조소앙의 삼균주의와 관련하여

학위논문(석사) -- 서울대학교대학원 : 법과대학 법학과, 2021.8. 송석윤.Korean Constitution uses the word “equalization” four times in all. First of all, the preamble of the Constitution reiterate the emphasis on equalization by “…Equalize the opportunities of every person in all fields of politics, economy, society, and culture, and …Inside, we are trying to equalize improvement of our lives.” The Constitution states that “all citizens shall have the right to be educated equally corresponding to their abilities” (Article 31(1)), and that “Election campaigns shall be conducted under the management of the election commissions at each level within the limit set by Act. But equalized opportunity shall be guaranteed” (Article 116(1)). In addition, the economic chapter uses the word “balance” five times, although it does not use the term “equalize,” emphasizing balanced development among economic players and balanced development and use of the land (Article 119(2), 120(2), 123(4)). The Concept of equalization that is a core value specified in the preamble of the current Constitution, and re-emphasized in education, election provisions and economic chapters, can be found in Cho So-Ang's “Three Equalization Principle.” It is surprising that the study of political philosophy, legal philosophy, and constitutional thought about the meaning of equalization were meager considering that Three Equalization Principle was adopted as the dominant ideology of the Provisional Government of Korea, and much of it was reflected in the first constitution, leading to the phrase “equalization” to the current constitution. This paper aims to discover the concept of equalization that have not yet been explored in earnest or actively interpreted and seek its use. Japanese colonial era, where Cho So-Ang formed and established the Three Equalization Principle, is the era that we lost national sovereignty due to Japanese imperialist’s invasion, and the people were subjected to political abuses, economic exploitation, and educational oppression. At that time, independence activists faced two contemporary tasks: restoring national sovereignty from Japan on the one hand and revolutionizing feudalistic customs on the other. Cho So-Ang re-established the ideology of independence movement and foundation a country as a language of discrimination and equality by recognizing these issues as a matter of discrimination in three areas: political, economic, education and three layers: individual, ethnic, national. Chapter 2 identifies the historical process in which the concept of “equalization” emerged under the Constitution by tracking the process of forming and establishing Three Equalization Principle by Cho So-Ang and examining the contents of the Three Equalization Principle reflected in the “Principles and Plans for National Reconstruction”(1941) and Korean constitution(1948). However, Three Equalization Principle was not implemented as a dominant ideology anywhere in the North and South amid the historical turmoil after liberation. Although the term “equalization” can be found throughout the current constitution, it is hard to say that it has been maintained fully with the practical meaning that Cho So-Ang originally intended to realize through Three Equalization Principle. Chapter 3 examines how the concept of equalization can be understood by attempting a unified interpretation of equalization concepts based on the structure and content of Three Equalization Principle and looking over the educational equalization that Cho So-ang particularly emphasized. It also explores ways to revive the historical meaning of equalization by confirming that the concept of equalization in Three Equalization Principle can capture much of the demands of recognition equality and substantive equality, which can be called