A Study on Leisure Participation and Job Satisfaction among School Teachers

본 연구의 조사 대상의 표집은 부산광역시 16개 구군의 각 구·군별 2개교(일반계 : 1개교, 전문계 : 1개교)를 선정한 후 체계적 유층집락무선표집법으로 설문조사를 실시하여 392부의 자료를 회수하였으며, 회수된 자료 중 유효한 367부의 자료만 전산 입력시켜 처리하였다. 자료 분석은 빈도분석, 탐색적 요인분석, Cronbach´s 계수 산출, t-검정과 일원변량분석을 실시하고 사후검증은 Duncan을 실시하였다. 모든 통계치의 유의 수준은 ＜.05 로 설정하였으며, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 일반적 특성에 따른 여가활동 참여 실태에서 평일 여가활동시간은 학교별, 교육경력, 결혼 유·무에서 30분미만이 높게 나타났고, 주말 여가활동시간은 성별과 결혼 유·무에서 남자는 2시간-4시간미만, 여자는 2시간미만, 학교별과 교육경력에서는 2시간-4시간미만이 높게 나타났다. 여가활동 필요성은 성별, 학교별, 교육경력, 결혼유무에서 건강유지와 증진, 스트레스 해소가 가장 많고 장애요인으로 시간부족이 높게 나타났다. 현재 참여하고 있는 여가 활동은 스포츠 활동이 가장 많고 미혼자는 취미교양활동에 많이 참여하는 것으로 나타났다. 둘째, 일반적 특성에 따른 교직만족도 차이에서 성별은 행정적 지원이 남자가 여자보다 높게 나타났으며, 학교별은 인간관계와 전문성 신장이 전문계고가 일반계고 보다 높게 나타났다. 교직경력은 교직자체와 행정적 지원, 전문성 신장에서 5년-9년이, 교수부담과 사회적 지위에서는 5년 미만이 가장 높게 나타났으며, 결혼 여·부는 전문성 신장과 사회적 지위에서 미혼자가 기혼자보다 높게 나타났다. 셋째, 여가활동 참여 실태에 따른 교직만족도 차이에서 평일의 여가활동 시간은 보수 및 승진이 2시간-3시간미만, 사회적 지위는 1시간-2시간미만, 전문성 신장은 30분-1시간미만이, 주말의 여가활동 시간은 인간관계와 교수부담은 6시간-8시간미만, 보수 및 승진과 행정적 지원은 8시간 이상이, 전문성 신장은 2시간 미만이 높게 나타났다. 여가활동 필요성은 인간관계와 보수 및 승진은 스트레스 해소, 교직자체와 행정적 지원은 업무능률 향상이 높게 나타났으며, 여가활동 장애요인은 인간관계와 보수 및 승진은 주변의 낮은 호응도, 교직자체와 교수부담은 경비문제와 기타, 전문성 신장은 시설부족이 가장 높게 나타났다. 현재의 여가활동은 교직자체와 보수 및 승진에서 사교활동이 가장 높게 나타났다.The purpose of this study to show the effective plan to motivate teacher´s leisure activity by finding out how it affects the level of teacher´s satisfaction. To achieve this purpose, I investigated the actual condition of teacher´s leisure activity, and then analyzed the differences in the level of teacher´s satisfaction. I selected two schools (one educational school and one technical school) of each district in Busan as sample of study and carried out questionnaire survey by using systematic stratified cluster random sampling. And I got back 392 questionnaires and treated valid 367 questionnaires for data analysis. Frequency analysis, exploratory factorial analysis, Cronbach´s coefficient output, t-test and one-way variable of analysis are used for date analysis. And Duncan test is used for post hoc. The significance level is set <.05, and following conclusions were derived from current study. Firstly, the result of analysis of actual condition of participation in leisure activity is that there is partly reasonable difference according to teacher´s usual features such as sex, grade of