Topoisomerase I 저해 기전의 화학항암제에 의한 면역항암효과에 관한 연구

학위논문(박사) -- 서울대학교대학원 : 약학대학 약학과, 2021.8. 정연석.면역항암요법은 고전적인 항암요법의 부작용 및 한계를 극복할 것으로 기대되어 왔으나 여전히 다수의 임상 연구 결과가 입증하듯이 모든 유형의 암 환자에서 유의한 치료 반응을 달성하기에는 한계가 있다. 이는 단일 기전의 치료법만으로는 다형적인(heterogeneous) 종양 조직을 전적으로 사멸하기 어렵기 때문이다. 따라서 다양한 기전의 항암요법을 동시에 적용하는 ‘병용항암요법’의 임상적 효과 및 이론적 근거가 최근 중요한 연구 주제로 주목받고 있다. 본 연구에서는 화학항암제의 일종인 Topoisomerase I 저해제 (이하 Top1 저해제) 계열의 약물이 종양미세환경을 유리하게 조절하며 이를 바탕으로 면역항암요법과 병용 시 우수한 항암효과를 나타낼 수 있음을 입증하였다. 본 연구진은 TC-1 종양 마우스에 topoisomearse I 저해제를 투여했을 때 종양 조직 내 활성형 CD8+ T 세포, NK 세포의 수가 대조 마우스 대비 유의하게 증가되어 있음을 발견했다. 특히 이처럼 종양 사멸을 수행하는 면역세포가 활성화하는 데에는 Ly6C+MHC-II+CD11chiCD64hi 표현형을 나타내는 단핵구성 세포가 주된 기여를 하는 것으로 밝혀졌다. Top1 저해제 투여 시작 3일 째부터 미투여 마우스 대비 종양 내 비율 및 종양 단위 무게 당 수가 유의하게 증가하기 시작하는 Ly6C+MHC-II+CD11chiCD64hi 단핵구성 세포는 수지상 세포의 특징적인 지표 표면분자인 CD11c와 CD64를 높은 수준으로 발현하며 T 세포 자극에 필요한 공자극 분자를 발현하고 있어 ‘Top1 저해제 유도성 단핵구 유래 수지상 세포’로 규명되었다. 실제로 ‘Top1 저해제 유도성 단핵구 유래 수지상 세포’는 항원특이적 CD8+ T 세포의 증식을 촉진하며 IFN-gamma, TNF-alpha 등 암세포 사멸에 기여하는 사이토카인의 발현을 증진시키는 항원제시세포(antigen-presenting cell, APC)로서 기능하는 것으로 입증되었다. 나아가Ly6Chi 단핵구를 Top1 저해제 처리 하에 TC-1 종양세포와 배양했을 때 ‘Top1 저해제 유도성 단핵구 유래 수지상 세포’로서의 표면 분자 특성이 획득되는 것이 관찰되었다. 이때 대식세포 콜로니 자극 인자(macrophage colony-stimulating factor, 이하 M-CSF) 수용체의 발현이 증가하는 현상에 기반하여, TC-1 종양 마우스에 항-M-CSF 수용체 투여 시‘Top1 저해제 유도성 단핵구 유래 수지상 세포’의 CD11c, CD64 발현이 저하되며 면역항암 백신과의 병용 치료 효과 또한 감소하는 것을 밝혔다. 요컨대 본 연구는 종양 마우스 모델에서 화학항암제인 Top1 저해제의 종양면역환경 조절 효과를 종합적으로 규명한 첫 연구로써 향후 면역요법과 화학항암요법의 병용에 대한 면역학적 근거를 제공하는 데에 공헌할 것으로 기대한다.Understanding the rationale of combining immunotherapy and other anticancer treatment modalities is of great interest because of interpatient variability in single-agent immunotherapy. This study demonstrated that topoisomerase I inhibitors including topotecan and irinotecan, a class of chemotherapeutic drugs, can alter the tumor immune landscape, corroborating their antitumor effects combined with immunotherapy. It was observed that topotecan-conditioned TC-1 tumors were occupied by a vast number of monocytic cells that highly express CD11c, CD64, and costimulatory molecules. These Ly6C+MHC-II+CD11chiCD64hi cells, referred to as topotecan-induced monocyte-derived dendritic cells (moDCs), were responsible for the favorable changes in the tumor microenvironments. As a new type of antigen-presenting cells, topotecan-induced moDCs could proliferate and activate antigen-specific CD8+ T cells to levels equivalent to those of conventional DCs. Phenotypic changes in Ly6C+ cells towards moDCs were similarly induced by exposure to topotecan in vitro, which was more profoundly facilitated in the presence of tumor cells. Notably, anti-M-CSFR treatment reversed the acquisition of DC-like properties of topotecan-induced moDCs, leading to the abolition of the antitumor effect of combination therapy of topotecan and cancer vaccine. In short, topoisomerase I inhibitors generate monocyte-derived antigen-presenting cells in tumors, which could be mediated by M-CSF-M-CSFR signaling.CHAPTER１. INTRODUCTION 2 １.１ The evolving role of chemoimmunotherapy in anticancer treatment 2 １.２ Immunological effects of chemotherapeutic agents ５ １.３ Immunological relevance of Top１ inhibitors in previous studies １０ １.４ Purpose of the present study １１ CHAPTER ２. MATERIALS AND METHODS １５ ２.１ Mice and human samples １５ ２.２ Tumor model and treatment regimen １６ ２.３ Reagents and antibodies １６ ２.４ Quantitative PCR analysis １８ ２.５ Isolation of tumor-infiltrating lymphocytes １９ ２.６ Kinetics of immune cell profiling in TC-１ tumors １９ ２.７ Coculture of tumor-infiltrating antigen-presenting cells and CD８+ T cells ２０ ２.８ In vitro treatment of murine bone marrow monocytes with topotecan ２１ ２.９ Isolation of human monocytes ２２ ２.１０ Tumor models using depleting antibodies ２２ ２ .１１ Statistical Analysis ２３ CHAPTER ３. RESULTS ２４ ３.１ A combination of topoisomerase Ⅰ inhibitors and cancer vaccines is an effective regimen in the treatment of TC-1 tumors ２４ ３.２ Topotecan alters tumor immune microenvironments ３３ ３.３ Intratumoral Ly６C+MHC-II+ moDCs induced by topotecan that act as efficient antigen-presenting cells ５３ ３.４ Topotecan directly induces a phenotypic change in monocyte-to-moDC differentiation in vitro ７０ ３.５ M-CSF-M-CSF receptor signaling mediates the acquisition of DC-like properties in moDCs ７９ CHAPTER ４. DISCUSSION ９４ ４.１ The unique immunomodulatory effects of Top１ inhibitors as chemotherapeutic agents ９４ ４.２ The role of M-CSF-M-CSFR signaling in monocyte-to-moDC differentiation mediated by Top１ inhibitors ９６ ４.３ Putative origins of tumor-recruited Ly６C+ cells by Top１ inhibitors １００ ４.４ Clinical significance of the present study １０１ CHAPTER ５. CONCLUSION １０５ BIBLIOGRAPHY １０８ 국문 초록 １２１박

