중학교 과학 교과의 지질학 영역에서 신문을 이용한 수업의 적용 효과

현대인들은 대중 매체에 대한 의존도가 높으며 청소년의 경우에도 예외는 아니다. 매체 기술과 멀티미디어의 발달로 대중 매체에 대한 의존도와 영향력은 날로 커져 가고 있으며 새로운 다량의 정보를 쉽게 접할 수 있게 하고 있다. 새로운 정보가 쏟아져 나오는 현대 시대에서는 특정 기간에 해당하는 학교 교육만으로는 부족하다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 새로운 학습 방법의 하나로 신문활용교육(NIE)이 호응을 얻고 있다. 최근 과학과 관련된 사회적 문제와 실생활적 요소의 도입을 강조하는 상황에서 측면에서 신문을 포함한 대중매체를 이용한 수업이 활용되고 있다. 대중매체는 손쉽게 새로운 정보를 제공하고 있어 열린 교육, 평생교육의 일환으로 대중매체의 교육에 활용 가능성은 매우 높다. 대중매체가 청소년의 생활과 사고 방식에 미치는 영향에 대한 연구는 많았지만 이러한 대중매체중 신문을 이용한 수업의 효과를 알아보기 위해 본 연구에서는 중학교 1학년 지질 단원중 「지표의 변화와 지각 변동」,「지구의 역사」단원을 교과서 강의 중심의 전통적인 수업 방법과 신문을 이용한 수업 방법으로 나누어 가르친 후 학업 성취도와 과학에 관련된 태도의 변화와 그 수업에 대한 반응 및 의견의 차이를 비교 분석하였다. 연구대상은 중학교 1학년 학생 190명을 대상으로 하였으며, 실험집단과 통제집단의 두 집단으로 나누어, 실험집단에서는 신문을 이용한 수업을 실시하였고, 통제집단은 강의 중심의 전통적 수업을 실시하였다. 실시 결과 신문을 이용한 수업이 학생들의 과학 학업 성취도를 향상시키는데 있어서 전통적인 수업에서 보다 큰 효과가 없었다(P>0.05). 그러나, 과학과 관련된 태도 변화에서는 통제 집단보다 긍정적인 태도 변화를 나타내었다(P<0.001). 과학과 관련된 태도 영역 중 과학 교과서에 대한 태도 영역은 실험집단이 통제집단보다 부정적인 반응을 나타내었다(P<0.001). 이러한 효과는 성별에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다.(P>0.05). 신문을 이용한 수업의 수업 방식이나 내용에 대한 설문에서는 학생들이 상당히 긍정적인 반응을 보였다. 결론적으로 신문을 이용한 수업은 교과서 이외의 매체를 사용하여 실제 일어나고 있는 일들을 다루고 있어 과학 수업에 대한 긍정적인 태도를 갖게 하였다. 따라서 앞으로 학교 현장에서 쉽게 수업에 이용될 수 있는 신문을 포함한 다양한 대중 매체의 교육 보조 자료와 수업 모형이 개발이 요구된다. ; The current science education in school does not seem to follow the rapid changes and expansion of knowledge or information. NIE(Newspaper In Education) has been used for this reason. Also, mass media including newspaper have been used in STS programs for dealing with social problems related to science and context of real life. Newspaper which provides various information can be used in open education and lifelong education. The purpose of this study is to examine the effect on science achievement, science-related attitude and reaction of the students upon a new teaching method; NIE materials on geology instruction in the middle school science curriculums. 190 students of the first grade in a middle school are divided into two groups; an experimental group using a textbook with NIE materials, and a control group with textbook only. The results are as follows : 1. There was no difference between the NIE and conventional teaching method in improving student s achievement(p>0.05). 2. The NIE was significantly effective in changing science-related attitude to the students in the geology lessons(p<0.001). 3. Experimental group showed more negative attitude than the control group in the domain of science textbook(p<0.001). 4. There was no difference in the effect between female and male students(p>0.05). 5. Students tended to prefer the content and method of the NIE to the conventional one.논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서 론 = 1 A. 연구의 목적 및 필요성 = 1 B. 