grade, career, and marriage It means that most of teachers participate in leisure activity less than 30 minutes or from 2 to 4 hours at holidays or in weekends for their health and getting rid of their stress. It is also found out that the lack of time is problem for them. As they have more career experience, they are more likely to participate in sport activities. Under ten year of career, they participate to reduce their stress, and over ten year of career, they participate to keep their health and improve it. It is found that married people like sport activity and educational interest activity, and singles like educational interest activity and spectacle or appreciation activity. Secondly, examining the level of teacher´s satisfaction according to common features, I found that males set much higher values on executive support than females, and technical schools set much higher values on human relationship in class and professional development than educational schools. It is found that the career of teachers can be slightly differed by executive support, the charge of professor, professional development and social statue. And, singles set much high value on professional development and social statue than married people. Lastly, the level of teacher´s satisfaction can be significantly differed by the time of leisure activity in weekdays and weekends, contents of leisure activity, the necessity of leisure activity and the obstacle of leisure activity. It is also found that the time of leisure activity depends on wages, promotion, executive support, the charge of professor and professional development. Leisure activity needs human relationship, wages and promotion, executive support, and the obstacles of leisure activity are human relationship, wages, promotion, teaching profession itself, the charge of professor and professional development. And, leisure activity can be slightly differed by teaching profession itself, wage and promotion.Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1 2. 연구 문제 = 3 3. 연구변인 및 연구모형 = 3 4. 용어의 정의 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 7 1. 여가의 개념 = 7 2. 교직만족도 = 12 3. 선행연구 고찰 = 14 Ⅲ. 연구방법 = 16 1. 연구대상 = 16 2. 조사도구 = 17 3. 조사절차 = 20 4. 자료처리 = 20 Ⅳ. 연구결과 = 22 1. 일반적 특성에 따른 여가활동 참여 실태 = 22 2. 일반적 특성에 따른 교직만족도 = 35 3. 여가활동 참여 실태에 따른 교직만족도 = 40 Ⅴ. 논의 = 50 Ⅵ. 결론 및 제언 = 54 참고문헌 = 56 Abstract = 60 부록 교사의 여가활동 참여가 교직만족도에 미치는 영향 = 6

(The)Change of `typically-perceived-situation(TPS)` as a conceptual learning strategy from the viewpoint of connectionism : focusing on elementary school students` ideas about the action of force

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :과학교육과 물리전공,2004.Docto

Improving Electrochemical Overall Water Splitting Performance of Ni-based 2D Nanostructured Catalysts and Its Application

DoctorAs interest in hydrogen fuel as an alternative to fossil fuels increases, the importance of environmentally friendly hydrogen production methods is constantly being emphasized. Hydrogen production through electrochemical water decomposition is a representative example and is evaluated as the eco-friendliest production method because renewable energy can be used. A key issue in this water electrolysis is the development of hydrogen evolution reaction (HER) catalysts and oxygen evolution reaction (OER) catalysts that can dramatically lower overpotentials. In the case of catalysts developed so far, noble metal catalysts show high efficiency, but low economic feasibility due to high prices and low stability during reactions are a problem. To compensate for this, transition metal-based catalysts based on nickel (Ni) have been developed, but they still show lower performance than noble metal catalysts (when used as a HER catalyst), and the large amount of catalyst loading mass which is difficult to say that it is more economical than noble metal catalysts. In this study, in order to overcome the limitations of such Ni-based catalysts, in addition to the existing hydrogen-catalyst adsorption energy-oriented approach, catalyst structure design and synthesis were carried out considering the adsorption energy between water and catalyst. In Chapter 2, a study was conducted to improve the adsorption energy between water and catalyst through cation doping. As the dopant, vanadium (V), which has high adsorption energy with water, has an atomic radius similar to that of Ni, and is already used as an electrode material for batteries and supercapacitors, was selected. In the process of synthesizing layered double hydroxide (LDH), which is well-known for its high catalytic performance, V doping was carried out by dissolving the V precursor together in the precursor solution and then proceeding with the reaction. Thereafter, NiCoVP (HER catalyst) and NiFeVP (OER catalyst) were synthesized through a phosphorylation reaction. When V was doped, it was confirmed that the overvoltage required to achieve a current density of 10mA·cm-2 for both catalysts was greatly reduced to 42 mV and 234 mV, respectively. Thereafter, density functional theory (DFT) calculations were simultaneously performed to more closely analyze the effect of V doping. When the HER catalyst was doped with V, it was found that the activation energy required for water decomposition on the surface was greatly