Focusing on fine dust problem

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 행정대학원 글로벌행정전공, 2019. 2. 홍준형.미세먼지는 한국인들의 큰 근심거리중의 하나이다. 2017년 갤럽코리아에서 실시한 여론조사에 따르면, 응답자들의 82%가 미세먼지 때문에 불편하다고 답한바 있다. 문제는 미세먼지의 상당부분이 중국에서 기인한다는데 있다. 서울연구원과 안양대학교가 공동 추진한 연구결과에 따르면 미세먼지(PM10)의 39%, 초미세먼지(PM2.5)의 48.8%는 중국에서 기인하는 것이라고 한다. 미세먼지에 장기간 노출되면, 면역체계가 악화되고, 심혈관계, 피부, 안과 질환에 걸릴 확률이 높아진다. 특히 초미세먼지(PM2.5)의 경우 사람의 폐나 기관지 깊숙히 침투하여 심각한 질병을 야기할 수 있다. 이러한 관점에서, 이 연구는 동북아시아 지역의 월경성 대기오염문제 해결을 위해 필요한 정책기준과 구체적 정책대안을 확인하고, 우선순위를 정하는데 목적이 있다. 이를 위해 우선, 광범위한 문헌조사가 이루어졌으며, 그 결과 4개의 정책결정 기준과 13개의 정책대안이 도출되었다. 이후, 정부, 연구소, 학계, 시민단체 등 4개 분야의 전문가 26명을 대상으로 2018년 8월 1일부터 9월 30일까지 AHP 설문조사가 실시되었다. 전체 26명의 설문조사 결과에 대한 일관성 지수 평균은 0.05 였고, 26개 설문지 모두의 일관성지수는 0.1보다 낮은 것으로 나타났다. 설문조사 결과에 대해 상대적 중요도를 분석한 결과, 정책결정 기준의 선호도는 외교적 접근이 1위, 과학기술적 접근이 2위, 정책적 접근이 3위, 마지막으로 국제법적 접근이 4위였다. 세부 정책수단의 우선순위 분석 결과, 기존환경협력기구 단일화(효율화)가 1위, 중국발 미세먼지 기여율 공동조사가 2위, 다양한 이해관계자의 정책 참여 확대가 3위, 구속력 있는 감축목표 설정이 4위로 나타났다. 국제법적 접근방식의 정책수단 4개는 모두 최하위권이었는데, 오염자부담원칙 적용이 10위, 초국경 환경영향평가제도 도입이 11위, 국가책임제도 12위, 국제소송이 13위였다. 전문가 그룹별로 살펴보면, 정부공무원들은 전문가들간 네트워크 체계 확립과 시장메커니즘 도입을 각각 1, 2위로 선택했는데, 이는 공무원들은 과학적 지식을 보유한 전문가 그룹의 도움을 받아 월경성 미세먼지 문제를 주도적으로 해결하려고 하며, 아울러 그간 배출권 거래제와 수도권 대기오염총량제를 설계•운영하였고 2018년부터는 총량규제 대상물질에 먼지를 추가•운영 중인바 이러한 경험을 기반으로 시장메커니즘 제도 도입을 선호하는 것으로 해석된다. 연구원들은 그 그룹의 특성에 부합하게 중국발 미세먼지 기여율 공동조사를 최우선 과제로 꼽았다. 학계에서는 대부분의 선행연구들이 실현가능하고 현실적인 대안을 강조한 것처럼, 기존 환경협력기구 단일화(효율화)를 1순위로 선택했다. 마지막으로 주로 거시적 담론을 논의하는 경향이 있는 시민단체들은 환경레짐의 형성과 시장 메커니즘 도입을 각각 1, 2위 과제로 선택하였다. 이 연구는 전문가들이 월경성 대기오염문제 해결을 위해 상대적으로 중요하다고 판단하는 정책들을 도출하는데 기여할 것이다. 우선, 전문가들은 기존 환경협력기구 단일화(효율화)를 최우선 과제로 꼽았다. 기 존재하는 협력기구들 가운데, TEMM은 1999년 창설 이래 한중일 사이에서 환경이슈에 대한 실질적인 정책대안을 논의하고 협력을 추진함으로써, 동북아시아 지역 환경문제 해결에 상당한 공헌을 해 왔다. 따라서, 향후 TEMM을 확대 발전시키는 방안을 적극 고민해야 한다. 둘째, 전문가들은 과학적 데이터 확보의 중요성을 강조했다. 선행연구에서 계속 강조되었다시피, 중국발 미세먼지가 한국 대기오염에 기여하는 비율, 미세먼지 이동경로, 한국에 미치는 피해에 관한 인과관계 분석 등은 미세먼지 문제 해결에 아주 중요한 과제이다. 아울러, 중국을 협상테이블로 끌어들이기 위해서는 중국에 대한 책임문제 등을 거론하는 정치적 압박보다는, 양국의 과학자들간 순수한 연구가 이뤄질 수 있는 환경이 조성되어야 한다. 마지막으로, 전문가들은 다양한 이해관계자들의 참여를 3순위로 평가했다. 월경성 대기오염문제 해결을 위해서는 중앙정부뿐 아니라, 지방정부, 산업계, 시민단체들간 협력도 활발히 이뤄져야 할 것이다.The fine dust is one of the biggest concerns for Korean peoples. According to a survey conducted by Gallup Korea in 2017, 82% of respondents felt uncomfortable with fine dust. The problem is that much of the fine dust concentrations comes from China. It was found that 39% of PM10 and 48.8% of PM2.5 were originated from outside of Korea, including China as studied by the Seoul Institute and Anyang University in 2014. When exposed to fine dust for a long time, the immune system is rapidly weakened, and it can be exposed to various diseases such as cardiovascular and skin diseases as well as respiratory diseases. In particular, PM2.5 may penetrate deep into the bronchi and lung in the human body and cause various diseases. In this regard, this study aims to analyze, identify, and rank policy criteria and alternatives to solve the transboundary fine dust problem in the Northeast Asia region. In the first section, a comprehensive literature review was used to identify four key criteria and thirteen policy alternatives that considered important indicators. In the second section, AHP (Analytic Hierarchy Process) analysis was implemented to rank the importance of each criterion and alternative to developing an integrated assessment framework. The AHP survey was conducted by a total of 26 participants from four expert groups including government officials, researchers, professors, and NGOs between August 1, 2018, and September 30, 2018. The consistency ratio of 26 respondents in total was 0.05 (5%), and the consistency ratio of all 26 was below 0.1. From the weight estimation results, the experts chose the diplomatic approach (.291) as a top priority and followed with the policy-based approach (.267), the technological approach (.264), and the international legal approach (.179). Consistent with previous studies, this study confirmed that the international legal approach should be pursued in the long term. Among the thirteen policy alternatives, the experts preferred the efficiency or unification of existing environmental cooperation organizations (.1045) first and followed with the cooperation in scientific research of the fine dust between China and Korea (.1040), the establishment of various stakeholder governance (.0983), and setting a binding reduction target (.0946). Among the 13 policy alternatives, the lowest four variables are the polluter pays principle (.0526), the cross-border environmental impact assessment (.0490), the state responsibility system (.0419), and the international litigation (.0356). This study will be helpful to suggest policies that should be prioritized in reducing the transboundary fine dust concentrations from China. The 26 experts ranked the efficiency or unification of existing cooperation organizations first. Of the existing cooperation examples, the Tripartite Environment Ministers Meeting (TEMM) has played an important role as a substantial policy-making body on environmental issues among China, Japan, and Korea to some extent. Therefore, the TEMM should be actively utilized to find practical alternatives. On top of that, the second-ranking was the cooperation in scientific research of the fine dust between China and Korea since it is necessary to provide scientific analysis and evidence data on the movement path of fine dust. The key is how to bring China to the table of cooperation. In order to bring China into cooperation, it is necessary to create an environment in which the expert groups of both countries can conduct pure joint research without taking into account the political pressure. Lastly, experts ranked the establishment of various stakeholder governance third. Given the complexity of the international environmental problems, the issue of the transboundary air pollution requires the involvement of various social sectors such as central governments, local governments, industries, and NGOs.Chapter 1. Introduction 1 1.1. Research Background 1 1.2. Purpose and Necessity of Research 3 1.3. Subject and Scope of Research 5 Chapter 2. Analytical Framework 8 2.1. Theoretical Background: Approaches to International Environmental Problems 8 2.1.1. Normative Approach: International Environmental Law 8 2.1.2. Diplomatic Approach 11 2.1.3. Technological Approach 14 2.1.4. Policy-based Approach 16 2.2. Literature Review 18 Chapter 3. Case Study 22 3.1. Investigation and Analysis of Domestic Efforts 22 3.1.1. Fine Dust Concentrations in Korea 22 3.1.2. Domestic Efforts to deal with the Transboundary Air Pollution Problem in Northeast Asia 25 3.2. Air Quality Management in China 30 3.3. Overseas Case Study 34 3.3.1. Trail Smelter Arbitration Case 34 3.3.2. The Convention on Long-Range Transboundary Air Pollutants 37 3.3.3. Haze Pollution in Southeast Asia 41 Chapter 4. Survey Research 44 4.1. Overview of AHP Evaluation Model 44 4.1.1. Basic Concepts and Characteristics 44 4.1.2. AHP Evaluation Method and Procedures 45 4.2. AHP Analysis Framework 48 4.2.1. AHP Hierarchy 48 4.2.2. The Conceptual Definition of Hierarchy 50 4.3. Survey Research 54 4.3.1. Questionnaire Design 54 4.3.2. Survey Subjects and Data Collection 55 4.3.3. Reliability of the Survey Results 57 Chapter 5. Results 58 5.1. Priority Analysis by Level 1 58 5.1.1. Characteristics of Survey Respondents 58 5.1.2. Priority Analysis of Criteria 60 5.2. Priority Analysis by Level 2 64 5.2.1. International Legal Approach 64 5.2.2. Diplomatic Approach 68 5.2.3. Technological Approach 72 5.2.4. Policy-based Approach 76 5.3. Integrated Priority Analysis 80 5.3.1. Overall Analysis 80 5.3.2. Analysis of Policy Alternatives by an Expert Group 84 Chapter 6. Conclusion 92 6.1. Summary 92 6.2. Policy Implications and Suggestions 93 6.3. Limitations 97 Bibliography 98 Appendices 103 Abstract in Korean 115Maste

A Case Study on the Curriculum Reconstruction toward Christian World View in A Christian Elementary School