the spirit of the times. This is also the starting point for the work to revive the phrase “equalization” that has been solidified like fossils in the current constitution, which has lost its original meaning. Finally, It explore the implications of interpreting the current constitution through the concept of equalization. The desire for equality becomes strongest in the most unequal ages, and the demand for justice erupts most in the most unjust ages. Japanese colonial era, where Cho So-Ang spent his life, was an unfortunate time of discrimination and subjugation in all dimensions of individual, ethnic, national, and political, economic, and education. Just as the desire for freedom and equality that erupted in such an age of negativity has created a systematic theory of Three Equalization Principle, I hope that rediscovery the concept of equalization in constitution can be taken as a timely approach today, which is the era of unprecedented inequality throughout world history.우리 헌법은 ‘균등’(均等)이라는 단어를 모두 네 차례 사용하고 있다. 우선 헌법 전문은 “…정치·경제·사회·문화의 모든 영역에 있어서 각인의 기회를 균등히 하고, …안으로는 국민생활의 균등한 향상을 기하고…”라고 하여 균등을 거듭 강조한다. 헌법은 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.”고 하여 교육에 있어서의 균등을 명시하고 있고(제31조 제1항), “선거운동은 각급 선거관리위원회의 관리 하에 법률이 정하는 범위 안에서 하되, 균등한 기회가 보장되어야 한다.”고 하여 선거에 있어서의 균등 역시 강조하고 있다(제116조 제1항). 또한 경제의 장에서는 비록 균등이라는 용어를 사용하지는 않았지만 ‘균형’이라는 단어를 무려 다섯 차례나 사용하면서 경제 주체 간의 균형 및 지역 간의 균형 있는 발전과 국토의 균형 있는 개발‧이용을 거듭 강조하고 있다(제119조 제2항, 제120조 제2항, 제122조, 제123조 제2항 및 제4항). 현행헌법 전문에 명시된 핵심 가치이자 교육과 선거 조항 그리고 경제의 장에서 다시 강조되고 있는 균등 개념은 조소앙의 삼균주의에서 그 연원을 찾을 수 있다. 삼균주의가 대한민국 임시정부의 지도이념으로 채택되었고 제헌헌법에 상당 부분 반영되어 현행헌법까지 ‘균등’이라는 문언이 이어지고 있는 점을 생각하면, 균등의 의미에 대한 정치철학, 법철학, 헌법사상적 접근이 미약했던 것은 놀라운 일이다. 이 논문은 아직까지 본격적으로 탐구되거나 적극적으로 해석된 바 없는 균등 개념을 발견하고 그 쓰임새를 모색하는 것을 목표로 한다. 조소앙이 삼균주의를 형성하고 정립하였던 일제강점기는 일본제국주의 침탈로 국권을 잃고, 국민들이 정치적 유린과 경제적 수탈 및 교육적 탄압을 당했던 시기였다. 당시 독립운동가들은 한편으로는 일본으로부터 국권을 회복하면서도 다른 한편으로는 봉건주의적 관습을 혁파해야 하는 두 가지 시대적 과제를 앞에 두고 있었다. 조소앙은 이러한 시대적 과제를 개인‧민족‧국가의 세 가지 층위 및 정치‧경제‧교육의 세 가지 영역에서 발생하는 차별의 문제로 인식함으로써 독립운동과 건국의 이념을 차별의 언어, 평등의 언어로 재구성하였다. 제2장에서는 조소앙이 삼균주의를 형성‧정립한 과정을 추적하고 대한민국 건국강령 및 제헌헌법에 반영된 삼균주의의 내용을 살펴봄으로써 헌법상 ‘균등’ 개념이 출현하게 된 역사적 과정을 확인한다. 그러나 삼균주의는 해방 이후 역사적 격랑 속에서 남북 어느 곳에서도 지도이념으로 구현되지는 못하였다. 비록 현행 헌법 곳곳에 남아있는 ‘균등’이라는 용어를 통해 그 흔적을 찾을 수 있지만, 이것이 원래 조소앙이 삼균주의를 통해 구현하고자 했던 실질적인 의미를 온전히 담지한 채 유지되어 왔다고 보기는 어렵다. 제3장에서는 삼균주의의 구조와 내용을 바탕으로 균등 개념에 대한 통일적 해석을 시도해보고, 조소앙이 특히 강조하였던 교육 균등에 관해서 살펴봄으로써 균등 개념이 어떻게 이해될 수 있는지 검토한다. 또한 삼균주의 균등 개념이 현시대 평등의 시대정신이라고 할 수 있는 인정적 평등과 실질적 평등의 요구를 상당 부분 담아낼 수 있다는 것을 확인함으로써 균등의 역사적 의미를 오늘날 되살릴 수 있는 방법을 탐색한다. 이는 원래의 의미를 잃어버린 채 현행헌법에 화석처럼 굳어져 남아있는 ‘균등’이라는 문언에 온기를 불어넣어 되살리는 작업을 하기 위한 출발점이기도 하다. 마지막으로 현행헌법을 해석함에 있어 균등 개념을 통해 얻을 수 있는 시사점을 탐구해본다. 평등을 향한 열망은 가장 불평등한 시대에 가장 강해지고, 정의에 대한 요구는 가장 부정의한 시대에 가장 크게 분출된다. 조소앙이 일생을 보낸 일제강점기는 개인과 민족, 국가의 모든 차원에서, 그리고 정치와 경제, 교육의 모든 영역에서 차별받고 예속되어 자유롭게 삶을 꾸려나갈 수 없는 불행한 시기였다. 그러한 부정의의 시대에 분출했던 자유와 평등에 대한 열망이 삼균주의라는 체계적인 이론을 만들어냈던 것처럼, 세계사적으로 유례없는 불평등의 시대를 맞이한 오늘날 헌법상 균등 개념의 재발견이 시의적절한 접근으로 받아들여질 수 있기를 기대한다.제1장 서론 1 제1절 연구의 목적 1 제2절 연구의 방법과 범위 4 제2장 균등 개념의 역사적 출현 9 제1절 사상적 배경 9 1. 조소앙의 생애와 저술 10 가. 조소앙의 생애 10 나. 조소앙의 저술 15 2. 시대적 배경 17 가. 현실적 기초 18 나. 역사적 기초 23 3. 이론적 배경 26 제2절 삼균주의의 형성과 전개 31 1. 삼균주의의 형성과 수용 31 2. 삼균주의의 내용 – 건국강령을 중심으로 40 가. 균등주의 40 나. 제도와 정책 43 3. 건국강령 수개논쟁 45 4. 해방정국에서의 삼균주의 실천운동 48 5. 제헌헌법에의 영향 50 제3절 소결 56 제3장 균등 개념의 의미 59 제1절 삼균주의와 균등 59 1. 삼균주의의 의의와 한계 59 2. 삼균주의의 구조와 균등 개념 60 3. 동일출발의 기회평등 62 4. 종속으로부터의 해방 65 제2절 교육 균등의 의미 69 1. 교육 균등론의 의미 69 가. 교육과 신분 69 나. 교육과 역량 73 2. 교육 균등의 핵심과제로서의 여성교육 77 제3절 균등의 적용 모색 79 1. 평등의 시대정신과 균등 80 가. 인정적 평등의 부상 80 나. 적극적 평등의 요청 83 다. 균등의 현대적 의의 85 2. 현행헌법 해석에의 시사점 87 가. 균등의 적용가능성 87 나. 교육을 받을 권리의 해석 89 제4절 소결 100 제4장 요약 및 결론 101 제1절 요약 101 제2절 결론 103 [별지1] 임시정부 및 해방기 헌법문서에서의 삼균주의 107 [별지2] 제헌헌법 이후 균등 문언의 변천 108 참고문헌 110 Abstract 117석