reduced due to the increased adsorption energy for *OH. In the case of the OER catalyst, when V was doped, the metal-oxygen bond was strengthened due to the high adsorption energy for *OH. As a result, the water decomposition reaction was carried out using the two synthesized catalysts, and it was confirmed that a low overvoltage of 270 mV is required to achieve a current density of 10mA·cm-2, and it has a high stability of 56 hours. Through this, it was confirmed that a catalyst with higher performance than the existing Ni-based catalyst could be developed through controlling the adsorption energy with water. In Chapter 3, a catalyst was developed that lowered the change in Gibbs free energy of the water dissociation reaction by depositing sulfur (S) together with phosphorus (P) during anion exchange process. After synthesizing LDH in Chapter 2 in the same way, the P precursor and S precursor were heated at the same time to replace the oxide with sulfide and phosphide. NiCoPS showed an overvoltage of 61 mV in HER and NiFePS showed 242 mV in OER, confirming that the efficiency was increased when P and S were simultaneously deposited. In the case of sulfide, when it is present alone, the hydrogen adsorption energy and water adsorption energy are too high, which acts as a factor inhibiting the reaction. However, when phosphides are co-exist with sulfide, the adsorption energy become stable. In Chapter 4, by applying this electrochemical water electrolysis, a surface having both anti-oil fouling properties and friction drag reduction properties was fabricated. In the case of a superhydrophilic surface, it has the property of attracting water and can prevent contact with other pollutants in water with the surface, but on the contrary, frictional drag increases and more energy is consumed to move at the same speed. In order to overcome this phenomenon, as a result of gas production through electrochemical water electrolysis on a superhydrophilic surface, it was confirmed that when a large amount of 41 μm-sized bubbles were produced, the fluid density near the surface was decreased to increase the falling speed of the object. This confirm the phenomenon that the generated micro-sized bubbles reduce the frictional drag by reducing the fluid density on the surface, showing that the electrochemical water decomposition reaction can help to reduce the frictional drag on the surface of the object. In summary, in this study, experiments and analysis were conducted on how to overcome the limitations of the existing Ni-based 2D nanostructured materials by optimizing the adsorption energy between the water and catalyst. Through this, it was confirmed that the water-catalyst binding energy also acts as an important factor in the water decomposition reaction under basic conditions. If this research direction is expanded, it will make a great contribution to the commercialization of transition metal-based water electrolysis catalysts. In addition, by suggesting a frictional drag reduction phenomenon that combines a superhydrophilic surface and a water electrolysis, it showed the direction of not only hydrogen production but also the use of generated oxygen in various ways.