뇌사자 장기기증에 대한 장기이식 코디네이터의 태도 분석

보건정책관리학과/석사[한글] 이 연구는 장기이식 코디네이터의 뇌사자 장기기증에 대한 태도를 조사하고, 태도에 영향을 미치는 요인을 분석함으로써 장기기증과정을 촉진시키기 위한 홍보, 교육 및 정책의 기초 자료를 제공하고자 하였다. 대상은 전국 71개 장기이식의료기관에 근무하는 99명의 장기이식 코디네이터로, 일반적 특성을 묻는 13문항, 장기기증 및 이식에 관한 경험을 묻는 6문항, 뇌사자 장기기증에 대한 태도를 묻는 25문항, 기타 뇌사자 장기기증에 대한 의견을 묻는 2문항을 포함한 총 46개 문항의 구조화된 설문지를 이용하였으며, 전자메일, 우편, 팩스로 2008년 10월 2일에서 10월 20일까지 자료를 수집하였다. 총 90부의 설문지를 회수하였으며(회수율 91%), 수집된 자료는 SAS 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 구하고, t-test, ANOVA, factor analysis를 시행하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 1) 뇌사자 장기기증에 대한 긍정적인 태도는 1점부터 5점 사이의 점수로 계산되며 점수가 높을수록 태도가 긍정적임을 의미한다. 긍정적인 태도의 전체 평균점수는 4.21±0.56점이었으며, ‘나는 장기기증은 말기부전 상태의 환자를 돕는 중요한 일이라고 생각한다'(4.71±0.56)는 항목이 가장 긍정적으로 나타났고, 다음이 ’나는 장기기증은 타인에게 선을 행하는 것이라고 생각한다‘(4.66±0.64)는 항목이었다. 2) 뇌사자 장기기증에 대한 부정적인 태도는 1점부터 5점 사이의 점수로 계산되며 점수가 높을수록 태도가 부정적임을 의미한다. 부정적인 태도의 전체 평균과 표준편차는 2.50±0.51점이었으며, ‘나는 장기기증을 권유할 경우 정서적인 부담을 느낀다'(3.65±1.08)는 항목이 가장 부정적으로 나타났고, 다음이 ’나는 장기이식과 관련된 법적 책임에 대해 우려가 된다‘(3.23±1.19), ’나는 기증을 권하고 싶으나 주치의가 장기기증을 권하지 않으면 굳이 하지 않는다‘(2.96±1.08)는 항목이었다. 3) 뇌사자 장기기증에 대한 태도 요인 분석에서 긍정적인 태도는 장기기증의 유익, 장기기증에 관한 인식, 장기기증과정에서의 역할, 장기기증에 관한 의지의 4개 요인으로 나누어졌으며, 부정적인 태도는 장기기증과정에 관한 불신, 장기기증에 관한 반대 인식, 의료진과의 협조, 장기기증권유에 관한 부담의 4개 요인으로 나누어졌다. 4) 장기이식 코디네이터 본인이 뇌사상태가 되었을 때 장기기증을 하겠다고 장기기증 희망 등록을 한 경우는 52.2%였고, 일반적 특성에 따른 뇌사자 장기기증에 대한 태도는 장기이식 코디네이터로서의 경력이 1년 미만인 경우 긍정적인 태도가 가장 낮았고(p=0.0123)와 부정적인 태도가 가장 높았으며(p=0.0480), 현재 자신의 업무에 만족하는 경우에 긍정적인 태도가 높았고(p=0.0140), 만족하지 않는 경우에 부정적인 태도가 높았다(p=0.0284). 5) 장기기증 및 이식에 관한 경험은 부정적인 태도보다 긍정적인 태도에 더 많은 영향을 미쳤다. 특히 긍정적인 태도 요인 중 장기기증과정에서의 역할에서 뇌사자가 발생했을 때 뇌사자의 가족에게 장기기증 권유를 해본 경험이 있고(p=0.0047), 장기기증을 하기 위하여 뇌사 기증자를 간호하거나 관리해본 경험이 있으며(p=0.0028), 대상자가 장기기증을 권유하거나 관리한 뇌사자가 장기기증까지 이루어진 경험이 있고(p=0.0008), 대상자가 관리하는 환자가 뇌사자 장기이식을 받은 경험이 있는 경우(p=0.0119)에 더 태도가 긍정적이었다. 또한 뇌사자의 가족에게 장기기증을 권유를 해본 경험이 있는 경우 긍정적인 태도를 보였고(p=<.0001), 장기기증을 권유해본 경험이 없는 경우 부정적인 태도를 보였다(p=0.0047). 6) 장기기증 및 이식에 관한 의료기관의 자격요건에 따른 뇌사자 장기기증에 대한 태도는 부정적인 태도의 요인 분석에서 유의한 차이를 보여, 대상자가 근무하는 의료기관이 1권역(서울, 경기, 인천, 강원, 제주)에 위치한 경우 장기기증에 관한 반대 인식에서 가장 부정적인 태도가 높았고(p=0.0106), 장기기증권유에 관한 부담에서 가장 부정적인 태도가 낮았다(p=0.0209). 결론적으로 장기이식 코디네이터의 뇌사자 장기기증에 대한 태도는 다른 간호사군보다 긍정적이었으나, 장기기증과정에서 정서적인 부담을 느끼고 있었으며, 법적 책임에 대해 우려하여, 뇌사자 발생시 소극적으로 접근하는 경향을 보였다. 장기이식 코디네이터의 뇌사자 장기기증에 대한 태도는 일반적 특성과 장기기증 및 이식에 관한 경험, 대상자가 근무하는 의료기관의 자격요건에 따라 유의한 차이를 보였다. 본 연구의 결과는 뇌사자의 장기기증과정을 촉진시키기 위한 홍보, 교육 및 정책의 기초 자료로 활용할 수 있을 것이며, 특히 장기이식 코디네이터의 태도를 긍정적으로 변화시키기 위한 교육 및 정책의 수립에 도움이 될 것으로 생각된다. [영문]Organ transplant coordinators play an important role in the whole process of organ donation. This study attempted to provide materials for public relations, education, and policies to facilitate the process of organ donation. The study investigated organ transplant coordinators’ attitudes toward brain death donor organ donations and analyzed factors affecting their attitudes. The subjects for the present study were 99 organ transplant coordinators working for 71 nationwide organ transplant medical centers. The participants were asked to complete questionnaires. The questionnaire consisted of 46 inquiries, which were 13 questions about general characteristics, 6 questions about experience of organ donations and transplanting, 25 questions about attitudes toward brain death donor organ donations, and 2 questions about other attitudes toward brain death donor organ donations. The questionnaires were returned from October 2nd to 10th of 2008 by email, mail, and fax. A total of 90 copies were collected, reaching a 91 collection rate. program SAS was used to analyze the collected data and obtain frequency, percentages, averages, and standard deviation. T-test, the Analysis of Variance (ANOVA), and the Factor Analysis were run. The results are summarized as follows: 1) Positive attitudes toward brain death donor organ donation ranged from 1 point to 5 points with higher points positive. The average and standard deviation of positive attitudes was 4.21±0.56. Especially the highest (4.71±0.56) in positive attitudes was the inquiry ‘I think that the organ donation is important in that it helps terminal patients of malfunctioning organs.’ The next (4.66±0.64) is the inquiry ‘I think that the organ donation is doing good for others.’ 