged from residential child welfare institutions. However, so far, this topic has not yet been considered as an important resource for the psychological and social adjustment areas in previous research. The purpose of this study is to find resources in the psychological and the social areas which are neglected in independent living research on youth discharged from residential child welfare institutions, and to suggest practice and policy implications for youth discharged from residential child welfare institutions. Five research participants were selected who had lived for over 10 years in the same residential child welfare institution, but manifested different features of peer relationships. The data were collected from in-depth interviews and a focus group interview. Research method analysis and interpretation is based on Stake's qualitative case studies (1995), and categorized into the main subjects. The results of this study are as follows. First, before being discharged from the residential child welfare institution, peer relationships manifested remarkably more 'repulsion force' than 'attraction force'. Here are categorized as following categories, while they live together, "The friends' parents hate me", "It is inconvenient to have no privacy", and "We do pretend not to know each other outside". They manifested remarkably stronger 'repulsion force' than 'attraction force' in the sense of that there were no security for their privacy and in their desire to build new relationships with friends outside of the residential child welfare institution. Second, after being discharged from the residential child welfare institution, their peer relationships manifested remarkably more 'attraction force' than 'repulsion force'. They returned to their familiar relationships with residential child welfare institution friends after being discharged from the residential child welfare institution. Here are the following categorized, "There was a time of searching for each other", "These are the most comfortable relationships because they are familiar.", and "There is a strength like family". Third, the qualitative result of peer relationships has been changed as time passes, before and after being discharged from residential child welfare institution. Both ‘repulsion force' and 'attraction force' coexisted. After discharged from the residential child welfare institution as time passed, however, they have suffered from relationships. They manifested 'repulsion force' before being discharged from the residential child welfare institutions, but they manifested 'attraction force’ after being discharged from the residential child welfare institution. On the basis of this result, after residential child welfare institution peer relationships have had a positive influenced on enhancing psychological and social independent living. In short, the results of the analysis drew 2 upper categories such as 'attraction force' and 'repulsion force', and total 10 subcategories. To sum up, the main theme indicate 'tug-of-war between the attraction force and repulsion force'. On the basis of the results, the implications for social welfare are as follows. First, the residential child welfare institution is required to do active intervention for youth in the residential child welfare institution to improve relations with friends outside of the residential child welfare institution and at school life. Second, being discharged from the residential child welfare institution, it requires case management of youth for improving in the psychological and social areas. Third, appropriate program development is required for youth in residential child welfare institutions for healthy peer relationships. Fourth, a social networking system such as 'social group guardians' is required to support their peer relationships for youth in each residential child welfare institution. Fifth, the dissemination of independent living group homes for youth who keep in touch after being discharged from residential child welfare institutions and appropriate intervention as a social worker are required. In conclusion, peer relationships formed with residential child welfare institution friends, can be significant resources in terms of independent living of youth after being discharged from the residential child welfare institution. Henceforth, I hope that this study will lay the foundation of the baseline data in the field for youth discharged from residential child welfare institutions and this study has worth to verify that peer relationships are a significant resource in terms of psychological and social areas in the unofficial supportive system.;또래관계(peer relationships)란 같은 공간이나 집단 속에서 생활하는 비슷한 나이의 구성원을 중심으로 자발적으로 형성된 관계를 의미한다. 