Video in mobilenews articles

Denna studie undersöker hur engagemanget för nyhetsartiklar bestående av både text och video förändras om artikeln består av flera kortare videor istället för en längre video. Detta för att se hur multimodala metoder påverkar engagemanget för nyheter. Med mutimodala metoder menas blandningen av olika medier i en kommunikation vilket används för att skapa mening för användarna. Undersökningen består av totalt 23 st användartester där användarna blir exponerades för en av tre olika varianter av en nyhetsartikel. Skillnaden var att de bestod av noll, ett eller tre videoklipp. Engagemanget mättes sedan utifrån hur användaren agerar och hur användaren beskriver artikeln och video. I studien så undersöks engagemanget ur två aspekter, det inre engagemanget och det yttre engagemanget. Det inre engagemanget beskriver hur användaren upplever artikeln när hen läser den samt hur användaren läser artikeln. Det yttre engagemanget beskriver vad användare väljer att göra med artikeln efter att hen har läst klart den. Studiens resultat är att en uppdelad video påverkar vissa delar av engagemanget men inte alla aspekter. Mycket tyder på att det är troligare att användare väljer att se minst en video om den är uppdelad i flera kortare videor. De användare som exponerades för denna artikel utvärderade även varje video separat samtidigt som användarna som fick artikeln med en video talade mer allmänt om video i de fall de inte såg videoklippet. Användare som fick prototypen med fler video talade även mer negativt om video generellt.This study examines how user engagement in news article consisting of text and video changes if the article consists of multiple short videos instead of one long video. This is to investigate how a multimodal methods affect user engagement in news articles. Multimodal methods is a combination of different types media in communication. The study consists of a total of 23 user tests where users was exposed to one of three different versions of a news article. The difference between the articles was that it consisted zero, one or three videos. Engagement levels was measured in how the user read the article and how the user described video. The study look at user engagement from two aspects, inner engagement and outer engagement. Inner engagement describes how users feel about the article when he or se reads it. Outer engagement describes what the user chose to do after he or she finish reading the article. The conclusions of the study is that multiple videos affects some parts of user engagement but not all aspects of it. The result suggests that its more likely that a user choses too se at least one video if there is more shorter videos to chose from. Users that tested this article evaluated each video separately and the users that tested the article whit one video evaluated video as a whole and not the individual clip. User that was exposed to multiple videos also spoke more negative about video

A study on teacher students ́ attitude to using drama in social studies

Drama ska vara ett inslag i skolans verksamhet och tidigare forskning visar att drama är ett bra verktyg som kan användas för att fördjupa elevernas kunskaper i alla skolans ämnen. För att drama ska bli en del av so-undervisningen det viktigt att lärare har kompetens inom både so-ämnet och inom drama. I tidigare studier med lärare framkommer det att bristen på kompetens gör att de känner en osäkerhet och väljer därför andra undervisningssätt som de känner sig trygga med. Med anledning av detta uppstod en nyfikenhet om hur lärarstudenter ställer sig till att använda drama i framtida undervisning. Syftet med denna studie är därför att undersöka lärarstudenters inställning till att använda drama i so-undervisningen. I studien genomfördes 11 semistrukturerade intervjuer med lärarstudenter från grundlärarprogrammet F-3. Lärarstudenterna uppfattar att de saknar didaktiska kunskaper inom drama men menar att lärarutbildningen har gett dem tips och idéer samt inspiration till att använda drama i undervisningen. De lyfter både för- och nackdelar med att använda drama i so-undervisningen men menar att de fördelar som finns väger upp för nackdelarna. Sammantaget visar denna studie att lärarstudenterna har en positiv inställning till att använda drama i framtida so-undervisning.SO</p

The Social Services in the Limelight : A Critical Discourse Analysis of Media Portrayals of Child Welfare

Syftet med denna studie är att undersöka hur socialtjänstens uppdrag med att skydda barn framställs i svenska nyhetstidningar i samband med rapporteringen om två fall – fallet Bobby och fallet ”Lilla hjärtat”. Studien ämnar även analysera vilka implikationer som mediala diskurser om socialtjänsten kan ha för allmänhetens uppfattning om myndighetens uppdrag med att skydda barn. Genom att använda kritisk diskursanalys och det teoretiska begreppet moralpanik identifierades sex diskurser: det skyddslösa barnoffret, socialtjänsten som ansvarsbärare, civilsamhället som ansvarsbärare, socialtjänsten som den naiva, socialtjänsten som den mäktiga och en (o)föränderlig myndighet. De identifierade diskurserna visar en motsägelsefull skildring av socialtjänsten. Socialtjänsten framställs som oförutsägbar, bristfällig och passiv men samtidigt som för ingripande. Den mångtydiga framställningen av socialtjänsten kan bidra till bristande förtroende för myndigheten. Vidare fann studien att framställningarna av socialtjänsten även bidrar till en definition av barns behov av skydd. The purpose of this study is to investigate how the social services and their obligation to protect children are portrayed discursively in Swedish newspapers. The focus is on the case of Bobby and the case of “Lilla hjärtat” (“Little heart”). This study sheds light on the implications of medial discourses for the public opinion about social services. By using critical discourse analysis and the theory of moral panic, six discourses were identified: the defenceless child-victim, the social services as responsible, the civil society as responsible, the naive social services, the powerful social services and the (un)changeable authority. The discourses show a contradictory description of the social services, it’s depicted as passive but also as controlling. When the depiction of the social services is ambiguous, it can lead to decreased trust towards the authority. Furthermore, the depictions of the social services also contribute to a definition of children’s need of protection

A study on teacher students ́ attitude to using drama in social studies

Drama ska vara ett inslag i skolans verksamhet och tidigare forskning visar att drama är ett bra verktyg som kan användas för att fördjupa elevernas kunskaper i alla skolans ämnen. För att drama ska bli en del av so-undervisningen det viktigt att lärare har kompetens inom både so-ämnet och inom drama. I tidigare studier med lärare framkommer det att bristen på kompetens gör att de känner en osäkerhet och väljer därför andra undervisningssätt som de känner sig trygga med. Med anledning av detta uppstod en nyfikenhet om hur lärarstudenter ställer sig till att använda drama i framtida undervisning. Syftet med denna studie är därför att undersöka lärarstudenters inställning till att använda drama i so-undervisningen. I studien genomfördes 11 semistrukturerade intervjuer med lärarstudenter från grundlärarprogrammet F-3. Lärarstudenterna uppfattar att de saknar didaktiska kunskaper inom drama men menar att lärarutbildningen har gett dem tips och idéer samt inspiration till att använda drama i undervisningen. De lyfter både för- och nackdelar med att använda drama i so-undervisningen men menar att de fördelar som finns väger upp för nackdelarna. Sammantaget visar denna studie att lärarstudenterna har en positiv inställning till att använda drama i framtida so-undervisning.SO</p