7가 폐렴구균 단백결합백신 접종 후 생성된 폐렴구균 혈청군 6와 19에 대한 교차 방어항체의 특성 연구 : 방어면역에 대한 IgM 항체의 역할 및 면역원성 평가에서 OPA의 중요성

목적 : 12-23개월 연령의 한국 소아에서 7가 폐렴구균 단백결합백신의 추가접종 후 교차혈청형 6A, 6C, 19A에 대한 교차 방어항체의 혈청학적 특성을 분석하고자 하였다. 대상 및 방법 : 12-23개월 연령의 건강한 한국 소아에서 7가 폐렴구균 단백결합백신을 추가 접종까지 완료한 후 채혈한 면역혈청을 대상으로 하였다. 각각의 면역혈청에 대하여 백신 혈청형 6B와 19F 및 교차혈청형 6A, 6C, 19A에 대한 혈청특이 IgG, IgM 항체 농도와 옵소닌 인덱스를 효소면역측정법과 옵소닌탐식기능검사를 이용하여 측정하였다. 혈청군 6와 19에 대해 방어항체의 혈청학적 특성과 항원 특이성을 알아보기 위해 IgM 제거 후, 옵소닌탐식기능검사와 경쟁항원을 사용한 옵소닌탐식기능검사를 이용하였다. 결과 : 수집한 검체의 면역혈청에서 IgM을 제거한 결과, 대조혈청에 비해 IgM 제거혈청에서 백신 혈청형 6B에 대해서는 대조혈청 대 IgM 제거혈청의 옵소닌 인덱스의 기하평균값이 3,009 (95% 신뢰구간: 1,001-9,042) 대 1,396 (95% 신뢰구간: 520-3,749)으로 평균 45% 감소하였으며 19F에 대해서는 1,117 (95% 신뢰구간: 364-3,436) 대 750 (95% 신뢰구간: 285-1,973)으로 평균 34% 감소하였다. 교차혈청형 6A에 대해서는 대조혈청 대 IgM 제거혈청의 옵소닌 인덱스의 기하평균값이 961 (95% 신뢰구간: 294-3,143) 대 329 (95% 신뢰구간: 121-891)로 평균 64%, 6C에 대해서도 432 (95% 신뢰구간: 149-1,247) 대 185 (95% 신뢰구간: 77-441)로 평균 67%, 19A에 대해서도 301 (95% 신뢰구간: 132-688) 대 166 (95% 신뢰구간: 82-337)으로 평균 53% 감소하였다. cOPA에서는 6B와 19F 다당질 항원이 대조혈청에서는 교차혈청형 6A, 6C, 19A에 대한 방어면역을 각각 92.3% (9/11), 100% (10/10), 81.8% (9/11)에서 완전히 억제하였고, IgM 제거혈청에서는 각각 100% (9/9), 100% (5/5), 83.3% (5/6)에서 완전히 억제하였다. 결론 : 본 연구는 폐렴구균 백신의 교차방어면역 생성에 있어 IgM의 영향을 알아보기 위한 최초의 시도를 하였다는 데에 의의가 있다. 본 연구를 통하여 7가 폐렴구균 단백결합백신의 추가 접종으로 교차혈청형 6A, 6C, 19A에 대한 교차방어항체가 유도되는 것을 확인하였다. 또한 IgM 항체는 백신 접종을 통한 방어면역 생성에 있어 백신 혈청형 뿐만 아니라 교차혈청형에 대한 면역 형성에 중요한 역할을 한다. 앞으로 더 많은 소아와 성인을 대상으로 한 연구가 필요하다.;Background and aims: The purpose of this study is to investigate the serological properties of cross-protective antibodies against vaccine-related serotypes 6A, 6C and 19A induced in children aged 12-23 months after booster immunization with PCV7. Methods: The serum IgG and IgM antibody concentrations and the opsonic indices (OIs) against vaccine serotypes 6B and 19F and vaccine-related serotypes 6A, 6C and 19A were measured by ELISA and opsonophagocytic killing assay (OPA) in immune sera. The serological properties and antigenic specificity of protective antibodies were determined by IgM depletion of immune sera, OPA, and competitive OPA against serogroup 6 and 19 pneumococci. Results: IgM depletion decreased the OIs against serotype 6A [the geometric mean opsonic indices of control sera vs. IgM depleted sera, 961 (95% confidence interval (CI): 294- 3,143) vs. 329 (95% CI: 121- 891), 64% reduction], 6C [432 (95% CI: 149- 1,247) vs. 185 (95% CI: 77- 441), 67% reduction], and 19A [301 (95% CI: 132- 688) vs. 166 (95% CI: 82- 337), 53% reduction] as well as against 6B [3,009 (95% CI: 1,001- 9,042) vs. 1,396 (95% CI: 520- 3,749), 45% reduction] and 19F [1,117 (95% CI: 364- 3,436) vs. 750 (95% CI: 285- 1,973), 34% reduction]. In competition OPA, free 6B polysaccharide completely inhibited the immune protection against vaccine-related serotypes 6A and 6C in control sera [92.3% (12/13) and 100% (10/10), respectively] and IgM depleted sera [100% (9/9) and 100% (5/5), respectively]. Free 19F polysaccharide completely inhibited the immune protection against vaccine-related serotypes 19A in control sera [81.8% (9/11)] and IgM depleted sera [83.3% (5/6)]. Conclusion: The booster immunization of PCV7 certainly induced cross-protective IgM antibodies against vaccine-related serotypes 6A, 6C, and 19A as well as IgG isotypes. Furthermore, IgM antibodies contributed more highly to opsonophagocytic activity against vaccine and vaccine-related serotypes than IgG antibodies.Ⅰ. INTRODUCTION 1 Ⅱ. MATERIALS and METHODS 5 Ⅲ. RESULTS 11 Ⅳ. DISCUSSION 25 Ⅴ. CONCLUSION 30 REFERENCES 31 국문초록 3

Development and Effects of Early Childhood Ecology and Environmental Education Program Utilizing College Campus