연구의 내용 = 2 C. 연구의 제한점 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. NIE(신문 활용 교육) = 4 1. NIE의 등장 배경 = 4 2. NIE의 개념 = 5 3. NIE의 목적 = 6 4. NIE의 교육적 효과 = 6 B. NIE의 현황 = 8 Ⅲ. 연구 절차 및 방법 = 11 A. 연구 대상 = 11 B. 연구 방법 = 12 C. 검사 도구 및 연구 절차 = 13 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 21 A. 학업 성취도 결과 및 논의 = 21 B. 과학과 관련된 태도 결과 = 23 C. 신문을 이용한 수업에 대한 설문 결과 및 논의 = 43 Ⅴ. 결론 및 제언 = 51 참고문헌 = 53 부록 = 56 ABSTRACT = 9

The image of circulation in nature through plant collection

Zhuangzi once stated that "By accepting the changes of time and following the law of the nature, sadness and enjoyment cannot be seized in our heart." This can be interpreted that nature and human should integrated by not being against the nature and accepting changes of the nature as it is. The nature influences to human emotionally and mentally through basic figures of natures like four seasons, leaves, and falling blossoms. Through those figures of nature, human tends to find comfort in their life. Due to the influence of nature to human, various circulations and cycles of nature give such a great source of subject to artists by working beyond the painting genuine image of nature and create completely new form of image or outcome through their work by integrating nature and themselves. It proves that humans are living and breathing with nature and it can be reinterpreted that we are the part of basic flow in nature. Throughout the thesis, the expression on image of circulation in nature through plants collection will the fundamental focus of the research. In theoretical foundation, the circulation of nature will be discovered through creation and extinction of nature and the link between works of artists and images of circulation in nature will be discovered after. Furthermore, the true meaning of collecting plants will explained in the theoretical foundation. In order to express the theme of own works, plants were collected as the mean of motivation. Personally, collecting plants was another method of daily journal. By collecting plants on daily basis, I was able to understand the basic ecology and circulation in nature, and it beame the motivation of my works. Collecting plants is a memorable and warm record for me, just like people take a picture or write a document to capture the memorable moment, and I expressed those collected plants in my painting. The process of collecting plants was both comfort and cure for me and it was crucial part my works at the same time. From the process of collecting plants including leaf and flower to deliver into my paintings, they were all activity of comfort. I was both fascinated and dispirited when I found those plants in my bookmark get changed and I was fluttered and excited when I experienced the