2) Negative attitudes toward brain death donor organ donation ranged from 1 point to 5 points with higher points negative. The average and standard deviation of negative attitudes was 2.50±0.51. The highest (3.64±1.08) in negative attitudes was the inquiry ‘I feel a burden when I recommend the organ donation to others.’ The next negative inquiries were ‘I am afraid that I might take lawful responsibility for organ donations’ (3.23±1.19) and ‘I am willing to recommend the organ donation, but I do not bother doing so if the patient’s doctor advises not to donate.’ (2.96±1.08). 3) Attitudes toward brain death donor organ donations segmented into general characteristics: being married (p=0.0314); academic careers with graduate schools and more (p=0.0096); signing up for an organ donation before in case the subject himself/herself is brain-dead (p=0.0002); signing up for an organ donation when a family member is brain-dead (p=<.0001); being a 1 to 5 year coordinator (p=<.0001); being satisfied with the present task (p=0.0140), whose respondents showed significantly positive attitudes. Being aged 30 to less than 35 (p=0.0123); being unmarried (p=0.0147); no signing up for an organ donation when a family member is brain-dead (p=0.0010); being a less than 1 year coordinator (p=0.0480); no being satisfied with the present task (p=0.0284), whose respondents showed significantly negative attitudes. The respondents’ negative attitudes were also significant in academic careers, even though differences among groups were not significant. 4) Experience of the organ donation and transplanting segmented into: recommending the organ donation to a brain death donor family (p=<.0001); managing a brain death donor for the organ donation (p=0.0173); recommending the organ donation or making a brain death donor to the organ donation operation(p=0.0189); a patient who was ever transplanted from other brain-dead donors (p=0.0199); having a patient who ended up dead while waiting for the organ donation (p=0.0008); being trained in organ donations and transplanting (p=0.0046), whose respondents showed significantly positive attitudes. No recommendation of an organ donation to a brain death donor family (p=0.0047), whose respondents showed significantly negative attitudes. 5) Factor of opposition to organ donations depending on qualifications of the organ donation and transplant medical centers segmented into: Seoul region transplant medical center, whose respondents showed significantly negative attitudes(p=0.0106). Factor of the burden of recommending organ donations depending on qualifications of the organ donation and transplant medical centers segmented into: Seoul region transplant medical center, whose respondents showed significantly positive attitudes(p=0.0209). 6) Factors affecting attitudes toward brain death donor organ donation segmented into four positive and four negative ones. The positive factors were usefulness in organ donations, perception of organ donations, roles played in the process of organ donations, and willingness to donate organs. The negative ones were disbelief in the process of organ donations, opposition to organ donations, cooperation with the medical staff, and the burden of recommending organ donations. In conclusion, organ transplant coordinators’ attitudes toward brain death donor organ donations are positive compared to other groups such as nurses, but the coordinators were hesitant about organ donations by subjects themselves and their family members. They felt burdened in the process of organ donations and negatively approached brain death donor worrying about possible legal responsibilities. Attitudes toward brain-dead patents’ organ donations were significantly different between the coordinators’ general characteristics and experience of an organ donation and transplanting. Factors affecting the coordinators’ attitudes were significantly different among general characteristics, experience of organ donation and transplanting, and qualifications of medical centers the subjects work for. The results in the present study will function as materials for public relations, education, and policies to facilitate the process of organ donation. It is considered that the results will also contribute to training organ transplant coordinators and establishing policies in order to change coordinators’ attitudes towards organ donations in a positive way.ope

