Understanding Lithium-Ether Co-Intercalation in Graphite for Rechargeable Lithium-Ion Battery Electrode

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 공과대학 재료공학부, 2017. 8. 강기석.The intercalation of lithium ions into graphite electrode is the key underlying mechanism of modern lithium-ion rechargeable batteries. However, co-intercalation of lithium-ions and solvent into graphite is considered undesirable because it can trigger the exfoliation of graphene layers and destroy the graphite crystal, resulting in poor cycle life. Here, we demonstrate that the [lithium–solvent]+ intercalation does not necessarily cause exfoliation of the graphite electrode and can be remarkably reversible with appropriate solvent selection. First-principles calculations suggest that the chemical compatibility of the graphite host and [lithium–solvent]+ complex ion strongly affects the reversibility of the co-intercalation, and comparative experiments confirm this phenomenon. Moreover, it is revealed that [lithium–ether]+ co-intercalation of natural graphite electrode enables much higher power capability than normal lithium intercalation, without the risk of lithium metal plating. To be specific, [lithium-ether]+ co-intercalation shows capacity retention of approximately 87% of the theoretical capacity at current density of 1 A g−1. This unusual high rate capability of the co-intercalation is attributable to the (i) absence of the last desolvation step, (ii) negligible formation of the solid-electrolyte interphase on graphite surface, and (iii) partially capacitive charge-transfer mechanism. This work constitutes the first step toward the utilization of fast and reversible [lithium–solvent]+ complex ion intercalation chemistry in graphite for rechargeable battery technology.1.Introduction 1 2.Experimental Section 4 2.1. Materials 4 2.2. Electrode preparation and electrochemical measurements 4 2.3. Characterization 5 2.4. Calculation details 6 3.Results and Discussion 7 3.1. Capacity degradation of co-intercalation and structural integrity of graphite 7 3.2. Comparison of PC and DEGDME electrolyte systems for co-intercalation 14 3.3. Severe side reaction between electrolyte and lithium metal−a cause of the capacity degradation 24 3.4. High power capability of co-intercalation 33 3.5. Origin of high rate capability for co-intercalation 44 4.Conclusion 52 5.References 54Maste

문화교육으로서의 박물관교육 프로그램에 관한 연구

이 연구는 박물관교육의 문화교육적 효과를 확인하고, 국립박물관들에서 시행되고 있는 교육 프로그램 사례를 통해 한국 박물관교육의 실태를 파악하여 향후 박물관교육의 발전 방향을 제시하려는 목적에서 수행되었다. 이를 위해 기본적으로는 문헌연구방법에 의존하였으며 부분적으로는 관찰, 면접, 전화인터뷰를 활용하였다. 문화교육은 정보사회에서 문화와 창의성이 중요해지면서 등장한 개념으로, 문화감수성 개발, 문화정체성 확립을 위한 전통문화의 이해, 다른 문화에 대한 수용 능력 개발을 내용으로 하며, 창의성을 개발하기 위해 ‘체험’적 방법이 강조된다. 문화체험공간인 박물관은 이같은 특성을 갖는 문화교육에 적합한 시설로서 박물관교육은 문화교육적 측면에서 이해될 수 있다. 박물관교육의 문화교육적 효과는 박물관교육 프로그램을 교육매체 및 전시방법, 교육시기, 교육장소 및 교육대상에 따라 유형을 나누고 각 유형별로 대표적인 박물관교육 프로그램의 사례를 통해 살펴보았다. 박물관교육의 문화교육적 가능성에 관한 고찰을 바탕으로 11개의 한국 국립박물관의 교육 프로그램 운영 사례를 연구한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육매체 및 전시방법에 있어서는 인쇄매체와 영상매체를 가장 보편적으로 사용하고 있으며, 전시실설명회(gallery talk)는 거의 외국인만을 대상으로 운영되고 있다. 직접조작(hands-on)전시는 극히 일부에서만 시행되고 있다. 둘째, 교육장소별로 교육프로그램을 나누어 볼 때, 박물관 밖의 프로그램의 부진이 두드러진다. 국립박물관들의 관외 프로그램으로는 현장답사가 주종을 이루고 있으며, 교육의 기능이 강조된 외국 박물관에서 보편화된 대여 프로그램(school loan service)은 부재한 실정이다. 셋째, 교육이 이루어지는 시기에 주목하여 보면, 국립박물관은 모두 계절별 프로그램을 제공하고 있음이 확인되었다. 주요 교육대상인 학생을 위해서는 방학기간을 활용하고 있으며, 또한 전통문화 관련 프로그램은 명절 등 특정한 시기를 이용하여 운영되고 있다. 넷째, 대상별 프로그램은 다양화되어 있지 못하였다. 주로 연령별 교육대상을 위한 프로그램이 가장 많은데, 특히 어린이를 위한 프로그램은 연구된 모든 국립박물관에서 운영되고 있었다. 이는 국립박물관에서 어린이를 중요한 교육대상으로 인식하고 있음을 뜻한다. 그러나, 그에 비해 실제로 어린이를 위해 따로 전시공간을 마련하는 등의 어른과는 차별된 ㄱ 교육적 배려를 하는 곳은 청주박물관 외에는 찾아보기 어려웠다. 