본 연구는 대학 캠퍼스의 자연 환경을 활용한 유아 환경생태교육 프로그램을 개발하고 적용하여 대학 캠퍼스를 환경생태교육의 장으로 활용할 수 있음을 밝히고자 하였다. 개발한 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램의 적용 효과는 유아의 환경 감수성과 자연 친화적인 태도에 미치는 영향 그리고 유아의 나무 그림을 분석하여 알아보고자 하였다. 이와 같은 연구 목적을 수행하기 위하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램을 개발한다. 둘째, 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램이 유아의 환경 감수성에 미치는 영향을 분석한다. 셋째, 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램이 유아의 자연 친화적인 태도에 미치는 영향을 분석한다. 본 연구는 서울 서대문구에 소재하는 S유치원의 만 4세 유아 22명을 대상으로 주 1회 6주, 주 2회 1주, 7주 동안 총 8회에 걸쳐 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 환경 감수성 검사와 자연 친화적인 태도 검사 그리고 나무 그림 검사를 실시하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램은 문헌 연구와 전문가 협의를 통해 구성하였다. 프로그램의 목적 및 목표는 대학 캠퍼스의 자연 환경을 직접 체험하면서 유아의 환경 감수성과 자연 친화적 태도를 증진하기 위한 것으로 궁극적으로 대학 캠퍼스를 환경 교육의 장으로 활용할 가치가 있음을 밝히는 것이다. 둘째, 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램 실시 후 유아의 환경 감수성 점수가 통계적으로 유의미하였다. 유아의 나무 그림에서 나타난 다양한 채색과 소요시간의 변화, 구체적이고 사실적인 표현은 유아의 환경 감수성에 향상에 따른 것으로 분석할 수 있다. 따라서 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램이 유아의 환경 감수성을 증진하는데 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다. 셋째, 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램 실시 후 유아의 자연 친화적 태도 점수가 통계적으로 유의미하였다. 유아의 나무 그림에서 나타난 꽃, 곤충, 새와 같은 자연 요소를 포함하는 것은 유아의 자연 친화적 태도 향상에 따른 것으로 분석할 수 있다. 따라서 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램이 유아의 자연 친화적 태도에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다. 결론적으로 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램은 만 4세 유아의 환경 감수성과 자연 친화적 태도 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램의 교육현장 적용 가능성을 보여주는 것이며, 기존에 이루어졌던 숲을 활용한 환경생태교육 프로그램과 차별화된 프로그램으로서의 가치가 있음을 증명하는 것이다. 또한 대학 캠퍼스를 유아 환경생태교육의 장으로 활용할 수 있음을 나타내는 것이다. 본 연구의 결과를 바탕으로 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 대학과 주변 유아교육기관과의 협력을 통해 대학 캠퍼스의 일부를 숲활동 공간으로 조성하고 다양한 프로그램을 적용하여 교육적 효과를 평가하기 위한 체계적인 연구가 필요하다. 둘째, 일정한 기간 동안에 형성된 환경 감수성과 자연 친화적 태도는 지속성을 가질 수 없고 태도 변화에 영향을 미치기에는 짧은 기간으로 장기적인 교육 프로그램을 실시하여 그 효과를 측정하는 후속 연구가 필요하다. 셋째, 본 연구는 서울시 서대문구 위치한 E대학 캠퍼스를 중심으로 연구가 실행되었으므로 도심에 위치한 대학 캠퍼스를 활용한 교육프로그램을 개발하고 적용하여 효과를 측정하는 후속 연구가 필요하다.;This study aimed to demonstrate that college campus can be used for ecology and environmental education by developing and implementing early childhood ecology and environmental education with considerations for natural environment of college campus. The effects of the developed early childhood ecology and environmental education utilizing college campus (ECEEEUCC) program were investigated by analyzing its effects on children’s environmental sensitivity, nature-friendliness, and tree drawings. The research problems to achieve the study objectives are as follows. First, the ECEEEUCC program is developed. Second, the effect of the ECEEEUCC program on children’s environmental sensitivity is analyzed. Third, the effect of the ECEEEUCC program on children’s nature-friendliness is analyzed. In this study, 22 four-year old children in the S kindergarten located in Seodaemun-gu in Seoul were provided with the ECEEEUCC program for eight weeks including six weekly sessions and two sessions a week. To measure the effects of the program, the environment sensitivity test, the nature-friendliness test, and the tree drawing test were administered. The findings of this study are as follows. First, the ECEEEUCC program was constructed based on literature review and expert consultations. The objective and goal of the program is to increase children’s environmental sensitivity and nature-friendliness through direct experience of natural environment of college campus, and ultimately demonstrate the utility of college campus as a setting for environmental education. Second, the change in children’s environmental sensitivity scores after implementing the ECEEEUCC program was statistically significant. In addition, a wide range of colors in children’s tree drawings, changes in time spent, and detailed and realistic expressions are suggested to result from the improvement in children’s environmental sensitivity. Thus, this demonstrates that the ECEEEUCC program had a positive effect in increasing children’s environmental sensitivity. Third, the change in children’s nature-friendliness after implementing the ECEEEUCC program was statistically significant. In addition, the inclusion of natural elements such as flowers, insects, and birds in children’s tree drawings was suggested to result from the improvement in children’s nature-friendliness. Thus, this demonstrates that the ECEEEUCC program had a positive effect in increasing children’s nature-friendliness. In conclusion, the ECEEEUCC program was found to have a positive effect in increasing environmental sensitivity and nature-friendliness in four-year old children. This indicates the applicability of the ECEEEUCC program for educational settings, and demonstrates its value as a program differentiated from the existing ecology and environmental education program utilizing forest. In addition, this indicates that college campus can be used for early childhood ecology and environmental education. The recommendations for future research based on the findings of this study are as follows. First, systematic research to create a part of college campus as a setting for forest activity through the collaboration between universities and nearby early childhood educational institutions and evaluate educational effects of implementing various programs is needed. Second, as environmental sensitivity and nature-friendliness formed in a specific period of time do not sustain and the time frame is too short to influence attitude change, further research to implement long-term educational program and evaluate program effect is needed. Third, as this study was conducted focusing on the campus of E university located in Seodaemun-gu in Seoul, further research to develop and implement an educational program utilizing college campus located in the downtown area and measure its effect is needed.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 3 C. 연구의 제한점 4 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 유아 환경생태교육 5 B. 환경 감수성 10 C. 자연 친화적인 태도 16 D. 환경 교육의 장 21 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 31 A. 연구 대상 32 B. 대학 캠퍼스를 활용한 유아 환경생태교육 프로그램 개발 35 C. 연구 도구 39 D. 연구 절차 48 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 52 A. 유아 환경생태교육 프로그램의 개발 52 B. 유아의 환경 감수성에 미치는 영향 54 C. 유아의 자연 친화적인 태도에 미치는 영향 59 D. 논의 67 Ⅴ. 결론 및 제언 73 참고문헌 75 부록 1 유아 환경생태교육 프로그램 참여 동의서 81 부록 2 유아 환경 감수성 검사 도구 83 부록 3 유아 자연 친화적 태도 검사 도구 84 부록 4 유아 자연 친화적 검사도구 인터뷰 질문지 88 부록 5 유아 환경생태교육 프로그램 활동 지도안 91 부록 6 사전 – 사후 나무 그림 검사 107 ABSTRACT 11

The Relationship between Nursing Care Needs and Nurse Staffing in Pulmonology Nursing Units

