A study on the mélodie 《Ariettes oubliées》by C. A. Debussy

본 논문은 드뷔시(Cloud Achille Debussy 1862-1918)의 <잃어버린 노래 (Ariettes oubliées) >의 6곡에 관한 분석 연구이다. 드뷔시는 19세기 후반 프랑스에서 성행을 이룬 상징주의 문학과 인상주의 회화와 더불어 프랑스의 인상주의 음악을 탄생시켰다. 낭만주의 음악의 특징인 정형화된 조성, 화성, 리듬 , 선율의 형식에서 벗어났고 은근한 색채감으로 음악을 묘사하였다. 조성과 선율이 사실적으로 분명하게 드러나지 않고 조성의 색감을 모호하게 표현하여 감각적으로 곡의 분위기를 나타내었다. 드뷔시는 베를렌을 비롯한 상징주의 시인들의 시에 곡을 붙여 상징주의 시의 리듬감, 운율감, 상징적인 시어들을 음악으로 잘 나타내려 하였으며, 이러한 상징주의 시가 추구하는 방향과 인상주의 음악이 잘 결합되어 드뷔시만의 가곡이 탄생하게 되었다. 본 논문에서는 베를렌의 <말없는 연가(Romances sans Paroles)>에서 6개의 시를 발췌하여 작곡된 <잃어버린 노래 (Ariettes oubliées) >를 중심으로 프랑스 가곡의 역사, 상징주의 문학, 인상주의 음악, 드뷔시 가곡의 특징들을 살펴보고 이 곡의 상세한 분석을 통하여 드뷔시의 프랑스 가곡에 나타난 인상주의 음악의 특징뿐 아니라, 상징주의 시인 베를렌의 시와의 연관성 등 그의 가곡에 제시된 다양한 구조적, 음악적 특징을 연구한다.;This thesis is the research analysis of the six pieces from Ariettes oubliéest composed by Claude Achille Debussy (1862-1918). Debussy established French Symbolism music along with Symbolism literary movement and Impressionism in painting, which flourished in the late 19th century in France. In order to describe the music in subtle color, the composer moved away from standardized tonality, chord, rhythm and melody, which are the features of Romanticism. Debussy presented the pieces in sensuous manner by not making the tonality and melody apparent but rather vaguely portraying the color of tonality. He also tried to describe the features of Symbolism rhythm, meter and figurative poetic dictions through music by writing songs for the works of Symbolist poets including Verlaine. The direction of which the Symbolism poetries pursue and the Impressionism music are well combined, leading Debussy to create his own lied. Focusing on Ariettes oubliées, the song made to six poetries excerpted from Romances sans Paroles by Verlaine, this paper looks into the features of French songs, history, Symbolism literature, Impressionism music and characteristics of Debussy’s songs. Through the close analysis of this piece, this thesis will also examine the features of Impressionism music, its relation to the works of Symbolist poet Verlaine as well as various aspects of the composition and musical features of Debussy’s songs.Ⅰ. 서 론 1 Ⅱ. 이론적 배경 2 1. 프랑스 예술 가곡의 역사 2 2. 상징주의 4 (1) 폴 베를렌의 시의 음악성 5 3. 인상주의 음악 6 (1). 드뷔시 가곡의 일반적 특징 7 (2). 드뷔시 가곡의 시기별 특징 8 Ⅲ. Debussy 가곡 <Ariettes oubliées> 작품 분석 12 가. 작품 배경 12 나. 작품 분석 13 1) C‘est l'extase langoureuse 이것은 황홀감 13 2) Il pleure dans mon coeur 내 마음에 눈물이 흐르네 20 3) L'Ombre des Arbres 나무들의 그늘 32 4) Chevaux de bois 목마 38 5) Green 초록 50 6) Spleen 우울 58 Ⅳ. 결 론 65 참고문헌 66 ABSTRACT 6

A Study on the Effects of Concept Mapping in Social Studies : focused on Economic domain and Social-culture domain

