Evaluation et prise en charge des processus de récupération en mémoire dans la maladie d'Alzheimer

L objectif de ce travail de thèse était d évaluer l état des processus de récupération en mémoire dans la maladie d Alzheimer afin de développer des programmes de prise en charge cognitive novateurs. Les deux premières études ont porté sur la caractérisation de ces processus à travers l évaluation des performances de patients avec une maladie d Alzheimer à des tâches de reconnaissance mnésique. Les deux études suivantes se sont intéressées au développement de programmes d intervention cognitive ayant pour objectif de réduire les troubles cognitifs et leur retentissement, l un en améliorant les processus cognitifs altérés à partir d un entraînement cognitif appliquant la répétition-lag procédure et l autre, en sollicitant les processus cognitifs préservés à partir d un apprentissage par des techniques de réhabilitation cognitive, à recourir à l utilisation d aides externes. Les résultats ont mis en évidence une détérioration sélective des processus de reconnaissance chez les patients à un stade léger de la maladie ; la recollection serait particulièrement altérée alors que la familiarité resterait préservée. De plus, le déficit des capacités de reconnaissance de la source serait lié à l altération des processus stratégiques de reconnaissance de la source, les processus associatifs resteraient préservés. Ensuite, le programme d entraînement cognitif expérimental s est révélé efficace, des gains cognitifs ont été objectivés à des tâches cognitives de transfert. De même, le programme de réhabilitation cognitive par le biais d un apprentissage combinant les techniques de la récupération espacée et de l apprentissage sans erreur a permis de réduire l impact des troubles cognitifs dans la vie quotidienneThe main objective of this thesis was to evaluate retrieval memory processes in Alzheimer s disease in order to develop innovative cognitive interventions. The first two studies focused on the characterization of these processes through performance evaluation of patients with Alzheimer s disease in recognition memory tasks. The next two studies became interested in development of cognitive intervention programs aimed at reducing cognitive impairment and their impact. One tries to improve impaired cognitive processes from a cognitive training using the repetition-lag procedure and the other one uses different cognitive rehabilitation techniques that involve preserved cognitive processes to learn to resort to the use of external aids. The results showed a selective deficit in recognition processes in patients with a mild stage of Alzheimer s disease, recollection would be particularly affected as familiarity remains preserved. In addition, source recognition deficit could be explained by a specific alteration of source recognition strategic processes whereas associative processes should remain preserved. Secondly, the experimental cognitive training program was effective, cognitive gains were objectified in transfer tasks. Similarly, the cognitive rehabilitation program using spaced retrieval technique and errorless learning has reduced the impact of cognitive impairment in everyday lifePARIS5-Bibliotheque electronique (751069902) / SudocSudocFranceF

Cognitive Assessment Tools Developed or Adapted for Indigenous Populations in North America, South America, and Oceania: A Systematic Review

This systematic review aims to identify, synthesize, and critically evaluate cognitive and neuropsychological assessment tools that have been developed, adapted, or validated for use with Indigenous populations in North America, South America, and Oceania—including but not limited to First Nations, Inuit, Métis, Alaska Natives, American Indians, Aboriginal Australians, Torres Strait Islanders, and Māori. The review will focus on tools assessing cognitive domains such as memory, executive function, attention, praxis, and gnosis. The primary objective is to assess the cultural relevance, psychometric properties, and applicability of these tools in diverse Indigenous contexts. A comprehensive search strategy was developed and applied to multiple databases (e.g., PubMed, PsycInfo, Scopus, CINAHL, Web of Science) using predefined eligibility criteria aligned with the PICOS framework. Study selection, data extraction, and risk of bias assessment will be conducted independently by two reviewers using Covidence. Findings will be reported following PRISMA 2020 guidelines. The results are expected to inform best practices in culturally appropriate cognitive assessment and guide clinicians, researchers, and policymakers in Indigenous health and psychological evaluation

Dissociation des processus automatiques et contrôlés, et rôle de la mémoire de travail dans l'acquisition de procédures perceptivo-motrices (comparaison entre sujets jeunes, âgés et patients atteints de la maladie de Parkinson)