Action Research on the Effect of School English Reading Program through Online Inquiry : based Learning

본 실행연구(action research)는 중·고등학교 학습자들의 영어읽기 능력 향상을 유도하기 위하여 자기주도형 온라인 탐구기반 읽기 활동 프로그램 모형을 개발하고 일반화하는 것을 목적으로 하는 현장개선 연구이다. 본 연구는 학교가 제공하고 관리할 수 있는 자기주도형 온라인 탐구기반학습을 활용한 읽기 활동을 대상으로 실행연구를 진행하여 온라인기반 읽기활동의 효과를 연구해 보고자 한다. 본 연구는 경기도 일산 소재 한 중학교의 전 학년을 대상으로 행해졌다. 본 연구의 대상이 된 학교는 해외거주경험 학생들의 비율이 상당히 높고, 조기 영어 학습을 지속적으로 유지해온 학습자의 비율이 높아 자기주도적인 온라인 탐구기반 학습을 통한 읽기 활동의 수행연구에 적합한 대상이 될 수 있었다. 본 실행연구는 문제의 진단과 개선목표 설정을 시작으로 1차 사이클이 시작되며, 1차 현장개선 프로그램개발, 그리고 1차 프로그램 적용과 적용과정에 대한 질적 자료 수집 과정을 거치며 1차 사이클이 완료된다. 수집된 자료의 분석을 통해 문제점에 대한 후속조치를 계획하는 것으로 2차 사이클이 시작되며, 2차 프로그램 개발(또는 1차 프로그램의 수정 병행), 2차 프로그램의 적용, 그 다음 적용과정에 대한 자료수집 및 분석 후 2차 사이클 프로그램이 완성된다. 그러나 후속되는 문제가 발견되고, 계속 새롭게 적용해 보아야할 과제가 발생할 때 3차, 4차 사이클을 연속적으로 진행할 수 있다. 본 실행연구를 통해 얻은 주요 결론은 다음과 같다. 온라인 탐구기반 영어읽기활동은 운영하는 연구자에 따라 다양한 특징의 실행모형이 도출될 수 있지만, 학교 현장에서 성공적인 온라인 탐구기반 읽기 활동이 되기 위해서는 다음과 같은 요소들이 충족되어야한다. 첫째, 다양한 분야, 다양한 주제로 흥미로운 읽을거리를 규칙적, 지속적으로 제공해야한다. 이 읽기 활동을 통해 시사 내용과 시사용어를 익히며 범교과적인 주제 탐구가 가능하다. 둘째, 시공간의 제한을 받지 않는 유비쿼터스(ubiquitous) 형 개인 학습 훈련을 제시한다. 이는 학생들이 스마트 폰을 통해서도 개별 학습과 과제 수행을 가능하게 한다. 셋째, 수준별 수업 상·중·하를 고려한 다양한 수행 과제를 제공하되 그 선택권은 학습자에게 부여하며 학습자는 스스로 자신의 수준에 맞는 수행 과제를 선택하여 자기 주도적 과제를 수행한다. 넷째, 학습의 발생과 완성에 관계하는 주요 인자인 학습촉진전략은 자기 주도 학습의 성패를 좌우하는 주요 변인이다. 읽기 활동의 참여를 일으키는 것은 단순히 학생들의 흥미를 자극하는 것으로는 완성되지 않고 제도적 학습촉진전략이 계획되어져야 한다. 다섯째, 정보화기반시설 및 학교홈페이지와 학급홈페이지의 활용도를 높여 읽기를 자극하는 참여 활동의 인프라를 구축시킨다. 본 연구의 결과는 다음과 같은 시사점을 갖는다. 첫째, 청소년 학습자들은 학교 현장에서 자기 주도적인 온라인 탐구기반학습전략에 의한 읽기 훈련이 가능하다. 대부분 학습자들이 각자의 학업성취수준 차이를 불문하고 별다른 면대면 지도 없이도 지속적인 반복을 통해 독해 속도와 독해 능력 향상에 관해서는 근접 성취가 가능한 영역으로 나타났다. 둘째, 학습자들의 읽기 능력 향상을 위한 활동 모형 제작 시 읽기 활동의 지속과 학습의 완숙목표에 도달할 수 있도록 도울 촉진 전략 장치가 전제되어야 한다. 또한 어휘학습은 독해 능력 향상 과정에 비해 지속적인 반복 수행보다는 완숙 목표를 이룰 수 있도록 돕는 촉진전략이 필요한 것으로 나타났다. 온라인 탐구기반학습전략을 활용한 영어 읽기 능력 향상 프로그램은 교과 시간의 한계를 극복하여 교과 이외의 시간까지 교육적 자극을 제공하고, 학생들의 영어 학습에 대한 접근성을 높일 수 있고, 다양한 소재로 쓰인 여러 가지 목적의 글을 많이 읽게 함으로써 학습자로 하여금 사고력을 신장시키고 교양을 갖추게 해주기 때문에 많은 청소년 학습자들이 참여하여 영어 읽기 능력을 지속적으로 향상시킬 수 있도록 다양한 개선 프로그램이 개발되고 일반화되어야 하겠다.;English is carrying out the major role of communication and interaction in the global on-line communities. Most knowledge and information are gained by using the Internet. English reading is the fundamental tool to access the world of terminology in each different field of business and knowledge. This research is to study how the Reading Program can work effectively, efficiently and constantly in an independent type of learning, such as on-line inquiry-based, self-regulated, self-directed learning at middle and high schools. To examine the actual process of try-outs of the plan and the model in an actual spot, this study was made under the action research. An action research is also called a spot research since the research is done in a real spot by implementation of initial plan. An action research also keeps the track of circuit of strategy model to watch how each process turns out and to apply possible adjustment to the problems. This action research was made in a middle school in Insan, Goyang city to study how the Web-based Reading Program works in a real spot. The school offered the online inquiry-based Reading Program to the whole school students for 3 years. The action research started with setting up the objectives of renovation and achievement goals of this school reading program on the stage of preparation. On the stage of planning, the collaborating teachers designated free educational web-site that supplies students the quality-reading and the information on how to link the supportive web-sites to be helped with inquiries on vocabularies, idioms and structures. On the application stage, the online inquiry-based reading program started on the school web-site after the repeated promotion and public announcement toward students. On the stage of data analysis, the survey research and interviews were given to the learners to collect the data over the online inquiry-based reading activity. This circuit lasts over and over until this reading program is getting generalized and more customized for the learners of school. This action research is designed to take 3 periods of circulation of problem-detecting, problem-solving, applying solution, getting data of the turns-out and analysis for the next circulation of action. This action research brought 5 key rules that runs the English reading program effectively, improving learners' reading skill; First, the success of this program is up to the designation of the regular and strict checking system. Second, the regular assessment can be the key point that leads the learners to the mastery goal of learning over the reading objects through self-study. Third, the reading material should be good enough to stimulate interest, motivation and curiosity of readers. Fourth, various, diverse and personal issues of reading assignment should be given to the readers to activate their schema over the reading topics or story, and to practice the given expressions in the reading material. Lastly, the assignment should vary in classified levels; the advanced, intermediate, and beginners. The main learning strategy based in this reading program is self-learning, self-directed and self-regulated strategy of learning. Therefore, the readers should be able to choose their preferred level of assignment among varied levels of assignments. The school English reading program based in online inquiry-based learning can be successfully done with the collaboration and the enforcement of those 5 key points. Plus, it may work better if the school grading system involves these reading programs. Learning through reading benefits the language learners in many ways, such as acquiring critical thinking skill, creative and productive process of learning knowledge, as well as acquiring the language. Through this research, the school that offered their students the Reading Program could earn the positive outcomes through self-evaluation survey from students. Most students agreed on achieving these skills through self-learning, so to speak, teaching themselves, using an online inquiry-based English reading program as the school guided. Since learners were aware of individual differences in learning speed, preference, strength and weakness in learning process, using strategy for reading comprehension and carrying out the post-reading activities based in their proficiency levels could make students possible to be more self-directed and communicative in reading. Therefore, schools should provide web-based, on-line English reading programs that all the students can participate in, and achieve learning any time, anywhere to give students plenty of chances to practice the independent type of learning strategy. This learning skill will enable students to act out self-oriented learning and to take advantages of various media-aided learning.I. 서론 1 II. 이론적 배경 3 A. 읽기 활동 진행을 위한 기본 전략들 3 1. 자기 주도적 학습 3 2. 온라인 탐구기반학습 (Online Inquiry-Based Learning) 5 B. 실행연구 12 1. 실행연구의 정의 12 2. 실행연구의 모형과 절차 14 C. 선행연구 16 III. 연구방법 23 A. 연구질문 23 B. 연구대상 24 C. 연구자료 24 1. 온라인 탐구기반 학습의 읽기 자료 24 2. 실행 연구의 이전이후 설문 자료 26 D. 연구절차 30 1. 1차 사이클 32 2. 2차 사이클 35 3. 3차 사이클 39 E. 연구의 제한점 41 IV. 연구결과 및 분석 43 A. 1차 사이클 45 1. 문제의 진단과 개선 목표 설정 45 2. 1차 현장 개선 프로그램 개발 47 3. 1차 프로그램 적용과 적용 과정에 대한 질적 자료 수집 48 4. 수집 자료의 분석 49 B. 2차 사이클 49 1. 2차 프로그램 개발 50 2. 2차 프로그램 적용 50 3. 2차 프로그램 적용과 적용 과정에 대한 질적 자료 수집 및 분석 52 C. 3차 사이클 56 1. 3차 프로그램 개발 57 2. 3차 프로그램 적용 57 3. 3차 프로그램 적용 과정에 대한 자료 수집 및 분석 60 D. 실행연구 결과 63 V. 결론 및 제언 66 참고문헌 70 부록 74 ABSTRACT 8