This study was planned and performed to understand how teachers in a Christian school reconstruct the given government level curriculum. The study focused on finding the purpose and method of the curriculum reconstruction and factors supporting to do it. The research questions of the study are as follows: First, what is the purpose of curriculum reconstruction by teachers in a Christian elementary school? Second, what is the method of curriculum reconstruction by teachers in a Christian elementary school? Third, what factors influence in the curriculum reconstruction by teachers in a Christian elementary school? The study adopted a qualitative research method. Three teachers in a Christian elementary school participated in this research. The data were collected from March, 2006 to December, 2006. The semi-structured interview was applied to collect research data. Additionally classroom observation and the written curriculum materials were used. The data were analyzed focusing on the 'activity of thinking' by the teacher in the curriculum reconstruction. The results of the study are summarized as follows: In relation to the reason or purpose of curriculum reconstruction, the teachers in a Christian elementary school reconstructed the government level curriculum to integrate Christian value system and to achieve the aims of the Christian school studied rather than to implement the given government level curriculum. The curriculum reconstruction was made for planning the actual curriculum to apply the Christian value and philosophy of education in the classroom teaching. The Christian school teachers played an active role to do it. In relation to the method of curriculum reconstruction, the Christian school teachers set up learning objectives in a way of adopting government level curriculum objectives and adding objectives to achieve Christian educational purposes. The Christian school teachers selected curriculum contents including some important and essential concepts or themes in our Christian life and values. They also selected curriculum contents as the themes including current issues in children's life that need to be understood from the Christian perspective. The Christian school teachers applied specific methods to integrate Christian values in learning activities. They explained the Christian perspective about the main concept in a unit, arranged students to look up the Bible passage related to the main concepts and find the biblical principles about it, asked students to compare and understand general meanings and the Biblical meanings of the main concepts in a unit, explained the Biblical attitudes of the main themes in a unit, and organized learning activities to internalize Biblical values in practice. In relation to the factors influencing curriculum reconstruction by teachers in a Christian school, There were several important factors in personal and structural context. The personal contextual factors were found as sympathizing with the school philosophy of education and having a sense of mission, reflecting previous teaching, continuing study, and spiritual discipline. The structural contextual factors were found as educational leadership supporting teacher growth and curriculum change, teacher learning community, accumulation of the written Christian curriculum materials, organizational system supporting classroom teaching, connection among school, church, home, and government curriculum policy change. The study gave us the following conclusions: First, the teachers in a Christian school reconstruct their curriculum to integrate Christian value system. Second, the teachers in a Christian school adopted special methods to set up learning purposes, to select learning contents, and to organize learning activities required to achieve two different objectives given from the government level curriculum implementation and the Christian school purposes. Third, the curriculum reconstruction by the teachers in a Christian school was not carried out by the direct application of the theoretical principles and processes for the curriculum development. It was the process of studying and solving problems by the teachers committed to seek better teaching and better curriculum. Fourth, the curriculum reconstruction by the teacher in a Christian school was influenced by the cultural and supporting factors formed in the Christian school as a learning community Based on the results of the study, several implications were made as follows: First, curriculum study should be administered focused on the curriculum planning and implementation by classroom teachers. This approach can gives an actual knowledge about the factors required to improve the quality of the school curriculum. Second, teacher education should be approached to help the teachers in the local school develop practical knowledge base and professionality need to improve the school-based curriculum development. It will be more effective when applied in a small group teachers working at the same local school rather than in a large group teachers gathered from different schools. Third, School-based curriculum development should be understood as a gradual process of curriculum innovation. It can be developed effectively when the personal and structural factors were analyzed and applied systematically. Fourth, Christian school curriculum should be restructured based on the essence of Christian world view to achieve Biblical purpose of education.;본 연구는 기독초등학교에서 교사에 의한 교육과정 개발로서 교육과정 재구성이 어떻게 이루어지고 있는지 그 목적과 방법 및 지원요인을 중심으로 이해하는데 목적을 두었다. 이러한 연구목적에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 목적은 무엇인가? 2. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 방법은 무엇인가? 3. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성을 지원하는 요인은 무엇인가? 본 연구의 연구 참여자는 12년 전에 G 지역에 설립되어 성장 발전하고 있는 한 기독사립초등학교에서 가르치고 있는 세 명의 교사로 하였다. 연구기간은 2006년 3월부터 2006년 12월까지로 집중적인 자료 수집은 같은 해 9월에서 12월 사이에 이루어졌다. 본 연구는 기독초등학교에서 교사의 교육과정 재구성활동을 하나의 사례로 보고 그 현상에 나타나는 여러 요인들의 상호작용을 심층적으로 이해하고 그 특성을 드러내고자 하였기에 질적 사례연구 방법으로 연구하였다. 자료수집은 교사의 교육과정 재구성활동에 숨겨져 있는 의도나 생각, 느낌 및 행동상황을 이해하기 위해 주로 반 구조화된 면접을 통해 이루어졌고 교육과정 재구성을 실제 수업과 긴밀한 관련 속에서 이해하고자 참여관찰을 실시하였으며, 문서화된 교육과정 재구성 자료를 수집하여 자료수집의 다각화를 기하였다. 자료 분석은 전사 자료를 읽고 지속적 비교분석과 부호화를 통해 분석의 범주를 창출하고, 유목화를 통해 분석의 범주를 확립하고, 범주들의 상관관계를 살펴서 나타나는 주제들로 의미를 도출하는 방법으로 이루어졌다. 또 세 명의 연구 참여교사로부터 수집된 자료를 사례 내 분석과 사례 간 분석을 하여 분석결과 제시에 반영하였다. 자료 분석의 결과는 다음과 같다. 1. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 목적 기독초등학교에서 가르치고 있는 연구 참여교사들이 교육과정을 재구성하는 가장 중요한 목적은 기존의 국가수준 교육과정에 기독교적 가치관을 통합하고, 그들의 수업을 안내할 실제적 지도를 준비하는데 있었다. 교육과정 재구성에 관한 기존의 연구들은 교육과정 재구성이 필요한 이유와 목적을 채택된 교육과정 실행에서 나타나는 개발자와 실행자의 분리로 인한 문제와 국가수준의 교육과정을 지역수준에 맞게 구체화, 적합화, 적정화 시키는 관점에서 논의하였다. 그러나 본 연구에서 연구 참여교사들은 기존의 국가수준 교육과정을 본래 의도대로 실행하는 관심보다 기독교학교로서 고유한 교육목표 달성을 위해 교육과정을 재구성하였다. 이러한 목적을 위해서 연구 참여교사들은 국가수준 교육과정에 기독교적 가치관을 반영하고자 교육과정을 재구성하였다. 연구 참여교사들의 이러한 기독교 가치관 통합을 위한 교육과정 재구성은 그들의 교육과 삶의 기초가 되는 기독교 신앙의 본질에서 이해될 수 있다. 기독교 신앙은 하나님의 말씀에 근거한 원리와 법칙이 이 세계의 모든 삶의 영역에서 구현되어야 한다는 개혁적이고 변혁적인 세계관을 제시해준다. 그러므로 학교교육의 영역 또한 성경적 원리가 적용되어야 하고 교사는 교육을 통해서 아동이 창조주와 이웃과 세계와의 바른 관계를 알고 기독교적 삶의 가치와 원리를 따라 살아가도록 인도하는 역할을 해야 한다. 이를 위해 기독교학교의 교육과정은 기독교 세계관이 제시하는 삶과 교육에 대한 이상을 실현하기 위해 개발되어야 한다. 다른 한편 전통적으로 교육과정은 외부 전문가들에 의해 개발되고 교사들에게 주어지는 교과서와 교사용지도서로 이해되고 교사는 그것을 전달하여 가르치는 교육과정 전달자로 이해되었다. 그러나 본 연구에서 연구 참여교사들은 교육과정이 전달해야 할 무엇을 기록한 문서화되고 주어진 국가수준 교육과정이 아니라 그들이 바라는 기독교적 인간상을 기르기 위해 교육철학과 교육관을 담아 가르치기 위하여 준비하고 계획하는 것이었다. 연구 참여교사들은 그것을 실제수업을 위한 지도로 표현하고 교사들이 현재의 상황을 가장 잘 담아 새롭게 만들어 가는 지도로서의 교육과정이 그들의 수업을 능력 있게 해준다고 보았다. 이들에게 있어서 교육과정은 더 이상 교육과정이 실행되는 교실이나 수업과 분리되어 미리 개발되어 주어진 것이 아니라 교육과정과 수업은 본질에 있어서 동일한 것으로 수업을 이끌어갈 교사가 주체가 되어 형성해 가는 것으로 이해되고 있었다. 2. 기독 초등학교 교사의 교육과정 재구성 방법 S 기독초등학교에서 연구 참여교사들은 공식 교육과정으로서 국가수준 교육과정의 실행과 기독교교육 목표 달성이라는 두 가지 맥락에 적합하게 고유한 방법으로 학습목표를 설정하고, 학습내용을 선정하고, 학습활동을 재구성하였다. 학습목표 설정에서 연구 참여교사들은 국가수준 교육과정이 제시하는 교과 특수적 목표를 수용하면서도 기독교적 가치관을 학습할 수 있는 내용목표를 첨가하여 설정하였다. 이것은 이들이 주로 재구성하고 있는 국어, 사회교과 영역에서 우리나라 국가수준 교육과정 체제를 수용하면서도 기독교학교로서의 교육목표 달성을 위한 하나의 방법으로 채택되었다. 학습내용의 선정에서 연구 참여교사들은 건조한 교과내용을 의미 있고 풍성하게 하고자 재구성 하였다. 일반적으로 교육내용의 유의미성은 교과의 본질적이고 핵심적인 개념과 아동의 흥미나 실생활과의 연결성에서 찾고 있으나 연구 참여교사들은 의미 있는 학습내용을 삶의 본질에 있어서 중심되는 주제나 기독교적 가치를 학습할 수 있는 내용으로 이해하였다. 이러한 관점에서 학습내용을 의미있게 선정하기 위해 질적으로 우수한 문학 작품이나 글을 선택하여 글의 주요 개념이나 내용을 기독교적인 관점에서 이해하거나, 단원내용에 연관성 있는 성경내용을 학습내용에 첨가하여 풍성하고 의미 있는 학습이 일어나도록 재구성 하였다. 학습활동 구성에서 연구 참여교사들은 기독교 가치관을 통합하기 위해 다양한 방법을 고안하여 학습활동을 구성하였다. 그것은 1) 단원 주요개념에 대한 기독교적 관점을 설명하여 제시하기, 2) 단원 주요개념과 연관되는 성경말씀 읽고 성경적 원리 찾기, 3) 단원 주요개념의 일반적 의미와 기독교적 의미 비교하여 이해하기, 4) 단원 주요개념을 학습하면서 기독교적인 삶의 태도와 자세 설명하여 강조하기, 5) 단원 주요개념과 관련한 기독교적 가치 적용하고 내면화하기로 요약된다. 이들의 학습활동 구성은 주로 기독교적 가치관이나 세계관 내용을 아동에게 직접 제시하거나 연결하여 생각하도록 학습하는 방법으로 이루어지고 있었다. 그러나 학습활동을 통해 기독교적 가치가 보다 깊이 있게 학습되고 내면화 되려면 통합교과적인 학습활동을 통한 탐구, 학습의 과정에서 학습자들의 다양한 달란트 계발을 고려하는 것, 그리고 기독교적 삶의 실천을 위한 수행활동이 필요하다. 3. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 지원 요인 연구 참여교사들의 적극적인 교육과정 재구성에 영향을 주는 여러 지원요인들이 있었다. 먼저 개인적 맥락 요인은 교사가 기독교적인 학교 교육철학에 공감하고 사명감을 형성하는 것, 선행 교수에 대한 반성과 지속적인 연구, 그리고 영성훈련을 통해 모범적인 생활과 성경에 대한 이해를 증진하는 것으로 나타났다. 이러한 요인들은 교사가 아이들을 사랑하고, 좋은 내용을 찾고, 질적인 수업을 위해 교육과정을 끊임없이 개발하고 재구성하도록 영향을 미치고 있었다. 둘째 학교 내부의 구조적 맥락 요인은 교장 선생님과 교목 그리고 팀장으로 대표되는 리더들의 교육과정 변화와 교사의 성장을 촉진하는 교육리더십, 교사 학습공동체, 문서화를 통한 기독교 교육과정 자료축적, 그리고 교사 수업을 지원하는 학교 조직체계이다. 이 학교의 리더십은 교사들에게 동기를 부여하고, 연구주제를 제시하며, 자료를 제공하고, 교사들을 교육하며, 관찰하고 검토해 주면서 교육과정 개발과 변화의 촉매자로서 지원하는 역할을 하고, 교사들은 다양하게 제공되는 연수를 통해 새로운 지식을 배우고 기독교학교에 적합한 교육과정을 만들어 가기 위해 개인적으로나 소그룹으로 자율연구를 통해 실천적 지식을 창출하고 공유하며 학습하는 교사 학습공동체를 이루고 있다는 것이 교육과정 재구성을 지원하는 중요한 요인이 되고 있었다. 아울러 교육과정 문서화를 통해 기독교 교육과정 자료를 축적하고, 교사들이 가르치고 연구하는 일에 집중할 시간을 배려한 행정실의 역할, 도서실과 교목실의 지원 및 다양한 인적자원을 수시로 활용할 수 있는 개방적이고 유연한 조직분위기가 그 지원요인이 되고 있었다. 셋째로 학교 외부의 구조적 맥락 요인은 학교와 가정, 교회의 연계성과 국가수준 교육과정 실행정책의 변화가 교육과정 재구성을 지원하는 요인이 되고 있었다. 이상의 자료 분석결과를 통해 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성의 목적과 방법 및 지원요인에 대하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 기독교학교 교사는 기독교학교라는 장에서 가르치고 배우는 경험을 통해 기독교학교 교육철학에 공감하고 교육관을 형성하였고 그러한 기독교 교육관을 구현하기 위해 교육과정을 재구성 하였다. 연구 참여교사들은 교육을 가치가 수반된 활동으로 보았고 그들의 삶의 기초가 되는 기독교 신앙은 성경에 근거한 원리와 법칙이 모든 삶의 영역에서 구현되어야 한다는 관점에서 국가수준 교육과정에 기독교적 가치관을 통합하고자 재구성 하였다. 둘째, 기독초등학교에서 교사는 공식 교육과정으로서 국가수준 교육과정의 실행과 기독교교육 목표 달성이라는 두 가지 맥락에 적합하게 학습목표를 절충하여 설정하고, 삶의 본질에 중심되는 주제가 담긴 학습내용을 선정하여 보완하고, 기독교적 관점에서 단원 주요 개념을 이해하고 내면화하도록 학습활동을 재구성 하였다. 학습목표 설정에서는 국가수준 학습목표에 기독교적 가치 학습목표를 병행하거나 국가수준 학습목표를 기독교적 가치가 통합된 새로운 목표로 재구성하여 설정하고, 학습내용 선정에서는 학습내용의 유의미성을 기독교적인 관점에서 이해하고 삶의 본질에 있어서 중심되는 주제를 선정하여 기독교적 가치를 학습하거나 학습자의 필요에 적합한 주제를 선정하여 기독교적 가치를 학습하도록 내용을 선정 보완하고, 학습활동 구성에서는 기독교 가치관을 학습활동에 다양한 방법으로 연결하여 재구성 하였다. 셋째, 교사에 의한 교육과정 재구성은 이론적 원리와 절차를 기술적으로 적용하는 과정이 아니라 교사의 가치관이 반영된 내적 사고활동의 과정이요 보다 좋은 가르침과 교육과정을 향한 사명감에 헌신하여 지속적으로 연구하고 문제를 해결해 가는 노력과 성장의 과정이다. 연구 참여교사들은 기독교학교에서 가르치면서 자신의 상황에 맞는 교육관을 형성하고, 자신의 가치와 신념을 반영하여 가르치기 위해 배우고 연구하며, 경험을 통해 발견한 실천적인 지식을 근거로 교육과정을 개발하여 가르치고 있었다. 넷째, 기독초등학교에서 교사에 의한 교육과정 재구성은 학교가 형성하고 있는 교육공동체로서의 문화와 여러 지원요인이 유기적으로 상호작용 하여 이루어진다. 교사에 의한 교육과정 재구성 활동이 적극적으로 이루어지는 데는 교사 개인적 맥락요인으로 학교철학에 대한 공감과 사명감 형성, 선행 교수에 대한 반성과 지속적 연구, 영성훈련과 함께 교육공동체로서 학교가 형성하고 있는 변화와 성장을 촉진하는 교육리더십, 교사 학습공동체, 문서화를 통한 교육과정 자료축적, 교사수업 지원하는 학교조직체계, 학교, 가정, 교회의 연계성, 그리고 국가수준 교육과정 실행정책의 변화라는 구조적 맥락요인들이 유기적으로 상호 작용하며 영향을 미치고 있었다. 위와 같은 결론을 통해 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있다. 첫째, 단위학교 현장에서 교사가 계획하고 실행하는 교육과정의 성격과 특징을 이해하는 교육과정 연구가 필요하다. 둘째, 학교현장에 적합한 교사의 실천적 지식의 형성과 교육과정 개발 전문성 향상을 지원하는 단위학교 차원의 소규모 집단중심의 장기적 현직 교사교육이 필요하다. 셋째, 기독교학교 또는 단위학교의 학교중심 교육과정 개발은 점진적 교육개혁의 과정으로 이해되어야 하고 교육과정 개발에 영향을 미치는 교사의 개인적 맥락요인과 학교의 구조적 맥락요인들을 고려하여 총체적으로 지원하는 것이 필요하다. 넷째, 기독교 학교가 참된 기독교교육을 실현하기 위해서는 기독교 세계관의 본질과 성격에 대한 이해를 기초로 한 교육과정개발 및 재구성이 필요하다.I. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 7 II. 이론적 배경 = 8 A. 기독교학교 교육과정 = 8 1. 기독교학교 교육 연구 동향 = 8 2. 교육과정의 기초로서 기독교 세계관 = 11 3. 기독교학교 교육 철학 = 15 3. 기독교학교 교육과정 관점 = 22 B. 학교중심 교육과정 개발 = 34 1. 학교중심 교육과정 개발의 의미 = 35 2. 학교중심 교육과정 개발에 영향을 미치는 요인 = 40 3. 학교중심 교육과정 개발과 교사의 역할 = 47 C. 기독교학교 교사수준의 교육과정 개발 = 49 1. 교사수준의 교육과정 개발 = 49 2. 기독교학교 교육과정 개발 = 54 3. 기독교학교 교사수준의 교육과정 개발모델 = 64 III. 연구 방법 = 82 A. 연구방법의 배경 = 82 B. 연구 설계 = 84 C. 연구자 및 연구 참여교사 = 88 D. 자료수집 = 90 E. 자료 분석 및 해석 = 95 F. 연구의 진실성을 위한 노력 = 102 IV. S 기독초등학교 세 교사의 교육과정 재구성 사례 개관 = 105 A. S 기독초등학교 교육배경 맥락 = 105 B. S 기독초등학교 세 교사의 교육과정 재구성 사례 = 108 V. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 목적, 방법, 지원요인 이해 = 131 A. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 목적 = 133 B. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 방법 = 139 C. 기독초등학교 교사의 교육과정 재구성 지원요인 = 154 VI. 요약 및 결론 = 182 A. 요약 = 182 B. 결론 및 시사점 = 188 참고 문헌 = 209 부록 = 218 ABSTRACT = 23