화석연료의 대체재로서 수소 연료에 관한 관심이 증가함에 따라 친환경 수소 생산 방법의 중요성 또한 지속해서 주목받아 왔다. 전기화학적 물 분해를 통한 수소 생산 방식이 그 대표적인 예로, 재생에너지를 이용할 수 있으므로 가장 환경친화적인 생산 방식으로 평가받고 있다. 이러한 물 분해 반응의 핵심 이슈는 과전압을 획기적으로 낮출 수 있는 수소 생성 반응 (HER) 촉매와 산소 생성 반응(OER) 촉매의 개발이다. 현재까지 개발된 촉매의 경우 귀금속 촉매가 높은 효율을 보이지만 비싼 가격으로 인한 낮은 경제성과 안정성이 문제가 된다. 이를 보완하기 위해 니켈 (Ni)을 기반으로 한 전이 금속 계열 촉매들이 개발됐지만 여전히 귀금속 촉매보다 낮은 성능을 나타내며 (HER 촉매로 활용 시), 상대적으로 많은 촉매 증착량 때문에 귀금속 촉매에 비해 경제성이 높다고 보기 어렵다. 본 연구에서는 이러한 Ni 기반 촉매의 한계를 극복하기 위해 기존의 수소-촉매 간 흡착 에너지 위주의 접근 방식에 더해 물-촉매 간 흡착 에너지를 고려한 촉매 구조 설계 및 합성을 진행하였다. 2장에서는 cation 도핑을 통해 물-촉매 간 흡착 에너지를 개선하는 연구를 진행하였다. Dopant로는 물에 대한 흡착력이 높으며 원자 반지름이 Ni과 비슷하고 이미 배터리나 supercapacitor 등의 전극 물질로 활용되고 있는 바나듐 (V)을 선택하였다. 높은 촉매 성능으로 잘 알려진 층상 이중 수산화물 (layered double hydroxide; LDH)을 합성하는 과정에서 전구물질 용액에 V 전구물질을 함께 녹인 후 반응하는 방식으로 V 도핑을 진행하였다. 이후 인화 반응을 통해 NiCoVP (HER 촉매), NiFeVP (OER 촉매)를 합성하였다. V이 도핑된 경우 두 촉매 모두 10mA·cm-2의 전류밀도 달성에 필요한 과전압이 각각 42 mV, 234 mV로 매우 감소한 것을 확인할 수 있었다. V 도핑의 효과를 보다 면밀히 분석하기 위해 density functional theory (DFT) 계산을 동시에 진행하였다. HER 촉매에 V이 도핑된 경우 높아진 *OH에 대한 흡착에너지로 인해 표면에서 물 분해에 필요한 활성화 에너지가 매우 감소한 것이 효율 상승의 원인으로 밝혀졌다. OER 촉매의 경우, V이 도핑되었을 때 마찬가지로 *OH에 대한 높은 흡착에너지로 인해 금속-산소 결합이 강화되어 반응속도 결정 단계인 *OH에서 수소가 탈착되는 반응에 필요한 활성화 에너지가 감소한 것을 확인할 수 있었다. 결과적으로 합성된 두 촉매를 이용해 물분해 반응을 진행하였고 10mA·cm-2의 전류밀도를 달성하는데 270 mV의 낮은 과전압이 필요하며 56시간의 높은 안정성을 가짐을 확인하여 물과의 흡착 에너지 조절을 통해 기존 Ni 기반 촉매보다 높은 성능의 촉매를 개발할 수 있음을 확인하였다. 3장에서는 anion exchange 과정에서 물 분해 능력이 높은 황 (S)을 인 (P)과 같이 증착시켜 물 분해 반응의 깁스자유에너지 변화를 낮춘 촉매를 개발하였다. 2장의 LDH를 동일한 방식으로 합성한 후 P 전구물질과 S 전구물질을 동시에 가열하여 oxide를 sulfide와 phosphide로 치환하였다. NiCoPS는 HER에서 61 mV의 과전압을 나타내었으며 NiFePS는 OER에서 242 mV를 보여 P와 S를 동시에 증착한 경우 효율이 상승함을 확인할 수 있었다. Sulfide의 경우 단독을 존재하게 되면 수소 흡착에너지와 물 흡착에너지가 너무 높아 반응을 저해하는 요인으로 작용하지만 phosphide와 같이 존재하는 경우 적정 수준으로 감소하기 때문에 성능 향상이 발생한 것을 확인하였다. 4장에서는 이러한 전기화학적 물분해 반응을 응용하여 anti-oil fouling 특성과 마찰항력 감소 특성을 동시에 가지는 표면을 제작하였다. 초친수 표면의 경우 물을 끌어당기는 성질이 있어 수 중에서 다른 오염물질의 접촉을 막아주는 역할을 할 수 있지만 반대로 마찰항력이 증가하여 같은 속도로 움직이기 위해 더 많은 에너지 소모가 필요하게 된다. 이러한 현상을 극복하기 위해 초친수 표면에서 전기화학적 물분해를 통한 기체 생산을 진행한 결과 41 μm 크기의 기포가 다량으로 생산되는 경우 표면 근처의 유체 밀도를 감소시켜 물체의 낙하속도가 증가하는 것을 확인할 수 있었다. 이는 생성된 마이크로 크기의 기포들이 표면의 유체 밀도를 감소시킴으로써 마찰항력이 감소하는 현상을 확인하여 전기화학적 물 분해 반응이 물체 표면의 마찰항력을 감소시키는 데 도움을 줄 수 있음을 보여준다. 요약하면, 본 연구에서는 물-촉매 간 흡착에너지를 최적화시켜 기존의 Ni 기반 2D 나노구조 물질의 한계를 극복하는 방법 대한 실험 및 분석을 진행하였다. 이를 통해 염기성 조건의 물 분해 반응에는 물-촉매 간 결합 에너지도 중요한 요소로 작용함을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 방향성을 확장한다면 전이 금속 기반 물 분해 촉매의 상용화에 크게 이바지할 수 있을 것으로 생각한다. 그뿐만 아니라 초친수 표면과 물 분해 반응을 결합한 마찰항력 감소 현상을 제시함으로써 단순히 수소 생산뿐만 아니라 생성된 산소를 다양하게 활용할 수 있는 방향성을 보여주었다