circulation in nature. Based on my experience, I found out that repeated process of circulation of nature was similar to human life and I researched such a meaningful insight through my paintings. In terms of methodological research, I searched for relationship of my works based on the examples which used nature as a medium of subject. Especially, I gave much attention to work of Wolfgang Laib which was done with flower power. By interpreting work of Wolfgang Laib, I was able to find such a closeness and intimacy toward the nature and genuine beauty of nature altogether and strong relationship between my works and circulation in nature which delivered by Laib through flower powder with its rational process of work led me to study his work. The important finding through this study was that the viewpoint on high intimacy toward the nature by Asians and their tendency of following the law of nature were originated from the asthetic of Asian or oriental perspective. This unique viewpoint toward the nature allowed me to further study for examples which used nature as a fundamental subject, particularly in Korean art. In methodological research, I reinterpreted my paintings and their process through a deep-color pigment method as well as the intrinsic meaning of a deep-color pigment method for my paintings and the fundamental rationale behind them. In this thesis, I focused on the fundamental meaning of circulation in nature and plants collection which were the basic source of my paintings. And I also tried to interpret how the image of circulation in nature were expressed in my paintings in details. Based on this research, I plan to find concrete basis and direction for my future paintings and it will be the most significant meaning for me.;장자는 “시간의 변화에 안존하고 자연의 순리에 따른다면 슬픔과 즐거움이 마음에 파고들지 못한다.” 고 하였다. 이는 자연을 거스르지 않고 자연의 변화에 따르면서 자연의 있는 그대로를 받아들여 인간과 자연이 하나되는 것과 같을 것이다. 자연은 인간에게 심리적으로 많은 영향을 끼친다. 자연의 사계, 또는 꽃잎의 낙화등 인간은 자연을 통해 위안을 삼고, 때로는 자연 안에서 편안함을 느끼기도 한다. 많은 자연의 순환의 모습들은 있는 그대로가 예술가들에게 있어 작품의 소재가 되기도 하며, 단순히 자연을 소재로 재현해내는 것이 아니라 자연과 물아일체가 되어 새로운 형태의 작품을 만들어낸다. 이렇듯 자연의 흐름 속에서 인간은 자연과 함께 숨쉬며 살아간다. 자연이라는 것은 인간에게 너무도 가까운 대상이며, 자연의 흐름과 같이 살아간다고도 말할 수 있다. 본 논문에서는 식물 채집을 통해서 자연 순환의 이미지가 어떻게 표현되었는지 연구하고자 한다. 이론적 배경에서는 자연의 생성과 소멸을 통해 자연의 순환을 살펴본다. 그리고, 자연 순화의 이미지가 작품으로 어떻게 표현되었는지 살펴본다. 구체적으로 이론적 배경에서는 식물 채집의 의미를 살펴본다. 주제를 표현하기위한 모티브로써 식물채집을 하였다. 식물 채집은 본인에게 있어 일기와도 같다고 말 할 수 있다. 일기를 쓰듯이 식물 채집을 하고 그런 과정을 통해서 자연의 순환과 식물의 생태를 잘 느끼게 되었고, 이것이 곧 작업의 모티브가 되었다. 본인에게 식물채집은 기억하고 싶은 따뜻한 소망과도 같은 것이다. 사람들이 어느 한 순간을 기억하고 싶어서 사진을 찍거나 기록을 하듯이 본인은 식믈 채집을 하여 그것을 그림으로 표현한다. 이러한 채집과 작업의 과정이 본인에게는 위안과 치유가 된다. 그러므로 본인에게 식물 채집의 과정은 작업의 한 과정이라고 볼 수 있다. 식물(나뭇잎, 꽃등)을 채집하는 과정에서부터 그림을 그리는 행위까지 모든 과정이 위안과도 같은 것이라 할 수 있다. 그리고, 식물을 채집하고 그 식물들이 책속에서 변해가는 꽃이나 나뭇잎들을 볼 때 자연의 순환의 경이로움과 허탈함을 느끼고, 또 다시 순환하는 자연의 설레임 등을 느낀다. 