유길준의 교육사상과 교육활동 연구

19세기 중엽부터 일제에 의한 강제 합병이 이루어질 때까지의 한국 사회는 밖으로부터 밀려오는 새로운 문명의 물결과 전통의 수호 사이에서 심각한 자기 번뇌와 갈등, 그리고 격동의 세월을 보내야 했다. 이러한 격변의 시기를 온몸으로 고뇌하고 갈등하며 살았던 대표적인 지식인 중 한사람이 兪吉濬이다. 그는 국가 발전을 위한 길이 무엇인가를 두고 保守와 進步 사이에서 번민하기도 하였으며, 민족의 장래와 역사의 올바른 방향이 무엇인가에 대한 의견이 달랐던 이들에 의해 다년간 박해와 압박을 받으며 고통의 나날을 보내야 했다. 그러나 이런 시련 속에서도 그는 폐단이 극에 달한 과거제도를 폐지하고 능력에 따른 인재를 등용할 것을 주장하였고, 한국 최초의 일본·미국 유학생이 되어 외국의 선진 문물을 직접 받아들이기도 하였다. 그리고 정치적 연금시기에는 富國强兵을 위한 자신의 지식과 견해, 자신이 접한 새로운 세계의 모습과 상황을 소개하는 『西遊見聞』이라는 당시로서는 매우 획기적인 저술을 간행하여 국민을 계몽하고자 하였다. 또한 1894년 甲午改革 때에는 역사의 전면에 뛰어들어 한국의 정치체제를 바꾸고 斷髮令을 실시하는 등 전통에 얽매여 있는 한국인들의 생활 모습을 바꿔 보려고도 하였다. 俄館播遷으로 일본에 망명한 다음에는 한국 최초의 문법책인 『大韓文典』을 저술하여 국어사용에 대한 평소 그의 관심을 체계화시켰다. 또한 1901년에는 비밀단체를 조직하여 고국의 정치 개혁을 시도하였다가 실패하여 일본 정부에 의해 4년간 강제 유배되기도 하였다. 그리고 1907년 유배 생활에서 풀려나 고국에 귀국한 뒤에는 일제로부터의 벼슬을 거부하고 재야에 머물면서 興士團, 漢城府民會 등의 사회단체 조직과 교과서 및 역사책의 편찬, 사범학교와 실업학교의 설립 등 국민교육과 계몽운동에 전념하였다. 이처럼 유길준은 당시 한국인들 가운데서는 가장 일찍 광범위하게 선진문물을 받아들인 선진적인 지식인이자 정치가, 사회 활동가였다. 특히 당시의 한국 사회를 어떻게 하면 자주적이고 발전적이며 굳건한 형태의 근대국가로 만들어 갈 수 있겠는가에 큰 관심을 갖고 교육에 관한 많은 관심을 나타내었다. 따라서 본고에서는 『西遊見聞』을 중심으로 유길준의 교육 사상에 대해 알아보고, 말년에 그가 펼친 교육활동을 흥사단과 한성부민회의 활동을 통해 알아보고자 한다. 그리고 이러한 그의 사상과 활동을 알아봄으로써 그가 우리 근대사에서 차지하는 역사적 위치와 의의에 대해 생각해 보고자 한다. 특히 격동기를 살았던 한 인물에 대한 평가와 분석은 그가 처해 있었던 시대적 상황과 무관하지 않기에 한국 근대사의 맥락 속에서 이러한 작업들을 하고자 한다. 즉, 유길준의 일생은 근대 한국사회의 중요한 諸局面과 밀접한 관련을 갖고 있기에 그에 대한 올바른 이해와 파악은 다방면에 걸친 그의 활동에 대한 종합적이고 다각적인 접근 속에서 비로소 가능할 것이며, 근대 한국 사회에 대한 이해와 인식도 이와 같은 작업을 토대로 이루어져야 하리라 생각한다. ; From the mid-nineteenth century to the compulsory consolidation by Japan, Korean society has had to experienced the severe self-affliction, conflict and time of turbulence between the new cultural wave from outside and the conservation of its tradition. During the time of an upheaval in Korean society, it was Yoo, Kil Joon(1856-1914) that he was one of the most well-known leaders who has lived a distressful and difficult life for his own country. He was troubled in his mind for which was more beneficial for the development of his country between the conservation and progress, moreover he had to suffered from the persecution and pressure by opponents that had different ideas about the future of the nation and it s historical aim. In spite of all these ordeals, however, he has asserted that the civil service examination in corruption had to be abolished and opened up opportunities for the talented. Furthermore, he was the first Korean student studying abroad in Japan and America and has adopted the foreign advanced civilization. In the time of political confinement, Yoo, Kil Joon wrote Seo Yoo Kyun Moon(Information on Western Countries) which showed information on industries, sciences, politics, economics, and laws of western countries and his impressions and feelings of them and his thoughts formed through studies in Japan and America. At that time, Seo Yoo Kyun Moon was a epochal book and he tried to enlighten Korean people with his book. In addition, Kapo Reformation, the Political Reform in 1894, he made an efforts to change Korean people restricted to the traditional convention and political system for example, through Danbalryung(the ordinance prohibiting topknots) and so on. With Ah-Kwan-Pa-Cheon, he exiled himself to Japan and systemized his concerns about patronization of Korean language by writing 『Dae Han Moon Jeon』, the first grammar book in Korea. In 1901, he formed a secret organization and tried a political revolution for his homeland, but it resulted in failure and he was banished by force for 4 years by Japanese government. After a release from banishment, rejecting an offer for government official by Japanese authority, he was returned to his country and dedicated himself to writing Korean textbooks, historical books for the education and enlightment of Korean people. He also established social organizationfor example, Hung-Sa-Dan, Han-Sung-Bu-Min-Hoae and so forth. Yoo, Kil Joon was an intellectual, politician and social worker that introduced an advanced western culture the most quickly and broadly among the contemporaries at that time in Korea. Expecially, he has showed much interest in how Korean society could have been an independent, advancing and powerful modern country. This was why he has got to put an emphasis on modern education. Thus, in this treatise I will give a careful consideration to Yoo, Kil Joon s thoughts of education mainly through『Seo-Yoo-Kyun-Moon』and his educational achievements with Hung-Sa-Dan and Han-Sung-Bu-Min-Hoae in the last phase of his life. And then I will think about his historical stands and significance of his educational ideas in Korean modern history by investigating his performances and activities of education and social side. Specially, these above-mentioned works will be meaningful in terms of Korean modern history because the evaluations and assessments about a person in the times of political and cultural convulsions. In other words, Yoo, Kil Joon s life was related so deeply to many important aspects of modern Korean society that we could understand his thoughts only through synthetic and multilateral access as to his achievements and performances in many sides. I believe that the understanding and recognition about modern Korean society should be fulfilled in the same viewpoint as I have mentioned above.논문개요 I. 서론 = 1 II. 유길준의 교육적 환경 = 4 1. 신지식의 습득과 개화에로의 자각 = 4 2. 민주주의의 현실적 체험 = 7 3. 개혁의 구상과 실천 = 9 III. 유길준의 교육사상 = 14 1. 국민계몽교육론 = 14 2. 실용주의 교육론 = 28 3. 보통교육론 = 34 IV. 유길준의 교육활동 = 46 1. 교육제도 입안에의 참여 = 46 1) 국가 주도 교육의 방향 제시 = 47 2) 전인교육의 지향 = 49 2. 학교 설립운동의 전개 = 50 (1) 흥사단의 설립과 교육진흥 = 51 1) 교과서의 편찬 = 53 2) 교사의 양성 = 56 3) 실업교육의 추진 = 58 (2) 한성부민회의 결성과 소학교의 운영 = 59 V. 결론 = 64 참고문