합의를 중시하는 활동이 초등학생의 `물체의 위치와 운동`관련 개념과 실험 수행에 미치는 영향

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :과학교육과 물리전공,1998.Maste

In vivo study of bone regeneration and angiogenesis by 3D-patterned smart hydrogel

연구 배경 임상에서 구강악안면영역의 크고 복잡한 뼈 결손부위를 치료하는 것은 매우 어려운 문제이다. 조직공학분야에서는 생체 재료 단독 혹은 생체 재료와 적절한 생물학적, 화학적 요인들을 결합하여 뼈 조직을 회복시키는데 사용하고 있다. 세포와 성장인자의 전달체로서, 이전 연구에서 Matrix metalloproteinase (MMP) sensitive acrylated hyaluronic acid (HA) 기반의 스마트 수화젤을 소개하였다. 이번 연구에서는 이 스마트 수화젤을 3D 바이오 프린팅 기술과 결합하여, 임상상황에서의 다양한 골 결손 부위에 적용 가능한 지지체를 제작하였다. Substance P (SP) 와 Bone Morphogenic Protein-2 (BMP-2) 를 각각 포함하는 다른 종류의 스마트수화젤을 3D 프린팅을 위한 바이오잉크로 사용하였다. 연구 방법 SD쥐의 등 좌, 우측 두 곳에 절개를 가하여 피하조직에 포켓을 만들어주었다. 이번 연구에서 제작한 지지체를 쥐 등의 좌측 포켓에 이식하고, 우측 포켓은 음성대조군으로 설정하여 아무것도 이식하지 않았다. 수술 1달 뒤 이식한 부위의 표본을 채취하였다. 외부 직경이 6 mm 인 트레핀 버를 사용하여 전두골과 두정골 사이 가운데 전층골결손을 생성하였다. 결손 부위에 실험 계획에 따라 스마트 수화젤로 제작한 지지체를 이식한 군과 그렇지 않은 군으로 나누어 비교 평가 하였다. 연구 결과 SP 패터닝 스마트수화젤 그룹의 이식한 부위에서 명확한 혈관신생이 관찰되었다. 대조군에 비해 피하조직이 두꺼운 양상을 보였고, 양성대조군으로 설정한 어떤 성장인자도 패터닝되지 않은 수화젤을 이식한 그룹과 비교했을때 더 큰 혈관이 침투한 것과 더 많은 수의 혈관이 신생 된 것을 조직학적으로 확인하였다. 두개골결손 모델에서, SP와 BMP-2 패터닝 스마트 수화젤 그룹의 이식한 부위에서도 대조군에 비해 더 많은 골 생성이 일어나 골결손 부위의 크기가 훨씬 작아진 것을 확인할 수 있었다. 결과 중 어떤 그룹에서도 염증 반응은 관찰되지 않았다. 결론 이번 연구에서는 바이오 프린팅에 사용될 바이오 잉크로서, 1가지 이상의 다른 종류의 스마트 수화젤을 사용하여 지지체를 제작하였다. 이 스마트 수화젤로 제작한 지지체는 연구자가 원하는 성장인자를 선택적으로 지지체에 포함시킬 수 있는 장점이 있다. 게다가 이 지지체는 1가지 이상의 성장 인자를 포함할 수 있기 때문에, 성장을 촉진시킬 수 있는 다른 종류의 기전을 동시에 성공적으로 촉진시킬 수 있음을 증명하였다. |Introduction To treat large and complex bone defects of maxillofacial area is challenging situation in clinic. In bone-tissue engineering, biomaterials alone or in combination with suitable biological and chemical factors are used to restore the bone tissue. As a carrier of cells and growth factors, we introduced matrix metalloproteinase (MMP) sensitive acrylated hyaluronic acid (HA)-based smart hydrogel system(SHS) in previous study. In this study, we combined this SHS into 3D bioprinting technique to fabricate scaffold that can be used at various bone defect in clinical situation. And we adapted different kinds of smart hydrogel containing substance P (SP) peptide or/and bone morphogenic proten-2 (BMP-2) as a bio-inks for 3D bioprinting. Overall objective of this study is to develop the customized scaffolds which can be clinically applicable. Materials and Methods Subcutaneous pockets were made to the right and left of two incisions on their backs. The experimental 3D patterned smart hydrogels were implanted into the dorsal skin of each rat to the left side, and right side was set as a negative control group that nothing was grafted except pocket making. The implanted site’s specimens were harvested a month after the surgery. A full-thickness bone defect was created between frontal bone and parietal bone, using a hallow trephine bur with a 6 mm outer diameter. The defect area was either left empty, or was filled with experimental 3D patterned smart hydrogel. The animals were sacrificed 4 weeks later under a CO2 chamber. Results In the smart hydrogel with SP peptide patterning group, there was a clear angiogenesis in the pocket area. Subcutaneous tissue was rather thicker than the control group. Also, much bigger vessels were infiltrated and the number of vessels was observed more than that in the only HA hydrogel group. It was clear that the smart hydrogel with SP and BMP-2 patterning group showed more bone formation than the positive control group, resulting in much smaller size of bone defect. And histologic evaluation confirmed this result. An inflammatory response was not observed around the scaffolds in any group. Conclusion In this study, we fabricated scaffolds using different types of smart hydrogel as a bio-ink for 3D bioprinting. This smart hydrogel scaffold can contain chemical cue that promotes angiogenesis or new bone formation. In addition, scaffold can contain more than one type of chemical cue so that different pathways of growth promotion can occur simultaneously at the graft site successfully.Maste

Investigating Students&apos; and Teachers&apos; Views on &apos;the Necessity of Learning Science&apos; by the Network Analysis

N

Development and Application of the Measuring Instrument for the Analysis of Science Classroom Culture from the Perspective of Community of Practice