본 연구는 사회과 교육의 주요 교수-학습 내용이며 다양한 교수-학습 모형의 기본적 요소인 개념을 학습자들이 체계화하고, 개념간의 관계를 통해 그 위계 구조를 파악하는 개념도(Concept Map)를 사회과의 전시학습 내용의 확인 단계에서 활용함으로써 학습자들의 학업 성취에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 또한 연구단원인 10학년 사회교과를 이루고 있는 다양한 교육내용 중 성취목표와 성격이 다른 경제영역 단원과 사회·문화영역 단원에서 개념도를 각각 활용하였을 때 두 영역에서 학습자의 학업성취도 및 태도변화에 차이점이 있는지를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 경기도 일산구 소재 인문계 고등학교에 재학 중인 1학년 남, 여학생 157명이며 고등학교 1학년 사회 과목의 『Ⅷ. 국민 경제와 합리적 선택』, 『Ⅸ. 공동체 생활과 사회발전』의 성취목표와 성격이 서로 다른 영역에 해당하는 내용을 중심으로 수업을 실시하였다. 집단Ⅰ는 전시학습 내용의 확인 단계에서 개념도를 활용한 집단이고, 집단Ⅱ는 전시학습 내용의 확인단계에서 일반적인 질문법을 활용한 집단이다. 이를 위해 2008년 9월 2일부터 2008년 11월 10일에 걸쳐 각 단원별로 6차시 분량의 수업을 실시하였다. 수업 전 동질적인 집단임을 확인하기 위해 SPSS 13.0 프로그램을 활용하여 6월 학업성취도 평가의 사회점수를 비교하였다. 경제영역(Ⅷ단원) 및 사회·문화영역(Ⅸ단원)의 각 단원에서 6차시 분량의 수업이 끝난 이후 두 집단 모두에게 경제 영역과 사회·문화 영역에서 단원평가 및 질문지를 이용한 설문조사를 실시하였고, 각 영역에서 학생들의 학업 성취도 및 태도의 변화를 비교·분석하였다. 또한 중상위권에 해당하는 학생들을 사례로 들어 그들이 작성한 개념도 자료를 관찰하였고 개념도 활용 수업이 학습자의 태도에 어떤 영향을 주게 되었는지를 면담을 통해 알아보았다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 경제영역 단원에서 전시학습 내용 확인 단계에서의 개념도 활용 집단은 질문법을 이용한 비교집단과 비교하여 분석한 결과 두 집단 간 평균점수에서는 실험집단이 비교집단보다 더욱 높았다. (실험집단 평균 21.65점 , 통제집단 평균 20.28점) 그러나 통계프로그램인 SPSS 13 (P < 0.05)으로 분석한 결과 두 집단 간 평균의 차이는 통계적으로 유의미한 차이는 보이지 않았다. 마찬가지로 사회·문화 영역에서 전시학습 내용의 확인 단계에서 개념도를 활용한 실험집단과 질문법을 활용한 비교집단의 학업 성취도를 분석한 결과 두 집단 간 평균점수는 실험집단 평균 11.27, 비교집단 평균 11.40으로 거의 차이가 없었으며 통계프로그램인 SPSS 13 (P < 0.05)으로 분석한 결과 통계적으로도 유의미한 결과가 나타나지 않았다. 둘째, 경제영역 단원의 전시학습 내용 확인 단계에서 개념도 활용 수업이 학습자의 태도변화에 미치는 영향을 설문지 및 면담을 활용하여 분석한 결과 상당수의 학생들은 개념도의 활용이 기본 경제개념 및 지식의 습득과 이해에 도움을 주었다고 인식하고 있었다. 개념도의 활용이 경제적 가치 및 태도의 변화를 가져왔다는 인식 및 의견은 미약했으며 지식 및 개념의 이해라는 인지적 측면에서의 변화는 뚜렷하였음을 알 수 있었다. 셋째, 사회·문화 영역 단원의 전시학습 내용 확인 단계에서 개념도 활용 수업이 학습자의 태도변화에 미치는 영향을 설문지 및 면담을 활용하여 분석한 결과 개념도의 활용이 「기본 사회·문화개념 및 지식의 습득과 이해에 도움을 주었다」, 「공동체 문제에 대해 스스로 생각해보고 생각을 정리해볼 수 있었다」, 「공동체 문제에 관심을 갖고 해결하려는 자세를 갖게 되었다」등 경제 영역 단원에서의 태도변화 보다 여러 측면에서 다양한 응답이 나타났음을 알 수 있었다. 넷째, 전시학습 내용의 확인 단계에서의 개념도 활용 수업에 대한 학생들의 인식을 조사하기 위해 질문지를 분석해 본 결과 전시학습 내용 확인 단계의 필요성에 대해 학생의 상당수가 필요하다고 인식하고 있었다. 또한 교사의 피드백과 보상이 개념도 작성에 어느 정도 영향을 주었다고 인식하고 있었다. 인식에 대한 남녀 간 차이는 교차분석과 카이스퀘어(x²) 검정을 실시하였고, 그 결과 「개념도 활용에 대한 학습에의 만족도」등에 대해 여학생의 비율이 남학생보다 높았음을 알 수 있었다. 또한 사회 성적에 따른 차이도 알아보았다. 분석 결과 성적이 상(90점 이상) > 중(60∼90점) > 하(60점 이하)의 순서로 전시학습 내용의 확인 과정에서 개념도 활용이 본 시간에 배울 내용과의 관계 이해에 도움을 주었다고 인식하는 등 성적에 따라 개념도활용 수업에 대한 인식에 차이가 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통해 다양한 내용(경제, 사회·문화 등)으로 구성되어 있는 10학년 사회 교과의 전시학습 내용 확인 단계에서의 개념도 활용수업이 각 영역의 학업 성취도에 각각 다른 영향을 줄 수 있음이 입증되었다. 이는 사회교과에서 다루고 있는 경제 영역이 주로 기본개념 및 지식을 주로 다루고 있는 반면, 사회·문화 영역은 지식 및 개념뿐 아니라 학습자의 공동체적 가치형성 및 태도 변화를 주요 성취목표로 삼고 있다는 단원의 특성에서 비롯된 것이라고 판단된다. 개념도 활용 수업 이후 정의적 영역인 가치·태도 변화에 있어서는 경제영역 단원보다 사회·문화영역 단원에서 다양한 태도변화를 가져 왔음을 확인하였다. 그러므로 개념도는 10학년 사회 교과에서 각 영역(경제 및 사회·문화 단원)별로 수업상황에 따라 시기적절하게 이용할 만한 가치가 크다고 볼 수 있겠다. 개념도 활용 수업에서 학습자들은 수업시간에 매 시간마다 개념도를 작성하는 것이 부담된다고는 하였으나 대부분의 학생이 학습에 많은 도움이 되었다고 생각했다는 점에서는 공통점이 있었다. 그러나 수업이후 실제로 학업성취도를 분석한 결과(P <0.05) 통계적으로 두 영역(경제 및 사회·문화 단원)에서 실험집단과 통제집단의 유의한 결과는 발생하지 않았다. 