(A) STUDY OF THE STAGE COSTUME DESIGN FOR THE 'A MIDSUMMER NIGHT'S DREAM'

무대미술은 공연을 목적으로 계획되는 것이다. 무대예술의 한 쟝르인 연극은 문자로 구성된 희곡을 무대 위에서 배우를 통해 시청각적으로 언어화하여 관객에게 작품이 담고있는 내용과 사상을 전달하려는 것에 목적을 둔다. 그 중에서도 무대의상은 극의 해석을 도와주는 상징적 기능이외에 시각 예술로서의 조형적 기능이 강조되며 시대적 정신구조와 감성에 따라 작품해석 및 연출의 다양한 접근이 요구된다. 세익스피어의 「한여름 밤의 꿈」에는 다양한 세계가 제시되어 있고, 그 안에서도 다양한 계층, 지위, 직업, 성격등을 가진 인물이 등장하므로 이에 따른 상징적인 디자인 발상이 가능하며 이러한 점은 현대적 조형감각을 극대화하는 방향으로의 연출의도에 부합된다. 본 연구의 디자인에 있어서는 등장인물의 상징적인 인물표현에 중점을 두고 최대의 시각적 효과를 고려해 현대적 조형감각을 극대화 하고자 한다. 작품의 내용과 의미는 빌어오되 시·공적 배경을 초월하여 무대 제 요소와의 조화에 따른 현대적 감각을 연출하므로써 극적 통일성을 증대시키고자 한다. 연구과정별로 분석된 것 중 특징적인 것을 요약하면 다음과 같다. 제 Ⅰ 장에서는 연구의 목적과 함께 연구의 내용과 방법을 제시하였다. 제 Ⅱ 장은 본 연구의 이론적 배경으로서 무대의상의 개념을 정의하고 그 역할기능을 살폈으며, 의상의 구성요소 및 연출방향에 따라 다양하게 변형·발전 되어진 무대의 공연사진을 통해 의상에 있어서의 그 변화과정을 비교·검토하였다. 제 Ⅲ 장은 작가의 작품세계와 등장인물의 성격을 분석하였다. 제 Ⅳ 장에서는 등장인물 중 주요인물 8인을 중심으로 실물 4점과 디자인 제시 4점을 합한 총 8점을 제작하였다. 제 Ⅴ 장에서는 본 연구를 통해 얻은 결과를 서술하였는데 그 내용은 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 고전극의 현대적 연출에 따라 현대의 조형감각을 도입함으로써 무대의상 표현의 현대적 감각이 발휘 되었다. 둘째, 극중 역할에 적절한 디자인 요소를 취함으로써 인물의 특성을 부각시키고 극적 표현을 강조하였다. 세째, 시각적 효과과 극적 효과를 위한 시각적 조형요소들은 무대의상을 시각예술의 독립된 한 분야로 부각시켰다.;Stage art is planned for a performance. Theatre, which is one genre of stage art, communicates to the audience the content of the drama audio - visually through verbal and nonverbal language. Stage costume has symbolic function and supplements the interpretation of the play, adding the beauty of plastic arts. Therefore, stage costume design must take into consideration the factors such as mental structure and esthetics of the time and the interpretation of the drama. In Midsummer Night's Dream of Shakespeare, stage setting varies dynamically and variety of cast in terms of social class, occupation and character appear, and therefore, symbolic expression of stage costume design is possible and sense of plastic arts is maximized. What follows are abstracts of characteristics resulting from analysis according to research process : In 1st chapter, the purpose, content, and method of this study were suggested. In 2nd chapter, deals with the theoretical aspect of the study. After providing the definition of the term stage costume, analysed the function of the stage costume and transition process of the stage costume according to constituent elements and producing direction of the play over the time. In 3rd chapter, contains the analysis of Shakespeare's Midsummer Night's Dream including the author's intention and the flow of the drama. After the analysis, presented the stage costume design of 8 main characters from the drama.목차 = ⅰ 논문개요 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구목적 = 1 B. 연구내용 및 방법 = 1 Ⅱ. 무대의상의 이론적 배경 = 3 A. 무대의상의 의의 = 3 B. 무대의상의 구성요소 = 5 C. 연출방향에 따른 의상 비교 = 21 Ⅲ. 작품분석 및 내용 = 28 A. 작가·작품의 세계 = 28 B. 등장인물의 분석 = 31 Ⅳ. 「한여름밤의 꿈」의 의상 디자인 = 37 A. 의상 계획 = 37 B. 의상 디자인 = 40 Ⅴ. 결론 = 64 참고문헌 = 66 ABSTRACT = 7

(A) study of the design of Airlines' Blankets : On the basis of manufacturing of works to apply Korean image

