인사부서의 파워: 측정도구 개발 및 타당도 검증

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 경영학과, 2012. 8. 강성춘.조직유효성과 인사관리의 관계를 탐구하는데 있어, 현재의 인사관리 연구는 주로 인사관리의 내용, 즉 인사관리제도(HR practice)나 그 제도들의 집합체인 인사관리시스템(HR system)에 주목하여 왔다. 하지만 이렇듯 인사관리의 내용에만 천착하고 그 전달방식이나 구체적 실행과정은 등한시하는 학문적 경향은 실제로 조직 내에서 인사관리 전략이나 제도를 실행하는 주체와 그 주체간의 관계에 있어 중대한 영향을 미치는 인사관리부서의 권력(power)이란 개념을 간과하도록 만들었다. 이 연구에서는 위에서 언급한 기존 연구의 한계를 인지하고 전략적 인사관리(SHRM) 연구의 논의 영역을 확장하고자 인사관리를 실행하는 주체, 그리고 그 주체간 권력 관계가 조직 내 인사관리의 도입과 실행에 미치는 영향을 함께 알아보고자 한다. 구체적으로는 우선, 인사부서의 권력이란 무엇인지 정의를 내리고 또한 그것이 왜 중요한지 조직 내 권력 동역학적(power dynamics) 관점에서 알아본다. 이어서 이론적 논의를 바탕으로 실제로 인사부서권력의 원천(power base)을 측정하기 위한 도구(scale)를 개발한다. 본 연구를 통해 개발된 인사관리권력 측정도구는 기존 연구들에서 발전되어온 조직 내 하부 집단의 권력 원천에 대한 프레임워크를 통합적으로 반영하려 시도하였으며, 해당 측정도구에 대한 검증과 이를 이용한 분석 결과는 본 연구의 시도가 성공적이었음을 보여주었다. 또한 인사관리부서 권력원천 측정도구는 인사관리부서 권력, 인사관리 시스템 스트렝스(HRM system strength), 그리고 인사관리 효과성(HRM effectiveness)과 유의한 관계를 가짐을 추가적으로 알 수 있었다.Exploring the link HRM to organizational effectiveness, extant HR research has mainly focused on the content of HRM (i.e. HR practices or HR system as a bundle). However, it fails to notice the impact of HR department power on the relationship that actually put HR strategies or practices into execution. In this study, I discuss the definition and importance of HR department power in the context of intra-organizational dynamics, and develop the measurement scale for the HR department power. Findings indicate that that power bases of HR department I developed here represent an integrated framework on the basis of a coherent classification standard, showing meaningful relationships with HR department power, HRM system strength, and HR effectiveness.CHAPTER I. INTRODUCTION 1 CHAPTER II. THEORETICAL BACKGROUND 6 2.1 Blind Spot of SHRM Literature 6 2.2 The long and winding road from intention to implementation 9 2.3 Power in Organizations 11 2.4 Level of Analysis: HR department 13 2.5 Definition of Power 14 2.6 HR Department Power 16 CHAPTER III. BASES OF HR DEPARTMENT POWER 19 3.1 Taxonomies of Power 20 3.2 Expectancy / Consequence Base 22 3.2.1 Reward power 23 3.2.2. Coercive power 26 3.3 Relationships / Identification Base 27 3.3.1 Expert power 29 3.3.2 Referent power 31 3.4 Value / Obligations Base 32 3.4.1 Authority Power 32 CHAPTER IV. HR DEPARTMENT POWER SCALE DEVELOPMENT 36 4.1 Phase One: Item Generation 36 4.2 Phase Two: Item Reduction 38 4.3 Phase Three: Confirmatory Factor Analysis 41 4.4 Phase Four: Construct Validity Information 52 4.5 Additional Analysis 58 CHAPTER V. DISCUSSION 61 REFERENCE 65 ASTRACT in Korean 77Maste

(A) Study on the community of faith theory by John H. Westerhoff Ⅲ