본 연구는 호흡기 내과병동 환자의 간호필요도를 분석하고 각 병동의 간호필요도와 근무조별 간호사 인력배치의 관계를 파악하기 위한 후향적 조사연구로 전라북도 내 C 상급종합병원의 호흡기 내과에 해당하는 2개의 일반병동(A, B 병동)과 1개의 간호·간병통합서비스병동(C 병동)의 간호필요도와 간호사 배치수준의 관계에 대해 분석하였다. 연구자의 소속기관 생명윤리위원회의 승인을 받았으며, 2019년 9월 1일부터 2020년 8월 31일 동안 입원 후 퇴원한 환자의 재원 중 간호필요도를 분석하였다. 일반적 특성으로는 환자수준의 성별, 나이, 주상병명, 부상병 개수와 병동수준의 월별 병상가동률을 조사하였다. 일반병동의 간호필요도는 한국형 환자분류도구(Korean Patient Classification System-General Ward, KPCS-GW)로 측정된 환자분류점수와 환자분류군을 수집하였으며, 간호·간병통합서비스병동의 간호필요도는 중증도·간호필요도 평가도구로 측정된 점수를 사용하였다. 측정된 점수는 일반병동에서는 ‘환자분류 총 점수 합’을 간호·간병통합서비스병동에서는 ‘간호활동과 일상생활 수행능력 점수의 합’을 사용하였으며, 해당 점수를‘하루 평균 환자 1명 당 간호필요도’로 변환하여 ‘간호사 1명 당 환자수’와의 관계를 파악하였다. 또한, 일반병동의 환자분류군 ‘3군’, ‘4군’에 해당하는 환자와 간호·간병통합서비스병동의 ‘간호활동 2점 이상’, ‘일상생활 수행능력 3점 이상’에 해당하는 환자를 중증 환자로 분류하고 각 병동의 일별 전체 환자 중 중증 환자의 비율로 계산하여 간호사 배치수준과의 관계를 파악하였다. 수집된 자료는 SAS Version 9.4를 이용하여 빈도, 백분율, 평균과 표준편차, 최소·최대값, chi-square test와 ANOVA, Pearson's Correlation Coefficient로 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 1. 대상자는 1년 동안 재원환자 2,622명으로 남자 1,684명, 여자 938명이었으며, 전체 평균연령은 70.10세였다. 재원일수 평균은 A병동(일반병동) 13.39일, B병동(일반병동) 19.60일, C병동(간호·간병통합서비스병동) 19.10일이었다. 부상병 개수 평균은 A병동 1.31건, B병동 1.15건, C병동 1.34건이었으며, 각 병동의 월별 병상 가동률 평균은 A 병동 75.1%, B 병동 94.7%, C 병동 87.9%였다. 입원환자의 주상병명은 ‘호흡계통의 질환’이 53.2%를 차지하였다. 2. 일반병동의 간호필요도 중 간호활동 지표에서는 ‘투약 및 수혈’이 대부분을 차지하였으며 일상생활 수행능력 지표에서는 A 병동 ‘위생’, B 병동 ‘기동성’이 가장 많았다. 간호·간병통합서비스병동인 C 병동에서는 간호활동 지표 중‘호흡간호’가 대부분이었으며, 일상생활 수행능력 지표에서는 ‘배변&배뇨’가 가장 많았다. 3. 일반병동인 A 병동의 간호필요도 평균은 22.37±1.67점, 최소값 17.15점, 최대값 26.29점, B 병동의 간호필요도 평균은 18.02±1.71점, 최소값 14.63점, 최대값 25.31점이었다. 간호․간병통합서비스병동인 C 병동의 간호필요도 평균은 2.16±0.67점, 최소값 0점, 최대값 4.63점이었다. 4. 일반병동의 중증 환자 구성은 환자분류군 ‘3군’과 ‘4군’에 해당하는 환자로 A 병동 53.3%, B 병동 21.0%를 차지하였다. 간호·간병통합서비스병동의 중증 환자 구성에서 ‘간호활동 2점 이상’은 전체 환자의 30.5%, ‘일상생활 수행능력 3점 이상’은 전체 환자의 18.9%를 차지하였다. 5. 일반병동의 근무조별 간호사 1명 당 환자수의 평균은 A 병동 낮번 8.05명, 초번 7.91명, 밤번 15.24명, B 병동 낮번 10.25명, 초번 10.43명, 밤번 18.87명이었다. 간호·간병통합서비스병동인 C 병동에서는 근무조별 간호사 1명 당 환자수의 평균은 낮번 5.53명, 초번 5.58명, 밤번 6.31명이었다. 6. A 병동의 간호필요도와 중증 환자 비율이 높을수록 근무조별 간호사 1명 당 환자수는 감소하는 부적 상관관계를 나타내어 간호필요도에 따른 간호사 배치가 이루어지고 있었다. 반면, B 병동에서의 간호필요도와 각 근무조별 간호사 배치는 낮번(r=.048, p=.360)과 초번(r=-.038, p=.467)은 유의한 상관관계가 없었으며, 간호필요도가 증가할수록 밤번 간호사 1명 당 환자수는 증가하는 것으로 나타났다(r=.232, p<.001). 중증 환자의 비율은 증가할수록 낮번(r=-.256, p<.001)과 초번(r=-.244, p=<.001)의 간호사 1명 당 환자수는 감소하여 간호필요도에 따른 간호사 배치가 이루어지고 있었으나, 밤번 간호사 배치와는 상관관계가 없었다(r=-.038, p=.469). C 병동의 간호필요도는 낮번 간호사 1명 당 환자수와는 정적 상관관계를 보였으나(r=.124, p=.018), 밤번 간호사 1명 당 환자수와는 부적 상관관계를 나타내었으며(r=-.228, p<.001), 중증 환자 비율이 증가할수록 밤번 간호사 1명 당 환자수가 유의하게 감소하였다. 그러나, ‘간호활동 2점 이상’의 비율이 증가할수록 낮번(r=.134, p=.010)과 초번(r=.123, p=.018)의 간호사 1명 당 환자수가 유의하게 증가하였다. 이상의 연구 결과를 종합해보면 호흡기 내과 병동에서는 간호필요도와 중증 환자의 비율에 따른 일관된 각 근무조별 간호사 배치가 이루어지고 있지 않았다. A 병동에서는 간호필요도와 중증 환자의 비율에 따른 간호사 배치가 이루어지고 있었으나, B 병동에서는 간호필요도가 증가할수록 밤번 간호사 1명 당 환자수가 증가하여 간호사의 업무과중으로 이어질 수 있음을 시사하였다. C 병동에서는 간호필요도가 증가할수록 낮번 간호사 1명 당 환자수가 증가하였고, ‘간호활동 2점 이상’의 비율이 높을수록 낮번과 초번의 간호사 1명 당 환자수가 증가하여 근무조별로 차별화된 새로운 배치 기준 마련이 필요하다. 본 연구는 병원 행정 데이터를 수집하여 자료를 확보하였으며, 간호필요도와 중증 환자의 비율을 각 근무조별 간호사 배치수준과의 관계로 파악하여 실제 임상 현장에서 근무조별 간호사 인력배치에서 고려되어야 할 중요한 변수로서 근거를 제공하였다. 따라서, 간호필요도에 기반한 간호사 배치가 이루어질 수 있도록 정확한 측정을 위한 도구 개발이 선행되어져야 하며, 이를 통한 반복연구를 제언한다.;The purpose of this study is to investigate the relationship between nursing needs and nurse staffing in pulmonology units. This was a descriptive study that used a retrospective design. A total of 2,622 patient medical records from a tertiary hospital in Jeollabuk-do were collected. The nursing needs of patients who were hospitalized and discharged between September 1, 2019 and August 31, 2020 were analyzed. ‘Patient classification score' and ‘patient classification group' were used to reflect nursing needs in the general unit (KPCS-GW), and nursing needs in the comprehensive nursing care service unit were used as the severity and nursing needs assessment tools. The collected data were analyzed to obtain frequency, percentage, mean and standard deviation, minimum and maximum values, chi-square test, ANOVA, and Pearson's Correlation Coefficient using SAS Version 9.4. There was a difference in the correlation between nursing needs and nurse staffing by duty in the general unit and comprehensive nursing care service unit. In the general unit and comprehensive nursing care service unit, there was no consistent nurse staffing for each duty according to the nursing needs and the ratio of serious patients. In unit A, nurses were assigned according to the nursing needs and ratio of severe patients. However, in unit B, higher nursing needs could lead to an increase in the number of patients per nurse on night duty (r=.232, p<.001). In unit C, the number of patients per nurse during the day increased as nursing needs increased. The higher the ratio of 'two or more points of nursing activities', the higher the number of patients per nurse during the day (r=.134, p=.010) and evening (r=.123, p=.018), suggesting that nurse staffing should be managed based on new standards differentiated by nursing needs and severe patient ratios. In conclusion, patient's nursing care needs should be considered in the management of nurse staffing. Nurse staffing criteria according to number of beds should be converted to the number of patients instead. Thus, nurse staffing standards for each duty should be developed and evaluated. Follow-up research is needed on how measure nursing care needs by duty in relation to nurse staffing. Moreover, we should develop a nurse staffing program that considers variation in daily nursing needs to establish efficient staffing guidelines.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구 목적 4 C. 용어 정의 5 Ⅱ. 문헌 고찰 6 A. 간호필요도 6 B. 간호필요도와 간호사 인력배치 14 Ⅲ. 연구 방법 19 A. 연구 설계 19 B. 연구 대상 19 C. 연구 변수의 정의 21 D. 자료 수집 방법 31 E. 자료 분석 방법 32 F. 연구의 윤리적 고려 33 G. 연구의 제한점 33 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 34 A. 호흡기 내과병동의 일반적 특성 34 B. 호흡기 내과병동의 간호필요도 40 C. 호흡기 내과병동의 간호사 인력배치 62 D. 호흡기 내과병동의 간호필요도와 간호사 인력배치 간의 상관관계 67 Ⅴ. 결론 및 제언 75 A. 결론 75 B. 제언 77 C. 간호학적 의의 78 참고문헌 79 부록 86 ABSTRACT 9