This study is designed to help the Airlines' Blankets of Korea improve their quality by researching and analysing them, by finding problems of the designs, by arranging improvement methods about them, and by presenting effective models of blankets. The airlines of Korea started from the birth of private airlines in 1948. With today's rapid developments of airlines, services for passengers are emerged as important issue. Particularly, considering the long-time travel passengers when everyone is free to go abroad. it will be very meaningful to look into blankets giving comportable and cozy images among domestic and overseas airlines. If you examine Airlines' Blankets of Korea, you will find several problems. Most of them are concerned about the colors and designs which are lack of airline traits and characteristics. Comparing blankets of our airlines with those of overseas airlines, most of them are composed of monotonous colors like beige color or primary colors. It makes them look behind the times. And they don't have characteristics and they don't convey symbolic images for the marks, compared with foreign airlines. Particularly they are lack of Korean traditional images. So we have to make much effort to find textile methods and designs applying for Airlines' Blankets. The methods of this study and manufacturing processes of the work are as followings. 1. We inquiried into the origin of blankets basically, analysed the materials of blankets and examined the principles of design needed to the design of blankets giving satisfactions to passengers such as proportion, unity and repetition simply. 2. We inquired into the designs and the colors of Airlines' Blankets of foreign according to airlines and compared them with our airlines and examined them. 3. In manufacturing processes, we made an effort to maximize the utilities of techniques by giving various applied methods a trial on the basis of the techniques of twill, plain and double weave. We could obtain some results as followings according to the results of this report and manufacture of work. First, The colors of balnkets should be stable visibly with excluding dark colors as much as possible and differences from other airlines should be remarkable. Second, because clothes of blankets have been changed little by little up to date, our airlines should consider soft as well as their formative aspect not being behind the sense of the times with the research of details. Third, the Airlines' Blankets of should be manufactured in consideration of their practicality and function they are need to be laundered frequently. Fourth, because the manufacturing techniques of blankets and applied textures can be applied variously, economical blankets with creating an noble atmosphere can be manufactured by varing colors and densities of blankets freely. To conclude, in consideration of these realities, we will have to be concerned about the development of blankets which are high formative as well as practical and economical and the related researches still more.;본 연구는 우리나라 항공사의 Blanket을 조사-분석하여 디자인사의 문제점을 발견해내고 그에 대한 개선 방안을 모색하여 효과적인 Blanket의 모델을 제시함으로써, 항공사 Blanket의 질적 향상에 이바지함을 그 목적으로 하며, 연구 대상은 국내에 들와 있는 항공사에 국한하였다. 우리나라 항공사는 1948년에 민간항공사의 탄생을 시초로 국영항공공사를 거쳐 1969년에 민영화 되었고, 오늘날 항공산업의 급속한 반절과 더불어 항공사간의 국제 경쟁력이 증가하게 되자 승객에 대한 서비스 문제가 중요한 과제로 등장하였다. 게다가 해외여행의 자유화로 장시간 여행하는 승객의 입장에서 본다면 편안하고 안락한 이미지를 주는 Blanket은 항공사의 이미지에 직접적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 이와 같은 측면에서 국내외 항공사의 Blanket을 살펴보는 일은 의미가 있을 것이다. 우리나라 항공사의 Blanket을 살펴보면 여러 가지 문제점이 발견되는데 대부분이 사용된 색상과 디자인들이 개성과 특징이 없는 색으로 일관하고 있다. 우리나라 항공사 Blanket은 외국의 것에 비해 색상에 있어서 대부분이 베이지 색과 원색에 가까운 단조로운 색을 띠고 있으며 다른 분야에 비해 상대적으로 유행감각이 뒤지고 외국항공사에 비해서도 색상의 개성이 없고 마크의 상징석 전달이 명확하지 않으며, 특히 한국적 이미지가 결여되어 있다. 따라서 항공사 Blanket에 적용되는 직물의 기법과 디자인에 많은 과제를 던져주고 있다. 본 연구의 방법 및 작품의 제작과정을 살펴보면, 1. Blanket의 기원에 대한 이론적 기반을 고찰, Blanket의 재료에 대한 분석, 한국적 이미지를 도출한 배경 등을 살펴보고. 2. 실제로 현재 사용 중에 있는 외국 항공사 Blanket을 항공사별로 디자인과 색상면에서 고찰하여 우리나라 항공사 Blanket과 비교 검토하였다. 3. 제작 과정에 있어서는 ① 능직, 평직, 이중직 기법을 중심으로 이를 응용한 여러 가지 방법을 시도해 봄으로써, 기법의 활용을 최대한 살리고자 하였고, ② 텍스츄어가 다른 여러 가지 재료를 그 특성을 고려하여 이용하였으며, ③ 직물의 밀도와 색채 등에 다양한 변화를 주었다. 따라서, 위와 같은 연구의 성과와 작품 제작의 결과에 따라 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 색상의 측면에서 Blanket 디자인에 사용되는 색은 시각적으로 안정감을 주는 색이면서도 침체감을 주는 색은 가능한 한 배제되어야 하고 색상과 디자인에 독창적인 사용으로 다른 항공사와의 차별을 부각시켜야 한다는 것이다. 둘째, Blanket의 질감은 시간의 변천에 따라 거의 조금씩 변화하고 있으므로 여러 가지 디테일에 대한 연구와 더불어 부드러우면서 시대 감각에 뒤떨어지지 않는 조형적인 면도 고려되어야 한다. 셋째, 항공기 Blanket은 기능상 자주 세탁을 요하는 것이지 때문에 실용성과 기능성에 주의하여 제작되어야 한다. 넷째, Blanket 기법과 응용직은 매우 다양하게 적용될 수 있기 때문에, 색채와 섬밀도등에 자유로운 변화를 주어 경제적이고 격조 높은 분위기를 연출할 수 있는 Blanket을 만들 수 있는데 이와 같은 시도는 다소 실험적인 것으로 그칠 수도 있으나, 엄격히 말하여 Blanket이 보온재로서의 단순성을 뛰어 넘어 조형성이 높고 실용성을 갖춘 격조 있는 분위기를 연출할 수 있는 가능성이 충분하다는 것을 보여주었다고 할 수 있겠다. 이러한 현실성을 감안해 본다면, 결론적으로 우리는 실용적이고 경제적인 면과 아울러 조형성 높은 Blanket의 개발을 위한 노력과 이에 관련한 연구에 더 한층 관심을 기울여야 할 것이다.논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구의 목적 = 1 2. 연구 범위 및 방법 = 1 Ⅱ. 본론 = 2 1. Blanket의 개념 = 2 (1) Blanket의 기원 = 2 (2) Blanket의 정의 = 3 2. 각 항공사 Blanket의 디자인 및 사례 = 10 Ⅲ. 작품 제작 및 분석 = 17 1. 작품 제작 배경 = 17 2. 작품의 특징 및 분석 = 21 3. 작품 분석 = 22 Ⅲ. 결론 = 41 참고문헌 = 42 ABSTRACT = 4

(The) Survey of Day Care Use & Day Care Needs of the Working Mothers

해마다 증가하고 있는 여성 취업과 더불어 핵가족화, 이혼율 증가, 아버지 협조의 부족 등으로 유아기 자녀를 둔 취업여성에게 있어 탁아가 매우 시급한 문제로 지적되고 있다. 그러나, 지금까지 탁아에 대한 연구는 서울지역을 중심으로 이루어졌고, 몇몇 다른 지역에서 행해진 연구 결과, 여러 측면에서 지역에 따라 다른 결과가 나타났다. 이에 본 논문에서는 전주지역 취업모 가정의 탁아실태에 대해 탁아기관을 이용하는 경우와 이용하지 않는 경우로 나누어 살펴보고, 탁아에 대한 요구를 조사해 봄으로써 지역특성에 맞는 탁아정책을 실현해 나가는데 기초자료를 제공하고자 한다. 이와같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 취업여성의 탁아 실태는 어떠한가? 1-1. 탁아기관을 이용하지 않는 취업모의 탁아실태는 어떠한가? 1-2. 탁아기관을 이용하는 취업모의 탁아실태는 어떠한가? 2. 취업여성의 탁아요구는 어떠한가? 2-1. 탁아기관의 필요성 및 선택기준은 어머니의 학력, 직업형태, 소득수준, 탁아기관 이용여부에 따라 어떠한가? 2-2. 탁아의 유형(탁아형태, 운영주체)에 대한 요구는 어머니의 학력, 직업형태, 소득수준, 탁아기관 이용여부에 따라 어떠한가? 2-3. 탁아의 환경(프로그램, 기관의 위치, 교사)에 대한 요구는 어머니의 학력, 직업형태, 소득수준, 탁아기관 이용여부에 따라 어떠한가? 2-4. 탁아의 운영(탁아시간, 집단구성, 보육료)에 대한 요구는 어머니의 학력, 직업형태, 소득수준, 탁아기관 이용여부에 따라 어떠한가? 본 연구의 대상은 전주시에 거주하고 있는 유아기 자녀를 둔 취업여성 310명이다. 연구방법은 질문지조사법이었고, 질문지는 최정미(1993)가 교사직 취업모를 대상으로 작성한 질문지를 수정, 보완하여 사용하였다. 수집된 자료에 대한 자료분석으로 빈도와 백분율을 구하고, x^(2)검증하여 결과처리하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 취업모의 탁아실태에 있어서 탁아기관을 이용하는 경우(54.8%)가 이용하지 않는 경우(45.2%)보다 조금 더 많았다. 탁아기관을 이용하지 않는 경우는 대부분 친정, 시 부모에게 아이를 맡기고 있으며 대리양육자는 주로 고연령, 저학력이었다. 이들의 역할은 주로 보호와 생활습관 형성이며 대리양육자에 대한 만족도는 대부분 보통 수준임을 알 수 있었다. 대리양육자에 대해 불만족하는 경우, 그 이유는 생활훈련과 교육의 문제를 그 이유로 들고 있다. 마지막으로 대리양육자에게 지불하는 월평균 보수는 11-15만원 정도였다. 둘째, 탁아기관을 이용하는 취업모의 탁아실태를 보면, 기관의 형태에 있어서는 어린이집(57.4%)이 가장 많았으며 선택한 이유로는 탁아의 질적인 면과 교사진이 우수하기 때문인 것으로 나타났다. 한편, 탁아기관은 친지나 주위의 소개로, 이웃에 위치해서 자연히 알게 된 경우가 대부분이었고, 단체생활의 경험을 통해 사회성 발달을 도모하기 위해서 탁아기관을 이용하는 것으로 나타났으며 탁아기관에 대해서 대체로 만족하는 것으로 나타났다. 현재 운영되고 있는 탁아시간은 8-9시간의 종일제운영을 하고 있는 것으로 나타났고 현재 월 보육료는 11-15만원 정도이며, 탁아시간과 보육료에 대해 대체로 만족하는 것으로 나타났다. 마지막으로 현재 탁아기관의 가장 큰 문제점으로 많은(34.7%)의 취업모가 시설 및 설비의 미비를 지적하였다. 셋째, 취업모의 탁아요구를 보면, 거의 모든 취업여성(99%)이 탁아기관을 필요로 하는 것으로 나타났으며 원하는 탁아형태로는 전문직, 관리직, 사무직 취업여성은 직장탁아와 가정탁아를 비교적 높게 원하고 있으며 판매 서비스직과 생산직 취업여성은 기관탁아를 가장 많이 원하는 것으로 나타났다. 또한 탁아기관의 선택시 기준으로는 소득에 따라 비교적 소득수준이 낮은 취업여성은 시설적인 면과 영양, 건강, 안전측면을 중시하고 비교적 소득수준이 높은 취업여성은 교육내용과 교사자질 면을 더 고려하는 것으로 나타났다. 탁아시간에 있어서는 대부분이 8-9시간 정도의 종일제, 어머니 근무시간에 맞는 시간제, 반일제 순으로 원했으며 토요일에도 운영해 주길 원하는 것으로 나타났다. 탁아기관은 대부분(53.2%) 집 가까이에 있어 쉽게 이용할 수 있길 바랬는데, 직장 가까이와 안에 있길 원하는 데 있어 전문직, 관리직, 사무직 취업여성의 비율이 비교적 높게 나타났다. 또한 탁아기관에서는 정서적 안정과 애정면을 중점적으로 고려해 주길 바랐으며 올바른 생활 습관 형성면에 있어 소득 수준이 비교적 낮은 취업여성의 비율이 높게 나타났다. 원하는 부모대상 프로그램은 대부분 면담 및 상담으로 1개월 1회 정도 실시해 주길 바라는 것으로 나타났다. 또한 탁아기관은 정부기관에서 운영하고, 탁아비용 부담방법에 있어서도 국가가 보조해 주는 방식을 대부분의 취업모가 원하고 있었으며 적절하다고 생각하는 월 탁아비용은 부부 월 평균 소득이 179만원 이하의 취업여성인 경우 6-10만원 정도, 월 소득이 180만원 이상인 취업여성인 경우 11-15만원인 것으로 나타났는데, 소득수준이 179만원 이하의 경우 5만원 이하에 대한 요구가 비교적 높게 나타났다.;The improved economic situation and the strong desire for self-achievement resulted from the elevated social status of women have motivated mothers, who have raised their children at home, to enter a profession. The traditional way of rasing a family cannot function properly any more because of a changes from a large family to small one, increased single-parent family, and the lack of father's cooperation. Accordingly, a day care problem is the most important concern in a working mother families with young children. The actual state of working mother family in Chon-ju is researched in this thesis, divided into two cases-use of a day care center and non-use of it. The demand for day care is also surveyed. The object of the study is to offer basic material for a day care policy which is suitable for regional charicteristics. The subjects of study as follows are estabished according to the object of study. 1. What is the actual state of working mothers' raising a family? 1-1. What is the actual state of working mothers' raising a family with use of a day care center? 1-2. What is the actual state of working mothers' raising a family without use of a day care center? 2. What is the demand for day care by working mothers? 2-1. How do the standard of choice and the necessity of day care change according to mothers' education level, kinds of job nd use or non-use of a day care center? 2-2. How do the demand for types(Kinds of day care, operation authority) of day care according to mothers' education level, kinds of job nd use or non-use of a day care center? 2-3. How do the demand for enviorments of day care according to mothers' education level, kinds of job nd use or non-use of a day care center? 2-4. How do the damend for operation of day care according to mothers' education level, kinds of job nd use or non-use of a day care center? The target of study is 310 working women with early-childhood children. The method of study is a questionaire. The questionaire used in this study was adopted from the one that was made targeted for working mothers employed as a teacher by Choi, Jung Mi(1993). Frequency and percentile method are used for the analysis of the collected data. The summary of study is as follows. First, there are more working mothers using a day care center than working mothers not using one. It may be related to the parents' changed attitude toward a day care center and activation of day care. The regional differences in mothers' educational desire is also a reason. In cases where day care centers are not used, children are mostly taken care of by their grandparents. The reasons are as follows. Firsrt, the grandparents live together, second, the economic reasons, and lastly, the educational aspect.. In most cases, the care givers' educational background is noneducated or graduated from elementary school. The ages range from 50-59 to over 60. Their main role is to care and form good behavioral habits. The level of satisfaction for the care giver is mostly near average. The parents are not satisfied with the care givers mainly because of the educational problems. In cases where parents are not dissatisfied with the care giver, the problem is lack of behavioral and educational descipline. The average compensation for rhe care givers is around 110,000-115,000won per month. Second, most working mothers uses a nursery as a day care center for the quality of day care and well qualified teachers. Meanwhile, day care centers are chosen basec on relatives' and neighbors' references and by location. Working mothers choose to use a day care center for the social development of their children through experience of group life. They are satisfied on the whole. Most day care centes are open all day long starting at 8-9 A.M. till 5-6 P.M. The average fee is around 110,000-150,000 won per month, and it is generally satisfactory. However, many working mothers point out poor facilities as the most serious problem. Third, in terms of working mothers' demand for day care, white collor wants family carae, and blue collor wants center-based care most. working mothers with high income emphasize on facilities while those with low income consider those aspects such as nutrition, health and safty more important. Prefered day dare hours are l)all day 2)part time according to mothers' working hours 3)half day in respective order. A day care service for Saturdays is also wanted. A day care center near the work place or in the work place was highly demanded by working mothers employed in professional jobs. An Emotional stability is desired in priority. Working mother with low income expect are givers to help children form the proper attitude more that working mothers with high income. Most wanted program for parents is a monthly interview with the care giver to discuss their child. A government day care center is wanted as well as a government subsidy. In terms of day care fee, under 50,000 won is thought to be resonable in working mothers who earn under 1,790,000 won per month, whie 60,000 - 100,000 won is regarded as reasonable in working mothers who earn over 1,800,000 won per month.목차 = ⅰ 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 지역특성과 탁아 = 6 B. 탁아의 운영 = 8 C. 취업여성의 탁아요구에 영향을 주는 요인 = 17 D. 선행 연구 = 20 Ⅲ. 연구 방법 = 27 A. 연구대상 = 27 B. 연구 도구 = 28 C. 연구 절차 = 29 D. 자료 분석 = 30 Ⅳ. 결과 및 해석 = 31 A. 취업모의 탁아 실태 = 31 B. 취업모의 탁아요구 = 46 Ⅴ. 논의 및 결론 = 69 A. 논의 = 69 B. 결론 및 제언 = 75 참고문헌 = 80 부록 = 87 ABSTRACT = 10