The purpose of this is to analyze how the teaching medias are used in the Bible-Study class on the basis of the 8 selected teacher's tectbook, The issues of this study are as the follow: 1. In what way do the teaching medias put to use in the textbook for preschoolers of the church school in every religious association? 2. What ar the similariy and the difference of the practical use of the teaching medias in the textbooks for preschoolers of the church school in every religious association? 3. In what sorts are the teaching medias are analized in the textbooks for the preschoolers of the church school in every religious association? 4. How can the teaching medias in the textbooks for the preschoolers of the church school in every religious association be abalyzed according to the content? The results of this study are as the follws: 「Sunday School Graded Lessons for the Preschooler」consists of pictures, modes, dolls, maps, photographs, and diormas. 「Church School Graded Lessons, Bible and Life」consists of pictures, dolls, flannel boards, models, 「Bible Study for the Preschoolers」 consists of pictures, blackboard, models, and diorama. 「Church School Graded Lessons, Bible Study」consists of pictures, photographs, dolls, flannel borards, models, Both 「Church School Standard Lessons」and 「Infant and Preschoolers' Lessons」use just pictures. 「New Garded Lessons for the Preschoolers Ⅰ,Ⅱ」 and 「Preschooler's Lesson」don't use the teaching medias. The analysis of the teaching medias on the texbooks for the preschoolers shows that pictures are used in 「Church School Standard Lessons」and 「Infant adn Preschoolers' Lessons」, 「Bible Story for the Preschooler」, 「Sunday School Graded Lessons for the Preschoolers」, 「Church School Graded Lessons, Bible Study」, that the blackboard is used only in 「Bible Study for the Preeschoolerst」, that models are used in 「Church School Graded Lessons. Bible and Life」, 「Sunday School Graded lessons for the Pre-schoolers」, 「Church School Graded lessons, Bible Study」, 「Bible Story for the Preschoolers」, that flannel boards are used in 「Church School Graded Lessons, Bible and Life」and 「Church School Graded Lessons, Bible Study」, that photographs are used in 「Church School Graded Lessons, Bible Study」and 「Sunday School Graded Lessons for the Preschoolers」, and that dioramas are used in both 「Sunday School Graded Lessons for the Preschoolers」and 「Bible Story for the Preschoolers」. The results of analyzing the teaching medias in the texbooks for the preschoolers according to the content show that 「Sunday School Graded Lessons for the Preschoolers」, 「Church School Graded Lessons, Bible and Life」, 「Church School Graded Lessons, Bible Study」 and 「Bible Story for the Preschoolers」are character-centered, event-centered, and socio-natural centered. Both 「Church School Standard Lessons」 and 「Infant and Preschoolers' Lessons」 are fully character-centered.;본 논문은 현대 교회교육의 문제점에 대해 하나의 가능성을 제시한 John H, Westerhoff Ⅲ의 사회과학적 신앙공동체 교육론을 소개하고, 이를 한국 교회교육에 적용해 보고자 시도되었다. 개신교 선교 이후 한국 교회는 그동안 양적인 급성장을 이루었으나, 가속화된 산업화의 추진 속에서 야기되는 다양한 욕구를 충족시키기 위해 질적인 성숙이 요청된다. 이를 성취키 위해서는 John H. Westerhoff Ⅲ의 사회과학적 신앙공동체 교육론이 상당한 시사점을 제시해 준다고 본다. John H. Westerhoff Ⅲ는 '신앙공동체-문화화 범례' (Community of Faith-Encluturation Paradigm) 이라는 독특한 명칭을 사용하여 그의 교육론을 확립하고, 이제까지 교회교육을 지배해왔던 '학교형 교육의 범례' (Schooling-Instruction Paradigm)는 타당치 못한 접근이라고 비판하면서 교회교육의 새 방향을 제시하였다. 즉 기존의 학교-교수형(Schooling) 교육은 신앙의 양육과 계승과 전달의 차원을 무시할 뿐만 아니라 방해하는 요인이 되었다는 것이다. 그리하여 Westerhoff는 신앙공동체 교육론의 근본적인 이론적 구조틀로 '문화화'라는 사회과학적 접근을 수용하면서 그 근거 위에서 제시되는 이론적 설정에 따라 신앙공동체 교육이론을 정립하였다. 