(A) Study on the Form of Keyboard Music During the Sixteenth Century

고대로부터 중세를 거쳐 르네쌍스에 이르기까지 성악음악에 종속되어 있던 기악음악은 16세기 초에서부터 서서히 독립적인 발전을 시작하여 이 시기의 말기에 이르러서는 여러가지 독자적인 형식들을 갖게 되었다. 이러한 발전은 계속되어 바로크시대에 와서는 기악음악이 종류와 질적인 면에서, 성악음악과 동등하거나 이를 능가하기에 이른다. 그러므로 16세기에 나타난 기악음악들을 분류하여 음악형식별로 정리하고 각 형식에 따른 음악적 특징을 연구하는 것은 바로크시대의 기악음악 형식들의 발전 과정을 이해하는 데에 큰 도움을 주리라 생각한다. 이러한 목표를 염두에 두고 본 논문에서는 16세기의 기악음악 중 우선 건반음악만을 택하여 여기에 사용된 음악형식들을 정리하고 각 형식에 따른 특성 및 구조를 연구하였다. 본론에 앞서 제 1장과 2장에서는 16세기에 이르기까지 기악음악의 발달과정과 16세기 건반음악의 일반적 상황에 대하여 살펴본 다음 본론에서 건반음악 작품들에 쓰여진 음악형식들을 4가지 유형으로 분류하고 각 형식안에서 실제로 선정된 곡들을 통해 특성과 구조를 검토해 나가는 방법을 택하였다. 결론에서는 본론에서 연구한 건반음악 형식의 발달과정을 하나의 도표로 제시함으로써 16세기 전반에 걸친 건반음악 형식의 계보를 만들어 보고자 하였다. 이와같은 연구결과 16세기에 나타난 건반음악 형식에는 모방적 대위법형식과 자유형식, 춤곡유형과 변주곡형식등이 있었으며 모방적 대위법형식으로 작곡된 작품유형에는 리체르카, 티엔토, 판타지, 깐쪼나, 푸가등이 자유형식으로 작곡된 작품유형에는 프렐류드, 인토네이션 , 토카타등이, 춤곡유형에는 바스-당스, 파반느, 갈리아드, 팟싸메쪼 살타렐로, 알라망드, 쿠랑트, 지그등이, 변주곡형식으로 작곡된 작품유형에는 주제와 변주곡, 디퍼렌시아, 그라운드, 팟싸메쪼 변주곡, 변주 모음곡등이 있었다. 모방적 대위법 형식으로 작곡된 작품유형들은 바 로크시대에 이르러 푸가와 바로크 소나타 등으로 발전되었으며 춤곡 유형들은 둘 또는 셋씩 짝을 이루어 바로크 시대의 무용조곡으로, 변주곡 형식들은 바로크 시대의 주제와 변주곡, 파르티타, 팟싸칼리아, 샤콘느 등으로 발전되었다.;The instrumental music, which had belonged to the vocal music from the Ancient times through the middle ages and Renaissance era, began progress of independent styles and forms of writing for instruments. Therefore, instrumental music in the 16th century was gradually becoming the equal, in both quantity and content, of vocal music. Keeping this in mind, this paper is devoted to the musical forms of the keyboard music used in the 16th century sixteenth-century keyboard music is analyzed according to source, function, style, and form of composition, and classified into four classes : imitative form, free form, dance music and variation form. Above 4 kinds of keyboard music had also each types and were developed at Baroque era as following forms ; Imitative form had a type of ricercar, tiento, fantasy, canzona and fugue, and ricercar type was developed to fugue, and canzona type to Baroque sonata. Free form had a type of prelude, intonation and toccata, and they were developed to prelude and toccata themselves. Dance music had a type of basse-danse, pavane, galliard, passamezzo, saltarello, allemande, courante and gigue, and they were developed to Baroque dance suite as pairs. Variation form had a type of theme & variation, diferencia, ground, passamezzo variation and variation suit, and they were developed to Baroque theme & variation, partita, passacaglia and chaconne.목차 = ⅲ 논문개요 Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 16세기 건반음악의 일반적 상황 = 7 Ⅲ. 16세기 건반음악의 작곡 형식 = 12 A. 모방적 대위법형식 = 12 B. 자유형식 = 33 C. 춤곡유형 = 38 D. 변주곡 형식 = 52 Ⅳ. 결론 = 60 참고문헌 = 64 ABSTRACT = 6

Nurses' Experience of the Suicide of Inpatients

Suicide in the hospital is one of the most common types of setinel events. If an inpatient commits a suicide, all the related persons get greatly shocked. However, institutions in fact have concentrated on prevention of the suicide of inpatients overlooking the adverse effects on health and emotion of nurses in charge, the direct eyewitnesses of the suicide accidents. So this study, using van Manen's hermeneutic phenomenology as research method, was carried out to attempt to find the fundamental meaning of nurses' experience of suicide of inpatients through the research questions: “what nurses experience when an inpatient commits a suicide, what the essence of nurses' psychological experience is, what meaning such an experience has on them?” The participants in the research were total 17 persons. The term of data collection was from February 2008 to August 2009, and data was collected through face-to-face individual interviews. The interview data collected with the consent of the participants was transcribed and then was drawn out subdivided into essential subjects through a thinking process of reflection. Through the subjects drawn out, I went through the process of concentration of experience, existential examination, hermeneutic phenomenological reflection and writing. Until the hermeneutic phenomenological reflection is done, I tried to see through and understand nurses' experiences through a study of etymology and idiomatic expressions, literature and works of art. The fundamental subjects of the experiences of nurses about the suicide of inpatients found in the participants turned out as follows: ① ‘the occurrence of what has been worried about’, ② ‘instant occurrence’, ③ ‘receives of great shock’, ④ ‘doing their best’, ⑤ ‘blaming themselves and blame another person’, ⑥ ‘being treated as criminal as if they killed the patients’, ⑦ ‘becoming skeptical bout their profession’, ⑧ ‘mental disease becoming bodily one’, ⑨ ‘the feeling of needed help’, ⑩ 'standing up again overcoming the hard reality’ After the suicide accidents, the participants thought safety issues that have been pointed out repeatedly and poor working condition finally caused the accidents and also felt the wall in the reality in which nurses' opinions are not accepted. The suicide accidents that occur within a short time utterly discouraged the participants making them suffered in vain though they have worked hard and made efforts. Witnessing the suicide site becomes a great shock causing physical and emotionally adverse effects on their everyday life. However before coping with their own shock, they quickly take post-accident actions to prevent other inpatients from being agitated. Thanks to such efforts, the wards become soon stabilized. They stuck to expediency with all their might in spite of knowing the patients who attempted suicided were hopeless, and desperately hoped they would be able to be resuscitated. After all, they blamed themselves for not having been able to prevent the suicide and had sinful mind as if they put an end to a life. And they reproached the patient who brought about the situation or a variety of conditions and systems of the hospital. In the process of post-accident measures, they got greatly stressed as they met the police officers and prosecutors, and in addition to their relationship with the superior getting worse, they were wounded by their coworkers, guardians and the hospital persons. These wounds led them to their skepticism about their profession. In case of not being able to overcome these painful experiences, some nurses even quitted the job. Also, they came to experience the helplessness and limitations about the prevention of suicide. Their experience, consequently brought physical diseases to them and most of the participants complained of somatization symptoms however there was no system for managing and counseling their symptoms with them. And yet, their actions that they took doing their best to resuscitate the suicide patients in emergency became a support for them to comfort themselves, and both the nurses and the wards after the accidents made efforts to change themselves. Therefore, this study will be data through which one can understand nurses who can be classified into sufferers after suicide accidents in the hospital by considering the meaning of nurses' experience of inpatients' suicide. Based on the results of this research, as nurses in charge's psychological trauma caused by the suicide of inpatients was proven to be serious, to cope with physical and emotional problems of the nurses more actively, the development of a hospital-level system and program to protect the individuals in the hospital and a management system for solving problems fundamentally are necessary. In addition, a suicide prevention education program and the improvement of the contents of the program for medical service providers who are skeptical about the prevention of suicide are urgent.;자살은 병원 내에서 일어나는 감시 업무 중 가장 중요한 사고 중 하나이다. 병원 내에서 일어나는 자살 사고는 직접 일하고 있는 의료진에게 영향을 준다. 하지만 기관들은 자살사고 이후 피해자로 분류될 수 있는 자살사고의 직접적 목격자인 담당간호사의 건강상·정서상 역기능을 간과하며 입원환자의 자살예방에만 주력해온 것이 현실이다. 이에 본 연구는 van Manen 의 해석학적 현상학을 연구방법으로 사용하여 “입원환자가 자살을 수행했을 때 간호사는 무엇을 경험하는지, 이에 대한 간호사의 심리적 체험의 본질은 무엇이며, 그러한 체험이 그들에게 어떠한 의미를 주는가·‘’ 라는 연구문제를 통해 입원환자 자살에 관한 간호사의 체험이 어떠한 본질적 의미를 갖고 있는지 발견해내고자 시도되었다. 연구 참여자는 총 17명이다. 자료수집 기간은 2008년 2월부터 2009년 8월까지이며, 면대면 개별 면담을 통해 자료가 수집되었다. 참여자의 동의하에 수집된 면담자료는 필사된 후 반성적 사고과정을 통해 본질적 주제로 세분되어 도출되었다. 도출된 주제를 통해 체험의 본질에 집중하는 과정을 거쳤고 실존적 조사, 해석학적 현상학적 반성 및 글쓰기의 과정을 거쳤다. 해석학적 현상학적 반성을 이루기까지 어원과 관용어구 조사, 문학과 예술작품을 통해 간호사의 체험에 관해 통찰과 이해를 더하고자 노력하였다. 참여자들에게서 도출된 입원환자 자살에 관한 간호사의 체험의 본질적 주제는 ①‘우려했던 일이 벌어짐’, ②‘눈 깜짝할 사이 일이 벌어짐’, ③‘커다란 충격이 됨’, ④‘최선을 다함’, ⑤‘자책하고 원망함’, ⑥‘죄인 취급 받음’, ⑦‘직업에 회의가 생김’, ⑧‘마음의 병이 몸의 병이 됨’, ⑨‘도움이 필요하다고 느낌’, ⑩ ‘다시 일어섬’으로 나타났다. 참여자들은 자살사고 이후, 누누이 지적해온 안전문제와 열악한 근무환경이 결국 사고를 불렀다고 생각했으며 간호사의 의견이 받아들여지지 않는 현실에 장벽을 느끼기도 했다. 열심히 일하고 노력했건만 고생한 보람도 없이 잠깐 사이에 발생하는 자살사고는 참여자들을 허탈하게 만들었다. 자살현장을 목격함이 커다란 충격이 되어 일상생활 중에 신체적·정서적 역기능을 초래했다. 하지만 자신의 충격을 수습하기에 앞서 다른 입원환자들의 동요를 막기 위해 사후조치를 신속하게 해나갔다. 그러한 노력 덕분에 병동은 쉽게 안정되었다. 그들은 자살시도 환자가 가망이 없음을 알고도 혼신의 힘으로 응급처치에 매달렸으며, 제발 환자가 다시 살아나주길 간절히 바랐다. 결국 죽음을 막지 못한 자신을 자책 하게 되고 나로 인해 한 생명이 끝난 것 같아 죄스러운 마음을 가졌다. 그리고 이런 상황을 몰고 온 환자나 여러 가지 병원 환경, 시스템을 원망했다. 사후조치 과정에서 경찰과 검찰을 만나며 큰 스트레스를 받았고, 상사와의 관계 악화와 더불어 동료와 보호자에게, 병원측에게 상처를 받았다. 이러한 상처는 자신의 직업에 대한 회의로 이어졌다. 이러한 고통스러운 경험들을 극복하지 못한 경우 간호사 직업을 그만두는 경우까지 생겼다. 또한 자살예방에 대해 무력감과 한계를 경험하게 되었다. 그들의 체험이 결국 몸의 병을 가져왔고 참여자의 대부분이 신체화 증상을 호소했지만 이들의 증상을 관리하고 상담해주는 시스템은 전무했다. 하지만 위급한 상황에서 자살환자를 살리기 위해 최선을 다했던 자신의 행동이 스스로를 위로하는 버팀목이 되어주었고, 사고 이후 간호사도 병동도 변화하기 위해 노력하였다. 이에 본 연구는 입원환자 자살을 경험한 간호사의 체험의 의미를 이해함으로써 병원 내 자살 사고 이후, 피해자로 분류될 수 있는 간호사를 이해하는 자료가 되어줄 것이다. 본 연구결과를 토대로 입원환자의 자살완수가 가져오는 담당간호사의 신체적·심리적 외상이 심각한 것으로 밝혀진 바, 해당 간호사의 신체적·심리적 문제에 보다 적극적으로 대처하기 위하여 병원 인력 개개인을 보호하기 위한 병원차원의 시스템 및 프로그램 개발과 근본적인 문제해결을 위한 관리체계가 필요하다고 본다. 또한 자살 예방에 회의적인 의료진을 위한 자살예방 교육 프로그램과 프로그램의 내용상 개선도 시급하다고 본다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 = 1 B. 연구목적 = 4 Ⅱ. 문헌고찰 = 5 A. 입원 환자 자살의 정의 및 실태 = 5 B. 입원 환자 자살 관련 연구 = 9 Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 14 A. van Manen의 해석학적 현상학 = 14 B. 체험의 본질을 향한 집중 = 17 1. 현상에 대한 지향 = 17 2. 현상학적 질문 형성 = 18 3. 연구자의 가정과 선이해(先理解) = 19 C. 실존적 탐구 단계 = 20 1. 출발점으로서의 개인의 경험 = 20 2. 어원 추적 = 21 3. 관용어구 추적 = 23 4. 문학과 예술로부터의 경험적 묘사 = 25 5. 연구 참여자의 경험적 진술 = 63 6. 해석학적 현상학적 분석과정 = 67 7. 연구의 질 확보 = 69 Ⅳ. 연구 결과 = 71 A. 간호사의 입원환자 자살 체험에 관한 해석학적 현상학적 반성 = 71 B. 해석학적 현상학적 글쓰기 = 135 Ⅴ. 논의 = 142 A. 간호사의 입원환자 자살 체험에 관한 논의 = 142 B. 간호학적 의의 = 152 Ⅵ. 결론 및 제언 = 155 A. 결론 = 155 B. 제언 = 157 참고문헌 = 159 부록 = 167 Abstract = 16

