First Principles Study on Band Offsets at the Cu2ZnSnS4-Based Heterointerfaces

名古屋工業大学博士(工学)Doctor of Engineering主査：市村　正也doctoral thesi

Generation Z and Financial Literacy in Japan: A Preliminary Discourse on Attitudes, Behavior, and Outlook

An examination of the differences in financial literacy between university students in the United States and Japan can provide a basis for how to improve financial literacy rates in one or both countries. By looking at the financial knowledge, behavior, interest levels, and outlook for freshman and sophomore level students, a snapshot of distinct deficiencies in financial education and identify cultural differences that can reveal the inherent lack or possession of financial skills. Moreover, financial literacy rates have been connected to a healthier, happier lifestyle as well as a more stable career and successful retirement. Through a survey comparing students in each nation, the differences of a specific subset, known as “Generation Z”, has opened up interesting avenues for further research.departmental bulletin pape

First-Principles Study on Influences of Crystal Structure and Orientation on Band Offsets at the CdS/Cu2 ZnSnS4 Interface

application/pdfjournal articl

Development of Okamoto Kogyo K.K. in Wartime Japan : With emphasis on war production and corporate governance

departmental bulletin pape

The developmental study of attitude to the moral problem situation

departmental bulletin pape

A case of strumal carcinoid of ovary detected incidentally at total abdominal hysterectomy

卵巣カルチノイドは全卵巣腫瘍の 0.1%以下を占める稀な境界悪性腫瘍である。今回我々は、子宮全摘と片側付属器摘出術後に判明した卵巣原発甲状腺腫性カルチノイドの 1 例を経験したので報告する。 症例は46歳、２経妊１経産。子宮癌検診で classⅢb のため当院紹介初診。子宮頸部組織診にて CIS を認め、開腹手術を施行した。開腹所見では右卵巣は 3-4cm大で、正常卵巣部分の他に、腫瘍を疑う弾性硬の部分を認めたため、単純子宮全摘術と右付属器摘出術を施行した。病理組織所見で、右卵巣腫瘍には甲状腺濾胞部分とカルチノイド部分を認め、免疫組織染色では、Thyroid Transcription Factor (TTF-1), Thyroglobulin, Synaptophysin, Chromogranin A が陽性であり、甲状腺腫性カルチノイドと診断した。また、peptide YY も陽性だった。最終診断では卵巣原発甲状腺腫性カルチノイドⅠa期と診断した。journal articl

Search for B decays into eta[prime]p, eta[prime]K*, eta[prime]phi, eta[prime]omega and eta[prime]eta([prime])

journal articl

いじめのネットワークとコミュニケーション

兵庫教育大学修士application/pdfabstract学位論文内容の要旨thesi

中世初期における「支配」と「自由」につて

Articleゲルマン時代の国家では、中核は所謂、「一般自由人」（Gemeinfreie）で原始的自由平等性を保持する「マルクス共同体」を形成していたとするのがほぼ定説となっていた。彼ら「一般自由人」は「民会」（concilium）を組織し、国家に関する決定を自らの手によって行った。勿論、こうした「一般自由人」と区別される「貴族」（nobilitas）が存在していたことは十分認められるところである。しかし、彼らの「貴族」としての特権保持の基準も残存する史料から推定するかぎりでは明白ではなかった。そこで所謂「一般自由人」という概念を設定し、彼らを中核とする原始的自由平等社会の存在を推定したのである。departmental bulletin pape

Project Management. La progettazione educativa individualizzata tra prassi e rappresentazione

Questo saggio ci propone una riflessione sulla dimensione progettuale dell\u2019educazione, ponendo i riflettori sul PEI, uno strumento che pu\uf2 essere utilizzato con un passo che agisce in modo seriale e ripetitivo (occuparsi di) e con un passo che decide come prendersi cura delle cose educative (preoccuparsi di). In questa ambiguit\ue0 si gioca in maniera del tutto particolare \u2013 siamo all\u2019interno di servizi diurni e residenziali per le persone disabili, con una spazio\uadtemporalit\ue0 dilatata e corrispondente a importanti traiettorie di vita delle persone che abitano questi servizi \uad la trazione tra missione e tecnica. E si gioca anche la contorsione creativa tra Mondo della vita e Mondo della formazione (Progetti di vita e Progetti educativi, entrambi individuali), nonch\ue9 la frizione tra ambienti educativi \u2013Progetti di servizio \u2013 e traiettorie individuali \u2013 PEI. Il PEI \ue8 un discorso \u201cchiuso\u201d \u2013 che riconferma quanto si \ue8 pensato per quella persona e al contempo l\u2019ambiente educativo dato, o pu\uf2 anche essere un discorso \u201caperto\u201d \u2013 che ricerca quanto si \ue8 pensato con quella persona e al contempo destruttura e ristruttura creativamente l\u2019ambiente educativo? Il PEI si pu\uf2 leggere in un continuum che va dall\u2019essere documento all\u2019essere azione quotidiana; scrittura versus pratiche o pu\uf2 anche essere scrittura e pratiche? Una contraddizione ( aut aut ) che si apre al paradosso ( et et ), secondo i dati della ricerca, perch\ue9 se \ue8 vero che la scrittura pu\uf2 indurre la compilazione \u2013 il classico taglia e incolla contemporaneo, che ha cos\uec ben sostituito la carta carbone di memoria fordista \u2013 pu\uf2 anche essere lo strumento che \u201cincornicia\u201d l\u2019azione, sospinge a esplicitare la prospettiva e, soprattutto, apre lo spazio alla trasformazione. Come? Attraverso tre mosse: attivazione intenzionale del dispositivo metodologico, del legame con un progetto politico e della finzionalit\ue0 del lavoro educativo. La proposta \ue8, in sintesi, di attivare uno \u201csguardo panoramico, dal promontorio\u201d, ovvero di abitare la progettazione come una pratica di secondo livello