La mémoire procédurale est un système dans lequel l acquisition de l information se fait progressivement, par essais successifs. L apprentissage de procédures s exprime dans le comportement du sujet, dans ses performances à une tâche. Notre travail avait un triple objectif: 1) examiner s il existe une dissociation de processus entre trois épreuves [poursuite de cible en mouvement (PCM), dessin en miroir (DM) et temps de réaction sériels (TRS)] d un même niveau de procédures (perceptivo-motrices) et à l intérieur d une même tâche ; 2) distinguer les différentes étapes de l apprentissage (processus automatiques et contrôlés) en utilisant la procédure de dissociation de processus (PDP; Jacob; 1991) en début et en fin d acquisition, dans une tâche de TRS avec deux conditions d intervalle réponse-stimulus (RSI), afin de discuter la participation des processus explicites et ensuite appliquer cette méthode au vieillissement normal et à la maladie de Parkinson (MP); 3) examiner les liens entre les performances aux trois épreuves de mémoire procédurale et les performances en mémoire de travail (MdT) des sujets, particulièrement les composantes exécutives de l administrateur central (AC). Nos résultats ont complété les études rapportées dans la littérature et nous ont permis de mettre en évidence une distinction à la fois entre les tâches mais aussi du type d apprentissage(s) sollicité(s) selon les instructions de l épreuve. Ainsi nous avons observé que l acquisition de procédures nécessitait la mise en en place de l association d un apprentissage explicite et d un apprentissage implicite que ces deux types d apprentissages étaient à la fois synchrones et indépendants : que l apprentissage implicite est l unité de base constante et pouvait, de manière autonome, suffire à effectuer l acquisition alors que l apprentissage explicite servirait de facilitateur de l acquisition. Enfin, nous avons conclu que l utilisation de l un ou des deux types d apprentissage associés était dépendante des processus exécutifs mis en jeu par les instructions inhérentes à chaque épreuve.Visuo-motor learning is progressivelv acquired by repeated exposure to successive learning trials. New learning acquisition is assessed through subject s behavior, when performing a new . The aims of this studv were: I) examine if process dissociation can be demonstrated between three motor learning tasks [the Pursuit Rotor Learning Test (PRLT), Mirror Tracing Skill (MTS) and Serial Reaction Time Test (SRTT)], and inside a same task; 2) distinguish between the different steps of the learning acquisition (controlled versus automatic process) by using the Process Dissociation Procedure (PDP ; Jacoby, 1991) on the beginning and the end of a SRTT task. Two response-stimulus intervals conditions were proposed, in order to determine the implication of implicit and explicit processes during the skill acquisition. We applied then this paradigm to young, elderly and patients with Parkinson s disease (PD); 3) examine the relationships between the three skill learning tasks, and working memory (WM),especially the executive components of the central executive (CE). Results showed effective process dissociations between the three learning tasks. Furthermore, different implicit or explicit learning appear to be involved depending on the task s instructions. Eventually we observed that sequence learning involves an implicit-explicit interaction: these two types of learning are synchrone and independent; implicit learning is the constant element witch may complete the sequence learning procedure in an autonomic way; when explicit learning is associated with implicit learning, participants show better performance. In conclusion, we propose that using either implicit learning or an implicit-explicit learning way depends of the executive process involved by the experimental paradigm.BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocPARIS5-BU Saints-Pères (751062109) / SudocSudocFranceF

Les fluences verbales : aspects théoriques et nouvelles approches

Summary : Verbal fluency: Theoretical considerations and new approaches Verbal fluency tasks are frequently used in neuropsychological examinations in order to assess semantic storage integrity and strategic word retrieval in long term memory. Performance is usually analyzed in terms of the total number of correct words belonging to a given semantic category or beginning with a given letter generated in a limited time. However, a quantitative analysis of performance may not fully capture the complexity of the underlying cognitive processes. To address this issue, Troyer et al. (1997) proposed a qualitative analysis method based on the distinction between two dissociable components of fluency performance : « clustering » and « switching ». The aim of the present paper is to review the literature about verbal fluency and to present the method elaborated by Troyer and colleagues, as well as its limitations. The contribution of recent neuropsychological findings in understanding the cognitive and neurobiological mechanisms underlying these tasks is emphasized. Key words : verbal fluency, qualitative analysis, clustering, switching.Résumé Les fluences verbales permettent d'évaluer l'intégrité du stock lexico-sémantique et les processus stratégiques de récupération des mots en mémoire à long terme en considérant le nombre de mots produits appartenant à une catégorie sémantique ou commençant par une lettre donnée dans un temps limité. Toutefois, les seules données quantitatives ne rendraient pas suffisamment compte de la complexité des processus cognitifs mis en jeu dans ce type de tâche. Pour ces raisons, Troyer et al. (1997) ont proposé une nouvelle méthode d'analyse des fluences verbales basée sur les aspects qualitatifs. L'objectif de cet article est de faire un état des lieux des connaissances actuelles sur les fluences verbales, de présenter la méthode développée par Troyer et collaborateurs, ainsi que les limites de cette méthode. L'accent est mis sur l'apport des données neuropsychologiques dans la compréhension des mécanismes cognitifs et neurobiologiques sous-jacents. Mots clés : fluence verbale, analyse qualitative, regroupement, switching.Gierski Fabienne, Ergis Anne-Marie. Les fluences verbales : aspects théoriques et nouvelles approches. In: L'année psychologique. 2004 vol. 104, n°2. pp. 331-359

Analyse des processus cognitifs impliqués dans les tâches de fluences verbales (application au vieillissement normal)

L objectif de ce travail était de développer une méthode d analyse qualitative des fluences verbales et de l appliquer à la problématique du vieillissement. Une première étude réalisée auprès de sujets jeunes souligne l existence de trois processus : les regroupements, impliquant les connaissances verbales; les hard switches , impliquant des processus exécutifs ; et les cluster switches de nature intermédiaire. La seconde étude a montré chez les sujets âgés un déficit de hard switching et une augmentation des regroupements pouvant s apparenter à une tentative de compensation. Une troisième étude s est intéressée aux liens entre le déclin dopaminergique et la diminution des hard switches . Les résultats ont mis en évidence pour les sujets âgés de haut niveau une augmentation des hard switches sous agoniste dopaminergique. Enfin, une quatrième étude réalisée en IRM fonctionnelle suggère l existence de différences dans le profil d activation des sujets jeunes et âgés.The aim of the present work was to develop a method of qualitative analyses of verbal fluency and to apply it to the study of aging. In the first experiment, data from 48 young adults suggest the existence of three components : clustering, relying upon verbal knowledge; hard switching, involving search processes through verbal knowledge; and cluster switching; being an intermediate process. In the second experiment results revealed that older adults were impaired in hard switching and produced larger clusters than young and middle aged subjects. This improvement could be considered as a strategy to compensate for hard switching difficulties. A third experiment was designed to study the relationship between age-related dopamine decrease and switching deficits. Results revealed that high-level older adults increased performance in hard switching under dopamine. Finally. preliminary results from an fMRI experiment suggest different patterns of activation between young and older adults.BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF