Analyse de l’interaction dans la discussion à visée philosophique

Notre recherche prend appui sur un corpus de discussions à visée philosophique (DVP) recueillies à l'école primaire et au collège (Auriac-Slusarczyk & Lebas-Fraczak, 2011). Les "ateliers-philo" sont l'occasion de donner la parole aux élèves : hors du cadre scolaire habituel, ils peuvent s'exprimer et échanger librement et sérieusement en explorant des thèmes variés comme : l'amour, le partage, la beauté, les conflits, le malheur, etc. Les DVP de notre corpus s'organisent autour d'une question centrale choisie par les élèves, telle que Qu'est-ce que la beauté ? (4éme) ; La vie est-elle prêtée ou donnée ? (CM2) ; Peut-on vivre en sécurité sans police et sans chien ? (CE1/CE2). L'enseignant assure le bon déroulement de la discussion et guide le processus d'investigation collective pour répondre à la question choisie. Ce genre d'oral particulier illustre parfaitement l' "être en interaction". Ainsi, nous proposons d'étudier le fonctionnement singulier de la communication au sein de ces discussions.Pour ce faire, nous adoptons une approche socioconstructiviste et notre étude sera étayée par l'analyse pragmatique de discussions de notre corpus. Cela dans le but de mettre au jour le fort degré d'interactivité dans la DVP et la construction collective qui s'opère à travers la co-construction, du sens, des significations, de la conceptualisation

Les fonctions communicatives des reprises propositionnelles dans un corpus de discussions à visée philosophique

Our study is based on a corpus of ‘philosophical discussions' held in a school context and involving French speakers. The analysis of grammatical subject forms shows, firstly, that in pupils' speech acts the canonical nominal form (e.g. les animaux) is much rarer than the ‘reinforced' form (e.g. les animaux ils). Secondly, that the simple nominal form appears mostly in quoted utterances whereas the reinforced nominal form (as well as the pronominal one) is used in original speech acts. We relate this observation to our hypothesis that the reinforced nominal form marks the focalized status of a clause, compared to the simple nominal form which marks a non-focalized status. In the repetitions/reformulations offered by the teachers, both forms appear; the choice of one or the other is shown to be related to the functional-communicative type of the quoted utterance: ‘relaunch' (focalized) or ‘acknowledgement' (non-focalized)

Statuts communicatifs de différentes formes du sujet grammatical dans le corpus Philosophèmes

L'analyse catégorielle et statistique des formes du sujet dans le corpus Philosophèmes, a montré qu'à l'oral les locuteurs emploient peu le nom lexical en position de sujet grammatical au profit du pronom (cf. Jisa, 2004; Coveney, 2005; Blanche-Benveniste, 2010) et de la forme NOM+PRO. Cette dernière étant une construction fréquemment utilisée à l'oral (cf. Lambrecht, 1981 ; Blasco-Dulbecco, 1999 ; Posner, 1997 ; Blanche-Benveniste, 1994). Nous nous sommes concentrées sur trois formes du sujet grammatical : pronom personnel de troisième personne (PRO), nom seul (NOM) et nom suivi d'un pronom personnel (NOM+PRO), avec le but de déterminer leurs fonctions communicatives respectives au sein du type de discours en question. L'hypothèse générale étant que ces formes du sujet sont des marques de différents degrés de focalisation ou, plus précisément, d'une différence de statut communicatif des propositions concernées, statut plus ou moins " central " vis‐à‐vis du but communicatif. Nous avons proposé, à travers l'analyse du corpus, que la forme NOM+PRO (les animaux ils sont intelligents) est une marque d'une focalisation plus forte de la proposition que la forme PRO (ils ont un cerveau), alors que la forme NOM (les animaux élèvent leurs petits) est une marque de dé-focalisation. Ainsi, une proposition contenant la forme NOM du sujet, en absence d'une autre marque de focalisation (comme, par exemple, la répétition ou les " expressions introductives " comme je trouve, je dirais, je pense qui repousse le contenu propre du message plus loin dans l'énoncé afin d'augmenter sa focalisation) serait une proposition qui, bien que contribuant au but communicatif, " ne fait que contribuer ", car ce n'est pas celle que le locuteur souhaite placer au centre de l'attention. En effet, nous avons pu observer que la forme NOM du sujet apparaît au sein des propositions particulières, pouvant être intuitivement considérées comme " non‐centrales " au sein de l'énoncé (cas de la citation de paroles d'autrui ou de la digression par exemple)

Les reprises et leurs fonctions communicatives dans un corpus de discussions à visée philosophique à l'école primaire et au collège.

International audienceOur study is based on a corpus of 'philosophical discussions' held in a school context and involving French speakers. The analysis of grammatical subject forms shows, firstly, that in pupils' speech acts the canonical nominal form (e.g. les animaux) is much rarer than the 'reinforced' form (e.g. les animaux ils). Secondly, that the simple nominal form appears mostly in quoted utterances whereas the reinforced nominal form (as well as the pronominal one) is used in original speech acts. We relate this observation to our hypothesis that the reinforced nominal form marks the focalized status of a clause, compared to the simple nominal form which marks a non-focalized status. In the repetitions/reformulations offered by the teachers, both forms appear; the choice of one or the other is shown to be related to the functional-communicative type of the quoted utterance: 'relaunch' (more focalized) or 'acknowledgement' (less focalized).Le langage est fondamentalement dialogique ; il résulte de mots qui restent marqués par des usages d'autrui (Bakhtine, 2006). En ce sens la parole peut être considérée comme étant toujours reprise. Nos recherches s'inscrivent dans une conception communicative de la langue en privilégiant sa dimension interlocutive. Dans ce cadre, nous avons réalisé une analyse des formes du sujet grammatical à partir d'un corpus de plusieurs discussions " à visée philosophique " enregistrées au primaire et au collège. Nous nous sommes attachées plus particulièrement à la différence des fonctions communicatives, en termes de différence de degré de focalisation, entre les formes : nominales (les animaux élèvent leurs petits), qui marquent selon nous le degré le plus faible de focalisation de la proposition, pronominales (ils ont un cerveau), et celles combinant un nom et un pronom, correspondant pour certaines à ce que les linguistes appellent " dislocation " (les animaux ils sont intelligents), qui, selon nos hypothèses, matérialisent une forte focalisation de la proposition. La forme nominale se distingue par sa très faible fréquence et par le fait d'apparaître dans des contextes spécifiques, lesquels s'avèrent correspondre dans notre corpus majoritairement à des reprises des paroles d'autrui. Ainsi, une différence linguistique apparaît entre les propositions reprises et les propositions originales : les premières déploient un sujet nominal " non renforcé " (ex. elle dit que les chiens sont intelligents quand ils obéissent), alors que les secondes, lorsqu'elles ont recours à un sujet nominal, le renforcent par l'emploi du pronom (ex. les animaux ils sont intelligents). La reprise reflète un intérêt évident pour la parole d'autrui mais sa forme indique une dé-focalisation du contenu du dire de l'autre au profit de son propre dire. En effet, nous avons observé que la reprise est surtout utilisée dans le cadre d'une opposition de points de vue (ex. elle dit que... mais...). Cette étude, qui portera également sur les reprises effectuées par l'enseignant, et qui sera nourrie par des apports de différents domaines (linguistique, philosophie du langage, communication, psycholinguistique), pourra contribuer à un éclairage sur le rôle de la reprise dans le processus de l'élaboration des idées et des énoncés, la parole d'autrui étant envisagée comme moteur de la construction de la pensée

White Matter Hyperintensities in Parkinson’s Disease: Do They Explain the Disparity between the Postural Instability Gait Difficulty and Tremor Dominant Subtypes?

Background: Brain white matter hyperintensities (WMHs) commonly observed on brain imaging of older adults are associated with balance and gait impairment and have also been linked to cognitive deficits. Parkinson’s disease (PD) is traditionally sub-classified into the postural instability gait difficulty (PIGD) sub-type, and the tremor dominant (TD) sub-type. Considering the known association between WMHs and axial symptoms like gait disturbances and postural instability, one can hypothesize that WMHs might contribute to the disparate clinical sub-types of patients with PD. Methods: 110 patients with PD underwent a clinical evaluation and a 3T MRI exam. Based on the Unified Parkinson Disease Rating Scale, the patients were classified into motor sub-types, i.e., TD or PIGD, and scores reflecting PIGD and TD symptoms were computed. We compared white matter burden using three previously validated methods: one using a semi-quantitative visual rating scale in specific brain regions and two automated methods. Results: Overall, MRI data were obtained in 104 patients. The mean WMHs scores and the percent of subjects with lesions in specific brain regions were similar in the two subtypes, p = 0.678. The PIGD and the TD scores did not differ even when comparing patients with a relatively high burden of WMHs to patients with a relatively low burden. Across most of the brain regions, mild to moderate correlations between WMHs and age were found (r = 0.23 to 0.41; p<0.021). Conversely, no significant correlations were found between WMHs and the PIGD score or disease duration. In addition, depressive symptoms and cerebro-vascular risk factors were similar among the two subtypes. Conclusions: In contrast to what has been reported previously among older adults, the present study could not demonstrate any association between WMHs and the PIGD or TD motor sub-types in patients with PD