그렇게 반복해서 순환하는 과정 모두가 인간의 인생과 같음을 느꼈고, 이렇게 느낀점들을 작품을 통해 연구하였다. 또한, 방법적 연구에서는 자연을 소재로 하는 사례연구를 통하여 본인의 작업과의 연관성을 찾아보았다. 특별히 볼프강 라이프의 꽃가루 작업을 주목하게 되었는데, 볼프강 라이프의 작업을 보면서 자연과의 친밀감과 자연미를 느낄 수 있었다. 그의 꽃가루 작업에서 느껴지는 자연의 순환과 그 순리에 따른 작업과정이 본인의 작업과 연관성이 있어 연구하게 되었다. 그리고 동양인의 미의식 중에서 자연의 순리에 따르고, 자연을 친근하게 생각하는 동양의 자연관이 있어 왔다는 것도 발견하게 되었고, 이런 동양의 자연관을 통하여 한국 미술에 나타난 자연적 소재를 이용한 사례들을 연구하게 되었다. 또, 방법적 연구에서는 진채기법을 통하여 본인의 작업과정을 다시 한 번 살펴보고, 본인의 작업과정에 있어 진채는 어떤 의미이며, 왜 진채를 통해 작업을 하게 되었는지 살펴보았다. 자연(식물)을 소재로 하는 본인의 작업에서 자연의 순환과 식물채집의 의미가 어떠한지를 살펴보고 또, 그러한 자연 순환의 이미지가 본인의 작품 속에 어떻게 표현되었는지를 살펴보았다. 앞으로의 본인의 작업의 기반과 방향을 확실히 하는데 의의를 둔다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 1 B. 연구의 내용 및 방법 2 Ⅱ. 본론 4 A. 이론적 배경 4 1.자연의 순환 4 2.식물 채집의 의미 7 B. 방법적 연구 10 1.자연의 순환을 소재로 한 사례 10 1) 볼프강 라이프 10 2) 한국 미술에 나타난 사례연구 15 2. 진채를 통한 표현 20 Ⅲ. 작품 분석 23 V. 결론 42 참고문헌 44 ABSTRACT 4

Histological Change in Tissues During Starvation in Olive Flounder, Paralichthys olivaceus (Temminck et Schlegel)

기아가 넙치, Paralichthys olivaceus (Temminck et Schlegel)의 간세포, 중장 상피세포 및 신장에 미치는 조직학적 영향과 간세포 미세구조에 미치는 영향을 조사하였다. 12주간 기아군은 먹이를 주지 않은 반면, 포식군은 인공사료를 공급하였다. 실험 시작시 대조군, 포식군 및 기아군에서 각 10마리를 표본하였다. 대조군, 포식군 및 기아군에서 실험 시작시 부터 4주 간격으로 3회 표본하였다(n=10). 먹이공급 중단은 핵세포 크기 및 중장 상피세포 핵 크기에서의 유의한 감소를 보였다(P<0.05). Kidney melano-macrophages (MMs)는 포식군인 경우 실험기간 중 그 축적이 낮은 반면, 기아군에서의 MMs는 진한 갈색 색소를 보이며 신장에서 무작위로 분포하였다. 본 연구 결과 MMs에서의 색소 형성의 주된 요인은 이화작용 중인 조직의 붕괴라고 사료된다. 실험 시작시의 대조군 및 실험기간 동안 포식군의 간세포 미세구조에 비해, 넙치에서의 12주간 기아는 간세포 미세구조의 현저한 변화를 야기하였다. 기아군 간세포의 현저한 특징은 뚜렷한 인의 소실, 염색질의 응축, 저장 글리코겐의 소실, 소포체의 감소, 철분을 다량 함유하는 electron-dense body에서의 증가, 그리고 미토콘드리아 크기의 증가이었다. 본 연구 결과에서 간세포를 비롯한 중장 상피세포 및 신장의 조직학적 변화, 간세포 미세구조적인 현저한 차이 그리고 신장에서의 MM 축적 정도 차이는 본 종의 야생집단과 양식집단에서의 기아 평가 기준이 될 수 있으리라 사료된다.and increased mitochondrial size. These results suggest that the histological changes of ultrastructural alterations in the hepatocytes and midgut epithelium and the degree of MM deposition in the kidney can be used as alternative indicators to identify of starvation in wild and cultured olive flounder.increase in the number of electron-dense bodies containing large amounts of ironreduction of endoplasmic reticulum profilescondensation of chromatinloss of stored glycogenapparent loss of nucleoliI examined the effects of nutritional conditions on histological changes in the hepatocytes, midgut epithelium, and kidney, as well as alterations in hepatocyte ultrastructure in olive flounder, Paralichthys olivaceus (Temminck et Schlegel). One group of fish fasted during the 12-week experiment (starved group), a second group was provided with food ad libitum (fed group), and a third group was fed a controlled amount of food (control group). At the start of the experiment, ten fish