다만 경제영역 단원에서의 평균점수가 사회·문화영역 단원의 평균점수에 비해 많이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 이는 학습자가 개념도를 처음으로 작성해 보는 것에 대한 시행착오과정과 학습기간이 짧아서 나타나는 결과라고 보고 향후 개념도를 활용한 학습 기간이 더 늘어났을 때 경제영역 단원에서는 더욱 효과가 있을 것이라 예상된다.;This study is about teaching-learning method for social studies education. Students are to make a concept map by systemizing basic concepts first, and then setting rank order with relations of concepts. This process will be used in confirming preview studying of social study to see how it influences academic results of students. Also, it aims to find possible differences in academic achievements and academic attitude in applying the concept map to different domains of social study: economic domain and social-culture domain, because they have different goals and characters. The tested party of this study is 157 10th grade students in an academic high school in Il-san. The concept map class was carried out in two chapters in 10th grade social study with different goals and characters. Two chapters are 『Ⅷ. National Economy and Reasonable Choice』 and 『Ⅸ. Community Life and Social Evolution』. 'GroupⅠ' used the concept map in confirming stage of preview studying, and 'GroupⅡ' used general questionnaire in the same stage. From September 2, 2008 to November 10, 2008, 6 classes were held for each chapter. To make sure two groups are of a same level, social study grades of an academic achievement test in June 2008 were compared by SPSS 13.0 program. Also, both groups were given a test and a questionnaire on economy and social culture domain chapters. Again, their academic achievements and academic attitudes were compared and analyzed. To understand what influences the concept map classes gave to the students' academic attitudes, the concept maps made by medium achieving students were scrutinized and the students were interviewed. Through this study, the concept map classes on confirming stage of preview studying gave different influences to academic achievements of different domains of 10th grade social study. It is understood to be because they have different goals and characters; economic domain is about basic concepts and knowledge, but social-culture domain is about learners values and attitudes as parts of community not only concepts and knowledge. Students felt pressure making concepts maps in every class, but they agreed that it was very useful way of learning. After class analysis of academic achievements (P < 0.05) did not show meaningful difference in experiment group and controlled group for both domains (economy and social-culture). Yet, average grade in the economy domain chapter has increased compared to those of the social-culture domain chapter. It's maybe because the concepts classes are rather new and was only held in short period. It's anticipated that with longer learning period of concept map classes, it will be more effective to economic domain chapters.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 및 필요성 = 1 B. 연구문제 = 4 Ⅱ. 