성공적인 학업과 만족스러운 삶으로 이끌어 주는 시크릿 일곱 가지 - 느끼고, 깨닫고, 받아들이고, 선택하고, 계획하고, 준비하고, 실천하라 -

며칠 전 뉴스에서 로봇영재로 K대학에 입학했던 한 학생의 자살소식을 접했다. 이 전도유망한 학생의 극단적인 선택에 대한 소식을 접한 사람들이라면 누구나 놀라움과 안타까움을 금할 길이 없었을 것이다. 시험성적이 기대한 만큼 나오지 못해 스트레스를 받았던 것이 원인으로 추정된다는 보도내용을 들으니, 학업문제로 인해 어두운 표정으로 상담실을 방문했던 우리 학생들의 모습이 떠오르지 않을 수 없다. 살아온 시간과 삶의 열정의 대부분을 공부하는데 써왔을 학생들, 그래서 학업성취가 자존심 내지는 자아정체감의 근간을 이루어 왔을 대부분의 서울대생들이 입학 후 겪게 되는 성장통을 마주하고 있는 느낌이었기 때문이다. 학점이 낮게 나온 학생들도, 학점이 높게 나온 학생들도 만족스럽지 못한 표정으로 상담실에 찾아오곤 한다. 학점이 낮은 학생들은 학점이 낮아서 실망스럽고, 공부할 분량이 너무 많아 버겁고, 무사히 마칠 수 있을지 불안하고, 해도 해도 끝나지 않을 것 같은 공부가 밉고, 친구들은 잘하고 있는데, 자신의 삶만 불행해 보이는 것 같다고 말한다. 학점이 높은 학생들은 비록 지금까지 학점은 높았지만, 이번까지만 운 이 좋았던 것 같고, 앞으로는 높은 학점 유지가 힘들 것 같아 불안하고, 공부할 분량은 점차 버거워지고, 자꾸 공부할 이유를 잊게 되는 것 같고, 미루게 되고, 외롭고 힘이 든다고 말한다. 성적의 차이는 있지만, 두 경우 모두 불행하고 무겁고 어두운 마음으로 찾아온다는 공통점이 있다

An Analysis of Research Trend and Task on Korean School Counseling teachers: Professional Counseling Teacher versus Career Counseling Teacher

The purposes of this study were to analyze the domestic research trend and task on professional counseling teacher and career counseling teacher to provide basic data for finding a way to develop the status of counseling researches. According to the analysis result, school counselors researches have continued until now. As research subjects, both of the professional counseling teachers and the career counseling teachers study has a large amount of the study related to roles of the counseling teachers. The other research subjects were abilities of counseling teachers, ethics・law・institutional research, and psychological characteristics et al. in order. Finally, this study discussed and make suggestions based on the research results.본 연구는 전문상담교사와 진로전담교사(구. 진로진학상담교사)에 관한 국내 연구 동향을 분석하여, 학교상담 관련 연구 분야를 심도 있게 발전시키는 토대를 마련하고자 이루어졌다. 분석결과, 상담교사 연구는 지속적으로 연구가 이루어지고 있다. 둘째, 전문상담교사 학술지논문의 경우 질적 연구가 양적 연구와 거의 대등한 정도로 이루어졌고, 진로전담교사 연구의 경우는 양적연구를 제외한 문헌 연구나 질적 연구방법에 대한 관심이 요청되었다. 셋째, 연구주제별로는 전문상담교사와 진로전담교사 연구 모두 상담교사의 역할 관련 연구가 가장 많이 이루어졌고 상담교사의 역량, 상담교사 관련 윤리・법・제도 연구 순으로 이루어졌다. 넷째, 측정도구는 상담교사의 역할 관련 변인을 측정하는 도구가 가장 많이 활용되고 있었다. 마지막으로, 본 연구 결과에 기초하여 논의 및 제언을 제시하였다