were sampled from each of the control, fed, and starved groups at 4, 8, and 12 weeks after start of the experiment. Food deprivation resulted in a significant decrease in hepatocyte nucleus size and nuclear height of the midgut epithelium (P < 0.05). Kidney melano-macrophages (MMs) with dark brown pigment were randomly distributed in the kidneys of starved fish, increased rapidly after week 4, while deposition levels remained low throughout the experiment in the fed group. These results suggest that catabolic tissue breakdown is a major factor contributing to the formation of pigments within MMs. Compared to those of the initial control and fed group during the experiment, hepatocytes underwent marked ultrastructural changes in response to 12 weeks of starvation. The prominent features characterized the hepatocytes of the starved group were a reduction in cell and nucleus sizesTITLE PAGE = ⅰ OFFICIAL APPROVAL PAGE = ⅱ CONTENTS = ⅲ LIST OF TABLES = ⅳ LIST OF FIGURES = ⅴ ABSTRACT = ⅵ INTRODUCTION = 1 MATERIALS AND METHODS = 4 I. Experimental fish = 4 Ⅱ. Experimental procedure and rearing = 4 Ⅲ. Histological analysis of the hepatocyte nuclear area and the nuclear... = 6 Ⅳ. Melano-macrophage deposition = 8 Ⅴ. Analysis of hepatocyte ultrastructure = 8 Ⅵ. Stastical analysis = 9 RESULTS = 10 DISCUSSION = 22 KOREAN ABSTRACT = 28 ACKNOWLEDGEMENTS = 30 REFERENCES = 3

The Effect of Systems Thinking Applied to Climate Change Teaching on Elementary School Students

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :사범대학 협동과정 환경교육전공,2020. 2. 이은주.기후변화 문제가 사회의 중대한 문제로 대두되면서 다양한 기후변화 교육이 실시되어 왔지만, 복잡한 기후변화 시스템을 이해하는데 유용한 시스템사고를 적용한 기후변화 교육의 개발이 부족한 것이 사실이다. 따라서 본 연구는 시스템 사고 적용 기후변화 수업을 설계해 보고, 그 효과를 검증하여, 앞으로 기후변화 교육 분야에서 시스템 사고의 활용 가능성과 그 의미를 논의하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 연구자는 시스템 사고 도구로 아이스버그 모델을 선택하고 이를 기후변화 수업에 적용하였다. 수업 후 학습자의 기후변화 현상에 대한 시스템적 인식의 변화와 기후변화 지식‧기능‧정의 영역의 변화를 측정하였다. 시스템사고 적용 기후변화 수업은 초등학교 6학년 실험 집단 55명, 비교 집단 53명을 총 108명을 대상으로 실시되었다. 실험 이후 수집한 데이터를 분석한 결과는 다음과 같다. 시스템 사고 적용 기후변화 수업은 기후변화 현상의 시스템적 인식에 긍정적인 영향을 미친다. 또한 시스템 사고 적용 기후변화 수업은 기후변화 기능 영역에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면, 시스템 사고 적용 기후변화 수업은 기후변화 지식 영역과 정의적 영역 변화에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 본 연구를 통해 시스템 사고가 기후변화 교육의 효과를 높이기 위한 하나의 방법이 될 수 있음이 증명되었다. 그리고 복잡계의 형태를 지닌 환경 문제, 사회 문제에 아이스버그 모델을 활용할 수 있음을 알 수 있으며, 또한 본 연구를 통해 초등학생을 대상으로 한 기후변화교육에 있어서 시스템사고를 활용하는 것이 충분한 교육적 가치가 있음을 알 수 있다.With the emergence of climate change as a critical global issue, climate change education has been conducted extensively across the world. However, climate change education has not been successful in the application of Systems Thinking, which is useful in understanding complex climate change systems easily. Therefore, this