Knit ware Design research by applying African textile pattern

현대 패션산업의 변화 중 괄목할만한 점은 니트 제품 소비의 증가추세로 전체 의류시장 규모가 감소했음에도 불구하고 전 연령에서 니트의 소비량은 증가하는 추세이다. 또한 에스닉(ethnic) 트렌드는 2000년 이후 꾸준하게 등장되고 있는 메가 트레드로 2000년대 초 오리엔탈 경향에 이어 다양한 민속적 특성을 담은 의상들이 패션 컬렉션 및 제품에서 큰 비중을 차지하였고 2005년 S/S 컬렉션에서는 아프리카의 이미지가 물씬 풍기는 다양한 디자인들이 발표되기도 하였다. 니트웨어는 에스닉 느낌을 표현하기에 적합한 소재로 우수한 신축성과 편안함의 기능성을 넘어 소재의 복합성과 패턴, 색상 조직의 다양화와 고급화로 그 수요가 점점 많아지고 있다. 또한 소비자들의 개성이 다양해짐에 따라 독특한 질감이 요구되어지고 있다. 이러한 시대적 흐름으로 니트는 최근 컴퓨터 기계 니트와 다양한 소재의 복합성과 의도적으로 부분적인 변화가 가능하며, 다른 장식물의 부착이 용이한 핸드니트 등의 수공예적인 기법이 각광을 받고 있는 추세이다. 니트 제품은 디자인하기에 여러 가지 노하우를 필요로 하며, 다양한 종류로 분류되고 있다. 그러나 니트 디자인에 대한 선행연구는 트렌드적 경향을 조사 분석한 내용이 대부분이며, 실질적인 니트 디자인 제안 사례의 선행연구는 매우 미비한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 현대 패션디자인의 다양한 표현 욕구에 부응할 수 있는 니트 디자인의 개발을 모색하는데 그 목적을 두고 아프리카 직물의 기하학적인 문양 조화와 색상을 응용한 니트웨어를 디자인하여 제시하고자 한다. 연구의 방법으로는 전문서적 및 간행물, 인터넷 사이트, 선행연구를 통하여 아프리카의 직물문양에 대한 특성을 조사하고 자료를 수집하였으며, 아프리카 박물관을 방문 조사하였다. 니트 자카드 조직에 대한 자료는 선행 연구를 통하여 조사하고 부족한 자료와 샘플은 니트 업체에서 수집하거나 직접 편직하여 정리하고 분석하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 아프리카 직물의 문양은 그들의 종교적 예술관에 기초한 애니미즘 사상을 기반으로 형성되었으며, 동식물을 비롯한 자연물을 주요 모티프로 하며 자연물들을 상징적으로 해석하여 기호화된 기하학적 문양으로 구성되어 있다. 직물의 문양은 삼각형, 사각형, 번개형, 원형 등을 기본으로 연속무늬 형태를 취하고 있으며 이러한 형태를 반복시킴으로써 사각형의 직물은 완성된 문양을 얻게 된다. 문양의 기하학형은 반은 직선, 반은 곡선으로 되어진 것도 있으나 대체로 직선형으로 이루어져 있다. 이들 문양은 지극히 기하학적인 도형으로 구성되어 있어 자카드 니트 디자인에 적용하기에 적절하였다. 둘째, 컬러 니트 자카드는 편직 방법과 이면에서 보여 지는 편직상태에 따라 노말 자카드(Nomal Jacquard), 버드아이 자카드(Bird'eye Jacquard), 플로팅 자카드(Floating Jacquard), 튜블러 자카드(Tubular Jacquard), 레더백 자카드(Ladder's back Jacquard), 블리스터 자카드(Blister Jacquard), 트랜스퍼 자카드(Transfer Jacquard)의 7종류의 기법으로 분류할 수 있으며, 선행 연구 및 직접 편직하여 살펴본 결과, 같은 조건, 즉 콧수와 회전수가 일정해도 각각의 자카드 기법은 그 편지가 서로 다르게 완성됨을 알 수 있었다. 셋째, 일반적으로 니트디자인 제작에 주로 사용되는 버드아이 자카드와 그 중량감을 적게 하기위해서 사용되는 레더백 자카드, 튜블러 자카드 등의 3가지 편직기법을 7GG와 12GG의 기계종류에 적용시키기에 적합하였다. 두께감을 줄 수 있는 튜블러 자카드는 외의로 착용되는 망토와 원피스형 코트, 후드달린 코트의 아이템으로 디자인하였으며, 버드아이 자카드를 적용하여 점퍼와 스커트, 원피스를 제작하였다. 가벼운 느낌의 원피스는 레더백 자카드를 적용하여 편직하고 적합하였다. 넷째, 실물제작은 자카드 조직의 특성과 시각적인 선의 특성을 살리기 위해 4～6종류의 색상과 선의 대비 및 구성, 원사 소재의 대비를 응용하여 디자인을 전개하였다. 시즌별 트렌드 탑 아이템으로 망토, 롱니트, 코트, 원피스, 점퍼, 레깅스 팬츠 등 다양한 디자인의 변화에 아프리카 직물 문양의 조화는 현대 니트 트렌드를 충족시키기에 충분하였으며, 민속적 이미지를 더해주고자 장식된 요소로 아프리카 직물의 문양은 더욱 효과적으로 표현될 수 있었다. 현대 니트 디자인의 트렌드를 살펴보면, 컴퓨터 기계의 빠른 변화와 함께 다양하고 기술적인 면이 강조된 디자인들이 등장하고 있다. 재단할 필요가 없이 성형되어 몸판이나 소매 등이 편직되어 나오는 것은 이미 오래전이며, 최근에는 봉제가 필요 없이 기계에서 바로 완성되는 풀패션, 홀가먼트 등이 활성화되고 있다. 특히 가벼운 니트 소재의 수요가 늘어남에 따라 편직에서도 그러한 효과를 살릴 수 있는 인타샤 기법이 많이 응용되고 있다. 그러나 니트 자카드 기법은 니트 디자인의 기초가 되는 방법으로 그 기법과 특성을 잘 파악하고 적절하게 적용시킨다면 좋은 니트디자인을 제공할 수 있으리라 생각된다.;Even though total clothes scale is reduced, the consumption of knitted ware is on an increasing trend in whole ages that is worthy of close attention. As ethnic has been steady trend since 2000 so that it became mega trend, clothes which has various ethnic characters, is given much weight in fashion collection and products after oriental trend in the early 2000s. As knitted ware is fit to express ethnic emotion and knitted ware has many strengths such as complexity, pattern and various color texture beyond a function, knitted ware has, such as flexibility and comfort. Furthermore, unique texture has been needed according that consumer has various personality. According to this trend, Knitted ware can be changed partially intentionally by using computer knitting machine for the complexity of various material and technique of handmade work that is usable for attaching other ornaments, is being highlighted. This research tries to develop knitted ware design to meet desire to express diversity in the modern fashion design so that we designed knitted ware by applying african geometric pattern and color to suggest new knitted ware design. We collect data about african texture pattern through technical books, publications, internet, and preceding research and visit and investigate the African museum. We investigate knitted texture and Jacquard texture through preceding research and collect sample and data which is insufficient in the data source as I mentioned above, from drapery or knit texture directly and then we rearrange and investigate them. The major conclusions in this research are summarized as follows: First, African texture pattern is formulated with animism based on their religious view of art for a basis and African regards nature like animal and plant as a motive and interprets nature in the abstract so that they can create symbolized geometric features that constitute African texture pattern. Texture pattern is running pattern, based on triangle, rectangle, a shape of lightning, round and so on. As figures show repeatedly, rectangle texture acquires entire pattern. Those patterns is composed of extremely geometric figures so that they are fit to apply for jacquad knit design. Second, color knitted jacquad can be distinguished by knitting method and status of knitting as 7 kinds of techniques such as Nomal Jacquard, Bird'eye Jacquard, Floating Jaquard, Tubular Jacquard, Ladder's back Jacquard, Blister Jacquard, Transfer Jacquard, and as a result of preceding research and knitting texture directly, jacquard technique makes different texture under same condition like consistent spinning rate and same crochet hook. Third, Bird'eye Jacquard used generally to make knitted ware and Ladder's back Jacquard, Tubular Jacquard used to make knitted ware light are fit to apply them to 7GG and 12GG machines. We design a cloak as a outer garment , a coat shaped like one-piece dress and a coat with hood by using Tubular Jacquard which can make thick texture and design a jacket, a skirt and a one-piece dress by using Bird'eye Jacquard. we make a light and flimsy one-piece dress by usingLadder's back Jacquard. Fourth, we apply the contrast of 4～6 color and line and the contrast of texture and raw material to jacquard in order to emphasize texture property and visual property. The harmony of African texture pattern and various alteration in seasonal item such as cloak, long jacket, coat, one-piece dress, jacket and leggings pants can meet modern knitted ware trend and African texture pattern can express ethnic image effectively by using ornament.논문개요 ⅶ 1. 서론 1 1.1. 연구의 목적 1 1.2. 연구의 내용 및 방법 3 2. 이론적 배경 4 2.1. 아프리카 직물에 관한 고찰 4 2.1.1. 아프리카 미술의 형성 배경 4 2.1.2. 아프리카 직물 문양의 종류 및 특성 8 2.1.3. 아프리카 이미지를 응용한 현대 패션디자인 20 2.2. 니트 자카드의 일반적 고찰 26 2.2.1. 니트의 개념 26 2.2.2. 니트의 역사 27 2.2.3. 니트 자카드의 종류 및 특성 30 2.2.4. 니트 자카드를 응용한 현대 패션디자인 43 3. 작품제작 49 3.1. 작품제작 의도 및 방법 49 3.2. 작품 및 해설 51 4. 결론 및 제언 100 참고문헌 102 ABSTRACT 10

-2012~2016년 행정안전부 주관 평가 지방공기업을 중심으로-

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 행정대학원 행정학과(정책학전공), 2019. 2. 김상헌.The purpose of this study is to explore the effect of financial factors on the results of local public enterprises performance evaluation. An issue of fairness and equity of performance evaluation system of local public enterprises remains problematic as it is not clear whether the performance evaluation score is determined by external factors rather than organizations efforts to improve performance. In 2017, performance evaluation scores of local public enterprises were generally proportional to the financial capacity of local governments where local public enterprises were located. Also, in the process of establishing local public enterprises, local governments finance local public enterprises with a different amount of funds in accordance with their financial capacity. According to the Local Public Enterprises Act, local governments have a wide range of authority to control and support local public enterprises financially. In this context, it is plausible that performance evaluation scores are greatly affected by the financial status of local governments where local public enterprises are located. This study thus aims to carry out empirical analysis to test whether the financial status of local governments affects the performance evaluation results of local public enterprises. Using panel data covering 156 local public enterprises that are subject to 16 regional local governments and 96 basic local governments evaluated by the Ministry of Public Administration and Security from 2012 to 2016, the relationship between financial factors and performance evaluation scores will be examined. For methodology, the panel regression analysis using one-way random effect model is employed. Financial factors consist of local tax per capita, fiscal self-reliance ratio, and debt ratio of local governments. Control variables include organization sizes, types of an organization, a year when the organization was established, and the level of the local government. The results of this study are as follows. Firstly, debt ratio has a significantly negative effect on performance evaluation results. Second, fiscal self-reliance ratio has a significantly positive effect on performance evaluation results. Third, local tax per capita has no significant effect on performance evaluation results. These results partially prove that financial factors of local governments work as environmental factors that affect performance evaluation scores of local public enterprises. However, the results show that local tax per capita is not statistically significant, whereas fiscal self-reliance ratio and debt ratio are statistically significant, and this suggests that fiscal sustainability and discretionary spending which can be connected to financial support play more crucial role in receiving higher scores in performance evaluation than income level of local governments. As financial factors are not considered in the current performance evaluation system, thus factors such as debt ratio and fiscal self-reliance ratio need to be considered in the performance indicators and rating grades process. For instance, the current performance indicator which only measures debt ratio of the organization could be replaced with the ratio of debt ratio of the organization to that of the local government. In addition, this study highlights an importance of grading groups within the sub-groups after classifying evaluated organizations into sub-groups according to the average fiscal self-reliance ratio. Fourth, as regards with control variables, total assets, an year when the organization was established, type2, and the level of the local government have a significantly positive effect on performance evaluation results. However, type1 has no significant effect on performance evaluation results. The results indicate that it is necessary to reflect the level of total assets of organizations on performance indicators such as the ratio of operating revenue to total assets and business revenue to total assets. Also, it is highly suggested that workshops for all local public enterprises be held regularly to share some knowledge and strategies of organizations which have long history. In addition, classifying local public enterprises subject to basic local governments into the same group with those subject to regional local governments should be avoided, meaning that they