Phenology, Habitat Use, and the Impacts of Wetland Management on Autumn Migrating Rails in Missouri

Rails (Family: Rallidae) are among the least studied birds in North America, in large part due to their elusive nature. As a wetland-dependent species, understanding the timing of their migration and their habitat needs during migration is especially important since management needs to be timed to balance the needs of many species. I developed and verified a new distance sampling based nocturnal ATV spotlight survey because traditional call-broadcast surveys are not effective during autumn migration because of the drop off in call rate after the breeding season. These surveys allow us to ask point-level questions about what habitats rails select during migration and how it changes over time. Through these standardized surveys from 2012-2016 across 11 public properties in Missouri, USA, I documented the migratory timing and habitat use of migratory rails. Sora (Porzana carolina) have a wide migratory window, beginning in early August and continuing through the end of October with a peak in late September. Virginia Rail (Rallus limicola) and Yellow Rails (Coturnicops noveboracensis) have shorter migratory periods, from late September through the end of October. Rails, especially Sora, migrate earlier than waterfowl, which can create a mismatch of habitat needs. We performed a 3 year experiment to examine the response of Sora and waterfowl to early autumn wetland flooding. Sora responded positively without a negative impact on waterfowl. I used monitoring data to create species distribution models to inform estimates of migratory connectivity for all three species using stable hydrogen isotopes. Sora and Yellow Rails were estimated to migrate generally north-south, with Virginia Rails coming from a wider east-west range. Through better understanding the migratory connectivity, timing and habitat use of rails in the autumn I provide a foundation to inform conservation and management of these fascinating and elusive birds. We provide a description of all variables used (Appendix II), GPS data of survey tracks and detection points (Appendix III), data sets of bird observation points, survey data, and vegetation information (Appendix IV), data sets of stable hydrogen isotope data (Appendix V), data sets of species distribution models (Appendix VI)

Examining Mental Imagery and Post-event Processing among Socially Anxious Individuals

Social anxiety disorder (SAD) is characterized by an intense fear of negative evaluation from others in social and/or performance situations. Research has demonstrated that socially anxious individuals' post-event processing, or post-mortem review of social situations, often affects their levels of anxiety, negative emotions, interpretations, and memories of events (Brozovich & Heimberg, 2008). Furthermore, research has shown that processing negative descriptions using imagery is more emotion-evoking than semantic processing of the same material (Holmes & Mathews, 2005; Holmes & Mathews, 2010). The present study investigated post-event processing involving mental imagery and its effects on mood, anxiety, and potentially biased interpretations of social and nonsocial events. Socially anxious and non-anxious participants were told they would give a 5 min impromptu speech at the end of the experimental session. They were then randomly assigned to one of three manipulation conditions: post-event processing imagery (PEP-Imagery), post-event processing semantic (PEP-Semantic), or a Control condition. In the post-event processing conditions, participants recalled a past anxiety-provoking speech and thought about the anticipated speech either using imagery (PEP-Imagery) or focusing on their meaning (PEP-Semantic). Following the condition manipulation, participants completed a variety of affect, anxiety, and interpretation measures. Consistent with our predictions, socially anxious individuals in the PEP-Imagery condition displayed greater anxiety than individuals in the other conditions immediately following the induction and before the anticipated speech task. Socially anxious individuals in the PEP-Imagery condition also interpreted ambiguous scenarios in a more socially anxious manner than individuals in the Control condition. The impact of imagery during post-event processing in social anxiety and its implications for cognitive-behavioral interventions are discussed.Psycholog