이와같은 John H. westerhoff Ⅲ의 신앙공동체 교육이론은 지식전달 위주로 일관된 현대 교회교육의 문제를 극복할 수 있는 가능성을 제시하는데 큰 공헌을 하였으며, 한국 교회교육에의 적용가능성을 찾게 하는데 의미를 주는 것이라 보는 것이다.목차 = ⅱ 논문개요 = ⅲ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 의의와 목적 = 1 B. 연구의 내용과 범위 = 4 Ⅱ. John H.Westerhoff Ⅲ의 신앙공동체 교육론의 이론적 근거 = 5 A. 신학적 배경 = 5 B. 기독교교육사적 배경 = 10 C. 신앙공동체 이론의 대두 = 12 Ⅲ. John H.Westerhoff Ⅲ의 신앙공동체 교육론의 이론구조 = 18 A. 교육목적: 신앙전달교육 = 18 B. 교육구조: 신앙공동체의 문화화교육 = 26 C. 교육의 장: 신앙공동체 = 31 D. 교육의 과정 및 방법: 상호교류 = 40 Ⅳ. 신앙공동체 교육론에 대한 평가와 교회교육에의 적용가능성 = 51 A. 신앙공동체 교육론의 공헌 및 한계 = 51 B. 한국 교회교육에의 적용가능성 = 57 Ⅴ. 결론 = 61 참고문헌 = 64 ABSTRACT = 6

서울시고령자취업알선센터를 이용하는 고령자를 중심으로

This study set out to investigate the desire for employment of the aged in an empirical research and identify the factors influencing their desire. The summary of the research on the desire for employment of the aged was as follows; the general characteristics of the respondents were first examined. As for gender, more male senior citizens had interest in employment than female ones. The age group from 70 to 79 accounted for the biggest portion of the respondents. In general, it was understood that those senior citizens under 70 had much interest in job hunting. To the question asking about their health, most of them said that their health was better than average. That is, their general evaluation of their physical conditions was positive. Then the reasons they were finding a job were asked. A half of them mentioned the economic reasons, and the other half wanted to find the meaning of life by maintaining their health and doing social activities. That result matched their high attitude toward work, which was to pursue happiness and rewarding feelings from work. That attitude of higher frequency is to be introduced later. They were also asked why they hadn't get a job yet. The biggest number of them said that there were lacking jobs, which required for the active efforts by the government, which should be responsible for their employment and lead the programs to create jobs for them. The second most-mentioned reason was their old age. But it is not right for them to be rejected just because they are old despite their strong health. It reflects the social tendency of age discriminations, because of which those who are healthy are suffering from their age in landing a job. Next it was asked if they had a job training. More than half answered no. The total average points of their attitude toward work were very high, which showed that even though they were old, they wished to lead their life on their own rather than depending on their children or others. The average points of their attitude toward work were higher than those of their desire for employment, which explained that those with a higher attitude toward work had their desire lost much after facing with the barrier of the reality. Their attitude toward work had important impacts on the desire for employment. Higher attitudes toward work means less dependency on others. Thus those with higher attitudes toward work should receive