have to be moved in the separate group. The results that local government agencies receive higher scores than local government-managed enterprises are related to the fact that the percentage of performance indicators measuring profitability and productivity of local government agencies are lower than that of local government-managed enterprises and performance indicators of local government agencies mainly consist of indicators measuring publicness rather than profitability and productivity. Based on policy implications regarding research findings, we can identify and control the external environmental factors which cannot be improved by organizations efforts. It is also crucial to improve performance evaluation system continuously to make performance evaluation system which can better measure management improvement efforts and business performance accurately. This will enable performance evaluation system to give local public enterprises appropriate rewards or penalties based on these results. Despite these findings, the study still has some limitations including short time series, excluding local public enterprises evaluated by metropolitan cities and provinces, and the possibility of the existence of other financial factors which can cause omitted variable bias. Further studies that mitigate these issues should be followed in the future.지방공기업 경영평가제도는 공정성과 형평성의 측면에서 기관의 순수한 경영개선노력보다는 기관 외적인 요인에 의해 점수가 결정된다는 회의적인 시각이 지속적으로 제기되어오고 있다. 실제로 2017년 지방공기업 경영평가결과를 살펴보면, 지방공기업의 경영평가점수가 소속 지방자치단체의 재정력과 전반적으로 비례하게 나타나는 경향을 보였다. 또한 지방자치단체가 지방공기업을 설립하는 과정에서 지방자치단체의 재정여건에 따라 출자 수준이 달라지고, 지방자치단체가 지방공기업에 대한 광범위한 재무적 통제 및 재정적 지원을 행사할 수 있는 권한을 보유하고 있기 때문에 지방공기업의 경영평가점수가 지방자치단체의 재정여건에 따라 차이가 발생하고 있을 가능성을 배제할 수 없다. 따라서 본 연구에서는 지방자치단체의 재정수준이 지방공기업의 경영평가결과에 영향을 미치고 있는지를 실증적으로 분석해보고자 하였다. 지방자치단체의 재정적 환경요인이 지방공기업의 경영평가점수에 미치는 영향을 분석하기 위하여 2012년부터 2016년까지 행정안전부가 주관하여 경영평가를 실시한 전국 16개 광역자치단체와 96개 기초자치단체 산하 지방공기업 156개를 대상으로 일원 개체 확률효과모형(one-way random effect model)을 활용한 패널분석을 실시하였다. 지방자치단체의 재정변수는 1인당 지방세, 재정자립도, 부채비율로 구성하였고 기관규모, 기관유형, 기관 설립연도, 자치단체 수준을 통제변수로 포함하여 분석하였다. 본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 관할 지방자치단체의 부채비율은 산하 지방공기업의 경영평가결과에 1% 유의수준에서 통계적으로 유의미한 음(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 관할 지방자치단체의 재정자립도는 산하 지방공기업의 경영평가결과에 10% 유의수준에서 통계적으로 유의미한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 관할 지방자치단체의 1인당 지방세는 산하 지방공기업의 경영평가결과에 10% 유의수준에서도 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 통해 관할 지방자치단체의 재정변수가 산하 지방공기업의 경영평가점수에 유의미한 영향을 미치는 환경적 요인임을 부분적으로 입증하였다. 지방자치단체의 재정변수 중 부채비율, 재정자립도와 달리 1인당 지방세가 유의미하지 않게 나타난 점은 자치단체의 소득수준보다는 산하 지방공기업에 대한 실질적인 재정적 지원으로 연결될 수 있는 관할 자치단체의 재정건전성과 여유재원이 중요하다는 것을 시사한다. 현재 경영평가지표의 산식과 평가등급 부여 과정에서는 자치단체의 재정요인이라는 환경적 특성을 고려하고 있지 않으므로 이에 해당 기관이 소속된 자치단체의 부채비율과 재정자립도를 반영할 필요가 있다. 현행 경영평가지표에서는 평가지표에 기관의 부채비율을 포함하고 있는데 해당 지표를 자치단체의 부채비율 대비 기관의 부채비율로 수정할 수 있을 것이다. 또한 전체 평가대상기관의 평균 재정자립도를 기준으로 평가대상기관을 하위 평가군으로 분류하여 하위 평가군 내에서 평가등급 및 순위를 부여할 필요가 있다. 넷째, 통제변수들 중에서는 총자산은 5% 유의수준에서, 설립연도는 1% 유의수준에서, 유형2는 1% 유의수준에서, 자치단체 수준은 5% 유의수준에서 경영평가결과에 통계적으로 유의미한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 유형1 변수는 10% 유의수준에서도 경영평가결과에 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 따라서 총자산 대비 영업수익과 총자산 대비 사업수입 지표 등의 기관의 총자산 수준을 반영한 평가지표를 신설하고 전체 지방공기업을 대상으로 워크샵을 정기적으로 개최하여 역사가 오래된 기관들의 경영평가노하우를 공유할 수 있도록 해야 한다. 또한 현재 광역 단위 평가군에 포함되어 있는 기초지방공기업을 기초 단위 평가군으로 옮기도록 해야 한다. 지방직영기업에 비해 지방공단의 경영평가점수가 높게 나타난 점은 지방공단의 평가지표가 지방직영기업에 비해 수익성 및 생산성 등을 측정하는 재무관리 및 경영효율성과 점수의 비중이 낮고 지표 구성에 있어서도 재무비율보다는 공공성을 반영한 지표들로 구성되어 있어 상대적으로 계량지표 점수에서 더 유리했기 때문인 것으로 판단된다. 본 연구의 분석결과를 통해 도출한 정책적 시사점을 바탕으로 기관의 노력을 통해 개선되지 않는 외부 요인을 파악하여 이를 통제함으로써 경영평가제도가 기관의 순수한 경영개선노력 및 경영성과를 측정하여 이에 대한 보상 및 처벌이 이루어질 수 있도록 평가의 전반을 꾸준히 개선시켜 나가야 할 것이다. 한편, 본 연구에서는 분석기간의 시계열이 다소 짧고 자료 수집의 한계로 인해 시‧도 주관 평가 지방공기업은 분석대상에 포함시키지 못하였으며 누락변수 편의의 문제가 발생할 수 있는 또 다른 재정변수가 존재할 수 있다는 한계가 있으므로 향후 이를 보완하여 연구를 진행할 필요가 있다.제 1 장 서론 1 제 1 절 연구의 목적 및 필요성 1 제 2 절 연구의 대상과 범위 4 제 2 장 이론적 논의와 선행연구 검토 6 제 1 절 공기업 비효율성의 원인 6 1. 재산권 이론 6 2. 본인-대리인 이론 7 3. X-비효율성 이론 7 4. 성과계약 이론 8 제 2 절 지방공기업 경영평가제도의 개관 9 1. 지방공기업의 개념 및 유형 9 2. 경영평가제도의 의의와 역할 13 3. 지방공기업 경영평가제도 현황 14 제 3 절 지방공기업과 지방자치단체의 재정적 관계 22 제 4 절 선행연구 검토 28 1. 기관의 규모 및 특성에 관한 선행연구 29 2. 정치적 요인에 관한 선행연구 33 3. 환경적 특성에 관한 선행연구 34 제 5 절 본 연구의 방향 42 제 3 장 연구 설계 44 제 1 절 연구의 분석틀 44 제 2 절 연구가설 45 제 3 절 분석방법 47 제 4 절 변수 선정 및 자료 50 1. 종속변수 50 2. 독립변수 51 3. 통제변수 54 제 4 장 분석결과 59 제 1 절 기술통계량 분석결과 59 제 2 절 패널분석 결과 62 제 5 장 결론 74 제 1 절 연구결과의 요약 74 제 2 절 정책적 시사점 76 제 3 절 본 연구의 한계 80 참고문헌 83 Abstract 88Maste