아동기에 형성된 또래관계는 청소년기를 거쳐 성인이 되기까지 일련의 심리·사회적 적응 발달 과정과 생활태도 행동 양식에 큰 영향을 미친다고 보고 있다. 따라서 사회화 과정에서 중요한 역할을 하는 또래관계는 아동복지시설 퇴소 청소년에게 심리·사회적 적응의 어려움을 향상시키기 위하여 중요하게 다루어야 할 이슈이다. 하지만 지금까지의 선행연구를 살펴보면 아동복지시설 퇴소 청소년의 또래관계는 심리·사회적 적응 영역의 중요한 자원으로 고려되지 않았다. 본 연구는 아동복지시설 퇴소 청소년의 자립 과정에서 간과되고 있는 심리·사회적 영역의 자원을 찾아 아동복지시설 퇴소 청소년을 위한 실천과 정책적 함의를 도출하기 위한 목적으로 수행되었다. 이에 본 연구의 참여자는 아동복지시설에서 퇴소한 청소년 가운데 같은 시설에서 10년 이상의 생활 경험이 있는 구성원 중 서로 다른 또래관계의 특성을 나타내는 5명을 최종적으로 선정하였다. 자료수집은 개인 심층 면담과 집단 초점 면담(FGI)으로 하였으며, 본 연구의 방법은 Stake(1995)의 질적 사례연구 방법을 사용하여 주제를 발견하고 범주화하였다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같이 제시되었다. 첫째, 아동복지시설 퇴소 전 또래관계는 서로 밀어내는 힘인 ‘척력’이 서로 끌어당기는 힘인 ‘인력’보다 강하게 작용하는 결과를 보였다. 아동복지시설 청소년의 또래관계는 퇴소 전 시설에서 같이 거주하면서“친구의 부모님이 싫어해요.”, “서로 사생활이 없어 불편해요.”, “밖에서는 서로 모르는 척해요.”라는 범주화로 구분되었다. 아동복지시설 퇴소 청소년들은 생활공간에서 보장받지 못하였던 사생활과 일반친구와 사귀고 싶다는 욕구로 인하여 퇴소 전 시설친구들과 또래관계에서 ‘척력’ 이 ‘인력’보다 강하게 나타났다. 둘째, 아동복지시설 퇴소 후 또래관계는 서로 끌어당기는 힘인 ‘인력’ 이 서로 밀어내는 힘인 ‘척력’보다 강하게 작용하는 결과를 보였다. 아동복지시설 청소년의 또래관계는 퇴소 후 익숙하고 편안했던 관계로 다시 돌아가는 모습으로 “서로 다시 찾게 되는 시간이 있어요.”, “길들여진 관계라서 가장 편해요.”, “가족같이 끌어당기는 힘이 있어요.”라는 범주화로 구분되었다. 셋째, 아동복지시설 퇴소 청소년의 퇴소 전과 퇴소 후의 또래관계 특성이 시간의 흐름에 따라 변화되는 결과를 보였다. 아동복지시설 퇴소 청소년의 또래관계는 서로 밀어내는 힘인 ‘척력’ 과 서로 끌어당기는 힘인 ‘인력’ 이 함께 존재하였다. 하지만 아동복지시설 퇴소 후 시간이 지남에 따라 인간관계의 빈곤을 경험하는 결과를 보였다. 퇴소 전 시설친구를 향한 서로를 밀어내려는 ‘척력’ 이 강하게 존재하였고, 퇴소 후 시간이 지날수록 다시 가장 편한 시설친구를 찾는 서로 끌어당기는 ‘인력’ 으로 돌아오는 모습을 보였다. 이와 같은 결과를 토대로 살펴볼 때 아동복지시설 퇴소 후 또래관계가 심리·사회적 자립영역의 증진에서 또래관계가 자원으로 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 분석결과를 요약해 보면 총 2개의 상위 범주 ‘서로 끌어당기는 인력’ 과 ‘서로 밀어내는 척력’ 으로 구분되었으며, 하위 범주는 총 10개가 도출되었다. 이에 본 연구를 통하여 살펴본 연구참여자의 또래관계 경험을 한마디로 요약하면 ‘인력과 척력의 줄다리기’ 라고 표현할 수 있다. 본 연구 결과를 바탕으로 한 사회복지적 함의는 다음과 같다. 첫째, 아동복지시설에서 시설 아동이 다니는 학교에 대한 개입과 일반친구들과의 관계 향상을 위한 개입의 활성화가 필요하다. 둘째, 아동복지시설 퇴소 전 아동의 심리·사회적 영역의 증진을 위한 사례관리가 필요하다. 셋째, 아동복지시설에서 생활하는 청소년의 건강한 또래관계 형성에 대한 적절한 프로그램 개발이 필요하다. 넷째, 아동복지시설 퇴소 청소년의 또래관계에 대한 조언을 해줄 수 있는 사회적 지지망인 ‘집단의 사회적 후견인’ 제도의 필요성을 제기한다. 다섯째, 아동복지시설 퇴소 후 지속해서 가족과 같은 관계를 유지하는 퇴소 청소년에게 함께 생활할 수 있는 자립형 그룹홈의 보급과 사회복지사의 적절한 개입이 지속해서 필요하다. 이상으로 본 연구를 종합하여 살펴보면 아동복지시설 퇴소 청소년들의 자립과정에 있어서 아동복지시설친구들과 형성된 또래관계가 중요한 자원이 될 수 있다는 결론에 도달하였다. 향후 본 연구가 결과를 토대로 아동복지시설 퇴소 청소년을 위한 실천현장의 기초자료가 될 수 있기를 바라며, 심리·사회적 영역의 비공식적 지지체계인 또래관계가 아동복지시설 퇴소 청소년의 중요한 자원이라는 것을 밝혔다는 점에서 연구의 가치가 있다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구문제 4 Ⅱ. 선행연구 고찰 5 A. 아동복지시설 청소년의 특성 5 B. 아동복지시설 청소년의 또래관계 7 C. 아동복지시설 퇴소 청소년의 자립 9 Ⅲ. 연구방법 10 A. 질적 사례연구 10 B. 연구참여자 11 1. 연구참여자 일반적 특성 11 2. 연구참여자 또래관계 특성 15 C. 연구절차 및 자료수집 17 D. 윤리적 고려 20 E. 자료 분석 21 Ⅳ. 아동복지시설 퇴소 청소년의 또래관계의 특성 23 A. 아동복지시설 퇴소 전 또래관계의 특성 23 1. 나이와 관계없이 친구가 돼요. 23 2. 같이 살다 보니 친구가 돼요. 26 3. 친구의 부모님이 싫어해요. 27 4. 서로 사생활이 없어 불편해요. 29 5. 밖에서는 서로 모르는 척해요. 32 B. 아동복지시설 퇴소 후 또래관계의 특성 34 1. 서로 다시 찾게 되는 시간이 있어요. 34 2. 길들여진 관계라서 가장 편해요. 36 3. 가족같이 끌어당기는 힘이 있어요. 40 4. 새로운 인간관계를 만들기 원해요. 43 5. 새로운 친구에게 과거는 비밀로 해요. 46 Ⅴ. 결론 및 제언 48 A. 요약 및 결론 48 B. 연구의 함의 50 C. 후속연구에 대한 제언 53 참고문헌 54 부록1. 연구 동의서 63 부록2. 연구 질문지 64 부록3. 연구 설명문 66 부록4. 아동복지시설 퇴소 청소년의 실태 71 ABSTRACT 7

A Study on the Impact of Regional Human Capital Characteristics on Individual Productivity : Focused on Level, Diversity, and Spatial Segregation of the Aggregate Human Capital

The objective of this study is to verify human capital externalities at the aggregate regional level in Korea by figuring out the impact of regional human capital characteristics on individual productivity. As a knowledge-based society emerges recently where knowledge and information are considered important, the importance of human capital has been emphasized because the quality and quantity of human knowledge is a key factor for enhancing a regional economic competitiveness. In this sense, a geographic concentration of highly educated workers leads to promoting the creation, diffusion, and accumulation of a new knowledge through exchanging their productive