The Effect of Parents' Creative Personality & Children's Playfulness on Children's Creative Personality

본 연구의 목적은 현대사회를 살아가는 유아들에게 중요한 의미를 지니는 창의적 인성의 발달 과정에서 부모님의 창의적인 인성, 유아의 놀이성과 유아의 창의적 인성 간의 관련성을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 부모의 창의적 인성은 유아의 창의적 인성과 관계가 어떠한가? 2. 유아의 놀이성은 유아의 창의적 인성과 관계가 어떠한가? 본 연구에서는 유아교육기관에 다니는 만 3~5세 유아를 자녀로 둔 부모 170명을 대상으로 하였다. 부모의 창의적 인성을 측정하기 위하여 Raudsepp(1981)의 창의성 검사를 요인분석을 통해 자기보고식 검사로 제작한 박정현(2001)의 부모 창의성 검사도구를 사용하였다. 유아의 창의적 인성을 측정하기 위하여 Rimm(1983)의 PRIDE(Preschool and Kindergarten Interest Descriptor)를 수정·보완한 정민자(2005)의 유아의 창의적 인성 검사 도구를 사용하였다. 유아의 놀이성을 측정하기 위하여 Lieberman(1977)의 정의에 기초하여 Barnett(1990)이 제작한 Children’s Playfulness Scale(CPS)을 유애열(1994)이 번안하고 박선영(2010)이 수정·보완한 도구를 사용하였다. 연구 분석을 위해 Pearson의 상관 분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 나온 결론은 다음과 같다. 첫째, 아버지의 창의적 인성 및 어머니의 창의적 인성과 유아의 창의적 인성과의 관계에 대한 전반적인 경향을 알아본 결과, 부모 모두 유의미한 정적 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 각 하위요인별로는 아버지의 창의적 인성 중 양극단성과 호기심이 가장 높을수록 유아의 창의적 인성 전체가 높았으며, 유아의 창의적 인성 중 다양한 관심은 가장 낮은 수준으로 나타났다. 이에 반해 어머니의 창의적 인성이 아버지의 창의적 인성보다 유아의 창의적 인성에 더 높은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 창의적 인성 전체는 유아의 창의적 인성 하위영역 5개 모두 유의미한 정적 상관관계가 있었으며 그 중 유아의 독특성이 가장 높았다. 또한 어머니의 창의적 인성 하위 요인 중 호기심과 양극단성이 높을수록 유아의 창의적 인성 전체가 높게 나타났다. 둘째, 유아의 놀이성과 유아의 창의적 인성과의 관계에 대해 알아본 결과, 유아의 놀이성과 유아의 창의적 인성은 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 하위요인별로 자세히 살펴보면, 유아의 놀이성 전체는 유아의 창의적 인성 하위요인 중 상상-유희성에서 가장 높게 나타났으며, 유아의 놀이성 하위영역 중 신체적 자발성이 높을수록 유아의 창의적 인성 하위영역 중 유아의 독특성, 상상-유희성, 유아의 창의적 인성 전체가 높게 나타났다. 유아의 놀이성 하위영역 중 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 유머감각, 유아의 놀이성 전체가 높을수록 유아의 창의적 인성 하위영역 중 독특성, 다양한 관심, 상상-유희성, 유아의 창의적 인성 전체가 높게 나타났다.;In a process of the creative personality development having significance for young children living in a comtemporary society, this study aims at examining whether there is an effect of parents' creative personality and young children's playfulness on their creative personality. Hence, the research questions were as follows. 1. Is there any relation between parents' creative personality and young children's creative personality? 2. Is there any relation between young children's playfulness and young children's creative personality? This research was done for 170 parents having a child aged between 3-5 attending an early childhood education institution. To measure parents' creative personality, it used the creativity scale for parents by Park Jeong-Hyeon(2001) adapted to self-report test from Raudsepp's(1981) creativity scale through factor analysis. In order to measure young children's creative personality, it used the creative personality scale for young children by Jeong Min-Ja(2005)corrected·supplemented from PRIDE(Preschool and Kindergarten Interest Descriptor) by Rimm(1983). It also used Barnett's(1990) Children’s Playfulness Scale(CPS) based on a definition of Lieberman(1977) translated by Yu Ae-Yeol(1994) and corrected ·supplemented by Park Seon-Young(2010) to measure young children's playfulness. Pearson correlation analysis was conducted for analyzing the research. The results of this study are as follows. First, as a result of examining a general relation between father's or mother's creative personality and young children's creative personality, it showed that both parents had a significantly positive correlation. As for each sub-factor, for father's creative personality, the higher both extremeness and curiosity are, the higher young children's creative personality is, and diversity of interest in young children's creative personality showed the lowest. On the contrary, compared with creative personality of father, mother's creative personality had a higher positive correlation with young children's creative personality. The entire creative personality of mother had significantly positive correlation with all of 5 sub-factors of young children's creative personality, showing the highest in young children's uniqueness. Also, as for mother's creative personality sub-factors, the higher curiosity and both extremeness are, the higher young children's creative personality is in all. Second, as a result of examining a relation between young children's playfulness and creative personality, it showed that their playfulness and creative personality had a significantly positive correlation. As for sub-factors, entire playfulness of young children showed the highest in imagination-playfulness of their creative personality sub-factors. As physical spontaneity was higher among young children's playfulness sub-factors, their uniqueness, imagination-playfulness were higher among young children's creative personality sub-factors. Besides, as social spontaneity, cognitive spontaneity, expression of joy, sense of humor were higher among young children's playfulness sub-factors, uniqueness, variety of interest, imagination-playfulness were higher among young children's creative personality sub-factors.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 창의적 인성 5 1. 유아의 창의적 인성의 개념 및 특징 5 2. 부모의 창의적 인성과 유아의 창의적 인성 8 B. 놀이성 10 1. 유아의 놀이성 개념 및 특징 10 2. 유아의 놀이성과 유아의 창의적 인성 13 Ⅲ. 연구방법 15 A. 연구대상 15 B. 연구도구 16 C. 연구절차 19 D. 자료분석 20 Ⅳ. 연구결과 및 해석 21 A. 부모의 창의적 인성과 유아의 창의적 인성 21 B. 유아의 놀이성과 유아의 창의적 인성 23 Ⅴ. 논의 및 결론 26 A. 논의 26 1. 부모의 창의적 인성과 유아의 창의적 인성 26 2. 유아의 놀이성과 유아의 창의적 인성 29 B. 결론 및 제언 30 참고문헌 35 부록 39 ABSTRACT 49석039

(An)Analysis of the policy reactions to education market opening : based on dilemma theory

