Contribuição de diferentes conteúdos das aulas de educação física no ensino fundamental I para o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais

INTRODUÇÃO E OBJETIVO: Este estudo investigou a contribuição das aulas de educação física (EF) no ensino fundamental I para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais de crianças de duas escolas públicas da mesma região da cidade de São Paulo, e se a prática de esportes radicais, além das aulas de EF, poderia diferenciar tal desenvolvimento. MÉTODOS: Dezenove crianças (9,5 ± 0,3 anos) que tiveram semanalmente duas aulas de EF formaram o grupo controle (GC) e 22 crianças (9,6 ± 0,5 anos) que tiveram semanalmente duas aulas de EF e três aulas de esportes radicais formaram o grupo experimental (GE). Todas as crianças foram filmadas realizando as habilidades motoras dos subtestes locomotor e controle de objetos do Test of Gross Motor Development (TGMD-2). As filmagens foram analisadas posteriormente e escores brutos foram atribuídos de acordo com a qualidade do movimento observado, e idade motora equivalente também foi estimada para os dois subtestes. RESULTADOS: Os resultados indicaram que as crianças do GE apresentaram escores brutos maiores que as crianças do GC no subteste locomotor e os dois grupos apresentaram escores brutos similares no subteste controle de objetos. Ainda, as crianças do GE apresentaram idade motora equivalente maior que a idade cronológica no subteste locomotor enquanto que as crianças do GC não apresentaram diferença entre as duas idades, e os dois grupos não apresentaram diferenças entre idade motora equivalente e idade cronológica no subteste controle de objetos. CONCLUSÃO: Com base nos resultados, concluímos que aulas de EF nos quatro primeiros anos do ensino fundamental I contribuíram adequadamente para o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais, uma vez que os dois grupos não apresentaram idade motora equivalente inferior à idade cronológica; e que aulas de esportes radicais contribuíram ainda mais para o desenvolvimento de habilidades locomotoras

Spot quantification in two dimensional gel electrophoresis image analysis: comparison of different approaches and presentation of a novel compound fitting algorithm

Background Various computer-based methods exist for the detection and quantification of protein spots in two dimensional gel electrophoresis images. Area-based methods are commonly used for spot quantification: an area is assigned to each spot and the sum of the pixel intensities in that area, the so-called volume, is used a measure for spot signal. Other methods use the optical density, i.e. the intensity of the most intense pixel of a spot, or calculate the volume from the parameters of a fitted function. Results In this study we compare the performance of different spot quantification methods using synthetic and real data. We propose a ready-to-use algorithm for spot detection and quantification that uses fitting of two dimensional Gaussian function curves for the extraction of data from two dimensional gel electrophoresis (2-DE) images. The algorithm implements fitting using logical compounds and is computationally efficient. The applicability of the compound fitting algorithm was evaluated for various simulated data and compared with other quantification approaches. We provide evidence that even if an incorrect bell-shaped function is used, the fitting method is superior to other approaches, especially when spots overlap. Finally, we validated the method with experimental data of urea-based 2-DE of Aβ peptides andre-analyzed published data sets. Our methods showed higher precision and accuracy than other approaches when applied to exposure time series and standard gels. Conclusion Compound fitting as a quantification method for 2-DE spots shows several advantages over other approaches and could be combined with various spot detection methods. The algorithm was scripted in MATLAB (Mathworks) and is available as a supplemental file