a job training and get a help so that their living can be secured. The old report that a job training didn't have influences on the desire for employment of the aged can be explained in the way that they didn't get many chances to participate in a job training and that the impacts of a job training would have been much if their participation rates had been high. The study was intended to present some helpful information to establishing policies for the desire for employment of the aged by doing a practical and detailed research of their desire for work. The implications of the results were as follows; First, the age of the aged doesn't affect the desire for employment. Thus such policies as can respond to their health or working capacity should be set up for the aged. Second, even though the responsibility of the aged for their children has not changed, the children's duty to support their old parents has been reduced much. The old people don't want to depend on their children, either, wanting to lead their life for themselves. Therefore, the employment of the aged will alleviate the conflicts between the generations like a buffer. Third, increasing the change of a job training will have positive impacts on the employment of the aged.;본 연구는 고령자의 취업욕구를 실증적으로 파악하고 그것을 바탕으로 고령자의 취업욕구에 영향을 미치는 요인을 살펴보아서 고령자를 위한 취업정책을 수립하는데 실증적인 자료를 제공함을 목적으로 하고 있다. 본 연구의 대상은 서울시중앙고령자취업알선센터를 이용하는 취업욕구가 있는 60세 이상의 고령자 209명이다. 본 연구의 독립변수는 인구사회학적 상황, 경제적 상황, 건강상태, 직업교육훈련, 일에 대한 태도이며 종속변수는 취업욕구인데, 연구방법은 SPSS 11.0을 이용하여 빈도분석, 신뢰도분석, T테스트, 아노바, 상관관계, 회의분석을 이용하였다. 분석결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 고령자의 취업욕구에 관한 일반적인 사항을 정리하면 고령자의 취업욕구는 남성이 여성보다 앞도적으로 높게 나타났고, 60-70대까지도 자녀에게 생활비를 부담하고 있는 고령자수가 절반이 넘었다. 건강상태에 대해서는 고령자 대부분 보통이상이라고 응답할 정도로 자신의 건강에 대해서 긍정적이 평가를 하고 있었다. 취업을 원하는 이유는 절반이상이 경제적인 이유로 대답하였고, 취업을 하지 못하는 것은 일자리가 부족하기 때문이라고 대답하였다. 직업교육을 받아보았냐는 질문에는 절반이상이 받아본적이 없다고 대답하였다. 고령자의 일에 대한 태도는 평균값 이상으로 매우 높았다. 둘째, 고령자의 취업욕구에 관해서 집단간 차이를 살펴보면 생활비를 부담하고 있는 자녀가 있을수록 취업욕구가 높게 나타났고, 일에 대한 태도와 건강상태에 따라서 고령자의 취업욕구 차이가 유의미하였다. 셋째, 취업욕구와 각 독립변수간의 상관관계를 살펴보면, 취업욕구와 일에대한 태도는 가장 높은 정적인 상관관계를 나타냈고, 건강상태, 생활비를 부담하고 있는 자녀수도 정적인 상관관계를 나타냈다. 넷째, 고령자의 취업욕구에 영향을 미치는 요인은 일에 대한 태도, 건강상태, 생활비를 두담하고 있는 자녀수 순으로 나타났다. 그 외에 취업욕구에 영향을 미칠 것이라고 예상했던 성별, 연령, 교육수준, 특별한 보호가 필요한 자녀수, 배우자소득, 자녀소득, 교육훈련 같은 변수는 취업욕구에 영향을 미치는 정도가 유의미하지 않는 것으로 조사되었다.국문초록 = 4 Ⅰ.서론 = 1 1.문제제기 = 1 2.연구목적 = 6 3.연구한계 = 8 Ⅱ. 이론적 배경 = 9 1. 고령자 취업욕구 = 9 2. 고령자의 취업욕구 결정요인 = 15 3. 연구의 분석틀 = 19 Ⅲ. 연구방법 = 21 1. 연구대상 = 21 2. 변수 및 측정 = 22 3. 설문지 구성 및 신뢰도 = 24 4. 자료분석 방법 = 26 Ⅳ. 연구결과 = 27 1. 연구대상자의 일반적인 특성 = 27 1) 인구사회학적 상황 = 27 2) 경제적인 상황 = 28 3) 건강상태 = 31 4) 직업교육훈련 = 33 5) 일에 대한 태도 = 34 2. 고령자의 취업욕구 = 36 1) 고령자 퇴직과 재취업 = 36 2) 고령자의 취업욕구 = 41 3. 주요 변수들간의 상관관계 = 44 4. 취업욕구에 영향을 미치는 요인 = 46 Ⅴ. 결론 및 제언 = 48 1. 연구결과 요약 = 48 2. 연구결과의 함의와 제언 = 50 참고문헌 = 54 부록 : 질문지 = 57 Abstract = 6

(A) study of development an educational program for diabetes patients using the PRECEDE model : for the registered diabetes cases in a health center

