Women Protesting Against War, Writing and Acting for Peace

Streaming video requires RealPlayer to view.The University Archives has determined that this item is of continuing value to OSU's history.Birgit Brock-Utne is a Professor of Education and Development and Director of the M.Phil. in Comparative and International Education at the University of Oslo. Her research interests include peace education from a gender perspective, education in Africa, language in education, higher education in Africa and donor influence on education in the developing world.Ohio State University. Association for Women in DevelopmentOhio State University. Mershon Center for International Security Studieswebsite announcement, streaming video, phot

Public–private partnership in higher education provision in Tanzania: implications for access to and quality of education

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Bildung für Alle oder Schulung für Wenige?

Der Beitrag stellt die Frage, was unter dem Begriff "Bildung für Alle" zu verstehen ist und analysiert eine Grundsatzstudie der Weltbank von 1988 zur Zukunft des Schul- und Hochschulbereichs in Schwarzafrika. Es wird außerdem die Weltkonferenz zum Thema "Bildung für Alle" behandelt und danach gefragt, was für eine Ausbildung gemeint ist und für wen. Welche Kultur findet man in den Curricula und in welcher Sprache findet der Unterricht statt? Die Autorin analysiert die Spannungen, die zwischen externen Standards und internen Kulturen existieren und analysiert den Qualitätsbegriff der Weltbank. Weiterhin werden Globalisierungsprozesse im Bildungsbereich angesprochen: Wem dient der internationale Trend von zunehmendem Marktliberalismus, der jetzt auch im Bildungssystem immer deutlicher wird? Bedeutet diese "Globalisierung" nur Anglifizierung/Amerikanisierung oder - was die afrikanischen Länder betrifft - Neu-Kolonisierung? Wer sind die supranationalen Ausbilder, die globale Curricula und Prüfungen von Schulleistungen und Examina bestimmen? (DIPF/Orig.

L'educació de la pau en l'era de la mundialització

El propòsit d’aquesta presentació és aguaitar els reptes amb què es troben els educadors de la pau en aquesta era de la mundialització. Per tal de poder analitzar els reptes a què fem referència i el mode de fer-los front, haurem de considerar, en primer lloc, el concepte mateix de «mundialització» o «globalització». Em concentraré en el tipus d’economia de mercat que sembla haver conquerit el món. Quin tipus de violència provoca aquesta economia de mercat? Quins reptes planteja als educadors de la pau? També em centraré en l’expansió de la comunicació entre les persones de diferents cultures gràcies als mitjans aeris, terrestres o cibernètics. També és fonamental reflexionar al voltant de l’educació per a la pau com a disciplina acadèmica: què és l’educació per a la pau? En quin sentit està vinculada a l’educació en els drets humans?In my talk I shall look at the challenges that meet peace educators in this era of globalization. To be able to analyze what the challenges are, and how they can be met, we first need to look at the concept «globalization» itself. I shall also look at the type of market-economy that seems to have conquered the world. What type of violence does this market-economy lead to? What challenges does it pose for peace educators? I shall also look at the increased communication between people from different cultures through travels in the air, on land or in cyber-space. Peace education as an academic field will also be looked into. What is peace education? How does it relate to human rights education? Does higher education in itself lead to more peaceful, less racist attitudes