ideas and information. Many scholars have studied the relation between human capital and regional growth or productivity. In those studies, many researchers suggest that human capital externalities in the form of knowledge spillovers as grounds of improved productivity. However, they do not analyze how human capital externalities such as knowledge spillovers contribute to productivity. Only recently have some authors attempted to identify human capital externalities by comparing the wages of similar individuals who work in same cities or states but have different average levels of education. However, the empirical literatures for the existence and the magnitude of human capital externalities have shown opposite results due to the limitations of statistics models, spatial range set, data collection, etc. Moreover, only the aggregate level of human capital on a local economy is considered as the source of human capital externalities, and the externalities brought on by the distribution of human capital are often ignored. Especially, domestic studies on human capital externalities have been conducted by the extremely small number of scholars, and the regional labor market and the choice range of labor policy have been disregarded because the geographical scope was usually limited to "Si" areas. The efforts to identify the human capital externalities are needed in terms of academic aspects as well as policy aspects. That is, it is through analyzing regional human capital characteristics and reviewing human capital externalities that regional human resource management and employment policy should be examined. Taking all these into account, this study is intended to identify human capital externalities by clarifying how regional human capital characteristics in the aggregate form affect individual productivity. For human capital externalities' being, the regional aggregate human capital characteristics must be able to create the social benefits beyond the private ones since human capital externalities occur from regional aggregate human capital characteristics. This means that the workers with the same individual characteristics might have different productivity depending on the average level of human capital in the regions where they work. Reflecting this logic, this study is intended to verify the assumption that regional aggregate human capital characteristics affect individual productivity when individual characteristics are controlled. In this paper, human capital was measured by education and the aggregate level of human capital for the region was measured by educational attainments, such as average aggregate educational level and the share of college educated workers as regional human capital characteristics. The diversity of human capital was measured by the coefficient of variation and the fractional index. The spatial segregation of human capital was measured by the neighborhood index. Also, individual productivity as a dependent variable was measured by average monthly wage of workers over 15 years. These are measured for the 15 metropolitan "Si" and "Do" (excluding Jeju) in Korea for the year of 2000 and 2005 considering labor market and policy range. Data for analysis were KLIPS (Korean Labor & Income Panel Study) 5th and 8th from the Korea Labor Institute and 2000 and 2005 Censuses from the Statistics Korea. The multilevel models (Hierarchical Linear model) were used for solving the problem using the nested data along with regression analysis by least square method. The results of empirical analysis in this study are as the follows: First of all, the individual productivity is influenced negatively by the level of human capital, that is, the educational level, among the regional aggregate human capital characteristics. It is shown that the higher the regional average educational level (more people with university degrees) is, the lower an individual's wage is; however, the significant relation between these two has been shown only in some models. These study results showed opposite directions from domestic and previous overseas studies. It is assumed that in the labor market at cities and provinces level in Korea, the law of scarcity depending on the demand and supply of the labor market exerts more power than the aggregate human capital externalities does. In other words, the lower the regional educational level is, the more highly the individual worker's educational level is valued; therefore, the worker would receive the higher wage. This result indicates that the educational level does not play a role as public goods properly by showing that at least the human capital externalities is not verified at the productivity level, even setting aside its impacts on the productivity increase. On the other hand, the diversity in the educational level turns out to have a positive effect on the individual productivity in a meaningful way throughout the most models. This indicates that the diversity in the educational level can play a role as public goods at the level of metropolitan "Si" and "Do" in Korea. People with diverse educational backgrounds can interact among one another and generate synergy effect which brings forth the positive impacts on the regional productivity. The human capital externalities, that is, the effects of the knowledge spillovers, would be brought forth when there are people with different educational backgrounds cluster regardless of the aggregate educational level in the region, rather than when the people with higher educational backgrounds cluster. Moreover, in most models, the spatial segregation does not show any significant impact on the individual productivity, and overall, these two do not seem to have any meaningful relation with since the relational directions vary depending on the timing and models. Furthermore, the research shows that the ratio of the knowledge-based industries among the characteristics of the regional agglomeration economy has a strong positive effect on the individual productivity. This result indicates that the knowledge spillovers can be brought on by the industry aggregation rather than by the human capital externalities, which suggests that the human capital externalities can be overmeasured when the agglomeration is not controlled. To summarize the above results, the positive effects of the human capital has been shown in the educational diversity rather than in the educational level, which indicates that practically, the former rather than the latter has played a role as the educational public goods. However, it should be noted that this study was conducted at the level of metropolitan "Si" and "Do". It also needs to be noted carefully that this study has analyzed cities and provinces in consideration of the fact that the research results differ depending on whether the geographical scope is a metropolitan or a state as shown in the United States case. This study has academic implications as the follows: First, few domestic study has been dealt with human capital extermalities. In particular, it is the first study targeting "Si" and "Do" areas. Especially, this study focuses on the issue of the distribution of human capital, such as diversity and geographical unevenness which have been often disregarded from the previous studies, as well as the level of human capital as regional human capital characteristics generating the externalities. Even for the areas where average human capital levels are similar, the knowledge spillovers can be different depending on deviation of human capital level and gap of average human capital level between blocks within the region. So, the distribution of human capital can be a key driver for human capital externalities. Second, it is through verifying the relation between human capital externalities and industrial agglomeration that differences between these two concepts could be established and identified. In fact, the relevant previous studies have over-evaluated the effect of knowledge spillovers on growth of productivity without considering industrial agglomeration in human capital externalities models. Thus, this study attempts to identify human capital externalities with considering an industrial agglomeration in conceptional and empirical ways. Third, in terms of methodological contribution of this study, it employs the multilevel models analysis (Hierarchical Linear model) for analyzing two different levels-individual and region-in one research model, which has not been used in the previous studies to solve the regression analysis assumptions problem. Finally, the