보건간호학과/석사[한글] 본 연구는 보건소에 등록된 당뇨병 환자들의 건강증진을 위하여 실생활에 쉽게 활용할 수 있는 새로운 교육프로그램을 개발하기 위하여 시도되었다. 당뇨는 질병의 특성상 평생을 통하여 혈당조절을 위한 자기관리가 치료의 기본이 되므로 당뇨교육은 2,000년 전부터 현대에 이르기까지 많은 노력을 시도하였으나 아직도 그 결과는 만족스럽지 못한 실정이다. 특히 보건소에 등록되어 있는 당뇨환자들은 경제적, 지리적 접근성의 문제로 적극적인 교육을 제공받지 못하고 있으며 현재 실시되고 있는 교육내용과 방법은 대상자들이 쉽게 이해할 수 없는 지식주입 위주의 교육내용이어서 이를 개선하여 대상자들이 쉽게 이해하고 가정에서 실천할 수 있는 교육 프로그램을 개발하여 집단교육과 방문간호사업을 통한 개별교육에 활용할 실용성 있는 프로그램의 필요성이 절실히 대두되었다. 연구대상은 경기지역 일 보건소에 등록된 당뇨환자 중에서 수차의 당뇨교육과 의사의 지시에도 불구하고 당뇨조절을 스스로 하지 못하는 남녀 환자 24명이며 연구방법은 건강증진 교육프로그램 개발모형인 PRECEDE모형을 연구의 기본틀로 선택하여 문헌고찰과 기록지 분석, 기존 당뇨교육 프로그램 분석 및 직접면담을 통하여 건강사정, 행동사정, 교육사정을 실시하고 이를 기초로 프로그램을 개발하는 4단계를 거쳐 다음과 같은 결론을 얻었다.1. 당뇨환자들의 삶의 질을 저하시키는 가장 큰 요인은 빈번한 피로감, 공복감, 질병경과에 대한 두려움, 신체적, 심리적, 사회적 무력감과 합병증인 것으로 나타났다. 2. 당뇨환자들이 일상생활에서 당조절을 잘못하는 요인으로는 대상자들의 교육요구를 정확히 사정하지 않고 실시하는 현행 지식주입 중심, 교육제공자 중심의 일방적인 교육때문에 자신들이 이행하여야 하는 구체적인 내용을 잘 모르고 실시하는데 있는 것으로 나타났다. 3. 향후 성공적인 당뇨교육을 위해서는 교육대상자의 건강상태, 당뇨조절에 영향을 주는 행위, 교육정도, 개인차, 환경요인 및 가족과 지역사회 지지정도를 사정한 후 개발되어야 될 것으로 나타났다. 4. 본 연구에서 개발한 프로그램은 두가지인데 그 중 하나는 교육담당자들이 쉽게 활용할 수 있는 7주간의 당뇨교육 프로그램이며 다른 하나는 당뇨환자자신들이 하루생활을 통하여 학습내용을 쉽게 실천할 수 있는데 도움을 주는 일일자기 관리 프로그램이다. 5. 보건소 교육담당자들이 쉽게 활용할 수 있는 7주간의 당뇨 교육프로그램개발의 기준은 당뇨환자 사정에서 나타난 실질적인 교육요구와 이해능력, 교육시간을 중요하게 고려하였으며 특히 교육대상자들이 쉽게 이해하고 실천에 옮길 수 있도록 하기 위하여 기존의 전문용어나 교육용어를 배제하고 당뇨환자들이 실제 사용하는 용어를 사용하였다(별첨 1). 6. 식사요법과 운동요법을 통한 성공적인 당뇨조절을 위한 일일 자기생활관리프로그램은 당뇨환자들이 처해있는 환경요소, 연령, 교육배경, 일일 활동량 및 표준체중 등을 고려하여 환자들이 쉽게 활용할 수 있게 하였다(별첨 2). 7. 성공적인 당 조절을 일생동안 실시하기 위하여는 가족과 지역사회의 적극적인 지지가 요구되는 것으로 나타나 이에 기준한 가족과 지역사회의 여러가지 지지전략을 개발하여 도움을 주도록 하였다. 이상의 연구결과를 요약하여 볼 때 현재 실시하고 있는 지식주입중심이나 교육자 중심의 일방적인 교육은 대상자의 건강문제와 장애요인 등을 사정한 후 이를 기초로 하여 실효성 있는 교육으로 변화되어야 할 것으로 나타났다. 이런 이유로 본 연구에서 개발된 교육자를 위한 당뇨교육 프로그램과 환자를 위한 일일 자기관리 프로그램은 보건소에서 실시하는 집단교육이나 방문간호사업을 통한 개별교육에 적용한다면 당뇨환자들의 성공적인 당 조절을 통한 삶의 질 향상에 다소나마 기여할 것으로 기대된다. [영문] The Purpose of this study was to develop a new and more practical education program for clients with diabetes who are registered at the health centers. The program is expected to lead to improvements in their health throughout their whole life. The most important point of diabetes therapy is proper blood sugar control through self-care carried out through whole life span. Historically diabetes education started 2,000 years ago. But still blood sugar control through self-care remains a problem for the majority of clients registered at the health center. This is due to economic and geographical inaccessibility, inappropriate knowledge and teacher based education programs. Therefore the development of a practical diabetes education program is required for the proper management of diabetes by clients registered at the health centers. Group leaching and home visiting care by community health nurses were the approaches used in this study. The subjects of the study were 24 clients with diabetes, registered at a health center in Kyoung gi province who could not control their blood sugar through self-care even though they had had several education programs on diabetes and much guidance from their doctor. The method used in this study was based on the PRECEDE model by Green which is one of the best health education program development