PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan Pada Kelas V Tema Lingkungan Sahabat Kita SubTema Perubahan Lingkungan SDN Sindang Jaya Kecamatan Bojong Picung Kabupaten Cianjur)

Pada umumnya, pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Dasar menggunakan model pembelajaran yang tidak sesuai, metode yang sering digunakan biasanya menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan, sehingga menyebabkan siswa jenuh atau bosan dal am mengikuti pembelajaran dan tidak aktif saat proses pembelajaran. Oleh sebab itu, penulis melakukan penelitian tindakan kelas di SDN S indangjaya Kabupaten Cianjur . Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema perubahan ling kungan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK), PTK ini berlangsung selama 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan re fleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Model PBL dapat meningkatkan sikap kerjasama, keterampilan, pemahaman dan hasil belajar. Hal tersebut dapat terlihat dari: pertama adanya penin gkatan dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yaitu pada siklus I mencapai 68% siklus II 7 0 % dan siklus III 83 %. Kedua, peningkatan pelaksanaan pembelajaran yaitu pada siklus I mencapai 69 % siklus II 7 0 % dan siklus III 8 0 %. Ketiga, peningkatan si kap kerjasama yaitu pada siklus I mencapai 47% siklus II 6 8 % dan siklus III 82%. Kee mp a t , peningkatan kognitif atau pemahaman siswa yaitu pada siklus I mencapai 18 % siklus II 32 % dan siklus III 93 %. Ke lima , peningkatan keterampilan yaitu pada siklus I mencapai 4 6 % siklus II 68% dan siklus III 93 %. Ke nam , peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci : Problem Based Learning, Hasil Belaja

Evaluación genética en etapa de vivero de áreas productoras de semillas (APS) de Pino Ponderosa en Nordpatagonia

El Pino Ponderosa (Pinus ponderosa Dougl. ex Laws) es la principal especie forestal implantada en secanoen la Patagonia. Su potencialidad productiva y la disponibilidad de tierras para su cultivo permiten proyectarla continuidad de su uso en plantaciones comerciales, para lo que es indispensable asegurar la provisión desemillas de adecuada calidad genética. Las semillas utilizadas en la última década se produjeron en una seriede rodales mediante ensayos para evaluar su descendencia. El objetivo del presente trabajo es evaluar estosrodales ensayando su descendencia. En este primer reporte presentamos los resultados de una evaluaciónen etapa de vivero. Se ensayaron 31 procedencias locales seleccionadas (Áreas Productoras de Semillas,APS) en dos sitios, midiendo altura y diámetro a la altura del cuello en plantines de 2 años de edad. A través de análisis de la varianza se probó un claro efecto de interacción entre las APS y los sitios, y también diferencias entre las APS dentro de cada sitio. Seguidamente, se establecieron rankings de las APS por sitio y variable evaluada. A través de comparaciones de a pares se formaron grupos homogéneos. También se estimó la estabilidad genotípica de las APS por medio del cálculo de sus ecovalencias. Los resultados son aún preliminares, pero el haber probado diferencias en tan temprana edad nos alerta sobre la importancia de la procedencia de las semillas a utilizar para la producción comercial. Se espera que estas diferencias se acentúen en edades más avanzadas. Para probarlo, ya se han establecido ensayos de plantación