이 연구의 목적은 실행공동체(Community of Practice)의 관점에서과학교실문화를 분석하기 위한 조사도구를 개발하고 이를 적용하여그 활용가능성을 확인하는 데 있다. 문헌연구를 통하여 실행공동체의구조적 요인을 설정하고 요인에 따른 예비문항을 개발하였다. 초등학교 4학년, 6학년, 중학교 2학년 총 219명의 학생들에게 예비조사를실시하여 문항 타당도 및 신뢰도를 검증하였다. 탐색적 요인분석을통하여 수정된 도구는 학습 책임감(responsibility for learning), 공동의 관심사(common interest), 호혜적 인간관계(mutual relationships), 개방적 참여(open participation), 실행(practice)의 총 5개 요인 27개 문항으로 구성되었다. 개발된 조사도구를 사용하여 초등학교4학년과 6학년 학생 총 706명을 대상으로 본 조사를 실시하고 확인적요인분석 및 신뢰도 분석을 실시하였다. 이를 통해 조사도구가 타당한도구임을 확인하였으며, 초등학교 과학교실 공동체의 특성을 구조적요인별, 학년별, 성별, 교사 특성별로 비교하여 분석하였다. 이 연구를통하여 개발된 조사 도구는 공동체적 관점에서 과학교실을 분석하는데 활용될 수 있을 뿐만 아니라 바람직한 과학교실의 공동체를 위한시사점을 제안할 수 있을 것으로 기대된다. The purposes of this study are to develop a measuring instrument for the analysis of science classroomculture from the perspective of Community of Practice (CoP) and to confirm its feasibility. We set thestructural factors of CoP and developed preliminary questions through literature review. The validityand reliability of the instrument were examined and modified through the pilot survey participated bya total of 219, 4th, 6th, and 8th grade students. The modified instrument consisted of 5 factors ofresponsibility for learning, common interest, mutual relationships, open participation, and practice,comprising a total of 27 items. As the main survey, confirmatory factor analysis and reliability analysisof the instrument were carried out with a total 706 students of the 4th and 6th grade. This measuringinstrument was validated and used for analyzing the culture of science classroom CoP of elementaryschool by comparing the data from the main survey in terms of structural factors, grade, gender, andteacher type. The measuring instrument is expected to be used not only for analyzing science classroomculture from the perspective of CoP, but also for offering implications for the desirable science classroom culture.N

How do Elementary School Students Perceive Science Classroom? : Developing a Framework for Cultural Analysis of Science Classroom

본 연구의 목적은 과학수업 문화 분석을 위한 분석틀과 도구 개발을위한 첫 단계로서, 초등학생들의 개방형 서술 응답 분석을 통하여 과학수업을 바라보는 초등학생들의 인식을 조사하고, 이에 기반으로 하여과학수업 문화를 질적으로 분석할 수 있는 분석틀을 제안하고자 하는것이다. 이를 위하여 서울 및 경기 소재 6개 학교의 초등학생 4학년과6학년 총 571명이 작성한 응답을 3가지 방법으로 분석하여 분석틀의6가지 범주(주요하게 드러나는 요인, 공동체의 권력구조, 과학 수업에서 중시하는 영역, 관심대상, 수업의 분위기, 참여형태)를 도출하였다. 각 범주에 따른 세부 분석틀 내용은 다음과 같다. 첫째, 과학수업에서주요하게 드러나는 요인은 실험, 재미, 교사, 그리고 공동체로 나타났다. 둘째, 과학교실 공동체의 권력구조는 학급 친구, 교사, 개인으로 나누어 볼 수 있다. 셋째, 학생들이 과학수업에서 중시하는 영역은인지적, 정의적, 행동적 영역으로 살펴볼 수 있다. 넷째, 과학교실 공동체에서 관심을 가지는 대상은 교사의 가르침, 실험, 지식과 의견의이해, 지식과 의견의 공유로 나타났다. 다섯째, 과학수업 분위기의 형태는 장난치고 시끄러운 분위기와 재미있고 즐거운 분위기로 나타났다. 여섯째, 학생들의 참여 형태는 모든 구성원의 참여, 자율적인 참여, 협동적인 참여 형태로 나타났다. 본 연구의 이러한 결과는 학생들이생각하는 과학수업의 모습과 그 특징에 바탕을 두어 과학수업 문화를분석하는 질적인 분석틀을 제안할 수 있었다는 점에 의미가 있겠다. 또한 본 연구의 결과를 통해 과학수업의 문화적인 측면에서 나타난시사점에 대하여 논의하였다. The purposes of this study are to investigate elementary students perception of science classroom through an analysis of students answer to an open-ended question and to suggest a framework for the analysis of science classroom culture, as the first step to develop an analysis tool for qualitative exploration of science classroom culture. We analyzed 571 responses and developed an analysis framework with six categories (i.e. major factors; power structure of a classroom community; focused domains of the science classroom; student concerns; atmosphere of science classroom; participation form). The details of the six categories can be summarized as follows: (1) major factors were revealed to be practical work, fun, teacher, community and others; (2) the power structure of classroom community was in the order of peer students, teacher, and individual student himself/herself; (3) the focused domains of the science classroom perceived by students were more about affective and behavioral domains than cognitive one; (4) major student concerns were teachers teaching, having practical work, and the understanding of and the sharing of knowledge and opinions (5) science classroom atmosphere was noisy and pranky but fun and interesting; (6) the students participation forms were to be total participation or voluntary participation or cooperative practice. Through this study, not only suggesting the framework, but we could also get implications for the cultural aspects of science classroom based on the results of data analysis in this study.N