외국인 대상으로는 전시실설명회가 일반적인 교육 프로그램이며, 교사를 위한 프로그램을 실시하고 있는 곳은 중앙, 민속, 청주박물관이며 교사의 문화의식 고취에 초점을 두고 있다. 이는 외국의 교사 프로그램이 박물관을 구체적으로 활용할 수 있도록 돕는 내용으로 구성된 것과는 큰 차이를 보인다. 다섯째, 전반적으로 강의위주의 교육이 이루어지고 있어 박물관의 실물위주 교육의 장점을 살리지 못하는 경우가 많았다. 여섯째, 중앙박물관을 제외한 모든 박물관의 조직에 교육부서가 없었으며, 교육계통의 전공이 아닌 교육담당자가 다른 업무와 병행하고 있는 실정이었다. 이상의 연구결과에 기초할 때 한국 국립박물관의 교육적 역할에 대한 인식은 아직 미흡하다고 결론지을 수 있다. 정보사회로 변화함에 따라 문화교육이 더욱 절실해진 현 시점에서, 문화교육에 큰 역할을 담당할 수 있는 박물관교육의 중요성에 대하여 박물관 측에서 충분히 인식하지 못하고 있다는 점이 문제점으로 지적된다. 박물관교육의 발전을 위해서는 박물관 스스로 교육적 기능을 인식해야한다. 그리고, 박물관에 교육전문가(educator)를 두어 교육 프로그램의 개발, 운영, 평가를 담당하도록 해야 한다. 특히 학교교육과의 연계를 위하여 교사용 프로그램과 대여 프로그램의 개발이 요청된다. 이를 위해서는 박물관에 대한 국가의 정책적 지원이 필요하며, 교사 양성과정에 박물관의 교육적 활용에 대한 내용이 다루어져야 할 것이다.;The objectives of my study are to explore the culture-educational role of the museum education and to show the vision of museum education in Korea through the investigation into actual status of educational programs in Korean National Museums. The data are mainly based on literature review and partially on observations, in-depth interviews and telephone interviews The contents of culture-education are the training of cultural sensibility, the understanding of traditional culture for their own cultural identity and the receptive capacity toward the different cultures, in which the method emphasizing on the 'experience' is important. The museum is one of the most appropriate institutions for the culture-education and the museum education should be understood from the culture-educational perspective. The results of case study on the educational programs in eleven Korean National Museums are as follows. First, the general educational media and exhibition methods are print media and audio-visual media. The gallery talks are exclusively offered for the foreigners and only a few hands-on exhibitions are provided. Second, in terms of places, th outside program is limited to the field trip. The school loan services which stress the educational function in the general foreign museums are not founded. Third, in terms of time, every national museum runs seasonal programs. The students-target-programs ar provided during the vacation and traditional-culture-related programs are offered in the national holidays and special period. Forth, the more diverse programs according to target are needed. Even though all museums offer children's programs, only Chung-ju National Museum runs the special exhibition for children. Fifth, the lecture-oriented programs diminish the advantage of museum education showing the real objects. Lastly, except in the National Central Museum of Korea, the department of education does not exist. The people in charge of education who do not major the education carry out the education programs and the other duties side by side. Above results indicate that the importance of educational function of National Museums is not yet acknowledged in Korea. To develop the museum education, they should employ the experts as the educators who cultivate, manage and estimate the educational programs. Especially, teacher programs and school loan services which are related with the school education should be developed. Most of all, the new policy of government to support the museum education is required, in which the educational application of museum should be focused on during the training of teachers.제1장 서론 1 1.1 연구의 목적과 필요성 1 1.2 연구문제 및 연구방법 2 제2장 문화교육 4 2.1 문화교육의 개념과 필요성 4 2.2 문화교육의 내용과 방법 10 2.3 한국의 문화교육 15 2.4 문화교육과 박물관 18 제3장 문화교육의 장으로서의 박물관 22 3.1 박물관교육의 개념 22 3.2 박물관교육의 내용과 방법 24 3.3 박물관교육의 교육적 효과 27 3.4 박물관교육 프로그램의 유형별 대표적 프로그램 29 3.4.1 직접조작(hands-on)전시 31 3.4.2 여름학교(summer workshop) 또는 여름캠프(summer camp) 36 3.4.3 대여 프로그램(school loan service) 40 3.4.4 어린이박물관의 교육 프로그램 41 제4장 국립박물관의 교육 프로그램 운영 사례 53 4.1 교육매체 및 전시방법에 의한 교육 프로그램 53 4.2 교육장소에 의한 프로그램 55 4.3 교육시기별 교육 프로그램 56 4.4 교육대상별 교육 프로그램 58 4.5 한국 국립박물관 교육 프로그램의 특징 61 제5장 결론 및 제언 66 참고문헌 70 [부록] 76 ABSTRACT 8

An Analysis of the Content of the Chapter on Probability of a Middle School Textbook in terms of Connection with the Development of the Concept of Distribution

This study aims at seeking the possibility to improve the curriculum by understanding the concept of probability from the viewpoint of the development of the concept of distribution, and by analyzing the development method of the concept of probability, its meaning, contents being described, and explanation methods in the chapter on probability of the middle school second graders’ textbook, based on the content connection with the concept of distribution, which is taught in the curriculum of probability and statistics. The research questions of this study are as follows. 1.Are the methods to develop and explain the concept of probability proper to 8-B in the seventh national curriculum from the viewpoint of the concept development of distribution? 2.How to improve the chapter on probability of a middle school textbook in order to secure the connection when students develop their concept of distribution? In this study, the content connection of the way how to introduce the concept of probability, the arrangement order, the meaning of probability, the method to explain statistical probability, and other concepts related to distribution in the chapter on probability of 16 kinds of textbooks of the seventh national curriculum 8-B were examined, based on the re-analysis of the concepts of distribution and probability, suggested by Nam(2007) through the research of Lee & Nam(2005), in which the key statistical concepts of statistics education were presented as distribution, summary, and a sample. The results of the textbook analysis and the improvement measures about the problems revealed through them are as follows. First, all current math textbooks introduce an activity to compare relative frequency or mention relative frequency at the introduction part of the chapter on probability, but many textbooks just introduce a simple activity to lead mathematical probability to the numerical value of possibility, without explaining the meaning of statistical probability. Therefore, it’s more desirable to introduce probability as a relative frequency of true meaning that calculates the frequency in the total distribution, based on statistical data from experience, and then it will change in a great way for the students’ experience and practicality. Second, when it was examined how statistical probability and mathematical probability were connected in the process of explaining the meaning of probability, most textbooks explained it as if probability could be driven without comparing relative frequency through many times of experiments or observation, or were trying to connect it with mathematical probability as a way to calculate probability, and there were no textbooks in which the connection between mathematical probability and statistical probability were explained by comparing those two probabilities through distribution. Therefore, if it’s difficult to teach statistical probability and mathematical probability in a middle school curriculum by properly connecting them without losing their meanings, it’s suggested to explain probability, focusing on the concept of probability distribution as relative frequency, in the chapter on probability in a middle school textbook, and then the high school textbooks can explain the concept of limitation and connect statistical probability and mathematical probability as the limiting value of relative frequency. Third, during the research of how to connect inductively limited relative frequency, in order to help the students’ understanding who haven’t learned the concept of limitation, in the explanation process of the meaning of statistical probability, most textbooks were proved to explain it by presenting a relative frequency comparison table and graphs directly so that students could feel instinctively that relative frequency was approaching a certain numerical value. In this process, some of them were not properly comparing relative frequency, nor making effective use of the visual effects of the graphs, and the trial to connect them to students’ direct experience was rarely happening. Therefore, the concept of probability should be explained by starting to make a judgment of higher or lower frequency of accumulated experience of a certain event, based on the statistical data from experience, that is, a total distribution including a certain event, and by developing it to statistical probability. Also the textbook contents should be changed so that they can be connected to students’ experience. Fourth, the research results, in terms of connection with different contents related to distribution in the chapter on probability for students who are younger than the first-graders of a middle school or who are older than the third-graders of a middles school, revealed that when the meaning of statistical probability was introduced in a textbook, it was being explained focusing on mathematical probability, and the real situation where probability was applied or the connection between probability and other contents related to distribution were not presented appropriately. Therefore, the viewpoint on the chapter on probability should be changed to focus on the concept of distribution, and simultaneously, the connection of probability and statistics curriculum should be strengthened through various questions focusing on distribution.;본 연구는 분포 개념의 발달 관점에서 확률 개념을 이해하고, 확률 통계 교육과정에서 가르쳐지고 있는 분포 개념과의 내용연계성 측면에 바탕을 두어 중학교 2학년 확률 단원에 나타난 확률 개념 전개 방식 및 의미 서술 내용, 설명 방식에 대한 분석을 통해 교육과정 개선 가능성을 모색하는데 목적이 있다. 본 연구의 연구문제는 아래와 같다. 1.분포 개념 발달 관점에서 제 7차 교육과정 8-나 확률 단원의 확률 개념 내용 전개 및 설명 방법이 적절한가? 2.분포 개념의 발달에 있어서 연계성 확보를 위한 중학교 확률 단원의 개선방안은 무엇인가? 본 연구에서는 통계교육에서 핵심적인 통계적 개념을 분포, 요약, 표본의 세 가지로 제안한 이영하, 남주현(2005)의 연구를 통해 남주현(2007)이 제안한 분포 개념과 확률 개념의 재분석 내용을 바탕으로, 제 7차 교육과정 8-나 16종 교과서의 확률 단원에서 확률 개념 도입 방식 및 내용 배열 순서, 확률의 의미, 통계적 확률의 설명방법, 분포 관련 개념과의 내용 연계성 측면을 살펴 보았다. 교과서 분석 결과와 그에 따른 문제점이 드러난 부분에 대한 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 현재의 모든 수학 교과서에서는 확률 단원의 도입부에서 상대도수 비교 활동을 제시하거나 상대도수에 대한 내용을 언급하고 있지만 통계적 확률의 의미 서술 없이 수학적 확률을 가능성의 크기를 나타내는 수치로 이끌어 나가기 위한 간단한 도입 활동에 머무른 교과서가 상당수 있었다. 따라서 경험을 통해 얻어진 통계적 자료들을 바탕으로 전체 분포 내에서의 빈도를 헤아리는 상대도수로서의 확률로 도입하는 것이 바람직하며, 그렇게 되면 학생들의 경험과 실용성 측면에도 크게 실제적인 형태로 달라질 것이 기대된다. 둘째, 확률의 의미를 설명하는 과정에서 통계적 확률과 수학적 확률을 어떻게 연결시키고 있는지 살펴본 결과 대부분의 교과서에서 많은 횟수의 실험이나 관찰을 통해 상대도수를 비교하지 않고도 확률을 생각할 수 있는 측면으로 설명하고 있거나 확률을 구하는 방법적인 측면으로 수학적 확률로의 연결을 시도하고 있었으며, 분포를 통해 두 확률을 비교하여 수학적 확률과 통계적 확률의 연결을 설명하고 있는 교과서는 보이지 않았다. 따라서 중학교 과정에서 통계적 확률과 수학적 확률을 그 의미의 손실이 없이 적절하게 연결하여 지도하는 것이 어렵다면, 중학교 확률 단원에서는 상대도수로서의 확률적 분포 개념 중심으로 전개한 후 고등학교 과정에서 극한 개념의 이해와 함께 상대도수의 극한으로서의 통계적 확률과 수학적 확률과의 연결을 시도해 보는 방안을 제안한다. 셋째, 통계적 확률의 의미를 설명하는 과정에서 극한 개념을 학습하지 않은 학생들의 이해를 돕기 위해 유한 수준의 상대도수로 어떻게 귀납적으로 연결 지었는지 살펴본 결과 상대도수 비교표와 그래프를 직접 제시하여 상대도수가 일정한 값에 가까워짐을 직관적으로 느낄 수 있도록 설명하고 있는 교과서가 다수였다. 이 때 상대도수를 비교하는 단계나 그래프의 시각적인 효과를 적절하게 활용하지 못한 부분들이 일부 보였으며, 학생들의 직접적인 경험과 연결시키고자 하는 시도는 거의 이루어지지 않고 있었다. 따라서 확률 개념은 경험에 의해 얻어진 통계적 자료, 즉 특정 사건을 포함하는 전체 분포를 기초로 특정한 사건에 대한 경험 누적 빈도의 높고 낮음으로부터 판단이 이루어지는 것으로부터 출발하여 통계적 확률로 발전시켜야 하며 학생들의 경험과 연결시키고자 하는 내용의 변화가 따라야 할 것이다. 넷째, 확률 단원에서 중1 이하 또는 중3 이상의 여러 가지 분포 관련 내용과의 연계성 측면을 살펴본 결과 교과서에서 통계적 확률의 의미를 도입하더라도 수학적 확률 중심으로 전개되어 실생활 속에서 확률이 적용되는 상황이나 여러 분포 내용과 확률과의 연계를 의미 있게 보여주지 못하고 있음이 보였다. 따라서 확률 단원을 바라보는 관점이 분포 개념 중심으로 변화되어야 함과 동시에 다양한 분포 자료 중심의 문제들을 통해서 확률과 통계 교육과정의 연계성 측면을 강화할 것을 제안한다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 및 필요성 = 1 B. 연구문제 = 3 C. 연구의 제한점 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 분포 개념의 분석 = 4 1. 분포 개념의 의미 및 발달과정 = 5 2. 7차 교육과정 확률 통계 영역에서의 분포 개념의 연계성 = 6 B. 확률 통계 교육과 비결정론적 인식론 = 12 C. 확률 개념의 분석 = 17 1. 확률 개념의 형성 = 17 2. 확률 개념 발달의 심리학적 분석 = 18 D. 수학적 확률과 통계적 확률의 연결 = 25 1. 개념의 차이 = 25 2. 분포 개념을 통한 개념 통합 = 27 3. 교과서 분석의 준거 = 29 Ⅲ. 연구방법 및 분석내용 = 30 A. 분석대상 및 연구방법 = 30 B. 분석내용과 결과 = 33 1. 1차 교과서 분석 내용 = 33 2. 2차 교과서 분석 = 37 Ⅳ. 8-나 확률 단원에 대한 개선방안 = 64 A. 확률 개념의 자료 중심적 접근 = 64 1. 상대도수로 이해되는 확률 = 64 2. 조건부 분포 자료를 통한 조건부 확률의 도입 = 68 3. 분포 자료 중심의 문제를 통한 내용 연계성 강화 = 72 B. 통계적 확률과 수학적 확률과의 연결 = 73 Ⅴ. 결론 및 제언 = 75 참고문헌 = 78 ABSTRACT = 8

The Icon of Judith in the Sociopolitical Context of 15th Century Florence

This thesis examines the sociopolitical context of the icon of Judith which appeared in 15th century Florence. The icon of Judith was often the subject for a century in Florence until it lost its popularity as the Quattrocento movement came to an end. I will attempt to reinterpret the internal form and motif of sculpture and painting by discussing the focus upon the Judith icon during times of Florence’s internal and external political turmoil. Also I will discuss how the identity of Florence society and the political ideal of civic humanism that stemmed from this identity formed the worldly meaning of the icon of Judith. Judith’s political connotations not only embodied contemporary society but were also a part of the history of Jewish political and religious freedom. In order to illuminate this, I examined the method of how the Judith icon was interpreted in the background of The Book of Judith and the tradition of Jewish community. Also one can trace the origins of the meaning and icon of Judith in Christian art before the 15th century. The implications of ethical morals like ‘Humility’ and ‘Chastity’ and the meaning of the antitype of ‘The Virgin Mary overcoming the evil’ that were given to Judith in the middle ages were not suspended but instead were expanded to the more public meaning of virtue and salvation in 15th century Florence and ultimately Judith became a figure that punished the monarchy and defended the city republic. This thesis analogizes that the public nature of the locations where the Judith icons created in the early to mid 15th century were found in, such as the Baptistery and the Medici palace, were a catalyst for Judith’s political symbolism. Donatello(1386-1466)’s Judith Beheading Holofernes(1453-64), which was the earliest independent statue of monumental size left room for multiple interpretations of the motif and expanded the meaning of the Judith icon. It also represented Florence’s political stance that had changed according to several ruling families and locations. The icon of Judith’s worldly symbolism was even more emphasized by the icon of David that often accompanied this female hero. The relationship between the two icons continued until the late 15th century. Thus the political meaning of the Judith icon became widespread through Donatello’s work and the Judith icons that appeared afterwards were based on the continuum of this perspective. After the 1470s the icon of Judith was represented by the medium of painting and instead of the scene of Judith beheading Holofernes, other images chronologically after this act surfaced. I attempted to shed light upon the reason why artists no longer focused on the beheading. I interpreted the insertion of the motif regarding the battle with Assyria in the background of the image of Judith returning home as a deliberate act to broaden the scope of meaning, as the battle occurred after Judith returned. Thus by recreating the victory of the battle of Bethulia, Florence artists were representing the military victory of Florence against its enemy cities. At the end of the 15th century the Judith icon was once more given attention during the time of political turmoil in Florence, where the threat of invasion from other cities in Italy and also France loomed and there were frequent changes in political power. Though the icon of Judith during this time appears in relief or statue in the background, one can see the significance of Judith as a figure that represents the ideal of the Republic of Florence and its connection to the key theme of the work, ancient Grecian and Roman history. This thesis attempts to prove that the icon of Judith of the 15th century in Florence was a continuum of the past’s symbolism but also had the distinctive quality of reflecting the sociopolitical context of a certain period or region. By defining the process of how this Jewish female hero became a figure of one city’s political ideals then eventually vanished, I will proceed to illuminate the political context of the icon of Judith in 15th century Florence beyond the scope of existing research that relates only individual work to events.;본 논문은 15세기 피렌체에 나타난 유딧(Judith) 도상이 지닌 정치·사회적 의미를 고찰하는 것을 목적으로 한다. 유딧 도상은 피렌체에서 한 세기 동안 빈번히 다루어지다가 콰트로첸토(Quattrocento)가 막을 내리면서 대중성을 잃었다. 논자는 피렌체가 내·외부의 정치적 혼란을 겪을 때마다 유딧 도상이 조명 받았음에 주목하여 피렌체 사회의 정체성과 그것이 낳은 시민적 휴머니즘(Civic Humanism)의 정치사상이 유딧 도상의 세속적 의미를 형성했다고 보고, 이를 기반으로 조각과 회화 작품의 내적 형식과 모티프를 재해석하고자 했다. 유딧의 정치적 함의는 당대의 사회를 담아낸 것일 뿐만 아니라 유대인들의 정치·종교적 해방의 역사 속에 내재한 것이기도 하다. 이를 조명하기 위해 유딧서의 저술 배경과 유대 공동체의 전통 속에서 유딧이 해석되는 방식을 살펴보았다. 이와 더불어 15세기 이전의 기독교 미술로 거슬러 올라감으로써 유딧 도상의 의미와 도상의 뿌리를 추적할 수 있었다. 중세 동안 유딧에게 부여되었던 ‘겸손’, ‘정숙’과 같은 도덕적 교훈과 ‘악의 세력을 제압하는 성모’의 예표로서의 유형학(typology)적 의미는 단절되지 않고 15세기 피렌체에서 보다 공적인 미덕과 구원의 의미로 확장되었고, 더 나아가 유딧은 전제군주를 처단하는 자이자 도시공화국을 수호하는 인물로 자리매김했다. 본 논문은 15세기 초·중반에 제작된 유딧상들이 위치했던 세례당, 메디치 궁과 같은 공공장소의 특수성이 이러한 유딧의 정치적 상징성을 공고히 하는 촉매제로 작용했다고 유추해 보았다. 특히 최초의 기념비적인 규모의 독립적 자유입상인 도나텔로(Donatello, 1386-1466)의 <홀로페르네스의 목을 베는 유딧(Judith beheading Holofernes)>(1453-64)은 한 모티프에 다의적 해석의 가능성을 열어두어 유딧 도상의 의미를 확장하고, 여러 개의 명문과 옮겨간 장소에 따라 변화하는 피렌체의 정치적 입장을 대변했다. 또한, 유딧의 세속적 상징은 이 여성 영웅과 함께 자주 나타났던 다윗 도상과 짝을 이루며 더욱 강조되었으며, 두 도상의 상호관련성은 15세기 말까지 지속되었다. 이와 같이 도나텔로의 작품을 통해 유딧 도상의 정치적 의미는 널리 알려지게 되었고, 이후에 등장하는 유딧 도상들을 이를 잇는 관점으로 바라보도록 하는 토대를 마련했다. 1470년경부터 유딧 도상은 회화 매체로 자리를 옮겨갔으며, 유딧이 홀로페르네스를 살해하는 장면 대신 그 직후에 일어나는 몇 가지 도상이 새롭게 부각되었다. 논자는 화가들이 참수 장면에 더 이상 주목하지 않은 이유를 밝히고자 했으며, 유딧이 귀환하는 장면의 배경에 성서 내러티브에서 그보다 나중에 일어나는 앗시리아와의 전투 모티프를 삽입한 것을 의미의 폭을 넓히려는 의도적 장치로 해석해 보았다. 그리하여 피렌체의 화가들이 베툴리아의 승전을 재현한 것이 피렌체의 경쟁 도시들에 대한 군사적 승리를 보여주려 했던 의도였음을 제시하였다. 그리고 15세기 말에 유딧 도상은 한 번 더 주목받았는데, 이는 이탈리아의 다른 도시들의 위협은 물론 프랑스의 침입, 잦은 정권의 교체가 빚은 피렌체의 정치적 격동에서 비롯된 것이었다. 이 시기에 유딧 도상은 비록 배경의 부조나 입상으로 등장했지만, 그림의 주요 주제인 고대 그리스·로마의 역사와 맞물려 유딧이 피렌체 공화국의 이상을 나타내는 인물로 중요한 입지를 차지함을 재확인시켜주었다. 본 논문은 15세기 피렌체의 유딧 도상이 이전 시기의 도상과 상징을 계승하는 흐름 속에 놓이면서도 특정한 시대와 지역의 정치·사회적 맥락을 반영하는 독자성을 지니고 있음을 드러내고자 했다. 이를 통해 이 유대의 여성 영웅이 한 도시가 꿈꾸었던 정치적 이상의 지표로 기능하다가 사라지게 되는 과정의 근거를 규명함으로써 단편적인 작품과 사건만을 관련지어 기술했던 기존의 연구들을 넘어 15세기 피렌체의 유딧 도상이 담고 있는 정치적 함의를 총체적으로 엮어내고자 했다.논문개요 = iv I. 서론 = 1 II. 15세기 피렌체의 유딧 도상의 등장 배경 = 9 A. 정치·사회적 상황 = 9 1. 이탈리아 도시국가들과 피렌체 = 10 2. 시민적 휴머니즘(Civic Humanism)과 공화주의 = 16 B. 15세기 이전의 유딧 도상의 변천 = 25 1. 유대교의 정치·종교적 영웅 = 25 2. 기독교적 미덕의 구현 = 29 III. 피렌체 공화국의 상징으로서의 유딧 = 40 A. 개인의 미덕에서 공공의 미덕으로의 전환 = 42 B. 배경 속에 나타난 전쟁 모티프 = 56 C. 고대 그리스·로마 역사의 차용과 병치 = 67 IV. 결론 = 79 참고문헌 = 82 도판목록 = 91 도판 = 98 Abstract = 13

가야금산조의 조에 따른 음고 및 음정분석연구

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 음악과, 2013. 8. 이지영.가야금산조는 19세기 말에 김창조가 체계화시킨 기악 독주곡으로, 일정한 틀을 벗어나지 않는 범위 내에서 여러 전승자에 의해 가락이 변화되며 여러 유파가 형성되었다. 이러한 가야금산조는 교육과 연구 등의 필요성으로 인해 서양 오선보로의 채보과정을 거치게 되었고, 이 과정에서 오선보에 표기하기 힘든 음이 서양 평균율로 오해될 수 있는 문제가 발생했다. 따라서 연구자는 음성분석 프로그램인 praat를 이용하여 음고와 음정을 측정하여 전통음악의 음정관계를 객관적으로 설명하고, 이를 통해 가야금산조를 정확하게 이해하는데 도움을 주고자 하였다. 본 논문에서는 김죽파류, 김병호류, 강태홍류 가야금산조 중 진양조와 중모리에 공통으로 나타나는 계면조, 우조, 평조, 경드름, 강산제 다섯 악조의 징(cˈ)과 땅(dˈ), 두 음을 연구대상으로 하여 그 음고와 음정을 측정한 후 유파별‧악조별로 비교분석하였다. 그 결과, 강태홍류의 경드름(86.04cent)을 제외한 나머지 모든 조의 음정 간격은 모두 단2도(100cent)와 장2도(200cent) 사이로 나타났다. 김죽파류의 음정 간격은 강산제-우조-계면조-평조-경드름 순으로 넓었다. 또한, 강산제와 우조의 음정 간격이 비슷하고, 계면조와 평조, 경드름의 음정간격이 비슷했다. 김병호류의 음정 간격은 측정음 샘플이 없는 우조를 제외하면, 경드름-평조-계면조-강산제 순으로 넓었다. 경드름을 제외하고 계면조, 평조, 강산제의 음정 간격이 비슷했다. 강태홍류의 음정 간격은 우조-계면조-강산제-평조-경드름 순으로 넓었고, 음정 간격이 비슷한 조가 없이, 모든 조가 10cent 이상의 차이를 보였다. 조별로 정리하면, 김죽파류와 강태홍류에서 우조의 음정 간격이 가장 컸고, 김죽파류와 김병호류에서 계면조와 평조의 음정 간격이 비슷했다. 계면조의 음정 간격은 세 유파가 모두 비슷했다. 조별 음정 간격의 차이가 가장 작은 것부터 나열하면 김병호류-김죽파류-강태홍류 순이다.Ⅰ. 서 론 1. 문제 제기 및 연구 목적 2. 연구 범위와 연구 방법 3. 음고 측정 및 음정 분석 방법 1) 사용 프로그램 선정 2) 주파수 검출 및 분석 방법 Ⅱ. 본론 1. 김죽파류의 음고 측정 및 음정 분석 1) 진양조 2) 중모리 2. 김병호류의 음고 측정 및 음정 분석 1) 진양조 2) 중모리 3. 강태홍류의 음고 측정 및 음정 분석 1) 진양조 2) 중모리 Ⅲ. 결론 참고문헌 Abstract 118Maste

남창 계면조에 기하여

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :음악대학 음악과,2020. 2. 김우진.가곡(歌曲)은 현악기와 관악기로 편성된 실내악 규모의 반주에 맞추어 시조시(時調詩)를 노래로 부르는 성악곡으로, 조선후기 300여년간 대표적인 가창음악으로서 시조문학의 향유 도구가 되어 오늘날까지 이르렀다. 현행 가곡은 관현반주 편성을 갖춰 부르는 형식적 특징을 가지고 있는 음악으로, 노래와 관현반주 선율이 하나의 선율적 흐름 안에서 진행되며 그 선율 형태는 노래와 동일하기도 하고 서로 다른 특성을 나타내기도 한다. 본고에서는 이와 같은 특성을 이음성 개념으로 분석하여 가곡에 나타나는 이음성의 본질을 구명하고 가곡을 구조적으로 살펴보고자 하였다. 이에 남창가곡 계면조 악곡 13곡을 대상으로 노래의 선율을 기준 삼아 관악기군과 현악기군에 나타난 이음성의 형태를 유형화하여 비교하고, 악곡 속도에 따라 나타나는 이음성의 특징을 계열별로 분석하였다. 이음성은 가곡 전반에 걸쳐 다양한 방식으로 나타나는데, 이음성의 유형은 노래와 반주 악기군 간 구조선율이 동일한 경우와 상이한 경우에 따라 다르게 나타난다. 노래와 반주 악기군 간 구조선율이 동일한 경우에 나타나는 이음성 유형은 골격음을 단위로 하여 골격음 첨가형, 골격음 생략형, 골격음 변화형, 그리고 골격음 시가차이형 등 모두 네 가지 유형으로 정리할 수 있다. 노래와 반주 악기군 간 구조선율이 동일한 경우에 관악기군에서는 골격음 첨가형이, 현악기군에서는 골격음 생략형이 가장 많이 나타난다. 노래와 반주 악기군 간 구조선율이 상이한 경우에 나타나는 이음성 유형은 선율을 단위로 하여 장인시 변화형, 변화시 장인형, 진행방향 상이형, 진행방향 동일형, 진행방향 복합형 등 다섯 가지 유형으로 정리할 수 있다. 노래와 반주 악기군 간 구조선율이 상이한 경우에 관악기군과 현악기군에서 공통적으로 다섯 가지 유형 중 장인시 변화형이 가장 많이 나타난다. 악곡 속도 면에서 볼 때, 롱·락 계열을 제외한다면 이음성은 느린 악곡에서 많이 나타나고 있는 반면에 빠른 악곡에서는 적게 나타나고 있다. 위와 같은 내용으로 보아 남창가곡 계면조는 노래와 반주 악기군 간 구조선율이 동일한 경우의 이음성이 주를 이루지만 관악기군과 현악기군에서 두드러지는 이음성 유형은 서로 다르다. 또한 롱·락 계열을 제외한다면 악곡 속도와 이음성의 연관성이 나타난다. 이음성에 관한 연구는 방대한 가곡의 변주선율 연구와 깊은 관련이 있는 분야로, 이러한 연구가 다양하게 이루어진다면 가곡의 이해에 많은 도움이 될 것으로 생각한다.Gagok is a vocal music that sings Sijo poetry in accord with the accompaniment of the chamber music, which is composed of wind and string instruments. It became a representative vocal music for 300 years in the late Joseon Dynasty, and has reached these days. Current Gagok has the formal characteristics of singing with the accompaniment of wind and string instruments, the melody of the song and the accompaniment instruments do not proceed to the same structural melody, but exhibit a unique quality that progresses to different characteristics in the melodious flow. The purpose of this study is to analyze the characteristics of heterophony and to investigate the essence of heterophony in Gagok. So, this study