ALDH1A2 Is a Candidate Tumor Suppressor Gene in Ovarian Cancer

Aldehyde dehydrogenase 1 family member A2 (ALDH1A2) is a rate-limiting enzyme involved in cellular retinoic acid synthesis. However, its functional role in ovarian cancer remains elusive. Here, we found that ALDH1A2 was the most prominently downregulated gene among ALDH family members in ovarian cancer cells, according to complementary DNA microarray data. Low ALDH1A2 expression was associated with unfavorable prognosis and shorter disease-free and overall survival for ovarian cancer patients. Notably, hypermethylation of ALDH1A2 was significantly higher in ovarian cancer cell lines when compared to that in immortalized human ovarian surface epithelial cell lines. ALDH1A2 expression was restored in various ovarian cancer cell lines after treatment with the DNA methylation inhibitor 5-aza-2'-deoxycytidine. Furthermore, silencing DNA methyltransferase 1 (DNMT1) or 3B (DNMT3B) restored ALDH1A2 expression in ovarian cancer cell lines. Functional studies revealed that forced ALDH1A2 expression significantly impaired the proliferation of ovarian cancer cells and their invasive activity. To the best of our knowledge, this is the first study to show that ALDH1A2 expression is regulated by the epigenetic regulation of DNMTs, and subsequently that it might act as a tumor suppressor in ovarian cancer, further suggesting that enhancing ALDH1A2-linked signaling might provide new opportunities for therapeutic intervention in ovarian cancer.ope

High-Dose Selenium Induces Ferroptotic Cell Death in Ovarian Cancer

Selenium is a promising multi-target chemotherapeutic agent with controversial clinical results. Hence, reassessing the anticancer effects of Se is necessary to clearly understand the potential of high-dose selenium in cancer treatment. Here, we observed that high-dose sodium selenite (SS) significantly decreased the proliferation and increased the death of ovarian cancer cells, mediated by an increased generation of reactive oxygen species. Notably, high-dose SS decreased the levels of glutathione peroxidase (GPx), a selenoprotein with antioxidant properties, without altering other selenoproteins. Furthermore, high-dose SS triggered lipid peroxidation and ferroptosis, a type of iron-dependent cell death, due to dysregulated GPx4 pathways. We demonstrated that intravenous high-dose SS significantly reduced the tumor growth and weight in SKOV3-bearing mice. Consistent with our in vitro results, mice with SKOV3 cells treated with high-dose SS showed decreased GPx4 expression in tumors. Therefore, we highlight the significance of high-dose SS as a potential chemotherapeutic agent for ovarian cancer. High-dose SS-mediated ferroptotic therapy integrating glutathione depletion and ROS generation is a promising strategy for cancer therapy.ope

A research on success cases in music marketing aided by media 2.0: S corporate &amp;apos;As you wish T&amp;apos;

웹2.0, 미디어2.0 시대는 참여, 공유, 개방을 키워드로, 그 중심에는 바로 소비자가 있다. 21세기 첨단 디지털 환경을 기반으로 기술의 보편화, 표준화가 이루어지면서 소비자가 생활문화, 소비상품, 브랜드를 주도하는 중심적 역할을 수행하고 있다. 한국 소비자 보호원 조사에 따르면 소비자들이 상품을 구매할 때 고려하는 요소로 주관적으로 경험하는 심리적 감성적 요소가 오늘날 소비로 이어진다고 발표 되었다. 이는 상품을 구매하기 전 경험한 감성적 요소 즉, 소비자의 감성에 형성된 ‘브랜드이미지’가 소비로 이어 진다는 것을 보여준다. 오늘날 무수히 많이 생성되었다가 사라지는 브랜드의 홍수 속에 유독 소비자에게 오랜 기간 깊이 인지되어 재생되어지는 브랜드들이 존재한다. 그것은 오늘날 소비자 중심의, 소비자의 감성에 효과적으로 인지된 브랜드들이라 할 수 있겠다. 그렇다면, 브랜드 마케팅에서도 체험·감성마케팅이 활발히 펼쳐지고 있는 현 시대에, 어떤 효과적인 마케팅방안이 소비자의 감성을 자극하여 깊은 인지를 시킬 수 있을까? 본 연구는 오감 마케팅 중, 청각적인지 즉, 음악마케팅 활용방법에 대해 연구해 보고자 한다. 청각이란 시각과 함께 자극 할 경우 더욱 깊은 인지효과를 나타낼 뿐 아니라, 시각적 자극이 부재할 경우, 청각적 자극만으로도 시각적 연상 작용이 가능하며, 더욱 깊은 인지가 가능한 자극이다. 또한, 시각적 요소가 전혀 없는, 청각적 자극만이 주어진 상황에서, 오히려 더욱 다양하고, 깊은 감성적 공간 연상 작용이 가능하며, 다른 어떤 감각자극 보다 친숙히 받아들이는 장점이 있어 감성적 브랜드인지에 효과적인 마케팅 방법이라 할 수 있겠다. 이러한 감성적 음악마케팅에 하루가 다르게 변해가는 첨단 커뮤니케이션 툴인 미디어2.0을 활용해 소비자에게 효과적으로 체험하게 한다면 브랜드 이미지에 미치는 영향은 너무나도 확연하겠지만, 좀 더 자세하고 객관적 개념정의와 이동통신회사라는 장점을 가진 S사 3G영상통화 브랜드 &amp;apos;생각대로 T&amp;apos;의 웹(Web), 모바일(Wap), 오프라인(Off-line)을 연계해 미디어 2.0을 활용한 음악마케팅의 성공사례 분석과 경쟁사들의 비교 등을 통해 브랜드 이미지에 미치는 영향에 대한 효과 분석 및 향후 미디어2.0을 활용한 효과적인 음악마케팅 방안에 대해 연구 해보고자 한다.;Web2.0, media2.0 age goes with the key wards of participation, share, opening with consumers in the center of it. While techniques are being generalized and standardized on the basis of 21st century&amp;apos;s advanced digital environment, consumers play a central role taking the lead in living culture, consumer products, brands. According to the survey by Korea Consumer Protection Board, consumers were carried away by their mental and emotional subjective experience as a factor of consideration in deciding a consumption. It shows that an emotional factor experienced before consuming things, that is, a &amp;apos;brand image&amp;apos; formed in the consumers&amp;apos; emotion is connected to a consumption. There exist some brands deeply recognized on consumers&amp;apos; mind particularly in a flood of brands that had appeared and disappeared. And those brand could be judged to have been recognized on consumers&amp;apos; emotion effectively in a consumer-centered age. Then, in the age of an active experience. emotion marketing, what sort of marketing would effectively stimulate consumers&amp;apos; emotion into a deep recognition? This study is for an auditory recognition among five senses marketing, that is, music marketing. Auditory sense shows recognition effect all the more when it&amp;apos;s stimulated with sight sense, but it alone could bring up a visual association without sight sense. Besides, under the circumstance of no visual factors, and only an auditory stimulus is given, even more diverse and the deeper emotional space is associated holding a merit to accept outer stimulus more familiar than any other senses as an effective marketing toward emotional brand recognition. Provided that the media 2.0, advanced communications which change for better everyday is aided to such emotional music marketing and then let consumers experience it, an influence of it on brand images would be so clear, but I will keep on study an effective music marketing aided by analysis of effect on brand image &amp;amp; media 2.0 later on through media2.0 used music marketing&amp;apos;s success cases by connecting more detailed and objective concept definition with Web, mobile(Web), off line of &amp;apos;As you wish T, the 3G image movie brand by S corporation which holds an advantage of being a mobile communication corporation.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구 목적 = 1 B. 연구 범위 및 방법 = 2 Ⅱ. 음악마케팅과 미디어 2.0의 이해 = 3 A. 음악마케팅의 이해 = 3 1. 음악마케팅의 정의 = 3 2. 음악마케팅의 분류 = 4 3. 음악마케팅의 사례 = 5 B. 미디어2.0의 이해 = 6 1. 미디어2.0의 정의 = 6 2. 미디어2.0의 분류 = 7 3. 미디어2.0의 사례 = 8 Ⅲ. S사 &amp;apos;생각대로T&amp;apos; 미디어2.0을 활용한 음악마케팅 전개현황 및 사례분석 = 9 A. S사 &amp;apos;생각대로T&amp;apos; 브랜드 전개현황 및 사례분석 = 9 1. S사 &amp;apos;생각대로T&amp;apos; 브랜드현황 = 9 2. 미디어2.0을 활용한 음악마케팅 사례 분석 = 21 B. 미디어2.0을 활용한 음악마케팅 전략 분석 = 30 1. 음악마케팅 전략 분석 = 30 2. 미디어2.0을 활용한 전략분석 = 39 3. K사 및 L사 브랜드와의 비교 분석 = 40 4. &amp;apos;생각대로 T&amp;apos; SWOT 분석 = 55 Ⅳ. 실험 분석과 향후 브랜드 전략방향 = 56 A. 가설실험, 조사분석 = 56 1. 가설실험 = 56 2. 조사사례 결과분석 = 57 3. 설문의 종합적 결론 및 향후 브랜딩 전략 방향 = 64 Ⅴ. 결론 = 65 참고문헌 = 67 부록-설문지(온라인설문) = 71 ABSTRACT = 8