An analysis of the research trends of online learning community in Korea: Focused on implications for online learning communities in elementary and secondary science education

본 연구에서는 2000년부터 2017년까지 이루어진 온라인 학습 공동체에 대한 70편의 국내 연구 동향을 파악하고, 초· 중등 온라인 과학 학습 공동체 구성을 위한 시사점을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연구 주제, 방법, 대상별로 기존 연구들의 동향을 파악하고, 연구된 온라인 학습 공동체의 유형과 특징, 학습과 관련된 요인들을 분석하였다. 연구 결과, 지금까지 온라인 학습 공동체의 참여 모습을 분석하거나, 프로그램을 설계·적용한 연구가 많이 수행되었으며, 대학생, 교사 또는 성인을 대상으로 한 연구들이 많았다. 특히 참여 대상의 특징은 공동체 유형과 연결되었는데, 교사나 성인을 대상으로 하는 연구들은 주로 자발적 학습 공동체를, 학생을 대상으로 하는 연구들은 주로 전략적 학습 공동체를 많이 분석하는 모습을 보였다. 이에 비해 초·중등 교육이나 교과 교육 분야에 대한 연구는 적었다. 또한 온라인 학습 공동체와 관련된 여러 요인들이 공동체의 학습에 어떻게 영향을 주는지 분석하는 과정에서, 공동체의 개방성·폐쇄성, 구성원들 간의 수평적·위계적관계, 정서적 친밀감의 효과 문제에 대해 기존 연구들의 상충된 관점을 발견할 수 있었다. 이러한 문헌 분석 결과와 이론적 논의들을 토대로 초·중등 온라인 과학 학습 공동체를 구성하는 데에 있어 온라인-오프라인 의존성, 공동체 참여의 개방성, 학습 구성의 자율성, 시스템 운영의 자율성, 학교 과학 교육에 대한 독립성을 고려할 필요가 있음을 제안하였다. The purpose of this study is to analyze the trends of 70 studies related to online learning communities (OLCs) published in Korea from 2000 to 2017 as a basis for implementing meaningful online learning in elementary and secondary science education. To accomplish this aim, we investigated research themes, methods, participants, the features of OLCs and the factors related to online learning. As a result, a great deal of research have been conducted for analyzing the participation and developing the programs for OLCs. The main targets of OLCs research were closely related to the different types of OLCs. In details, the voluntary learning communities usually consisted of teachers and adults, and the strategic learning communities usually consisted of college students. In contrast, there are few studies on the field of elementary and secondary education. As for the various factors affecting the learning of OLCs, some conflicting views were found in terms of openness or closeness of the community, horizontal or hierarchical relationships among the members, and the effects of emotional intimacy. Based on the literature analysis, we suggested the five areas that need to be considered when organizing OLCs in elementary and secondary science education: the extent of dependence between online and offline activities; the extent of openness in participating in OLCs; the extent of autonomy in learning organizations; the extent of autonomy in system organization; the extent of independence from school science education.N