study was conducted to apply Systems Thinking to climate change classes in order to verify their effectiveness, and to explore the potential and implications of Systems Thinking in the field of climate change education. To do this, the researcher chose the Iceberg Model as a Systems Thinking tool and applied it to climate change classes. Changes in the system perception of climate change phenomenon by learners after classes, and changes in the climate change knowledge domain and the functional domain and the affective domain were measured. Climate change classes to which Systems Thinking was applied, were conducted for a total of 108 students, 55 from the experimental group and 53 from the comparative group belonging to the 6th grade of the elementary school. From analyzing the data collected after the experiment, it was apparent that the climate change classes to which Systems Thinking was applied had a positive effect on the systemic perception of the phenomenon of climate change. In addition, it was found to have a positive effect on climate change functional domain. However, it did not show significant changes in the climate change knowledge domain and the affective domain. This study has proved that Systems Thinking could be a way to enhance the effectiveness of climate change education. And we can see that the Iceberg Model can be used for environmental and social problems in the form of complex systems. This study also shows that the use of Systems Thinking in climate change education for elementary school students is of sufficient educational value.제 1 장 서론 1 제 1 절 연구 필요성 및 목적 1 제 2 절 연구 문제 5 제 2 장 이론적 배경 6 제 1 절 복잡계 6 제 2 절 시스템 사고 10 제 3 절 아이스버그 모델 14 제 3 장 연구방법 19 제 1 절 연구 방법 19 1. 연구 절차 19 2. 실험 설계 20 3. 연구 대상 22 제 2 절 측정 도구 및 결과 처리 23 1. 시스템사고 측정 도구 23 2. 기후변화 지식·기능·정의 측정도구 25 3. 결과 처리 31 제 4 장 수업의 실제 32 제 1 절 수업 목표 및 내용 선정 32 제 2 절 수업 방법 선정 및 내용 조직 35 제 3 절 시스템 사고 적용 수업의 실행 38 제 5 장 연구 결과 47 제 1 절 집단 동질성 검사 47 제 2 절 기후변화 현상의 시스템적 인식에 미치는 영향 49 제 3 절 기후변화 지식·기능·정의 영역에 미치는 영향 50 제 4 절 논의 53 제 6 장 결론 57 제 1 절 연구의 요약 및 결론 57 제 2 절 연구의 한계 및 제언 60 참고문헌 62 부록 70 Abstract 81Maste

Cho, Jin hee

학위논문(석사)----아주대학교 일반대학원 :의학과,2008. 2목적: 아데포비어는 뉴클레오티드 유사체로 초치료 및 라미부딘 내성 환자에서 효과적으로 hepatitis B형 바이러스(HBV) 증식을 억제한다. 아데포비어는 라미부딘 내성과 비교해 그 빈도가 낮고 늦게 출현 한다. 본 연구에서는 라미부딘 내성 만성 B형간염 환자에서 아데포비어 투여에 따른 혈청학적, 생화학적, 초기 바이러스 반응, 그리고 내성발생을 규명하고자 본 연구를 시행하였다. 방법: 2004년 3월부터 2006년 12월까지 라미부딘 내성 환자에서 1년 이상 아데포비어 10mg을 복용한 환자를 대상으로 하였다. 아데포비어 투여 직전 및 투여 후 1년간 3개월 간격으로 HBeAg, anti-HBe, alanine transaminase(ALT), aspartate transaminase(AST), HBV DNA를 측정하였고, 모든 환자에서 아데포비어 투여 6개월, 12개월에 adefovir 변이종(rtA181V/T, rtN236T)을 분석하였다. HBV DNA는 b-DNA법을 YMDD 변이종과 adefovir 변이종은 Restriction Fragment Mass Polymorphism(RFMP)법을 이용하였다. 결과: 아데포비어 투여 후 초기 바이러스 반응은 31%에서 나타났고, HBeAg 음성(p=0.04), 간경변(p=0.04)이 있는 경우가 초기 바이러스 반응이 흔하였다. 아데포비어 내성률은 6개월에 5%, 12개월에 13% 출현하였고, precore 변이종의 혼합 감염(p=0.01)에서 아데포비어 내성률이 높았다. 결론: 라미부딘 내성 만성 B형 간염 환자에서 HBeAg 음성, 간경변이 있는 경우가 아데포비어에 대한 초기 바이러스 반응이 잘 나타나고, precore 변이종의 혼합감염이 아데포비어 내성과 관계가 있었다.― 국문요약 ― = i 표 차례 = iii Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 연구대상 및 방법 = 3 A. 대상 = 3 B. 연구 방법 = 3 C. 통계 분석 = 5 Ⅲ. 결과 = 6 Ⅳ. 고찰 = 13 Ⅴ. 결론 = 17 참고문헌 = 18 ―ABSTRACT― = 21MasterBackgrounds: Adefovir dipivoxil effectively inhibits both wild-type and lamivudine-resistant hepatitis B virus replication. The development of adefovir resistance is delayed and infrequent compared with lamivudine resistance. The aim of this study was to characterize the serologic, biochemical and virologic response to adefovir, and to explore the factors affecting initial virologic response(IVR) and adefovir resistance in lamivudine resistant HBV infected patients. Materials and methods: Between March 2004 and December 2006, 76 patients with lamivudine-resistance who had received adefovir for more than 12 months were included. Assay of adefovir-resistant mutant was performed at 6 months and 12 months during adefovir administration. Restriction fragment mass polymorphism analysis was used for YMDD mutant and adefovir mutant detection. Results: After adefovir administration, IVR was observed in 31% patients with lamivudine resistance. Factors associated with IVR were HBeAg negativity (P=0.04) and presence of liver cirrhosis (P =0.04). Age, sex, pretreatment AST/ALT, pretreatment HBV DNA levels, presence of precore mutation and types of YMDD mutants were not related to IVR duringadefovir treatment. The prevalence of adefovir resistance was 5% at 6 months and 13% at 12 months after therapy. Mixed infection of precore mutant was a risk factors for emergence of adefovir resistance (P=0.01). Conclusions: Patients having HBeAg negativity and liver cirrhosis were more likely to achieve IVR after adefovir therapy in lamivudine-resistant HBV patients. Adefovir resistance was associated with mixed infection of precore mutan

수학교육에서 자기주도적 학습 적용 방안에 관한 연구

학위논문(석사)--아주대학교 교육대학원 :수학교육전공,2005교육의 궁극적인 목적은 스스로 학습하는 학습자, 자신의 학습에 책임지는 학습자를 기르는 것이다. 자신에게 필요한 정보와 지식을 선택하여 획득하고, 조직하고, 나아가 생성하는 스스로 학습할 수 있는 능력, 자신의 학습을 주도할 수 있는 능력은 지식과 정보가 넘쳐나게 될 미래 정보사회에서 갖추어야 할 필수적인 생존능력이라고 하겠다. 같은 맥락 하에 제7차 교육과정 개정의 기본 방향 및 중점도 21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성에 주어지고 있다. 자율적인 학습자를 기르고자 하는 제7차 교육과정의 중점사항은 학습자중심의 교육의 표방으로 구체화 되고 있다. 학습자 중심의 교육의 기본 취지는 “지금까지의 공급자 중심의 교육과정에서 벗어나 교육 수요자, 즉, 학습자 중심의 교육과정으로 탈바꿈하기 위한 것이다. 이를 위해서는 우선 학습자의 필요와 관심 진로 및 여건에 부응하도록 교육과정을 다양화하고 학습자의 개성과 창의성이 존중되는 열린 교육의 기회를 국가 수준의 교육과정에서 확대하며, 궁극적으로 학습자의 자기주도 학습 능력을 학교 교육과정을 통해 계발하는 방안을 마련하는 것이다”로 진술되어 있다. 