(A) study on the environmental design model through the semiotic approach to the symbolic aesthetics : focusing on the ecological theory of perception

The development-logic based on a mechanistic world-view has brought advancement of the human civilization. The nature, however, has been destroyed imprudently and human beings&amp;apos; existence comes to crisis. At this time that a whole and systematic ecological world-view is on the rise, human beings ought to create new sustainable culture which can overcome this crisis of civilization. Human culture is an assemblage made by gathering human beings&amp;apos; energy. At the times of new paradigm, the culture formed with new energy should be created. A new energy which will change chaotic and polluted environment is infinite and aesthetic one keeping the highest value. So, this study progressed on the assumption that the creating of culture by aesthetic energy to overcome human beings&amp;apos; crisis can strengthen his viability. Environment is a system, an information system inducing human behavior and culture itself. After paradigm is converted into the ecological world-view, the approach to create culture is also being transformed traditional design method into ecological one. Therefore, this study aims at the beautification of environment by minimizing environmental impact that is secondary meaning of ecological design. This is interested in the aesthetical quality of environment and related to environmental meaning. Consequently, a researcher chose symbolic aesthetics seeking for translating into art through the understanding of environment as a standards of this study. This researches progressed with a theoretical study through reference and a model case study of environment design on the concrete design application. Because environmental design should be based on the positive theory, a researcher structured symbolic aesthetics on the basis of positive perception theory. At this step, a researcher judged ecological perception theory attaching importance to the system as a theoretical frame that can overcome the limit of discussion on existent symbolic aesthetics and presented symbolic aesthetics based on this. Symbolic aesthetics by ecological theory of perception, human preference is related to existence and the formation of place-identity and cognitive map is delt importantly in this study. Symbolic aesthetics is a study on environmental meaning by regarding symbology as a methodological frame and defined architecture as a visual language system after discussing the importance of signified. A researcher saw the object of study to apply research method set up in chapter 2 &amp;amp; 3 as a sign and progressed a model case study of environment design. Analyzing cultural context, researcher chose &amp;apos;k&amp;apos; tourism information center as the object of study to support the status of Seoul as a informational central place by leisure and power shift in 21&amp;apos;st century. By the decisive meaning determinism, a researcher chooses meaning uniting 21&amp;apos;st century, Seoul and tour information center as movement and collects signified about this in art history. As a method to create new visual language, a researcher regarded visual language seen in art as a language system and derived a design concept by applying the encoding process seen in language system like this to environmental design via researcher&amp;apos;s individual usage. The possibility of expanding and evolving the visual language system of environmental design lies potential in a discoursing system presented by a researcher. Applying the analysis of signified about movement and the design concept by collection of signifier, a researcher presented concrete design model case and verified if the meaning that he intended was transmitted on the basis of Gremas&amp;apos; pragmatics. By this study, a researcher could understand the reciprocal relationship between symbolic aesthetics and formal one, and know that symbolic aesthetics based on ecological theory of perception as a framework to persue the beautification of environment is resonable. As a approach to symbolic aesthetics by ecological theory of perception. A researcher could confirmed usefulness and possibility of semicomic approach.;기계론적 세계관을 배경으로한 발전논리는 인류문명의 진보를 가져다 주었다. 그러나 제한에너지에 의한 진보로 자연은 무분별하게 파괴되었고 인류는 생존의 위기를 맞게 되었다. 전일적이고 시스템적인 생태학적 세계관이 대두되고 있는 지금의 시점에서 인류는 이러한 문명의 위기를 극복할 수 있는 지속가능한 새로운 문화를 창조해야 한다. 인류의 문화는 인류의 에너지가 모여 만든 집합체이다. 따라서 새로운 패러다임의 시대에는 새로운 에너지로 형성된 문화를 참조하여야 한다. 무질서하고 오염된 환경을 변화시킬 새로운 에너지는 무한하며 최고의 가치를 지닌 미(美)에너지이다. 따라서 본 연구는 인류의 위기를 극복하기 위해 미에너지에 의한 문화창조로 인류의 생존능력을 강화시킬 수 있다는 전제하에 연구를 진행하였다. 환경은 하나의 시스템으로 인간의 행태를 유도하는 정보체계이며 문화 그 자체이다. 생태학적 세계관으로 패러다임이 전환된 이후 문화를 창조하는 디자인 접근방법도 전통적인 디자인 접근방법에서 생태학적 디자인 접근방법으로 전환되고 있다. 본 연구는 생태학적 디자인의 2차적 의미인 환경적 충격을 최소화하는 환경의 예술화를 지향하는 환경디자인 접근방법을 제시한다. 이는 환경의 미적 질을 강화시키는 접근방법으로 환경의 의미와 연관된다. 따라서 본 연구는 환경의 의미에 대한 이해를 통해 환경의 예술화를 지향하는 상징미학의 기호학적 접근방법을 환경디자인의 새로운 접근방법으로 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구는 문헌고찰을 통한 이론연구와 구체적인 디자인적용에 관한 환경디자인 모형사례 연구로 진행되었다. 환경디자인은 실증적 이론에 근거해야 하므로 연구자는 상징미학을 실증적 지각이론을 근거로 구조화하였다. 이 과정에서 환경지각의 총체적인 과정을 중요시하는 생태학적 지각이론을 기존의 상징미학에 대한 논의의 한계를 극복할 수 있는 이론적 틀로 판단하였고 이를 근거로한 상징미학의 기호학적 접근방법을 통해 하나의 환경디자인 모형을 제시하였다. 생태학적 지각이론에 의한 상징미학에서 인간의 선호는 생존과 연관되므로 장소성과 인지도의 형성이 본 연구에서 중요하게 다루어진다. 연구자는 환경의 의미를 구체적으로 다루기 위해 기호학을 방법론적 틀로 삼아 환경의 의미작용을 이해하고 기표의 중요성을 논의한 후 건축을 하나의 시각언어체계로 정의하였다. 2장과 3장에서의 이론 고찰을 통한 디자인 접근방법을 적용하기 위해 연구대상을 하나의 기호로 보고 환경디자인 모형사례 연구를 진행하였다. 문화컨텍스트를 분석하여 연구대상을 21세기 문화와 새로운 권력의 이동에 의한 정보중심지로서의 서울의 위상을 지원하기 위해 &amp;apos;K&amp;apos;관광정보관으로 선정하였다. 21세기와 서울, 관광정보관을 연속선상에서 연상시키는 연구대상의 기의를 움직임으로 선정하고 이에 대한 기표를 예술작품에서 수집하였다. 새로운 시각 언어를 창조하기 위한 방법으로 예술에서 보여지는 시각언어를 하나의 언어체계로 보고 이러한 언어체계에서 보여지는 코드는 연구자의 개인적인 변용에 의해 환경디자인에 적용되며 디자인 개념을 도출하였다. 연구자에 의해 제시된 언술체계는 환경디자인의 시각언어체계를 확장, 진화시킬 가능성을 잠재하게 된다. 움직임에 관한 기의 분석과 기표수집에 의한 디자인 개념을 적용하며 구체적인 디자인 모형사례를 제시하며 연구자가 의도하고자 했던 의미가 전달되었는지를 그레마스의 화용론에 근거하여 검증하였다. 본 연구를 통해 연구자는 상징미학과 형식미학의 상호보완적 관계를 이해할 수 있었고 환경의 예술화를 지향하기 위한 접근방법으로 상징미학의 기호학적 접근방법이 타당함을 알 수 있었다. 또한 생태학적 지각이론에 의한 상징미학을 논의하는데 기호학적 접근방법의 유용함과 가능성을 확인할 수 있었다. 본 연구는 환경의 예술화를 실현하기 위한 새로운 환경디자인 접근방법으로서 의의를 가진다.목차 = ⅰ 논문개요 = ⅵ 1. 서론 = 1 1.1 연구배경 및 목적 = 1 1.2 연구범위 및 방법 = 4 2. 이론적 준거로서의 상징미학 = 6 2.1 상징미학의 개념 = 6 2.2 상징미학에 관한 기존의 논의와 한계 = 12 2.3 생태학적 지각에 의한 상징미학 = 15 2.4 의미를 전달하는 환경디자인의 변수들 = 21 3. 의미해석과 기호구조의 방법론적 차용을 위한 기호학 고찰 = 27 3.1 기호학의 개념 = 27 3.2 기호구조와 기호의 의미작용 = 31 3.3 예술과 환경디자인에서의 기호학적 접근방법에 관한 논의 = 37 3.4 환경디자인 단계에 따른 기호학의 선택적 수용방법의 가능성 = 41 4. 환경디자인 모형사례 연구를 위한 디자인 개념 도출 = 44 4.1 문화컨텍스트 분석에 의한 연구대상의 필요성 = 44 4.2 기의 분석과 기표 수집에 따른 디자인 개념 도출 = 50 5. 환경디자인 모형사례 연구 = 62 5.1 디자인 분석단계 = 62 5.2 디자인 개념 적용 및 도출단계 = 68 5.3 그레마스의 화용론에 의한 의미검증 = 94 5.4 종합 = 95 6. 결론 = 97 참고문현 = 100 Abstract = 10

사회계층과 유아의 성별에 따른 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동

본 연구는 사회계층과 유아의 성별에 따라 과제수행시 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동에 어떠한 차이가 있는지 알아보는 것을 목적으로 한다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 사회계층에 따라 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동에는 차이가 있는가? 2. 유아의 성별에 따라 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동에는 차이가 있는가? 본 연구의 대상은 서울에 거주하는 사회경제적 지위가 높은 집단의 만 5세 유아 15명과 서울 및 경기 지역에 거주하는 사회경제적 지위가 낮은 집단의 만 5세 유아 15명과 그들의 어머니이다. 사회계층에 따라 연구 대상을 선정하기 위하여 어머니의 교육년한과 경제적 수준이 고려되었다. 성별에 따른 연구대상 분포를 살펴보면 남아가 14명, 여아가 16명이었다. 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동 분석에 사용된 범주는 Kermani와 Brenner(2000)의 연구에서 사용 된 것으로 범주명을 일부 수정하여 사용하였다. 어머니의 교수전략 범주는 독립성 촉진, 설명, 질문, 언어적 힌트, 언어적 촉진, 직접적인 교수, 모델링, 수정, 직접 놓기 전략으로 모두 9개이다. 유아의 과제수행 행동 범주는 도움이나 확신을 위한 질문, 도움에 대한 거절, 자발적 수행 행동으로 모두 3개로 구성되어 있다. 본 연구를 위해 어머니와 유아는 연구자가 준비한 두 종류의 퍼즐 과제를 유아교육기관의 별도의 공간에서 수행하도록 제시하였다. 모든 과제수행 과정은 비디오로 촬영하고 전사하였으며 이를 바탕으로 분석하였다. 사회계층과 유아의 성별에 따라 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동에 차이가 있는지 알아보기 위하여 T - test를 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회계층에 따라 어머니의 교수전략에 차이가 있는지 살펴 본 결과 9개의 교수전략 중 4개의 전략 즉, 독립성 촉진, 질문, 언어적 촉진, 직접 놓기 전략에서 계층 간에 차이가 나타났다. 독립성 촉진과 질문 전략은 사회경제적 지위가 높은 집단의 어머니가 더 많이 사용하였으며, 언어적 촉진과 직접 놓기 전략은 사회경제적 지위가 낮은 집단의 어머니가 더 많이 사용하였다. 사회계층에 따라 유아의 과제수행 행동에 차이가 있는지 알아 본 결과 어머니의 도움에 대한 거부에서 차이가 나타났다. 사회경제적 지위가 높은 집단의 유아가 사회경제적 지위가 낮은 집단의 유아에 비해 과제수행 과정에서 어머니의 도움에 대한 거부를 더 많이 한 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 성별에 따라 어머니의 교수전략에 차이가 있는지 알아 본 결과 9개의 교수전략 중 독립성 촉진, 언어적 힌트, 직접적인 교수, 수정 전략에서 차이가 나타났다. 독립성 촉진 전략은 여아의 어머니가 남아의 어머니에 비해 더 많이 사용하였으며, 언어적 힌트, 직접적인 교수, 수정 전략은 남아의 어머니가 여아의 어머니보다 더 많이 사용하였다. 성별에 따라 유아의 과제수행 행동의 차이를 살펴 본 결과 도움이나 확신을 위한 질문에서 차이가 나타났는데 여아가 남아보다 과제 수행에 대한 도움을 얻거나 확신을 위해 어머니에게 질문을 더 많이 하였다. ; The purpose of this research is to find out if there are behavior differences in mother s teaching strategies and the child s problem solving methods depending on the social stratum and the child s sex. For this purpose the followings are the research problems I have established. 1. Depending on the social class is there a difference between the mother s teaching strategies and the child s problem solving behavior? 2. Depending on the child s sex is there a difference between the mother s teaching strategies and the child s problem solving behavior? The subjects of this study are 15 upper class and 15 lower class five year old children and their mothers who live in Seoul and the province of Kyung-Gi. To select the subjects depending on the social class, mother s educational level and their economic states have been considered. To go over the range of the subject s sex there were 14 boys and 16 girls. The category used to analyze the teaching strategies and the child s problem solving behavior is the same used in Kermani and Brenner(2000). The category names are somewhat changed and reused. The mother and child were to solve a puzzle in a separate space in the kindergarten that the researcher prepared. All of the problem solving processes were video taped, copied and analyzed. To find out if there is a difference in the mother s teaching strategies and the child s problem solving behavior depending on the social class and the child s sex the T-test was used. The followings are the conclusion that was driven through this study. First, to find out if there is a difference in the mother s teaching strategies concerning the social class there was a difference in the 4 strategies from the other 9. The 4 are Promotion of Independence , Inquiry , Verbal Prompt , and Directive Performance . The upper class mothers used Promotion of Independence and Inquiry tactics more and the lower class mothers used the Verbal Prompt and Directive Performance strategies more. To find out if there are differences of behavior in the child s problem solving depending on the social class the differences showed in the child s refusal of help. The upper class children refused their mother s help more than the lower class children in the process of the problem soloving. Second, the conclusion in finding out if there are differences in the mother s teaching strategy depending on the child s sex Promotion of Independence Verbal Hint , Instructional Directive and Correction were mostly distinguished from the 9 teaching strategies. Also Verbal Hint , Instructional Directive , and Correction strategies were mostly used by mothers of the boys rather than the mothers of the girls. The conclusion after viewing the differences between the child s sex and their problem solving behavior there was a difference in the child s sex when the child was to ask for help or confirmation. Girls asked their moms for help or confirmation more than boys.논문개요 = vi I. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 4 II. 이론적 배경 = 5 A. 어머니와 유아간 상호작용 = 5 1. 상호작용의 중요성 = 5 2. 일상 생활에서의 어머니와 유아간 상호작용 양상 = 10 B. 과제수행에서의 어머니 유아간 상호작용 = 12 1. 과제수행에서의 어머니 역할의 중요성 = 12 2. 과제수행시 어머니 유아간 상호작용에 영향을 주는 요인들 = 14 가. 유아의 특성 = 14 나. 어머니의 특성 = 17 다. 사회 문화적 특성 = 18 라. 그 외에 영향을 주는 요소들 = 20 3. 과제 수행시 어머니와 유아간 상호작용의 연구방법 = 21 III. 연구방법 = 22 A. 연구대상 = 22 B. 연구도구 = 23 C. 연구절차 = 26 D. 자료분석 = 31 IV. 연구결과 및 해석 = 32 A. 사회계층에 따른 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동 = 34 B. 유아의 성별에 따른 어머니의 교수전략과 유아의 과제수행 행동 = 37 V. 논의 및 결론 = 40 A. 논의 = 40 B. 결론 및 제언 = 46 &amp;lt;참고문헌&amp;gt; = 49 &amp;lt;ABSTRACT&amp;gt; = 6

A Study on Participation in a Program for Dementia Prevention and Early Medical Checkup for the Elderly

The purpose of this study was to examine factors related to participation in a program for preventing dementia for the elderly of more than 65 years old and for early medical checkup. The study subjects, 148 senior citizens aged over 65 years, were given a systematic questionnaire. The collected data were analyzed using the methods of technical statistics, t-test, and x2- test by using the SPSS 12.0 program. The results of the analysis indicate that the participation of the study subjects in the program was related to sex (χ2=4.970, p=.026), age (χ2=6.897, p=.032), whether they had knowledge of dementia or not (χ2=11.049, p=.001), and their source of information on dementia (χ2=18.051, p=.000). The subject&amp;apos;s knowledge of dementia was not related to participation in the program(t=1.12, p=.263). Additionally, whether the subject had diseases or not was not related to participation in the program(x2=7.529, p=.110). The results of this study showed that more opportunities in education on early identification and medical treatment for dementia should be provided and that promoting the participation of males in the program is especially needed. Since the results indicated that the knowledge level of the risk factors, prevention, and medical treatment of dementia was low, education in these areas should be emphasized. Educational programs, which are formed systematically by experts, should be performed via mass media. In addition, support is needed so that the elderly with risk factors for dementia can recognize the importance of preventive health care and have regular medical checkups for dementia. Based on these study results, nursing interventions need to be developed for the efficient control of dementia.;본 연구의 목적은 65세 이상 노인의 치매 예방 및 조기 검진 프로그램의 참여 관련 요인을 파악하여 노인의 치매 예방 및 조기 검진 프로그램의 참여도를 높이기 위한 간호 중재 개발의 기초 자료를 제공하고자 함이다. 본 연구는 65세 이상 노인의 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여와 관련된 요인을 파악하고자 하는 조사 연구이며, 연구 대상자는 65세 이상으로 경기도 과천시 K노인 복지관, 용인시 Y노인 복지관을 이용하는 노인과 서울시 관악구 N교회, 노인 대학의 노인 총 148명을 대상으로 하였다. 연구 대상자들의 치매 예방 및 조기 검진 프로그램의 참여 실태와 치매 지식 수준, 건강 관련 특성을 파악하기 위하여 구조화된 질문지를 사용하였고, 질문지의 내용은 일반적 특성 12문항, 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여를 알아보는 6문항, 치매 지식 수준을 알아보는 16문항, 질병 유무에 대한 1문항으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 기술 통계, t-test와 χ2-test로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 대상자의 성별은 여자가 111명(75%), 남자가 37명(25%)이었고, 연령은 71~80세가 86명(58.1%)로 가장 많았다. 치매 정보에 대해서 들어본 적이 있는 경우는 118명(79.7%)이었고 치매 정보 출처는 대중매체를 통해 접한 경우가 70명(53.0%)로 가장 많았다. 치매 예방 및 조기 검진에 대한 관심도는 ‘매우 관심이 있다’가 47명(32.0%), ‘관심이 있다’가 52명(35.4%)로 대부분 치매 예방 및 조기 검진에 대한 관심이 높은 것으로 나타났다. 2. 대상자 중 치매 예방 및 조기 검진 프로그램에 참여한 적이 있는 경우는 59명(39.9%), 프로그램에 참여해본 적이 없는 경우는 89명(60.1%)이었다. 치매 예방 프로그램 및 조기 검진 프로그램의 참여 횟수는 ‘현재는 참여하지 않는다’가 각각 27명(55.1%), 28명(63.6%)로 대부분 일회성으로 참여하고 있는 것으로 나타났다. 예방 프로그램의 참여 기관은 지역 노인 복지관이 32명(55.2%)로 가장 많았고, 조기 검진 프로그램 참여 기관은 병원이 42명(45.1%)으로 가장 많았다. 3. 대상자의 치매 지식은 점수 범위 0~16점에서 평균 8.17±2.73으로 나타났다. 영역별 점수는 치매 위험 요인 영역에서 3.30±1.52점, 기능 변화 영역은 1.74±0.94점, 치료 및 예방 영역은 2.97±1.29점이었다. 4. 대상자가 가장 많이 가지고 있는 질환은 고혈압으로 69명(36.1%)이었고, 당뇨병 24명(12.6%), 심장 질환 20명(10.5%)인 것으로 나타났다. 5. 대상자의 일반적 특성에 따른 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여는 성별(χ2=4.970, p= .026), 연령(χ2=6.897, p= .032), 치매 정보 유무(χ2=11.049, p= .001), 치매 정보 출처(χ2=18.051, p= .000)에 따라 유의한 차이가 있었다. 6 . 대상자의 치매 지식에 따른 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여는 유의한 차이가 없었다(t=1.12, p= .263). 7. 대상자의 상병 유무에 따른 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여에는 유의한 차이가 없었다(χ2=7.529, p= .110). 본 연구의 결과, 대상자들의 치매 조기 발견 및 조기 치료 교육에 대한 참여율이 저조한 것으로 나타났는데, 치매에 대한 올바른 교육을 받지 않은 상태에서 정확한 정보 보유가 어려운 것으로 생각되며, 특히 남성 노인을 대상으로 치매 조기 발견과 조기 치료에 대한 교육의 기회가 더 많이 제공되어야 할 것으로 여겨진다. 치매 정보 유무에 따른 프로그램 참여 여부에 유의한 차이가 있었으므로 TV, 라디오, 신문 등의 대중 매체를 통하여 치매에 대한 정보를 제공하여 참여의 필요성을 인식시키는 것이 중요하다. 치매 지식 측정시 ‘모르겠다’의 응답률이 높았으므로, 전문가에 의해 체계적으로 구성된 교육 프로그램을 개발하여 지속적인 교육을 시행하여 치매에 대한 올바른 정보를 접하고, 치매 예방 및 조기 검진 프로그램에 능동적으로 참여하도록 해야 한다. 또한 치매 고위험군에 대한 예방, 조기 발견 및 치료에 대한 교육이 강조되어야 하며, 치매 정기 검진을 위한 지원이 필요하다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 = 1 B. 연구의 목적 = 4 C. 용어 정의 = 5 Ⅱ. 문헌고찰 = 7 A. 치매 예방과 조기 검진 = 7 B. 치매 지식 = 10 Ⅲ. 연구방법 = 13 A. 연구 설계 = 13 B. 연구 대상 = 13 C. 연구 도구 = 13 D. 자료 수집 기간 및 방법 = 14 E. 자료 분석 = 15 F. 연구의 제한점 = 16 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 17 A. 대상자의 일반적 특성 = 17 B. 대상자의 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여 실태 = 20 C. 대상자의 치매 지식 = 24 D. 대상자의 상병 유무 = 27 E. 일반적 특성과 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여 = 28 F. 치매 지식과 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여 = 34 G. 상병 유무와 치매 예방 및 조기 검진 프로그램 참여 = 36 Ⅴ. 결론 및 제언 = 38 A. 결론 = 38 B. 제언 = 42 참고 문헌 = 44 부록 = 51 부록 A. 설문지 = 51 부록 B. 치매거점병원 및 거점병원별 중점지원보건소 = 55 Abstract = 5

A Study on Effects of Class based on Science Practices on Cultivating Middle School Students’ Science Core Competencies

본 연구는 중학교 1학년 학생들에게 과학 실천 기반 수업을 적용하였을 때, 학생들의 과학과 핵심역량 함양에 대한 인식이 어떻게 달라지는지 보는 것을 목적으로 한다. 이를 알아보기 위하여 비교반은 교사 중심으로 과학 지식을 전달하는 일반적인 과학 수업을 진행하고, 실험반은 8가지 과학 실천을 기반으로 학생이 과학 지식을 구성하는 수업을 진행하였다. 비교반과 실험반은 각각 42명과 50명이 참여하였다. 두 반 모두를 대상으로 사전에 과학과 핵심역량 인식 검사지를 실시하였고 사후에는 설문 문항을 추가한 과학과 핵심역량 인식 설문·검사지를 실시하였다. 보다 구체적으로 역량에 대한 인식 변화를 알아보기 위해 실험반 학생 중 20명을 대상으로 개인 면담을 진행하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 실천 기반 수업을 경험한 실험반 학생들의 과학과 핵심역량 전체가 비교반보다 유의하게 향상되었다(p&amp;lt;.05). 비교반에서 탐구 기능은 사전에 배운 과학 지식을 확인하기 위해 사용되었기 때문에 학생은 수동적 학습자가 되었다. 그러나 학습자가 스스로 과학 지식을 구성해나가는 과학 실천 기반 수업에서는 학생이 능동적 학습자가 될 수 있다. 검사지 결과로부터 학습자가 능동적으로 학습하는 과학 실천 기반 수업이 학생의 과학 지식 학습뿐만 아니라 과학과 핵심역량 함양에 도움을 줌을 알 수 있다. 둘째, 비교반과 비교하였을 때, 실험반 학생들의 과학과 핵심역량 하위요소인 과학적 사고력이 유의미하게 향상되었다(p&amp;lt;.05). 문항분석 결과 실험반 학생들은 주장을 할 뿐만 아니라 이를 뒷받침하는 증거도 함께 제시함을 알 수 있었다. 또한 다른 사람의 주장과 증거의 관계가 올바른지 판단하는 경험이 학생들이 비판적으로 판단하는 사고를 함양할 수 있도록 도와주었다고 생각된다. 다양하고 독창적인 탐구 질문을 만드는 탐구 활동은 학생들이 창의적으로 생각할 수 있도록 도와준 것으로 보인다. 셋째, 비교반과 비교하였을 때 실험반 학생들의 과학적 탐구능력이 유의미하게 향상되었다(p&amp;lt;.05). 실험반 수업에서 학생들은 탐구 질문 생성, 실험 설계, 자료 해석 등의 탐구 기능을 수행하였을 뿐만 아니라 모델을 직접 개발하고 사용하였다. 이와 같이 능동적으로 과학 탐구에 참여한 경험이 과학적 탐구능력 함양에 영향을 준 것으로 생각된다. 넷째, 실생활과 관련된 문제를 해결하고 반성적 사고를 할 때 필요한 과학적 문제해결력이 향상되었다(p&amp;lt;.05). 면담에 참여한 학생들은 일상생활에서 문제상황을 발견하였을 때 이를 해결하기 위하여 과학적 지식과 사고를 활용하고 있다고 대답하였다. 자신에게 주어진 정보가 문제를 해결하기 위해 필요한 정보인지 검토하여 보고 해결 과정을 뒤돌아보는 반성적 사고를 함양하게 되었음이 검사지 결과와 면담 결과에서 나타났다. 다섯째, 과학 실천 기반 수업을 경험한 실험반 학생들의 과학적 의사소통 능력이 비교반보다 유의미하게 향상되었다(p&amp;lt;.05). 탐구의 모든 과정에 포함된 논의 과정 속에서 학생들은 주장과 증거를 제시할 뿐만 아니라 다른 사람의 주장을 반박하고 이해하였다. 이를 통해 과학적 의사소통 능력이 함양된 것으로 보인다. 면담에서 학생들은 상대방을 설득하기 위해 표, 그래프 등을 사용한다고 대답하여 검사지 결과를 뒷받침하였다. 여섯째, 실험반 학생들의 과학적 참여와 평생 학습 능력 함양이 유의미하게 향상되었다(p&amp;lt;.05). 과학기술의 발전에 따른 사회적 문제에 대한 관심 문항 점수가 관련 문항 중에서 가장 높게 향상되었는데, 이는 수업을 통해 학생들이 과학 관련 사회적 문제에 관심을 갖게 되었음을 의미한다고 볼 수 있다. 협업 관련 문항 향상 점수는 실험반과 비교반이 크게 차이가 나지 않았다. 그러나 면담에 참여한 모든 학생들은 개인 수행보다 공동 수행을 선호한다고 대답하였다.;The Korean Ministry of Education (MOE) put into effect ‘2015 revised national science curriculum’ on March 1, 2018. Also, the MOE put an emphasis on science core competencies which students should cultivate from science lesson, and suggested inquiry for developing core competencies. Science core competencies are ‘scientific thinking’, ‘scientific process skills’, ‘scientific problem solving abilities’, ‘scientific communication skills’, and ‘scientific collaboration and learning for the sake of learning’. The class based on science practices is composed of eight practices, using the inquiry methods that scientists explore nature with, to not only help students be able to construct scientific concepts by themselves but also to cultivate core competencies. The purpose of this study is to see how students&amp;apos; perceptions about the cultivation of science core competencies are changing when applying a class based on science practices to first year middle school students. For this purpose, on the subjects of 42 students in the control group, a general science class was carried out in which teachers conveyed scientific knowledge and, if necessary, experimentation and discussion are conducted. In the experimental group, in order for the student to construct scientific knowledge, the teachers conducted 27 science class sessions based on 8 science practice based class for 50 students. In both groups, a preliminary survey of science studies core competencies was conducted, and after the experiment, this study conducted a questionnaire survey of the core competencies of science studies which added the questionnaire. More specifically, to understand the change in perception of competencies, a total of 20 students from the experimental group were interviewed in person. The results of this study are as follows. First, the overall science subjects&amp;apos; core competencies of experimental group students who experienced class based on science practices was significantly increased higher than that of the control group (p&amp;lt;.05). To help students reach their class goals at the stage of constructing the class, the experimental group teachers selected eight kinds of science practices to meet the progress of each class so that students could learn actively. It can be seen that the class based on science practices constructed in this way helps students to develop not only science knowledge but also science studies core competence. Second, a sub‐factor of the experimental group students&amp;apos; science core competencies, the scientific thinking ability, was significantly improved when compared to the control group (p&amp;lt;.05). As a result of the item analysis, the students in the experimental group not only claimed but also provided evidence supporting this. In addition, hearing the opinions of others, they judged whether the relationship between argument and evidence was correct. It is thought that this experience helped students to develop an idea that logically and critically judges the relationship between argument and evidence. Inquiry activities that create diverse and original inquiry questions seem to have helped students to think creatively. Third, when compared with the control group, the scientific inquiry ability of the experimental group students was improved (p&amp;lt;.05). In the experimental group, students not only performed inquiry functions such as inquiry question generation, experimental design, and data analysis, but also developed and used models directly. It is believed that the experience of participating actively in scientific inquiry affected the cultivation of scientific inquiry ability (p&amp;lt;.05). Fourth, the scientific problem‐solving ability needed to solve problems related to real life and have reflective thinking was improved. The students who participated in the interviews supported the results of the test by talking about cases using scientific knowledge and thinking in daily life. When reviewing information or looking back at the solution process to resolve the problem, the results of the survey and the results of the interviews showed that the respondents developed the necessary reflective thinking. Fifth, the experimental group students who experienced a class based on science practices had significantly improved their scientific communication ability (p&amp;lt;.05) as compared with the control group. In the course of the discussions involved in all the processes of inquiry, students not only presented claims and evidence, but also refuted and understood others&amp;apos; claims. It seems that scientific communication ability is cultivated through this. In the interview, students answered that they used tables, graphs, etc. to persuade the other party, which supported the results of the test. Sixth, the scientific participation of students in the experimental group and cultivation of lifelong learning ability were significantly improved (p&amp;lt;.05). The scores of interest items on the social problems due to the development of science and technology were improved the highest among the related items, which elaborates that students came to get interested in science‐related social issues through the class. There was no significant difference in improvement scores for collaboration‐related questions between the experimental group and the control group. However, as all students who participated in the interviews answered that they preferred co‐performance rather than individual performance, it is judged that the ability to improve collaborative capacity is not revealed in the item improvement scores.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성과 목적 1 B. 연구 문제 5 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 핵심역량 6 B. 2015 과학과 핵심역량 8 C. 과학 실천 기반 수업 12 Ⅲ. 연구 절차 및 방법 17 A. 연구 절차 17 B. 연구 대상 19 C. 검사 도구 20 D. 과학 실천 기반 수업 개발 25 E. 과학 실천 기반 수업 처치 29 F. 자료 분석 34 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 36 A. 과학과 핵심역량 전체 분석 결과 36 B. 과학과 핵심역량 하위요소 분석 결과 38 Ⅴ. 결론 및 제언 55 참고문헌 59 부록 65 ABSTRACT 8