opposite results from existing studies were drawn from empirical analysis results; thus, the new interpretation about it was suggested. These results are considered to be alternatives for prospective human capital externalities models and outcomes. Based on the above study results, the policy implications of this study are as follows: First, policy alternatives are needed to be searched to the direction to draw human capital externalities caused from education level positively. Therefore, policy to facilitate interaction among human capital is needed to create more benefits. Human Resource Development strategy is required to share knowledge and spill it over creating synergy effect in the level of groups promoting interaction as well as in the level of individuals. To this end, system to facilitate direct and indirect human capital interaction and communication is required. Second, policy to promote diversity is needed for human capital diversity to affect significantly productivity in positive way. Regional employees' various educational backgrounds facilitate diverse thinking ways to contribute to knowledge creation and expansion rather to be barriers against communication. Therefore, environment for many people who have various educational backgrounds and experiences to work together is needed by adopting different standards. Finally, considering the fact that the share of knowledge-based industries affects productivity positively from empirical analysis, industrial policy to develop knowledge-based industries is required. Industrial structure highlighting strategy to regional-specific industries is needed as well.;본 연구의 목적은 지역의 집합적 인적자본 특성이 개인 생산성에 미치는 영향을 밝힘으로써 한국의 지역 차원에서 인적자본 외부효과를 검증하는 것이다. 최근 지식과 정보가 중요한 역할을 담당하는 지식기반 사회의 도래와 함께 사람이 보유한 지식의 양과 질이 경쟁력에 중요한 영향을 미침에 따라 인적자본의 중요성이 강조되고 있다. 높은 수준의 인적자본 집중은 생산적인 아이디어와 정보의 교환을 통해 새로운 지식을 창출, 확산시키며 혁신을 불러일으켜 생산성을 향상시키는 측면이 존재한다. 이러한 점에 주목하여 지역경제 분야에서 많은 학자들이 인적자본과 지역성장 또는 생산성과의 관계에 대해 연구해왔으며, 이러한 연구들에서 관련 학자들은 인적자본의 집중으로 인한 생산성 향상의 근거로서 지식확산이라는 인적자본의 외부효과를 제시하고 있다. 그러나 이러한 연구들에서는 인적자본의 집중이 생산성에 미치는 영향을 포괄적으로 살펴봄으로써 지식확산과 같은 인적자본의 외부효과가 생산성에 기여하는 바가 어느 정도인지 분석해내고 있지 않다. 최근 소수의 학자들을 중심으로 인적자본의 외부효과의 존재에 대해 입증하려는 노력이 진행 중이나 통계모형의 설정, 공간적 범위의 설정, 자료수집의 한계 등으로 인적자본 외부효과의 존재 여부 및 강도에 대해 상반된 연구 결과가 도출되고 있다. 또한 지역의 총합적 인적자본의 수준만을 인적자본의 외부효과의 영향요인으로 고려하고 있으며, 인적자본의 분포가 가져다주는 외부효과에 대해서는 고려하고 있지 않다는 한계가 존재한다. 특히 국내에서 인적자본의 외부효과에 대한 연구는 극히 소수의 학자들에 의해 이루어져 왔으며, 공간적 범위에 있어서도 주로 시군구로 한정되어 있음으로써 지역노동시장 및 노동정책 결정 범위를 고려하지 않은 측면이 있다. 인적자본의 외부효과를 검증하는 노력은 학문적인 측면뿐만 아니라 정책적 측면에서도 중요하다. 지식경제사회에서 지식이 단지 개인 차원에서 머무는 것이 아니라 확산됨으로써 보다 생산적인 역할을 담당할 수 있다는 측면에서 인적자본 외부효과의 존재 및 정도를 파악하는 것은 향후 지역 경제의 발전을 위해서 중요한 정책적 의미가 존재한다. 그러므로 생산성의 향상과 혁신을 창출할 수 있는 지역 인적자원 관리전략과 고용정책을 창출하기 위해 지역별 인적자본 특성 분석과 이를 바탕으로 한 인적자본 외부효과에 대한 검증이 선행되어야 한다. 이러한 점에 주목하여 본 연구에서는 집합적인 차원에서 지역의 인적자본 특성이 개인 생산성에 미치는 영향을 밝힘으로서 인적자본의 외부효과를 검증하고자 하였다. 인적자본 외부효과는 지역의 총합적 인적자본 특성으로부터 발생되므로, 인적자본의 외부효과가 존재하려면 지역의 총합적 인적자본 특성이 사적인 이익을 넘어서 사회적 이익을 창출할 수 있어야 한다. 이는 동일한 개인 특성을 지닌 근로자가 지역의 평균 인적자본 수준이 높은 A지역에 근무할 경우와 인적자본 수준이 낮은 B지역에 근무할 때 생산성이 달라질 수 있음을 의미한다. 이러한 논리를 반영하여 본 논문에서는 개인의 인적자본 특성을 통제한 후에 지역의 총합적 인적자본 특성이 개인 생산성에 미치는 영향을 인적자본 외부효과로 간주하고 이를 검증하고자 하였다. 이때 외부효과를 발생시키는 지역의 총합적 인적자본 특성으로써 인적자본의 수준뿐만 아니라 선행연구에서 간과하였던 다양성, 지리적 불균등성을 함께 살펴보았다. 또한 인적자본의 집중으로 인한 외부효과 즉 지식확산 효과를 엄밀히 측정해내기 위해 지식확산의 또 다른 요인인 집적이익을 고려하여 연구모형을 구축하였다. 본 논문에서 인적자본은 교육으로 측정하였으며, 지역의 총합적 인적자본 특성으로 지역의 총합적 인적자본 수준은 평균교육수준과 대졸비율로, 다양성은 변이계수와 분할 지수, 지리적 불균등성은 neighborhood index를 활용하여 측정하였다. 또한 종속변수인 개인 생산성은 임금근로자의 월평균 임금으로 측정하였다. 연구의 공간적 범위는 지역노동시장과 정책결정 범위를 고려하여 15개의 광역시, 도(제주 제외)로 설정하였으며, 연구의 시간적 범위는 시점의 특수성을 배제하기 위해 2000년, 2005년 두 개 년도를 대상으로 하였다. 분석방법으로 최소자승법에 의한 회귀분석과 함께 개인과 지역이라는 2차원의 자료를 이용하는 문제점을 해결하기 위해 다층모형 분석 방법을 활용하였다. 분석을 위한 자료는 노동패널 5차, 8차 자료와 인구총조사 2000년, 2005년 자료를 병행하였다. 본 논문의 실증 분석 결과는 다음과 같다. 우선 지역의 총합적 인적자본 특성 중 인적자본 수준, 즉 교육 수준이 생산성에 미치는 영향을 살펴보면 지역 평균 교육수준이 높거나 대졸비율이 높은 지역에서 개인 임금은 더 낮은 것으로 나타남으로써 생산성에 음의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 일부 모형에서만 유의미하게 추정되었다. 이러한 연구결과는 국내외 선행연구의 결과와 반대의 방향을 나타낸다. 이러한 상반된 결과는 한국의 광역시?도 차원의 노동시장에서는 집합적 인적자본의 외부효과보다는 노동시장의 수요공급에 따른 교육수준의 상대적 희소성 원리가 더 크게 작동되고 있다는 것을 보여준다. 즉 지역의 교육수준이 낮을수록 근로자 개인의 교육수준의 가치는 상대적으로 상승하여 높은 임금을 받게 되는 현상이 반영된 것으로 추측된다. 이러한 결과는 인적자본 외부효과가 생산성 증가에 미치는 영향은 별도로 하더라도 최소한 생산성 수준에는 인적자본 외부효과가 검증되지 않음으로써 교육수준이 공공재로서의 역할을 제대로 수행해내지 못하고 있음을 보여준다. 반면 교육수준 다양성의 경우 다수의 모형에서 개인 생산성에 긍정적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 유의미하지 않은 경우에도 모든 모형에서 개인 생산성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 한국의 광역시?도 차원에서 교육수준의 다양성이 공공재로서의 역할을 담당할 수 있음을 시사한다. 다양한 교육수준을 가진 사람들이 지역에 집중함으로써 그들간 상호작용을 통해 시너지 효과를 발생시켜 생산성에 긍정적인 영향을 끼칠 수 있을 것이다. 이러한 결과는 인적자본 외부효과 즉 지식확산 효과는 고교육자가 모여있을 때보다는 지역의 전체적인 교육수준과 상관없이 다양한 학력수준을 가진 사람이 모여 있을 때 긍정적으로 발생될 수 있는 것으로 추론된다. 그리고 지리적 불균등성의 경우 대부분의 모형에서 개인 생산성에 유의미하지 않게 나왔으며, 시점과 모형에 따라 관계의 방향이 바뀌는 것으로 나타남에 따라 개인 생산성과 전반적으로 무관한 것으로 보인다. 또한 지역의 집적경제 특성 중 지식기반산업 비율은 개인 생산성에 강력하게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 지식 확산이 인적자본의 외부효과보다는 산업의 집적을 통해 발생할 수 있음을 시사하며, 집적 이익을 통제하지 않았을 경우 인적자본 외부효과가 과대 측정될 수 있음을 보여준다. 이상의 결과를 요약하면 인적자본의 긍정적인 외부효과가 교육수준보다 다양성에서 나타남으로써 교육의 공공재로서의 역할은 교육수준이 아니라 오히려 다양성이 담당하고 있음을 알 수 있다. 그러나 미국의 경우 공간적 범위가 메트로폴리탄인지, 주인지에 따라 연구결과가 달라짐을 주목할 때 본 연구결과가 광역시 및 도를 대상으로 한 결과임을 주목할 필요가 있다. 본 논문은 다음과 같은 점에서 학문적 의의를 갖는다. 첫째, 인적자본 외부효과에 관한 국내 연구는 극히 드물며, 광역시, 도 차원에서의 연구는 최초라는 점에서 의미를 가진다. 둘째, 인적자본 외부효과의 발생 원인인 지역의 집합적 인적자본 특성으로써 인적자본 수준뿐만 아니라 다양성 및 지리적 불균등을 함께 살펴보았다는 점에서 선행연구와 차별성을 가진다. 평균 인적자본 수준이 비슷한 지역이라 하더라도 지역 내의 인적자본 수준의 편차와 지역 내의 구역간 인적자본의 격차의 크기에 따라 지식 확산의 정도가 다를 것이므로 인적자본의 분포는 외부효과를 발생시키는 주요한 요인이 될 수 있다. 셋째, 지식확산은 인적자본의 외부효과일 뿐만 아니라 산업의 집적으로 인해 나타나는 효과일 수도 있음을 고려하여 인적자본 외부효과와 집적경제간 개념적, 실증적 관계를 밝히고자 노력함으로써 미약하나마 이들 간의 개념적 차이를 정립하고, 실증적으로 검증해냈다. 넷째, 방법론적으로는 선행연구에서 활용하지 않은 다층모형 분석방법을 활용함으로써 지역, 개인이라는 두 차원의 변수를 하나의 모형에서 함께 분석함으로써 나타날 수 있는 회귀분석 가정의 위배라는 문제점을 해결하고자 시도하였다. 마지막으로 실증분석 결과 기존의 연구와는 상반된 방향의 결과가 제시되었으며, 이에 대한 새로운 해석을 제시하였다. 이러한 연구결과는 향후 인적자본 외부효과에 관한 연구 모형 및 결과에 새로운 대안을 제시할 수 있을 것으로 사료된다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 정책적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교육 수준으로부터 발생하는 인적자본 외부효과를 긍정적으로 이끌어낼 수 있는 방향으로의 정책적 대안이 모색될 필요가 있다. 한국의 광역시?도 지역에 있어서 인작자본 수준에 의한 외부효과는 교육 수준의 상대적 가치 상승에 따른 희소성의 원리에 의해 상쇄되는 경향이 있었다. 그러므로 인적자본이 사적 수익을 넘어서 사회적 수익 차원에서 이익을 창출하기 위해서는 인적자본간의 교류를 촉진시킬 수 있는 방향의 정책적 방안이 요구된다. 인적자본 관련 정책이 개인을 단위로 추진될 뿐만 아니라 집합적 차원에서 시너지 효과를 발휘할 수 있도록 지식의 공유 및 확산을 이끌어낼 수 있는 인적자원관리(HRD) 전략이 마련되어야 할 것이다. 이를 위해 직접적, 간접적으로 인적자본간 교류 증진과 커뮤니케이션을 촉진할 수 있는 체계가 요구된다. 둘째, 인적자본의 다양성이 보다 유의미한 방향으로 생산성에 긍정적으로 작동할 수 있도록 산업 현장에서 다양성을 촉진할 정책을 마련할 필요가 있다. 지역 취업자들의 다양한 학력 수준은 커뮤니케이션의 장벽으로 작용하기보다는 다양한 사고를 촉진하여 지식의 창출과 확산에 기여할 수 있는 측면이 존재한다. 그러므로 학력뿐만 아니라 보다 다양한 기준의 채용방식을 채택함으로써 다양한 학력과 경험을 가진 사람들이 함께 근무할 수 있도록 하는 환경을 조성할 필요가 있다고 사료된다. 마지막으로 실증분석 결과 동종 산업의 집적, 특히 지식기반산업 비율이 생산성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났음을 고려할 때 향후 생산성 향상을 위해서는 지식을 창출하는 지식기반 산업을 육성할 수 있는 산업 정책이 요구된다. 지식기반산업의 종류도 다양하므로 각 지역의 특화 산업을 고려하여 보다 효율적으로 지식을 창출할 수 있는 산업으로 고도화하는 전략이 필요할 것으로 보인다.제1장 서론 = 1 제1절 연구 배경 및 필요성 = 1 제2절 연구 목적 = 5 제3절 연구 대상 및 범위 = 6 제4절 연구 내용 = 8 제2장 인적자본 외부효과에 대한 선행연구 검토 = 10 제1절 인적자본 외부효과의 개념적 논의 = 10 1. 인적자본 개념과 측정지표 = 10 2. 인적자본 외부효과의 개념과 유형 = 13 3. 인적자본 외부효과와 집적이익 = 17 제2절 인적자본 외부효과에 대한 이론적 논의 = 20 1. 지역 인적자본 수준과 개인 생산성 = 22 2. 지역 인적자본 다양성과 개인 생산성 = 29 3. 지역 인적자본 지리적 불균등성과 개인 생산성 = 33 제3절 인적자본 외부효과 검증에 대한 방법론적 논의 = 35 1. 인적자본 외부효과 연구모형 = 35 2. 측정 방법 및 변수 = 38 제4절 선행연구 한계 및 시사점 = 42 제3장 실증분석을 위한 연구설계 = 44 제1절 분석틀 = 44 제2절 변수의 개념적 정의 및 측정지표 = 47 1. 종속변수 = 47 2. 지역 인적자본 특성 변수 = 48 3. 집적경제특성 변수 = 52 4. 수도권 더미 = 55 5. 개인특성 변수 = 56 제3절 분석방법 및 자료 = 58 1. 분석 방법 = 58 2. 분석 자료 = 60 제4장 지역 인적자본 특성 분석 = 61 제1절 한국의 지역별 인적자본 특성 = 61 1. 지역별 인적자본 수준 = 61 2. 지역별 인적자본 다양성 및 지리적 불균등성 = 68 3. 교육수준과 다양성 및 지리적 불균등성의 관계 = 72 제2절 지역 인적자본 특성과 생산성 = 77 1. 지역별 생산성 = 77 2. 지역 인적자본 특성과 생산성과의 관계 = 81 제3절 지역 인적자본 특성 요약 = 84 제5장 지역 인적자본 특성이 개인 생산성에 미치는 영향 분석 = 86 제1절 표본 특성 = 86 제2절 계량모형 = 90 1. OLS모형 = 90 2. 다층모형 = 92 제3절 실증분석 결과 = 97 1. 기술통계 = 97 2. OLS 및 다층모형 분석 결과 = 98 제4절 분석결과 해석 = 107 제6장 결론 = 112 제1절 연구결과 요약 = 112 제2절 학문적 및 방법론적 시사점 = 114 제3절 정책적 시사점 = 116 참고문헌 = 118 부록 1 한국과 미국 취업자의 학력별 비중 = 130 부록 2 지역의 집적경제특성 = 131 부록 3 2005년 HLM 모형 = 133 부록 4 교육수준별 실증분석 결과(고졸이하-고졸상회) = 136 부록 5 광역시·도별 실증분석 결과(OLS) = 142 Abstract = 14

A Case Study on Evaluating Problem-Based Learning in Elementary Science Classroom

현대 사회는 정보화 사회로서 문제해결능력 및 고차원적 사고능력을 갖춘 사람을 필요로 한다. 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL)은 이러한 사회적 요구에 부합하는 교육적 접근으로 그 중요성이 부각되고 있다. 문제중심학습은 복잡하고 실생활의 맥락 속에서 비구조화된 문제로부터 수업을 시작하여 의미 있는 해결방법을 찾아내게 함으로써 교과 지식뿐만 아니라 창의적 문제해결력을 동시에 가르칠 수 있는 교육적 접근이다. 이 연구는 문제중심학습에서의 평가는 어떻게 이루어지고 있는지를 알기 위하여 현재 초등학교에서 문제중심학습을 시행하면서 이루어진 평가 사례를 분석하고자 하는 연구로서 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 문제중심학습에서 문제에 대한 평가는 어떻게 이루어지고 있는가? 둘째, 문제중심학습에서 교수-학습 실행에 대한 교사의 자기평가는 어떻게 이루어지고 있는가? 셋째, 문제중심학습에서 학생의 학습에 대한 평가는 어떻게 이루어지고 있는가? 이 연구는 사례 연구로서 문제중심학습을 실시해 오고 있는 E초등학교 3학년 C반에서 문제중심학습을 적용하며 실시하고 있는 평가 내용이 무엇인지를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 문제는 교수-학습이 실행되기 이전인 문제중심학습 계획 단계에서 문제의 역할, 문제의 비구조성, 문제의 실제성을 고려하여 문제를 평가하였다. 둘째, 교수-학습에 있어서 수업에 대한 교사의 자기평가는 문제중심학습 실행 이전, 실행 중, 실행 이후에 학생의 학습 결과물과 교사 자기평가 체크리스트를 통해 자기평가가 이루어지고 있었다. 셋째, 학생의 학습에 대한 평가로는 창의적 문제해결력의 하위 요소인 교과 지식 내용 습득에 대한 평가에 비중을 두어 창의적 문제해결력을 평가하고 있었다. 이러한 연구결과를 종합하여 문제중심학습에서 바람직한 평가의 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 문제중심학습에서 문제에 대한 평가, 교수-학습에 있어서 교사의 자기 평가, 학생의 학습에 대한 평가는 분절되어 있는 것이 아니라 역동적이며 상호 보완적인 관계로 평가가 이루어져야 한다. 둘째, 학생의 학습에 대한 평가에서는 문제중심학습의 목표인 창의적 문제해결력, 자기주도적 학습 능력, 협동 능력이 평가되어야 한다. 창의적 문제해결력은 교육과정 계획에서부터 평가에 이르기까지 중요한 목표로 인식되고 있다. 즉, 교육과정에 창의적 문제해결력이 목표로 설정되고, 그에 따라 평가가 계획되고 실행되고 있다. 그러나 교육과정으로서의 문제중심학습을 볼 때, 교육과정 목표에 있어서 수정이 필요하다. 창의적 문제해결력뿐만 아니라 자기주도적 학습 능력의 신장과 협동 학습 능력의 신장 또한 교육과정의 목표로 설정되어야 한다. 자기주도적 학습 능력이나 협동 능력의 경우, 성찰 저널을 통해 학생이 그에 대한 자기 평가를 할 수 있는 가능성을 시사하고 있으므로 그에 대한 교육과정의 목표 설정 및 평가 계획 및 실행 방법에 대한 연구도 함께 이루어져야 한다. 셋째, 학생이 ‘어떻게 학습했는가’에 초점을 둔 개개인의 변화와 발달을 종합적으로 평가할 수 있는 과정중심의 평가에 대한 연구가 필요하다. 넷째, 교사의 자기평가에 있어서 교사의 질을 향상시킬 수 있는 교사 교육이 필요하다. 교사의 자기평가 이후 교사 변화에 대한 시간과 지원이 필요하다. 교사의 자기평가가 일회적인 반성으로 끝나는 것이 아니라 수업평가 이후 교사의 수업 전문성을 성장시킬 수 있는 전문적인 학습의 기회가 주어져야 하며 이를 위해서는 전문적인 지원과 연구가 함께 이루어져야 할 것이다. 본 연구를 바탕으로 문제중심학습이 나아가야할 평가 방향의 위해 다른 영역이나 교과에서 실행되는 평가에 관한 연구, 교수-학습 수업과정 속에 일어나는 평가 유형에 관한 연구, 자기주도적 학습 능력과 협동 능력의 평가 방법에 관한 연구 등을 제안한다.;Problem-Based Learning(PBL) has become an important educational approach to suit for the knowledge-based society. PBL leads to teach a course of study as well as a creative ability to solve the problem by suggesting ill-structure problems, which come from the complicated real life. The aims of this study is to examine the case of evaluation in the problem-based learning in the classroom. In the case study of C class of the third grade in E elementary school, what are served in PBL are the problem, the self-evaluation of teachers, and the estimating of the study of students. First, the problem was evaluated before the teaching-learning process. The teachers proceed it according to the previous classes. They considered the role, ill-structure and reality of the problem by modifying the past failure. Secondly, the teacher evaluated their teaching during the teaching-learning process. In the terms of the teaching-learning process, they had reconsidered whether the participation and question of themselves were appropriate or not through the result of the class by students. The third, the ability of creative problem solving was evaluated in the students' assessment. The ability creative problem solving was aimed in the curriculum and planed to be evaluated, but the ability of self-directed learning and the cooperated skill is not planned to be. However, both of them has been done in the process of study to be self-assessed by students. This study results were revealed as on the followings: First, As evaluating the problem; and the self-assessment of the teaching-learning process by teachers are interactive and complementary cooperative far from being divided in PBL. The quality of the curriculum depends on the quality of the problem. Suggesting the good problem is the most important in PBL. The teacher, who understands this, would appreciate the importance of the evaluation, then could appraise the problem with the result of students' work, and teaching process. The modified problem through these evaluations is applied to the following class, which is evaluated by the result of this class. This evaluation would direct the way of the next class again, and these processes affect the full results of students. The teacher could asses the whole classes through these results, which is needed to review the problem. Therefore, the evaluation of students' result is rotating in a cycle. Secondly, the ability of problem solving, self-directing; and the cooperated skill in the goal of PBL are assessed for the evaluation of students' result. The