Pin1-mediated protein stabilization of Smad1/5 in BMP signal pathway

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 치의과학과, 2011.8. 류현모.Maste

Aspects of Character Education in Pre-service PETE and Improvement plan

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 체육교육과, 2015. 2. 최의창.2009개정 교육과정은 전 교과목에서 인성을 강조해야하며 체육교과 역시 목표, 내용, 방법, 평가의 전 영역에서 전 방위적으로 인성이 포함되어야 한다고 강조하였다. 하지만 교육부는 학교체육에서 인성교육이 잘 이루어지고 있지 않으며 그러한 주된 원인으로 체육교사를 지목하였다. 교사의 질은 교사교육의 질과 직결된다. 따라서 체육교사가 인성을 가르치지 않는 이유는 예비체육교사교육에서 인성교육을 체계적으로 받지 못했기 때문이다. 본 연구는 예비체육교사교육에서 인성교육의 양상과 문제점을 파악하여 개선방안을 모색하는 연구이다. 연구의 목적은 체육교사가 인성교육을 실천하기 위해 예비체육교사교육에서 인성교육을 강화하기 위함이다. 사례연구로 진행된 본 연구의 대상은 사범대학교로서 전통이 있으며 임용합격률이 높은 다섯 학교를 선정하여 각 학교의 스포츠 교육학 교사교육자와 체육교사를 희망하는 3~4학년 예비교사 2명을 추천받아 총 5명의 교사교육자와 10명의 예비체육교사로 선정하였다. 자료는 개방형설문지와 심층면담으로 수집하였다. 이와 같은 연구 방법을 통해 교사교육의 구성요소인 교사교육자와 예비체육교사의 인식적 측면, 교수-학습적 측면, 교육과정적 측면으로 분석하여 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 첫째, 예비체육교사교육에서 인성교육의 양상을 살펴보면, 먼저 인식적 측면은 예비체육교사교육에서 인성교육을 강조해야 한다.는 인식과 예비체육교사교육에서 인성교육을 강조할 필요가 없다.는 인식이 양립하고 있었다. 다음으로 교수-학습적 측면은 학습화, 사회화, 운동화로 나타났다. 학습화는 이야기, 영상, 사례를 통해 인성이 필요한 이유를 머리뿐만 아니라 마음으로 이해시키고 질문, 글쓰기, 인문소양을 통해 자신의 인성을 되돌아보게 하여 성찰시키는 것이다. 사회화는 협동학습, 토론을 통해 성찰한 인성을 실천할 수 있도록 하며 인간관계 속에서 교사교육자가 예비체육교사에게 관심 갖기, 관계 맺기, 용기 갖기, 본보기 되기를 실천하여 예비체육교사의 인성에 간접적으로 영향을 미치는 것이다. 운동화는 스포츠 인문적 활동, 인성을 강조한 체육수업모형을 적용하여 운동과 함께 인성을 함양하도록 하는 것이다. 마지막으로, 교육과정적 측면은 교양과목, 전공과목, 교직과목으로 구분되었다. 교양과목은 다양한 학문을 경험할 수 있도록 하였으며 전공과목은 체육교사전문성을 교직과목은 교사전문성을 함양할 수 있도록 하였다. 둘째, 예비체육교사교육에서 인성교육의 문제점을 살펴보면, 먼저 인식적 측면은 인성이 변하지 않을 것이라는 고정관념, 지식과 인성이 분리된 사고로 나타났다. 다음으로, 교수-학습적 측면은 학습화 부족, 사회화 부족, 운동화 부족으로 나타났다. 학습화 부족은 교육내용에 인성이 포함되지 않아 교육방법으로 이해시키기와 성찰시키기가 활용되지 않았다. 사회화 부족은 학습자 중심이 아닌 교수자 중심으로 수업이 진행되어 실천시키기가 활용되지 않았다. 또한 교사교육자가 인성보다는 지식에 중점을 두어 좋은 인성의 본보기보다 잘 가르치는 교사의 본보기를 보여주었다. 운동화 부족은 운동을 통해 스포츠 문화 속으로 입문시키기보다 더욱 정교한 운동기능을 습득할 수 있도록 하였다. 마지막으로, 교육과정적 측면의 문제점은 분리교육과 무늬만 위원회로 나타났다. 예비체육교사교육은 교사로서의 지식, 기능, 태도를 따로 가르치며 소수과목에서만 태도를 가르쳤다. 이러한 문제를 다루는 교육과정 위원회는 인성의 개념이 모호하다는 이유로 아무런 대책도 마련하지 않았다. 셋째, 예비체육교사교육에서 인성교육의 개선방안을 살펴보면, 먼저 인식적 측면은 인성교육을 통해 자연스럽게 인성의 필요성을 느낄 수 있도록 한다. 다음으로, 교수-학습적 측면은 모든 수업에서 학습화와 사회화를 활용하며 특히 실기수업에서 운동화를 활용한다. 학습화를 위한 방법으로 인성요소 명료화, 인성개념 설명, 영상, 질문, 글쓰기 과제, 인문적 활동 등이 있다. 사회화를 위한 방법으로 협동학습, 토론, 역할부여, 현직교사와 면담, 학생 지도록 작성, 좋은 인성의 본보기 등이 있다. 운동화를 위한 방법으로 스포츠 문화로 입문, 인성을 강조한 체육수업모형(책임감 모형, 스포츠교육모형, 하나로 수업모형)적용 등이 있다. 마지막으로 교육과정적 측면은 체육교사론, 현장참관, 배운 이론을 실천할 수 있는 과목, 교사로서의 지식, 기능, 태도를 모두 배울 수 있는 과목을 개설한다. 예비체육교사교육에서 인성교육을 위한 교육 및 연구 제언은 다음과 같다. 첫째, 인성을 강화하기 위한 예비체육교사교육은 교사교육자에게 인성교육방법을 제공, 모든 과목에서 교사로서의 지식, 기능, 태도를 통합하여 가르칠 수 있도록 과목을 개설, 교수-학습 동안 적극적인 학습화, 사회화, 운동화의 활용 등이 있다. 둘째, 예비체육교사교육에서 인성을 강화하기 위한 후속연구는 예비체육교사교육에서 인성을 강화하기 위한 교육과정과 프로그램 개발 및 실행 연구, 교사교육자를 위한 인성교육에 대한 프로그램 개발 및 적용 연구가 필요하다.목 차 I. 서 론 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구 목적 4 3. 연구 문제 5 4. 용어의 정의 5 5. 연구의 제한점 6 Ⅱ. 이론적 배경 7 1. 교사교육의 개념과 구성요소 7 가. 교사교육의 개념 7 나. 교사교육의 구성요소 8 1) 교육과정 9 2) 예비체육교사 14 3) 교사교육자 15 4) 교수-학습 15 다. 교사교육에 관한 선행연구 17 1) 교육과정 중심의 연구 17 2) 교직과목 중심의 연구 18 라. 예비체육교사교육에 관한 선행연구 20 1) 예비체육교사교육과정 중심의 연구 20 2) 교직과목 중심의 연구 21 3) 전공과목 중심의 연구 24 2. 교사전문성 26 가. 교사 전문성 26 나. 체육교사전문성 28 1) 기법적 전문성 30 2) 심법적 전문성 33 3. 교사의 인성교육 35 가. 인성의 개념 35 나. 인성교육의 개념 36 다. 인성교육 실천방법 37 Ⅲ. 연구 방법 41 1. 연구 설계 41 가. 연구의 패러다임 및 논리 41 나. 연구 절차 및 단계 42 2. 연구 사례 선정 43 가. 영성대학교 44 나. 심성대학교 45 다. 감성대학교 46 라. 체성대학교 46 마. 지성대학교 47 3. 연구 참여자 47 4. 자료 수집 49 가. 심층 면담 50 나. 개방형 설문조사 51 5. 자료 분석 52 가. 문헌고찰 52 나. 사례 기록 분석 52 다. 귀납적 범주분석 53 라. 자료의 부호화 54 6. 연구의 진실성 54 가. 구성원 간 검토 55 나. 동료 간 협의 55 다. 삼각검증법 56 7. 연구의 윤리 56 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 57 1. 예비체육교사교육에서 인성교육 양상 57 가. 인식적 측면 59 1)양립하는 두 가지 인식 59 나. 교수-학습적 측면 61 1)영성대학교 63 2)심성대학교 70 3)감성대학교 76 4)체성대학교 83 5)지성대학교 89 다. 교육과정적 측면 96 1)영성대학교 96 2)심성대학교 99 3)감성대학교 101 4)체성대학교 103 5)지성대학교 105 2. 예비체육교사교육에서 인성교육 문제점 107 가. 인식적 측면 108 1) 인성에 대한 고정관념 108 2) 인성교육의 어려움 호소 108 3) 가법적 사고 109 나. 교수-학습적 측면 110 1) 체육교육론 110 2) 체육논리 및 논술 111 3) 체육교재연구 및 지도법 111 4) 전공실기 113 5) 전공이론 114 6) 교직이론 114 7) 교육봉사 115 8) 학교현장실습 116 다. 교육과정적 측면 119 1) 분리교육 119 2) 무늬만 위원회 122 3. 예비체육교사교육에서 인성교육 개선방안 123 가. 인식적 측면 125 1) 인성에 대한 열린 사고 125 2) 창의적인 인성교육 126 2) 승법적 사고 126 나. 교수-학습적 측면 127 1) 체육교육론 127 2) 체육논리 및 논술 129 3) 체육교재연구 및 지도법 130 4) 전공실기 131 5) 전공이론 135 6) 교직이론 135 7) 교육봉사 136 8) 학교현장실습 138 다. 교육과정적 측면 141 1) 통합교육 141 2) 명실상부 위원회 143 Ⅴ. 결론 및 제언 145 1. 결론 145 2. 제언 148 가. 예비체육교사교육에서 인성교육을 위한 제언 148 나. 후속연구를 위한 제언 149 참고문헌 151 부 록 160 Abstract 170Maste