models for health promotion. Prior assessment of the health education needs, health status, behavioral and educational status were done through a literature review and record review. This was followed by an analysis of pervious diabetes education programs and direct interviews with the 24 subjects. The results of the study are as follow : 1. The major problems for the subjects were fatigue, feeling of hunger, physical, psychological, and social weakness, and fear about disease progress and complications. 2. The main reason for the inadequate blood sugar control was poor self-care due to inadequate knowledge about diabetes and self-care, due to reliance on traditional ways of teaching, without need assessment of the clients, and inadequate support by family and community. 3. A successful diabetes education program must be developed after an assessment of the clients' health status, behavioral constraints to control blood sugar, educational factors, individual factors, environmental factors, and reinforcement factors available through family and community. 4. the new practical diabetes equation program used in this study considered two areas. One was a seven week educational package program for the health center staff who are conducting diabetes education. The other was a self daily life management package program for the clients to improve the quality of their everyday life. 5. The development of the seven week practical educational package program was beased on the clients real practical education needs, understanding ability and suitable time, understanding of the education content after, the education program, and the need for a program utilizing easy-to-understand language, rather than special medical and educational words (appendix 1). 6. A package program for successful blood sugar control through diet therapy using self-care for daily life management was developed based on environmental factors, age, educational background, level of daily exercise and standard body weight of the clients (appendix2). 7. Proper reinforcement for successful blood sugar control throughout the whole life requires special support from family and community members, and so reinforcement strategies were developed for the family and community to support health promotion for the clients. In Summarizing the results of the study, it can be said existing education program on diabetes for clients should bd changed from a knowledge based one way communication method to client based practical easy of teaching to improve the quality of life of the clients. In this situation the client oriented practical education program for diabetes and self-care daily life management packages will be very useful for registered clients with diabetes in all the health centers using group education and home visiting by community health nurse. This will lead to proper education and thus to improvement in the clients' quality of life.restrictio

보호관찰대상 비행소년에 대한 집단사회사업실천에 관한 연구 : 집단의 상호부조과정이 비행소년들의 행동변화에 미치는 영향을 중심으로

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :사회복지학과,1995.Maste