PBL(Problem-Based Learning) 활용 수업에서 자기규제학습 능력에 따른 성취도, PBL 학습요소별 인식의 차이 및 성취도와 인식차의 관계 분석

오늘날 자신에게 필요한 정보의 보다 신속한 처리, 습득, 변형 등이 요구되고 있는 정보 사회에 적응할 인재 양성을 위해서 교육적 패러다임은 급격한 대전환이 됴구된다. 정보 사회가 필요로 하는 교육적 패러다임은 한 마디로 가르치는 교사 중심에서 배우는 학습자 중심으로의 전화이며 이는 다른 말로 교수(instruction)에서 학습(learning)으로의 변화라고 요약할 수 있다. 이러한 혁명적인 교육 패러다임의 변화를 이론적으로 대변해주고 그 실천안을 제시해줄 수 있는 하난의 대안이 구성주의(constructivism) 패러다임이다. 구성주의에 의한 교수-학습 모형의 하나인 문제중심학습(PBL)은 학생들로 하여금 비구조적이고 실제적인 문제를 해결해가면서 사고력을 기를 수 있고, 실제 생활과 관련된 복잡한 문제를 정의하고, 가설을 설정하여, 자료를 찾아 해결안을 제시하고, 문제 해결 과정을 효과성에 대하여 평가해 나가는 과정에서 얻어진 학습 결과는 실생활에서 문제를 해결할 때 반영되므로 그 전이 효과가 크다고 할 수 있다. 이렇듯 PBL 학습상황에서는 학습자가 주도적이 되어 학습을 이끌어 나가야하므로, 자기 급제 학습(Self-Regulated Learning:SRL) 능력은 PBL의 성공에 영향을 미치는 주요한 학습능력이 되고 있다. 따라서, 본 연구는 구성주의의 패러다임을 반영하는 PBL을 학교 교실 수업에 적용할 때에 학습자의 자기 규제 학습에 따라 성취도와 PBL 과정의 학습 요소별 인식에 차이가 있는지, 그리고 PBL의 어떠한 학습 요소별 인식이 성취도에 영향을 미치는지, 실증적 자료를 통해 분석하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다. A. PBL 활용 수업에서 학습자의 자기규제학습 능력에 따라 PBL 학업 성취도에 차이가 있는가? B. PBL 활용 수업에서 학습자의 자기규제학습 능력에 따라 학습 요소별 인식에 차이가 있는가 C. PBL 활용 수업에서 학습자의 자기규제학습 능력에 따라 어떠한 학습 요소별 요인이 학업 성취도에 영향을 미치는가? 연구 대상은 2001년 현재 인천 소재 실업계 고등학교 1학년에 재학중인 여학생(4개 학급) 161명을 대상으로 하였다. 연구 대상 전원에게 자기규제학습 능력 검사를 실시하여, 자기규제학습 능력을 상·중·하로 구분(상(上)인 집단 56명, 중(中)인 집단 60명, 하(下)인 집단 45명) 한 후, 자기규제학습 능력이 상·중·하인 학습자를 평균이 비슷하도록 4인 1조로 모둠조를 편성하여 학급별로, PBL 수업 과정안에 따라 5차시에 걸쳐 수업을 실시하였따. 매 차시마다 제출된 학습 과정 평가지들과 학습 결과 평가를 평가 준거에 따라 종합하여 PBL성취도 점수를 산출하였다. 수업 마지막 차시에는 PBL 학습요소별 인식 검사를 실시하였다. 수집된 자료들은 일원분산분석과 사후 검증 방법으로 Seheffe′검증을 이용하였으며, 다중희귀분석(multiple regression)방법을 사용하였다. 본 연구를 토대로 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구문제 A의 결과는, PBL 학업 성취도에서 자기규제학습 능력이 높은 상위 집단 학습자들이 중·하위 집단의 학습자들 보다 통계적으로 유의한 (F(2, 158)-10.821.p< .05)점수를 얻었다. 둘째, 연구문제 B의 결과는, 학습 요소별로 나누어 비교해 볼??, 협동학습과정과 자기주도학습과정, 과정중심이 평가방법, 수업 만족도 부분의 인식에서는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았지만 (P> .05), 문제의 실제성을 인식하는 수준에서는 통계적으로 유의한 차이를 보였다.(F(2,158)=3.079, P<.05).그리고 자료수집의 인식 부분에서도 통계적으로 유의한 차이를 보였다.(F(2,158)=5.327,p<.05). 셋째, 연구문제 C의 결과는, 자기규제학습 능력이 중인 집단에서 자료수집 요인만이 학업 성취도에 유의미한 영향을 미쳤으며(t= 2.32, p< .05), 또한 하인 집단에서도 자료수집 요인만이 성취도에 유의미한 영향을 미쳤다(t= 2.08, p<.05).그리고 자기규제학습 능력에 상관없이 전체 학습자를 대상으로 분석한 결과에서도 PBL학업 성취도 점수는 자료수집 요인의 영향을 받는 것으로 나타났다. 그리고 자기규제 학습 능력에 따라 학업 성취도를 설명할 수 있는 총변화량값을 비교하면 상위 집단은 총변화량의 20.9%(R²=.159)를 학습요소별 인식이 성취도에 영향을 주었다. 자기규제학습 능력에 관계없이 전체적으로는 학습자들의 학습요소별 인식이 성취도 점수의 11.3%(R²= .113)까지 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론 및 제언을 하고자 한다. PBL 활용 수업과 같이 문제 해결 과정을 요구하는 수업에서는 자기규제학습 능력이 높은 ㄴ으동적인 학습자 집단이 좋은 학습 결과를 가져온다고 볼 수 있다. 즉, 자기규제학습 능력이 PBL 환경에서 주요 변인으로 작용함을 확인할 수 있었다. 그리고 학습 요소별 인식에 있어서의 차이점을 고려할 때 전문가에 의해 실제성이 높다고 판단된 문제를 제시하여도 자기규제학습 능력에 따라 동일한 문제상황을 실제적으로 인식하는 수준이 다를 수 있음을 보여준다. 그러나 이러한 인식의 차이는 학업 성취도에 직접 영향을 미치지는 않은 것으로 나타났다. 연구문제 B와 C의 결과를 토대로 자기규제학습 능력이 중·하위인 집단에서는 자료수집의 요인이 성취도에 크게 영향을 미친다고 볼 수 있다. 그러나 자기규제학습 능력 중·하위 학습자들의 경우 자료수집 요인에서의 역위 현상은 자료수집에서의 인식은 자기규제학습과 같은 초인지적 요인보다는 정보 검색 능력과 같은, 컴퓨터와 관련된 기능적 능력의 차이가 원인이었을 것이라는 가정을 해 볼 수 있으며 후속 연구가 필요한 부분이다. 학습 요소 중, 유의한 차이는 없지만 수업 만족도에서의 평균값이 하위집단(평균14.20)> 상위 집단(평균14.11)>중위집단 (13.92)의 순으로 나타났다. 이 결과를 볼때 PBL 활용 수업이 자기규제학습 능력이 높은 학습자들에게 효과적이면서도 반면에 자기규제학습 능력이 낮은 학습자들에게 학습에 흥미를 갖고 학습 능력을 신장시킬 수 있는 수업 형태가 될 수 있음을 시사한다. 위의 결과를 종합해 볼 때, PBL 활용 수업에서 자기규제학습 능력에 관계 없이 학업 성취도를 향상시키기 위한 수업 전략으로, 효울적으로 자료를 활용 할 수 있는 학습 환경을 고려해야 할 것이다. 본 연구 과정 중에서 학습자들은 인터넷을 통해 다양한 자료를 활용하는 것은 좋았지만 전문 용어의 어려움을 많이 호소하였고 교사가 볼 ?x 잘못된 내용과 오개념을 유발할 수 있는 자료들이 있었다. 그래서 고등학교 학생들이 인터넷 자료들을 효율적으로 활용하기 위해서는 내용 전문가로서 교사들이 교과 내용을 바탕으로 활용할 수 있는 문제중심학습의 자원들을 검색하고 선별하여 데이터 베이스화할 것을 제안하고 싶다. 또한, PBL 활용 수업에서 자기규제학습 능력을 종속 변인으로 하여 자기 규제학습 능력이 낮은 학습자들이 자기 효능감과 성취도를 높일 수 있는 요인들을 세부적으로 개발하는 연구가 앞으로 더 활발히 다루어져댜 한다고 본다.; Now that the rapid advance of computer and information technology has accelerated material growth and the change of the related subsystems In the Informatlon Age, people are requested to be able to properIY acquire, process and transform information they need. To establish the right human image to meet the requirements of our times and the future, there should be a shake-up in educational paradigm. That is, the teacher-contered system should change to learnor-contered one. In other werds, the focus of education should be placed on leanllng, not Instruction. Constructivism is an alternative to theoreticalIY represent the ground- breaking change of the educational paradigm and suggest how it could be actualized practicalIY The problem-based learning is ernerging as an altenlative to troubled school education. Initially, there was no connection between that and constructivism, but PBL Is now regarfed as one of the leaching-leanling models based on constructivism, as they pursue the same goal. While solving ill- structured and authentic problems, students are able to develop thinking faculty. By defining complicated problems related to reat life, setting hypotheses, finding materials, developing solutions and assessing the problem-solving process efficiency, they leant to resolve reat problems better, and a greater transfer Is guaranteed. One of the imperative learning strategies for learnor-contered education which is exactly required in our times, is self-regulated leanling, since this type of learning enables leanler to keep doing self- reflection to werk out a strategic learning plan, check it out, evaluate it and change it in ordor to attain significant leanllng objectives. The purpose of this study was to serye as an empirical basis for determining the impact of the self-regulated leanling on achievement and leanling element recognition in PBL-based instruction when PBL complied with the learnlng pnnciples of constructivlsm Is applled to school Instruction The research questions were posed as below: 1. Does the self-regulated leanling capabilities of learnors make any differonce to their academic achievement in PBL-based instruction? 2. Does the self-regulated leanllng capabilities of learnors make any differonce to thelr recognition of learning elements in PBL-based instruction? 3. Does the self-regulated leanling capabilities of learnors make any differonce in PBL-based instruction to learning factors affecting achievement? The subjects In thls study were 161 glr1 students who were In thelr first year as of 3001 in four classes from a business high school in Incheon. After taking the self-regulated leanling test, they were divided into three groups on the basis of ±0.5 SD of the mean scores: one was the top-rated group with 56 students, another was the average-rated group with 60, and the thlrd was the low-rated group with 45. All the leanlers were organized into subgroups of four who gained similar mean scores in the self-regulated leanling test. And the instruction was offered for each class according to the PBL teaching plan prepared by this researcher To find out their achievement, self-evaluation, intermember evaluation, Intorgroup evaluation, personal Jounlal, and teacher observation checklist were utilized to assess leanling process. For leanling outcome evaluation, their presentation, report and leanling content evaluation were scored. The achievement scores given by this researcher and a fellow teacher were averaged for each student. In the last session, a surveY was conducted to ask thelr opinions on the authenticity of the problems, cooperative