analyzes the heterophony form of 13 pieces of Namchang(song for male) Gyemyonjo and categorizes it and examined the characteristics of Gagok by each series. Heterophony appears in a variety of ways throughout the Gagok, and the type of heterophony is different depending on the case where the basic structure of melody between the song and the accompaniment musical instruments are different. When the basic structure melody between song and accompaniment musical instruments are the same, the type of heterophony can be classified into four types in a basic musical tone: addition type of the basic musical tone, omission type of the basic musical tone, variation type of the basic musical tone and time-value difference type of the basic musical type. When the basic structure melody between song and accompaniment musical instruments are the same, addition type of the basic musical tone appears most in the wind instruments group and omission type of the basic musical tone appears most in the string instruments group. When the basic structure melody between song and accompaniment musical instruments are the same, the type of heterophony can be classified into four types in a basic musical tone: basic musical tone added type, basic musical tone omitted type, basic musical tone changed type and basic musical tone with different time-value type. When the basic structure melody between song and accompaniment musical instruments are different, the type of heterophony can be classified into five types in a melody: type of melody change when the Jangin(a long duration of sound), type of the Jangin when the melody change, type with different direction of melody, type with same direction of melody and type with complex direction of melody. In terms of music speed, except for the Long and Rak series, the heterophony appears a lot in slow music, and less in fast music. In summary, Gagok of Namchang Gyemyenjo consists mainly of heterophony, which appears when the basic structure melody between the song and the accompaniment instrument is the same. And the main type of heterophony differs from wind instruments group to string instruments group. Also, except for the Long and Rak series, there is a correlation between the music speed and the heterophony. The study of the heterophony is a field that is deeply related to the study of the variational melody of large number of Gagok, and I think further study will be needed. And if these studies are conducted in various ways, it would be helpful to understand the Gagok.Ⅰ. 서론 1 1. 문제제기 및 연구목적 1 2. 선행연구 검토 3 3. 연구범위 및 연구방법 6 Ⅱ. 이음성 형태 분석 11 1. 구조선율이 동일한 경우의 이음성 11 1) 골격음 첨가형 11 2) 골격음 생략형 19 3) 골격음 변화형 27 4) 골격음 시가차이형 34 2. 구조선율이 상이한 경우의 이음성 41 1) 장인시 변화형 41 2) 변화시 장인형 54 3) 진행방향 상이형 57 4) 진행방향 동일형 62 5) 진행방향 복합형 67 3. 소결론 72 Ⅲ. 가곡의 계열에 따른 이음성 75 1. 이수대엽 계열 76 2. 초수대엽·삼수대엽 계열 101 3. 롱·락 계열 118 4. 편 계열 133 5. 소결론 143 Ⅳ. 결론 145 참 고 문 헌 147 Abstract 151Docto

Dynamic construction of the voronoi diagram for the circle set

학위논문(석사) - 한국과학기술원 : 산업공학과, 2007.2, [ iii, 31 p. ]본 논문에서는 평면 상의 원집합에 대한 보로노이 다이어그램을 구성하는 방법을 제안한다. 이 때 본 연구에서 대상으로 하는 원집합은 제약조건이 없다. 즉, 원의 반지름은 음의 값이 될 수도 있으며 임의의 실수값을 가지고, 원의 중심점의 좌표 역시 임의의 실수를 가진다고 가정하여, 원간의 교차나 표함 관계가 존재할 수 있다. 이 논문의 주요한 아이디어는 한 원의 반지름을 동적으로 확장하거나 축소시킴으로써 새로운 보로노이 다이어그램을 구성하는 것이다. 원이 확장되거나 축소될 때 해당 보로노이 영역 역시 원을 따라 확장되거나 축소되며, 그 과정에서 초기의 보로노이 다이어그램으로부터 위상정보가 변하는 순간이 발생한다. 이러한 순간을 이벤트로 정의하면, 원이 확장되거나 축소될 때 각각 해당 보로노이 영역의 edge가 증가하거나 감소하는 경우가 생긴다. 이 이벤트들을 계산하여 이에 따라 알맞게 위상정보와 기하정보만을 변화시킴으로써 보로노이 다이어그램을 새로 생성하지 않고 동적으로 보로노이 다이어그램을 재구성할 수 있다. 이러한 과정을 초기의 점집합의 보로노이 다이어그램을 구성하여 모든 circle이 목표 반지름에 도달할 때 까지 진행함으로써 효율적으로 완성된 보로노이 다이어그램을 생성할 수 있다.한국과학기술원 : 산업공학과