학습자 중심의 교육의 취지는 수준별 교육과정에 터해 교육과정을 다양화하고 개인차를 고려한 교육을 실시하게 함으로써 교육현장에서 구현될 수 있도록 하고 있다. 하지만 교육의 궁극적 목적으로서 자기주도 학습 능력이 의도하는 바가 과연 ‘무엇’이며 구체적으로 ‘어떻게’ 계발해야 하는 것인 지에 대해서는 교육과정상에 상세화된 지침이 제시되어 있지 못한다. 따라서 자칫 잘못하다가는 많은 교육개혁 관련 아이디어가 그랬듯이 자기주도 학습도 교육현장을 휩쓰는 일종의 유행성 구호로 전락하기 쉬운 형편이다. 물론 재량활동 시간 등을 통해 자기주도 학습 능력을 키우게 하는 교육과정을 마련하고 있지만 전체 교육과정에서 차지하는 비중은 미미한 편이다. 자기주도 학습 능력이 미래 사회의 성공적인 생존의 관건이라고 할 때, 자기주도 학습 능력을 계발하는 일은 교육과정 전반을 통해 체계적으로 이루어져야 할 것이다. 또한 교육과정이나 코스를 제공하는 것만으로 자기주도 학습이 저절로 이루어질 수 있는 것이 아니므로, 교육과정 운영을 통해 ‘어떻게’ 학습자의 자기주도 학습 능력을 계발하고 자기주도 학습을 촉진할 수 있는 가에 대한 집중적인 숙고가 있어야 할 것이다. 자기주도 학습은 엄격한 이론적 근거에 의해 도출된 아이디어가 아니라 교육 실천적 장면에서 교육자(특히, 성인교육 담당자들)들의 통찰에 의해 수행되어온 활동을 개념화한 것이다. 따라서 자기주도 학습의 개념은 이론적 토대를 쌓으며 해당 사회·문화적 요구를 반영하며 계속적으로 발전시켜 나가야 할 개념이라고 하겠다. 어떤 교육적 개념이나 활동의 이론적 토대가 제대로 정립되어 있지 못한 채 교육현장에 적용될 때, 교육현장에서는 해당개념이나 활동의 본질을 제대로 파악하지 못한 채 ‘형태 모방’에만 급급하게 되기 쉽다. 어떤 교육적 개념이나 활동이든지, 먼저 이론적 토대를 공고히 한 후 그 이론에 합당한 교육 방법을 교육 현장 여건을 고려하여 개발하고 발전시켜 나가야 의도한 성과를 제대로 거둘 수 있다. 실제로 현재 우리나라의 경우도 제대로 된 이론적 틀을 제공하지도 않은 채 학교현장에 자기주도 학습을 실천하도록 하게 함으로써 학교 현장에 혼란만 가중시키고 있다. 7차교육과정에서 자기주도 학습을 표방하고 있지만 실제적인 현실에서는 여러 가지 상황이 허락지 않은 가운데에서 말로만 주도 학습을 얘기하고 있다는 식의 반응은 학교 현장의 혼란과 개혁에 대한 저항을 단적으로 보여주는 예라고 하겠다. 자기주도 학습의 개념은 이미 학습에 있어서 외적 보상의 역할을 강조하는 행동주의 심리학이나 내적 동기, 자기실현의 동기를 강조하는 인본주의 심리학 등의 이론적 지지를 받아오고 있다. 하지만 이러한 학습자의 자기 통제 능력 등을 강조하는 동기적, 성격적 접근만으로는 자기주도 학습의 본령으로서 학습자의 내적 인지 및 학습과정이 어떻게 작용하는지, 또 작용하는 지에 대한 정보를 제공받기 힘들다. 또한 그러한 접근으로부터는 자기주도 학습 능력을 계발하기 위해서는 어떠한 교수-학습 방안을 제공해야 하는 지에 대한 정보도 도출해 내기 힘들다. 스스로의 학습을 통제하고 능동적으로 학습 과제를 찾아 학습하는 능력은 어떤 학습자나 자발적으로, 또는 발달 단계가 되면 저절로 나타나는 능력은 아니다. 능동적인 학습자를 기를 수 있는 구체적인 교수-학습 전략을 강구해야 할 필요가 있다. 이러한 문제인식에 터해 본 논문은 자기주도적 학습, skemp의 관계적 이해, 조작적 구성의 원리에 기초하여 발문, 토론식 수업을 통한 학습자의 자기주도 학습능력을 기를 수 있는 교수-학습 방안을 탐색하는 데 그 목적을 둔다.목차 국문초록 = 1 Ⅰ. 서론 = 1 1. 연구의 필요성과 목적 = 1 2. 연구문제 = 2 3. 연구방법 = 2 Ⅱ. 이론적 배경 = 3 1. 자기주도 학습의 배경과 발달 = 3 2. 자기주도 학습의 개념 = 4 3. 자기 주도학습의 특성 = 9 Ⅲ. 자기주도 학습 증진을 위한 교수학습 이론 = 13 1. Skemp의 관계적 이해와 도구적 이해 = 13 2. Polya의 문제해결 교육론 = 23 3. 조작적 구성의 원리 = 27 Ⅳ. 교육과정에 나타난 자기주도학습 = 36 1. 7차 교육과정에 나타난 자기주도학습 = 36 2. 수학교과에서의 자기주도 학습 = 37 3. 학생의 자기주도학습 = 40 Ⅴ. 자기주도 학습의 저해요인 = 44 1. 교과서 저해요인 = 46 2. 교사의 저해요인 = 50 3. 학부모 저해요인 = 55 4. 사교육의 저해요인 = 56 Ⅵ. 자기주도 학습 증진을 위한 방안 = 59 1. 발문을 통한 자기주도학습 = 59 2. 토론식 수업을 통한 자기주도학습 = 81 Ⅴ. 결론 = 87 참고문헌 = 90|표목차 폴리아의 문제해결 단계에 따른 발문의 예 = 75|그림목차 [그림-1] Knowles 자기주도학습 모형도 = 10 [그림-2] 수학과 학습과정의 발문 = 80Maste

Architecture Evaluation Utilizing CBAM and AHP

CBAM(Cost Benefit Analysis Method)은 아키텍처 전략을 평가할 때 전략으로 인하여 얻게 될 이익(Benefit)뿐만 아니라 비용(Cost), 스케줄, 위험을 함께 고려하여 최적의 아키텍처 전략을 결정하도록 하기 위한 방법이다. 그러나 CBAM은 아키텍처 전략을 평가하는 과정이 이해당사자들의 합의나 투표, 경험적 직관에 의존하고 있어 결정에 대한 명시적인 정량적 증거를 제시하고 있지 못하다. 본 연구에서는 CBAM에서 제시한 이해당사자들의 합의나 투표를 수행하는 과정에 계층분석적 의사 결정 방법인 AHP(Analytic Hierarchy Process)를 도입하여 아키텍처 전략 결정의 정량적 증거를 명시적으로 제시할 뿐만 아니라 주관적 판단 오류의 가능성을 줄이고자 한다