추간체 고정용 케이지의 사출성형에 대한 연구

Thesis (master`s)--서울대학교 대학원 :재료공학부,2003.Maste

지리 정보 시스템에서 MBR을 이용한 공간인덱싱의 구현

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :전기.컴퓨터공학부,2001.Maste

Development of a real-time tidal volume monitoring device to guide optimal ventilation during cardiopulmonary resuscitation

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 의학과, 2017. 2. 이정찬.연구 목적: 본 연구에서는 실시간 호흡량 감시 장치(real-time tidal volume montoring device, TVD)를 개발하고 이를 이용하여 심폐소생술을 시행하였을 때 적정 호흡을 늘리고, 과호흡을 줄일 수 있는지 평가하고자 하였다. 연구 방법: 자석 유량계의 원리를 이용하여 실시간으로 일회 호흡량을 측정할 수 있는 감시 장치를 개발 후 실제 사용 중인 인공호흡기 및 인공 폐에 장치를 연결, 인공호흡기를 volume control mode로 설정하여 기계적으로 설정되어 제공되는 호흡량과 실시간 호흡량 감시 장치에서 측정되는 호흡량의 일치도를 다양한 호흡량에서 비교, 평가하였다. 이후 마네킹을 이용한 무작위 교차(randomized, cross-over) 심폐소생술 시뮬레이션을 통하여 기기의 유효성을 평가하였다. 총 14명의 실험 참가자를 각 군당 7명씩 무작위로 대조군 및 실험군으로 배정한 후, 대조군은 실시간 호흡량 감시 장치 없이 기존의 방법대로, 실험군은 실시간 호흡량 감시 장치를 이용하여 마네킹 시뮬레이션 심폐소생술을 진행하였다. 적정 호흡은 70 kg 성인을 기준으로 일회 호흡량 420-490 ml로 정의하였다. 첫 실험 후 2주간의 wash-out 기간을 가진 뒤, 각 군을 서로 교차(cross-over)하여 다시 시뮬레이션을 반복하여 진행하였다. Primary outcome은 대조군과 실험군 간의 각 실험 참가자 당 적정 호흡의 비율 차이(the difference in the proportion of optimal ventilation per person between the control and TVD groups)로 설정하였다. 결과: 인공호흡기와 실시간 호흡량 감시 장치의 일치도 평가에서 인공호흡기와 실시간 호흡량 감시 장치의 일회 호흡량 간의 difference-ratio는 전체 측정값의 97.6%, 100%에서 각각 ± 1.5%, ± 2.5% 이내로 측정되었다. 마네킹 시뮬레이션 심폐소생술에서 실시간 호흡량 감시 장치를 이용하였을 때 실험 참가자 당 제공하는 적정 호흡의 비율이 증가하였다. 대조군과 실험군의 실험 참가자 당 적정 호흡비율의 중간값(범위)(median value(range))은 각각 37.5%(0.0–65.0), 87.5%(65.0–100.0)으로 측정되었다 (p < 0.001). 또한 실시간 호흡량 감시 장치를 이용하였을 때 과호흡도 감소함을 확인할 수 있었다. 대조군과 실험군에서 과호흡의 비율은 각각 25.0%와 8.9%로 측정되었다 (p < 0.001). 결론: 마네킹 시뮬레이션 심폐소생술에서 실시간 호흡량 감시 장치를 통하여 호흡량에 대한 피드백을 제공하였을 때 적정 호흡은 증가하고 과호흡은 감소하였다.서론 1 1. 연구 배경 1 2. 연구 가설 4 3. 연구 목적 4 연구 방법 5 1. 실시간 호흡량 감시 장치의 개발 (Development of a real-time tidal volume monitoring device, TVD) 5 2. 장치의 보정 (Device calibration) 13 3. 장치의 기능 평가 (Device validation) 19 4. 마네킹 시뮬레이션 (Manikin simulation) 19 5. 결과 분석 24 연구 결과 25 1. 실시간 호흡량 감시 장치의 유효성 확인 (TVD validation) 25 2. 적정 호흡의 비율 (Proportion of optimal ventilation per person) 28 3. 측정 호흡량의 분포 (Distribution of hypoventilation, optimal ventilation, and hyperventilation) 35 4. 과호흡의 비율 (Proportion of hyperventilation) 42 고찰 48 결론 52 참고 문헌 53 Supplemental Data 59 초록 (영문) 62Docto

교원의 연공급에 관한 실증분석과 정치경제학적 해석

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