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :교육학과 교육행정전공,2006.Docto

A Study on the Current Status of Early Childhood Christian Education in Christian Kindergartens - Centered on the Seoul Area -

본 연구는 기독교 정신을 기초로 운영되는 유아교육 기관의 기독교 유아교육에 대한 기독교 교육의 운영 실태가 어떠한지 알아봄으로써 기독교 유아교육에 대한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구문제는 다음과 같다. 1. 기독교 유아교육기관의 기독교 유아교육과정 운영실태는 어떠한가? 1-1. 기독교 유아교육의 계획은 어떠한가? 1-2. 기독교 유아교육의 내용 및 방법은 어떠한가? 1-3. 기독교 유아교육의 내용 및 방법(교수학습방법, 신학적 내용 및 방법, 생활영역별 내용, 교수매체)은 어떠한가? 1-4. 기독교 유아교육의 평가는 어떠한가? 1-5. 기독교 유아교육 담당자는 어떠한가? 1-6. 기독교 유아교육기관의 교사교육은 어떠한가? 1-7. 기독교 유아교육기관의 부모교육은 어떠한가? 본 연구의 대상은 기독교 연합회에 속한 57곳의 교회부설 유아교육기관, 그리고 45곳의 기독교 정신을 바탕으로 설립된 일반 유아교육기관으로 모두 102곳을 대상으로 하였다. 기관에 속한 교직원에게 각각 3부씩 총 306부의 질문지를 보내 교직원들의 기독교 교육 운영실태를 알아보았다. 배부된 질문지 중에서 교회부설 유아교육기관 47곳에서 총 141부, 일반 기독교 유아교육기관 38곳에서 총 112부가 회수되어 교회부설 유아교육기관은 82.5%, 일반 유아교육기관은 84.4% 의 회수율을 보였다. 회수된 질문지 중에서 무응답이 있거나 성실하지 않은 질문지 2부를 제외하고, 최종적으로 253부를 연구도구로 사용하였다. 자료분석은 교사들의 일반적 사항과 기독교 교육운영실태를 조사하기 위해서 빈도와 백분율을 구하였다. 기관유형, 교사경력, 최종학력, 신앙경력에 따른 기독교 유아교육방법과 신학적 내용 소개 항목, 생활영역별 교육방법들의 차이를 알아보기 위해 공분산분석을 하였다. 연구의 결과는 SPSS 10.0 통계팩키지를 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 기독교 유아교육에 있어서 교육계획 시 목표와 교육활동이 연계되어서 이루어진다는 응답이 높게 나타났다. 둘째, 기독교 유아교육의 내용 선정 방법에 있어서 일반유아교육과정에 기독교적 요소를 첨가하여 적용하는 경우가 많았고, 기독교 유아교육 방법에 있어서는 영역과 일과 속에 통합해서 운영하기가 많았다. 셋째, 신학적 개념 소개에 있어서 하나님, 예수님, 다른 사람과의 관계가 비교적 자주 소개 되고 있었으며, 기도는 매일 실시하는 기관이 많은 것으로 나타났다. 교사경력이 높을수록 하나님, 예수님, 성령, 성경, 기도, 찬송에 대해 소개하는 횟수가 많았으며, 성령, 예배, 헌금에 대한 내용을 제외하고는 교사가 신앙경력이 높을수록 모든 내용을 자주 소개하는 것으로 나타났다, 넷째, 기독교 유아교육에서 실시할 수 있는 교육내용 및 방법에 있어서 기도나 성경부분은 기관유형이나, 교사의 경력에 따라 유의한 차이를 보였으나, 신앙 경력에는 유의한 차이가 없었다. 찬송의 경우 기관유형, 교사의 신앙경력에서 유의한 차이가 나타났다. 다섯째, 생활영역별로 선정된 기독교 유아교육의 교육내용 및 방법의 실시는 기독교 기관에서 더 많이 다루는 것으로 나타났고, 기독교 행사 실시는 크리스마스와 부활절, 추수감사절은 매해 실시하는 기관이 많았으나 여름성경학교는 실시하지 않는 기관도 많았다. 여섯째, 물리적 환경구성 시 기독교 기관이 일반유아교육기관보다 기독교적인 요소를 반영한 물리적 환경구성이 좀 더 이루어지고 있었고, 기독교 교육을 하기 위해서 활용한 활동은 노래, 이야기나누기, 동화 순으로 활동이 많이 활용되며, 이에 반해 동시, 역할놀이, 견학, 요리 등의 활동은 잘 다루어지지 않는 것으로 나타났다. 일곱째, 교수자료 및 교수매체는 그림책, 어린이 성경, 사진 등이 가장 많이 사용되고 있으며, 이에 비해, 표본, 모형, 디오라마, 그림극, 실물환등기는 활용도가 낮은 것으로 나타났다. 교수자료는 자료를 구입하는 경우가 높게 나타났으며 일반기관이 기독교 기관보다 제작해서 사용하는 빈도는 좀더 높게 나타났다. 구입물품 중 가장 높은 빈도를 차지하는 것은 동화이며, 구입 장소는 기독교 서점이 가장 많은 것으로 나타났다. 여덟째, 기독교 유아교육평가는 구두로 하는 경우가 많아 비형식적인 평가가 이루어지고 있음을 보여준다. 기독교 교육담당자는 교직원이 함께 담당하고 있으며, 기독교 교육계획 시 주로 원장이나 원감과 의논하며, 기독교 교육을 위해서 원장이 하는 일은 극히 제한적이며 대부분 예배를 주도하는 역할에 편중되어 있다. 아홉째, 기독교 유아교육에 대한 교사교육은 기독교기관과 일반기관 모두 정기적으로 기독교 교육 연합단체에서 연수를 받는다가 높게 나타났으며, 기독교 유아교육기관의 부모교육 운영실태에 있어서는 기독교기관에서는 주간교육계획안을 활용한 부모교육이 이루어지며 일반기관은 실시하지 안는다가 높게 나와 부모교육에 대한 실시여부는 매우 큰 차이를 보여주고 있다.;The objective of this study is to provide fundamental data on early childhood Christian education by looking into the current status of the operation of early childhood Christian education in kindergartens being managed under the spirit of Christianity. Research questions established to achieve the objective of this study are as follows: 1.What is the current status of the operation of program for early childhood Christian education in Christian kindergartens? 1-1.What is the level of plan for early childhood Christian education? 1-2.What is the level of content and method of early childhood Christian education? 1-3.What is the level of content and method of early childhood Christian education?(teaching and learning method, theological content and method, content by living area, and teaching media) 1-4.What is the level of evaluation of early childhood Christian education? 1-5.What is the level of persons in charge of early childhood Christian education? 1-6.What is the level of teacher education in early childhood Christian education? 1-7.What is the level of parental education in early childhood Christian education? The subjects of this study were 57 kindergartens attached to the member churches of the Christian Council of Korea and 45 general kindergartens established on the basis of the spirit of Christianity, and 253 questionnaires were used as research tool. Frequency and percentage were obtained on the collected data to investigate the general information and the current status of the operation of Christian education. Also, ANCOVA was conducted to look into difference in the method of early childhood Christian education, the item of introduction of theological content, and the educational methods by living area according to the type of kindergarten, teacher's experience, final experience and religious experience, and the results were processed with the statistical package SPSS 10.0. Findings of this study are as follows: First, there were many answers that the objective and educational activity of early childhood Christian education were connected in educational planning. Second, there were many answers that Christian elements were added to general program for early childhood Christian education in choosing the content of early childhood Christian education, and early childhood Christian education was incorporated into the series and daily lessons. Third, there were many answers that the relation among God, Jesus and other people was frequently mentioned in introducing the theological concept, and prayers were offered every day. The more was the teacher's experience, the more was the number of introduction of God, Jesus, the Holy Spirit, the Bible, prayers and praise. Except for the contents of the Holy Spirit, worship and a collection, the more was the teacher's religious experience, the more was the introduction of all the contents. Fourth, concerning the content and method of early childhood Christian education, a prayer or the Bible showed significant difference by the type of kindergarten and teacher's experience but did not show significant difference by religious experience. Praise showed significant difference by the type of kindergarten and teacher's religious experience. Fifth, concerning the content and method of early childhood Christian education as chosen by living area, they were mostly applied in Christian kindergartens. For Christian events, they held Christmas, Easter and Thanksgiving Day every year but they seldom held Summer Bible School. Sixth, Christian kindergartens implemented physical environmental composition reflecting Christian elements, compared to general early childhood Christian kindergartens. With regard to Christian activities, singing, conversation and fairy tales were applied in order. Seventh, for teaching material and media, picture book, Children's Bible and photos were most used. On the other hand, sample, model, Diorama, paper drama and slide projector of the actual size were seldom used. Teaching materials were mostly purchased for use, and more general kindergartens internally made and used them compared to Christian kindergartens. Most of the purchased teaching materials were fairy tale books, and they were mostly purchased in Christian bookstores. Eighth, evaluation of early childhood Christian kindergartens was made orally that is, informal evaluation. The persons in charge of Christian education were the teaching staff, and they discussed with the president or supervising teacher in Christian education planning. The responsibility of the president of kindergarten was extremely limited for Christian education and mostly centered on leading worship. Ninth, there were many answers that teachers of Christian and general kindergartens received training for early childhood Christian kindergartens in Christian education associations on a regular basis. For parental education of early childhood Christian kindergartens, it was conducted with weekly education plan in Christian kindergartens but it was not conducted in general kindergartens, which shows great difference in parental education.목차 논문개요 = Ⅷ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 기독교 유아교육의 개념 = 6 B. 기독교 유아교육의 목적 및 목표 = 9 C. 기독교 유아교육의 내용 및 방법 = 12 D. 기독교 유아교육의 평가 = 20 E. 기독교 유아교육 기관의 교사교육 = 21 F. 기독교 유아교육기관의 부모교육 = 23 Ⅲ. 연구방법 = 27 A. 연구대상 = 27 B. 연구도구 = 28 C. 연구절차 = 30 D. 자료 분석 = 31 Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 32 A. 기독교 유아교육의 계획 = 32 B. 기독교 유아교육기관의 유아교육의 내용 및 방법 = 33 C. 기독교 유아교육 프로그램 평가 = 47 D. 기독교 유아교육 담당자 = 48 E. 기독교 교사교육 = 50 F. 기독교 유아교육기관의 부모교육 = 51 Ⅴ. 논의 및 결론 = 52 A. 논의 = 52 B. 결론 및 제언 = 55 참고 문헌 = 58 기독교 유아교육 실태조사를 위한 질문지 = 63 ABSTRACT = 7