선행연구 고찰 = 5 Ⅲ. 이론적 배경 = 7 A. 사회과 교육의 본질 = 7 B. 사회과 교육과정의 구성 = 8 C. 전시학습 확인 단계에서의 개념도 = 14 D. 사회과에서의 개념학습 = 15 Ⅳ. 연구 방법 및 절차 = 26 A. 연구대상 = 26 B. 연구방법 = 26 C. 연구절차 및 연구도구 = 27 Ⅴ. 연구결과 및 해석 = 32 A. 개념도 활용 수업이 사회과의 경제와 사회·문화의 학업 성취도에 미치는 영향 분석 = 32 B. 개념도 활용 수업이 경제영역에서 학습자의 인식 및 정의적 측면에서의 태도에 미치는 영향 분석 = 34 1. 질문지 활용 분석 = 34 2. 사례 활용 분석 = 44 Ⅵ. 결론 및 논의 = 53 A. 결론 및 제언 = 53 1. 결론 = 53 2. 제언 = 56 참고문헌 = 58 부록 사후 검사 내용 타당도 의뢰 및 검사 결과 = 60 ABSTRACT = 6

Analysis of the Agricultural and Automobile Industries

This paper starts from the questions, “Have South Korea’s (Korea’s) Free Trade Agreements (FTAs) contributed to increase Korea’s benefits coming from trade? If not, what policy suggestions can be made in order to create better results for future Korea’s FTAs?” In order to answer these questions, this paper presents empirical investigation of how Korea’s FTAs have affected agricultural and automobile industries in the context of trade volume, using Consumer Price Index (CPI) of agricultural products in the Korean market, and wage increase for Korean automobile industry workers from 1999-2010. Unlike previous studies analyzing the effect of Korea’s FTA with a specific partner, this paper includes all activated FTAs of Korea. For theoretical analysis, this study utilizes the following literature as its framework: (1) studies on the effect of FTAs, which do not include Korea as a member; and (2) studies on the effect of FTAs involving Korea as a member. Through the analysis of trade data change based on theoretical framework, the study generates following findings and suggestions: (1) Korea’s FTAs have contributed to increases in trade; and (2) FTAs are necessary in order to withstand the global recession.;본 연구는 “현재 발효된 한국(남한)의 FTA가 실제로 무역유발에 있어 긍정적인 효과를 나타냈는가? 그렇지 않다면, 정책측면에서 FTA를 위한 어떠한 제안이 있을수 있는가?”하는 질문에서 출발한다. 무역유발의 증가를 확인하기 위하여 현재까지 축적된 FTA관련 수치들을 이용한 계량적인 연구가 이루어졌다. FTA의 효과성을 알아보기 위한 수치들로는 FTA이전과 이후의 수출/수입량, 농산물의 수입으로 인한 소비자가격지수, 자동차산업 근로자들의 임금증가량이 사용되었다. 특히, 기존의 FTA 효과성을 사후적으로 검증한 연구들이 특정한 FTA의 특정산업에 대한 효과를 조사한데 비해 본 연구는 현재 발효중인 모든 한국의 FTA체결 국가들의 무역수치변화를 검토하여 다수의 FTA 존재시의 결과를 도출하였다. 계량적 비교를 위한 연구틀은 다음과 같은 연구들이 차용되었다: (1)한국을 포함하지 않은 FTA의 효과성 분석연구; (2)한국을 포함한 FTA의 효과성 분석연구 위의 분석틀을 이용한 본 연구의 시사점과 제안은 다음과 같다: (1) FTA의 무역유발효과의 입증; (2)세계경제침체 기간 중의 FTA의 효과성 증대필요성.I Introduction 1 II. Overview of Contemporary South Koreas Trade Policy 3 A. Koreas FTA Strategy 3 B. Need for New FTA Strategy 6 III. Literature Review 7 A. Effect of Article of GATT XXIV 8 B. Empirical analysis about the Effect of FTA 9 C. Study about the Effect of FTA on Koreas Industries 10 IV. Changes in Automobile and Agriculture Industry 12 A. Agricultural Industry 12 1. Changes in Trade Volume 12 2. Consumer Price Index Changes 18 B. Automobile Industry 22 1. Changes in Trade Volume 22 2. Wage Changes 28 V. Suggestions for Koreas FTA Policy 29 VI. Conclusion 34 Reference 48 Abstract in Korean 5