ability of problem solving is scheduled to be evaluated by the result of course works, which means that the teachers value the ability of creative problem solving. Although the ability of self-directing, and the cooperated skill are not designed to be assessed, these are self-reflected by students with reflective journal. The third, there are traditional methods to evaluate the student work. It is executed mainly by the teacher whose assessment about the final result of problem solving and the paper-and-pencil test. While the ability of creative problem solving is evaluated by students' own solutions, the knowledge of contents is estimated by the paper exam. This would reflect the traditional assessment is preferred. Hence force, the teacher is required to change the point of view point for PBL. They should devote deep study it, and approach it in diverse ways. The forth, the systemic teacher education is supported for the developing the professionalism of teachers. After self-evaluating of teacher, it is necessary to support professional education for good teachers. Theoretical implications regarding this finding of study are offered as follows; studying the case on evaluating problem based learning in other areas or subjects, studying how the evaluation is processed on the class between teachers and students, and developing assessment rubrics or checklist of self directed learning and cooperative skills for teachers.I.서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 3 II. 이론적 배경 = 4 A. 문제중심학습(Problem-BasedLearning:PBL) = 4 1. 문제중심학습의 개념 = 4 2. 문제중심학습의 목적 = 5 3. 문제중심학습의 특징 = 9 4. 문제중심학습의 진행 단계 = 11 B. 문제중심학습의 평가 = 14 1. 문제중심학습의 평가 특징 = 14 2. 문제중심학습의 평가 영역 = 17 III. 연구방법 = 45 A. 연구방법의 배경 = 45 B. 연구설계의 구체화 과정 = 46 1. 연구 문제의 설정 = 46 2. 연구 참여자의 선정 = 47 3. 연구 대상 교실의 전형적 문제중심학습 수업의 맥락 = 52 C. 자료의 수집 및 분석 = 57 1. 자료의 수집 = 58 2. 자료의 정리와 제시 = 59 3. 자료의 분석 = 61 IV. 연구결과 및 해석 = 62 A. 문제에 대한 평가 = 62 B. 교수-학습 실행에 대한 교사의 자기평가 = 67 1. 교수-학습 실행 중의 교사의 자기평가 = 67 2. 교수 학습 실행 이후 교사의 자기평가 = 72 C. 학생의 학습에 대한 평가 = 73 1. 교육과정 문서상의 목표 = 74 2. 구체적인 평가 계획 = 76 3. 학생의 학습에 대한 평가 결과 = 84 4. 학생 평가 결과의 보고 = 99 V. 결론 = 101 A. 요약 및 결론 = 101 B. 시사점 및 제언 = 103 참고문헌 = 106 부록 = 114 ABSTRACT = 12

조기진통 환자에서 양수 내 프로스타글란딘 F2α의 농도

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 의학과 산부인과학 전공, 2016. 2. 윤보현.Objective: To determine if an elevated amniotic fluid concentration of prostaglandin F2α (PGF2α) is associated with intra-amniotic inflammation/infection and adverse pregnancy outcomes in patients with preterm labor and intact membranes. Methods: A retrospective cohort study was performed including 132 singleton pregnancies with preterm labor and intact membranes (23 ng/mL). PGF2α was measured with a sensitive and specific immunoassay. The amniotic fluid PGF2α concentration was considered elevated when it was above the 95th percentile for amniotic fluid PGF2α concentrations among pregnant women at 15-36 weeks of gestation who were not in labor (≥170 pg/mL). Results: (1) The prevalence of an elevated amniotic fluid PGF2α concentration was 40% (53/132) in patients with preterm labor and intact membranes(2) patients with an elevated amniotic fluid PGF2α concentration had significantly higher rates of a positive amniotic fluid culture [19% (10/53) vs. 5% (4/79)p=0.019], intra-amniotic inflammation/infection [49% (26/53) vs. 20% (16/79)p=0.001], spontaneous preterm delivery, clinical and histologic chorioamnionitis as well as funisitis, higher median amniotic fluid MMP-8 concentration and amniotic fluid white blood cell count, and shorter amniocentesis-to-delivery interval than those without an elevated amniotic fluid PGF2α (p<0.05 for each)and (3) an elevated amniotic fluid PGF2α concentration was associated with a shorter amniocentesis-to-delivery interval after adjustment for the presence of intra-amniotic inflammation/infection [hazard ratio 2.1, 95% confidence interval (CI) 1.4-3.1p=0.001]. Conclusions: The concentration of PGF2α was elevated in the amniotic fluid of 40% of patients with preterm labor and intact membranes and is an independent risk factor for intra-amniotic inflammation/infection, impending preterm delivery, chorioamnionitis and funisitis.Introduction 1 Methods 3 Results 6 Discussion 8 Conclusion 11 References 12 Abstract in Korean 36Maste