learning, self-directed leanling, resources utilization, PBL evaluation method, generat PBL-based instruction satisfaction to find out how much the PBL-based instruction was effective The collected data were analyzed with one-way ANOYA and Schefff test was Implemented as a posttest. And multiple regresslon was calculated. The findings of this study were as below First, regarding Research Question 1 about the impact of self-regulated leanling capabilities on academic achievement in PBL-based instruction, the learnors who had the best self-regulated learning capabilities (hereinafter called the top-ranklng group) scored significantly hlgher In PBL achievement than the leanlers who had the average and poor leanling capabilities(hereinafter called the average-ranking group and the lover-ranking group respectiveIY) (F(3, 158)=10.831, p<.05) Therefore, it could be said that a positive learnor group with better self-regulated learnlng capabilitles produces better results In Instruction calling for problem solving, like PBL-based lesson. In other werds, self regulated leanling capabilities act as one of the primarY variables in PBL setting. Second, concenllng Research Question f on the influence of self- regulated learnlng capabilities on the recognitlon of learnlng elements In PBL-based instruction, their opinions on cooperative leanling, self- directed learning, process-contered evaluation and instruction satisfaction were not significantly different(p>.05), but their view of the authenticity of the problems varied significantly(F(3, 158)=3.079, p<.05). This showed that self-regulated learnlng capabilities made them perceive the same situation In different way, even though the problems tornod out to be highly authentic by specialists. And they had a different view on data collection(F(3, 158)=5.337, p<.05) This gap existed between the top-ranking and average-rated group, and no significant differonce was observed between the top- ranklng group and the lover-ranking group. It shall be noted here that the students were divided into the three groups on the basis of SD±0.5 of the mean self-regulated learning capabilities value, based on Son Jong-sik(1994) and Kim Gyeong-suk(1998) s studies, and relative standard that divided the top and lover groups on the basls of the mean value was normalty used In domestic articles. But as there has been a wide differonce In self-regulated leanling scores even though the same inventorY is utilized, it s needed to prepare specific fixed criteria. To take self-regulated leanling capabilities, a roven vital factor affecting leanling output, into account for successful teaching strategy, quantitative exporiment is required to Identify what criteria should be adopted. Those unexpected results for the average- and lover-ranking groups might possibly be 311ributed to their computer literacY like information retrieval skills, rather than meta-cognitive factors like self-regulated learning. This issue is wide open for further studies. The lover-ranklng group felt the best satisfaction with a mean of 14.30, followed by the top-ranking group with a mean of 14.11 and the average group with a mean of 13.93 in the ordor named. This suggested that PBL-based instruction is effective for learnors with higher self- regulated learning capabilities, and at the same time, it is appealing to learnors with poor self-regulated leanllng capabilitles as well and could develop their learning capabilities. Third, as to Research Question 3 about the impact of self-regulated learning capabilities of learnors on their recognition of individual learning components influencing achievement, the data collection factor exercised an only significant Impact on the achievement of the average group (t=3.33, p<.05). The other learnlng components didn t have any significant influence on achievement, no matter what their self-regulated learning capabilities were. For everY learnor, the over311 PBL achievement also was found to be affected by the data collection factor, regardless of self-regulated leanling capabllities. 30.9%(RB=.309) of the total achievement change In the top-ranklng group resulted from thelr perception of leanllng components, and this factor brought 18.8%(RB=.188) change to the achievement of the lover-ranking group, and IS.9% change(RB=.159) to that of the average group. The lover-ranking group was mere affected in achievement by this factor than the average group. As a whole, the recognition of leanling component gave 11.3%(RB=.113) Impact on the achievement of the entire learnor5, regardless of self- regulated leanling capabilities. This finding showed that between the recognition of problem authenticity and of data collection that differed significantly with self-regulated leanling capabilities, the academic achievement was directIY affected by the data collection factor. Consequently, it s needed to consider how leanlers could be able to utilize information mere efficiently as a strategy to improve academic achievement. There are some suggestions based on the above-mentioned findings . The 7th national corncula are scheduled to be Implemented In high school In 3003. The key portion of the 7th curricula Is level-based differentlated instruction. One way to realize it is measuring prior knowledge by paper-pencil test and providing individual onrichment or supplementarY guidance, but another, mere important way is to consider the leanling capabllities and learnlng style of leanlers from mere holistic, comprehensive perspective, such as constructivlsm point of view, to get those who give the biggest trouble to school and are called passive leanlers by SRL theory, to be motivated and intoractive in class. As we leanled from their responses, PBL-based instruction is the kind of teaching method that is capable of helping leanlers with poor SRL ability feel satisfaction and develop self-efficacy. Since leanling output was influenced in PBL-based instruction by the data collection factor, teachers are advised to create well-chosen environment whore students are encouraged to utilize resources in a better way. The learnors found it good to use various data through the Intornet, but complained about difficult technical torms. And this researcher found some data were incorlect or likely to misguide learnor5. To help high school students utilize the Intornet materials efficiently, it s needed for teachers to select good problem-based learning materials available for academic education and put them into a database And deeper researches are requlred, by setting self-regulated leanling capabllities as an Independent vartable, to Idenify what factors could contribute to increasing the self-efficacy and achievement of leanlers with poor self-regulated leanling capabilities in PBL-based instruction.논문개요 = ix I. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 의의 = 1 B. 연구의 목적 = 4 C. 용어의 정의 = 6 D. 연구의 제한점 = 10 II. 이론적 배경 = 11 A. 문제중심학습(Problem-Based Learning:PBL) = 11 B.자기규제학습(Self-Regulated Leaning:SRL) = 26 C. 관련 선행연구 = 35 III. 연구 방법 = 42 A. 연구 대상 = 42 B. 연구 도구 = 44 C. 연구 절차 = 54 D. 자료 분석 방법 = 55 IV. 연구 결과 = 57 A. 자기규제학습 능력에 따른 학업 성취도 = 57 B. 자기규제학습 능력에 따른 PBL 학습 요소별 인식 = 59 C. 자기규제학습 능력에 따른 PBL 학습 요서별 인식과 성취도와의 관계 = 67 V. 논의 = 71 VI. 결론 및 제언 = 74 참고 문헌 = 78 부록 = 87 ABSTRCT = 12

A Study on the Southern woman in The Sound and the Fury

본 논문은 윌리엄 포크너의 『음향과 분노』에 나타나는 여성에 대한 관점을 남부의 실상과 아울러 살펴보고자 한다. 이를 위해 작품의 주요 남성 인물들을 그들의 누이인 캐디를 중심으로 분석한다. 미국 남부 사회는 노예제도라는 그들만의 특별한 제도를 통해 부와 권력을 획득했지만 흑인과 백인의 이종잡혼으로 인해 혼혈아가 증가하면서 백인 여성의 처녀성에 지나치게 집착하는 부작용을 낳았다. 패전으로 인해 부와 권력을 상실하고 남부 주체로서의 위상에 위기 의식을 느낀 남성은 여성을 최후의 보루로 삼아 타인종과 타계급에 대해 보다 더 철저히 배격하는 편협하고 수구적인 자세를 취하였다. 윌리엄 포크너는 남부 사회의 부조리를 냉정한 시선으로 재평가하고 남부 대 북부, 백인 대 흑인, 숙녀 대 탕녀 등의 이분법적 가치관의 경계를 허무는 작업을 시도하였다. 그의 대표작 『음향과 분노』는 한 명문가의 몰락 속에서 희생된 여성인 캐디와 그녀를 둘러싼 남자 형제들의 비극적인 삶을 조명하고 있다. 포크너는 이 작품에서 가족 붕괴를 통해 남부의 몰락을 보여주고 있는데, 가부장 사회의 가족 붕괴는 곧 남성 주체의 몰락으로 명시되고 있으며 남성 주체의 몰락 속에는 가부장 체제의 계승을 위한 여성의 문제가 중심에 자리하고 있다. 또한 왜곡된 부모의 그늘 아래 가려 있는 자녀들을 주인공으로 삼음으로서 선인과 악인을 구별하기보다 개인을 억압하는 사회라는 굴레에 문제 의식을 두고 그 안에서 비극적인 삶을 살아가는 인간에게 연민의 시선을 보내고 있다. 서론에서는 작품의 역사적인 배경이 되는 남북전쟁 전후의 노예제도와 여성에 대해 살펴보고 윌리엄 포크너의 작품 세계와 『음향과 분노』에 대해 간략하게 소개한다. 제 2장에서는 콤슨가의 장남 퀜틴과 누이 동생인 캐디와의 관계에 있어서 캐디의 처녀성의 의미를 살펴본다. 관념적인 이상주의에 빠져있는 퀜틴은 폐허가 된 현실 위에서 구남부의 영광을 향수하는 남부의 현실을 반영하는 인물로서, 퀜틴이 집착하는 캐디의 순결은 전통적 가치가 이입된 것이다. 단일 농경 문화 속에서 귀족적 계층사회를 이어온 콤슨가는 새로운 현실에 적응하지 못하고 무능한 상태에 놓여 집안 여성의 순결에 집착하면서 가문의 명예를 지키려는 구시대적인 사고에 매여 있다. 캐디의 순결 상실은 그들이 정신적 위안을 얻는 마지막 수단을 잃는 것으로서 남부 주체의 위상을 철저히 허무는 동시에 집안의 몰락을 의미하는 것이다. 퀜틴과 콤슨가의 몰락은 전통과 현대라는 두 세계에서 융화하지 못하는 남부 사회의 부조리를 드러낸다. 제 3장에서는 차남인 제이슨과 캐디의 관계를 중심으로 남부의 실상을 살펴본다. 장남 퀜틴은 남부 가부장사회의 주체로서 그들이 처한 현실을 외면하고 과거의 명예를 추구하는 남부의 관념적 측면을 드러냈다면 제이슨은 남부 주체가 외면하고픈 현실을 실질적으로 겪으면서 남부의 전반적인 위기 상황을 보여주는 인물이다. 미국 경제에서 차별받으며 낙후한 상태에 머물러있는 남부의 실상이 분노와 피해의식으로 가득한 제이슨의 삶을 통해서 드러난다. 신남부의 가치를 추구하면서 전통적인 가치를 배격하려는 그의 성향은 신남부가 처한 무능과 어우러져 여성에 대한 증오로 연결된다. 여성에 대한 제이슨의 증오는 남부가 전통적 가치의 굴레에서 자유롭지 못함을 드러내는 것으로서 신남부의 현실을 극복하는데 있어서 장애물이 된다. 제이슨은 퀜틴과는 다른 차원에서 남부의 현실을 보여주고 있지만 구남부의 정서에서 완전히 벗어나지 못한 채 신남부의 가치를 추구하는 남부의 혼돈된 상황을 보여주고 그 속에서 무능과 파멸을 면치 못한다는 점에 있어서는 퀜틴의 경우와 궤를 같이 하고 있다. 제 4장에서는 콤슨가의 막내 벤지와 캐디와의 관계를 살펴본다. 백치로 나오는 벤지는 남부 주체에 의해 대상화된 캐디라는 여성을 인간적이고 투명한 시각으로 조명하는 역할을 담당하고 있다. 퀜틴과 제이슨의 경우에서 보여진 캐디는 모두 남성을 위협하고 몰락으로 빠뜨리는 근본 원인으로 상정되고 있으나, 백치의 시각에서 보았을 때 캐디는 누구보다 사랑스럽고 따뜻한 인물이다. 그녀가 사회적 가치를 입힌 억압된 대상이 되어 그 부작용으로 타락해가는 모습은 그녀가 몰락의 원인이라기보다 남부 사회의 희생양일 뿐이며 오히려 남성으로 대변되는 남부의 몰락은 여성을 희생시킨 대가가 되돌아온 것으로 볼 수 있다. 콤슨가와 달리 긍정적으로 조명되는 흑인 하인 딜지는 어려운 여건을 인내하는 대조적인 모습을 보임으로서 콤슨가의 몰락을 부각시키고 왜곡된 남부의 현실을 강조하고 있다. 벤지가 백치라는 문학적 장치는 순수한 캐디를 잃어버린 황량한 백인의 세계에서 찾을 수 없는 긍정적 가치를 딜지에게서 발견할 수 있게 한다. 전쟁에서의 쓰라린 패배는 모든 것을 빼앗긴 신남부의 현실을 외면하고 구남부에 대한 이상화를 통해 상처를 치유하고자 하였다. 남과 북의 정서적인 대치와 흑백간의 극단적 인종분리, 그리고 여기서 유발된 여성에 대한 성적 억압은 남부인의 정신적 패배감이 배태한 부조리한 현상들이다. 포크너는 그러한 현상에 근본적인 의문을 제기함으로서 사회에 만연한 병폐에 도전함과 동시에 그 안에 살고 있는 인간에 대한 연민의 시각을 잃지 않고 있다.;This study explores the meaning of the Southern woman through the decline of the South in The Sound and the Fury. The South acquired power and wealth through Negro Slavery. But it yielded deep-rooted social problems like miscegenation. The Southern woman played an important role in the plantation system as a protector of the aristocratic patriarchal society. After the defeat of the Civil War the South lost its power and wealth. But the devastated Southern white men who dominated the Southern life before the War attempted to adhere to their aristocratic position. They wanted the order of the Old South and became more obbsessed with virginity. William Faulkner illuminated such mind of the South negatively in The Sound and the Fury. The first chapter introduces the Southern history about Negro Slavery and the Southern woman and the trait of William Faulkner's work. The second chapter examines the abstract mind of the South. The ideal Quentin, the first son of the Compsons which were ranked as a high family in the Old South represents the unreality of the New South stuck to the order of the Old South. To him, Caddy means the Southern traditional value which is directly related with an honor of a family, so he is obsessed with her virginity. The case of Quentin suggests the impotent and pessimistic Southern situation which is indulged in nostalgia for the antebellum South, looking away from the devastated reality. The third chapter studies on the alienated and deprived reality in almost every aspect of the New South. The second son, Jason, who disconnects himself from the Old South and pursues the North's material-oriented value struggles to survive the New South expressing anger toward woman. But it shows that the traditional Southern mind is also internalized deep into him like his elder brother. The case of Jason suggests that the South is bound in the helplessness between the Old and the New South and has no way out. The fourth chapter seeks what the South really lost and how it can be recovered. To Quentin and Jason, the loss of Caddy's virginity meant the loss of honor and money respectively. But Benjy illuminates the true meaning of Caddy free from the image of the Southern lady. Benjy' like and dislike plays as a moral index. He dislikes the South but likes the negro servant, Dilsey. She represents the value of endurance and love which is superior to the traditional value. Faulkner tries to face the real situation of the South. He examines the mind of the South clung to the Old South in a negative way. And he suggests a human primitive mind such as love, sacrifice, compassion, and endurance as a hope.Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 쿠엔틴의 경우 = 13 Ⅲ. 제이슨의 경우 = 29 Ⅳ. 벤지의 경우 = 41 Ⅴ. 결론 = 55 참고문헌 = 57 Abstract = 6

(A) STUDY ON THE CHORAL MUSIC OF SIR EDWARD ELGAR : CENTERING ON THE ORATORIO THE DREAM OF GERONTIUS

Edward Elgar (1857∼1934)는 영국태생으로 Henry Purcell이후 작곡가로서는 처음으로 국제적인 명성을 얻었다. 그는 전 생애에 걸쳐 무대용 음악, 관현악곡, 독창 성악곡, 실내악 및 기악곡등 여러 방면의 작품을 썼으나 그 중 합창음악은 ⅓을 차지한다. 특히 「Enigma Variations」와 「The Dream of Gerontius」는 영국음악의 후기 낭만파시대를 개막하기도 하였으며 그의 전 작품은 영국음악의 맥을 잇는데 크게 공헌하였다. 본 논문에서는 그의 생애를 살펴보고, Oratorio 「The Dream of Gerontius」Op. 38을 분석하여 Elgr의 성악음악에 대한 작곡기법을 연구하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 작품전체는 두 부분으로 나뉘어지며, 긴 Prelude를 갖고 있다. 둘째, 조표, 박자표, 빠르기표, 나타냄말이 자주 변한다. 세째, 선율은 긴 Phrase가 특징이며, 도약진행 후 하행하는 선율을 많이 쓰고, quasi recitative와 함께 조성대위법내에서 모방진행과 동형진행을 보인다. 넷째, 가사는 단어의 악센트가 강박에 오고 영어의 억양과 선율은 일치하여 시적분위기를 그대로 음악에 옮겨 놓았다. 다섯째, 반주는 pedal point와 basso ostinato를 자주 사용한다. 여섯째 , 리듬은 붓점 , 당김음, 셋잇단음표 등 다양하다. 일곱째 , 화성은 주요3화음을 비롯하여 7화음, 9화음도 쓰이며, 변화가 매우 심하고 경과구에서는 반음계를 사용하여 생동감을 준다.;Edward Elgar (1857~1934) was England's first truly professional composer. His abundant invention, largeness of vision, and strength and singularity of musical character place him high among European Romantic artists and at the peak of British music of his time. His Enigma Variations and The Dream of Gerontius might be said to have inaugurated a renaissance in English music. He produced various forms of music. Among these, his major works were in the field of choral music. This study has been undertaken to outline his life and music, and especially, to find the characteristics of his choral music. For this study, various literary works and music scores were referred to. The major findings may be summarized as follows ; 1. In his choral music, the key, the time-signature, the tempo, and the marks of exprssion vary frequently. For example, in The Challenge of Thor which consist of only 137 measures, the key changes seven times. In the cantata Caractacus, the time-signature changes 52 times. And in The Dream of Gerontius, tempo indications change 290 times. Elgar was expecially fond of using 'largamente' and 'allargando' to enhance the meaning of the text. 2. On the whole, the melody of his choral music is unrestricted. Also, the melodic phrases frequently begin with an upward leap of a 4th,5th, 6th or octave. 3. Like his older contemporaries, Wagner and Puccini, Elgar uses many words to express the way the text should be sung(e.g. 'piangendo', 'risoluto' 'con molto esaltazione', 'disperato', 'parlando', 'solenne', 'grandiose', etc.) 4. The key signature does not necessarily indicate a key, and normal harmonic analysis of his major works is almost impossible. 5. Frequently, the downbeats of the rhythm synchronize with the accents of the words of the text, and the melody harmonizes with the intonation of the text. 6. In the accompaniment, the pedal point and basso ostinato forms are used frequently. 7. The basic simplicity of the melody is relieved by various rhythmic devices, such as syncopation and triplets. The Dream of Gerontius is a noble composition, the music of which inspires the listener. As a representative choral work it helps greatly in understanding Elgar as a composer.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. Edward Elgar의 생애 = 3 Ⅲ. Edward Elgar의 합창음악의 특징 = 7 Ⅳ. 「 The Dream of Gerontius」Op.38에 대한 분석 = 19 A. 작품 소개 = 19 B. 작품 분석 = 23 Ⅴ. 결론 = 71 참고문헌 = 73 ABSTRACT = 7

영종도를 중심으로 한 황해 연안 지역의 안개 연구

학위논문(석사)--서울大學校 大學院 :大氣科學科,1996.Maste