CFD Modeling of Launch Vehicle Aerodynamic Heating

The Loci-CHEM 3.2 Computational Fluid Dynamics (CFD) code is being used to predict Ares-I launch vehicle aerodynamic heating. CFD has been used to predict both ascent and stage reentry environments and has been validated against wind tunnel tests and the Ares I-X developmental flight test. Most of the CFD predictions agreed with measurements. On regions where mismatches occurred, the CFD predictions tended to be higher than measured data. These higher predictions usually occurred in complex regions, where the CFD models (mainly turbulence) contain less accurate approximations. In some instances, the errors causing the over-predictions would cause locations downstream to be affected even though the physics were still being modeled properly by CHEM. This is easily seen when comparing to the 103-AH data. In the areas where predictions were low, higher grid resolution often brought the results closer to the data. Other disagreements are attributed to Ares I-X hardware not being present in the grid, as a result of computational resources limitations. The satisfactory predictions from CHEM provide confidence that future designs and predictions from the CFD code will provide an accurate approximation of the correct values for use in design and other application

Estrategias de acompañamiento y orientación a estudiantes extranjeros del Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa)

O CONGRESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – CIES 2019 é um evento in- ternacional, que reúne professores, pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação para divulgar a produção científica no campo da Internacionalização do Ensino Superior e fortalecer a cooperação internacional entre diferentes instituições de ensino e grupos de pesquisa no âmbito do MERCOSUL. A iniciativa é fruto de uma parceria entre pesquisadores da Universidade Federal da Integra- ção Latino-Americana (UNILA - Brasil), a Universidad Nacional del Litoral (UNL - Argentina), a Uni- versidad Nacional de Asunción (UNA - Paraguay) e a Universidad de la República (UDeLaR - Uru- guay), que atuam em projetos vinculados ao Setor Educacional do MERCOSUL, no Núcleo de Estudos e Investigações em Educação Superior. O evento será realizado nos dias 4, 5 e 6 de Setembro de 2019 no campus PTI da UNILA, dentro do Parque Tecnológico da Usina Hidrelétrica de Itaipu, na cidade de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. A UNILA, sede do evento, é uma universidade temática criada em 2010 pelo governo federal do Brasil com a missão institucional de formar recursos humanos aptos a contribuir com a integra- ção latino-americana, com o desenvolvimento regional e com o intercâmbio cultural, científico e educacional da América Latina, especialmente no MERCOSUL. Sua finalidade, portanto, é conver- ter-se em um espaço de encontros, de trocas e de aprendizagem mútua, que reforçam o compro- misso em prol da pertinência, da excelência e da construção sustentável de um mundo melhor.En el marco de las líneas de acción del Programa de Respaldo al Aprendizaje (Progresa), desde el año 2013 se desarrollan un conjunto de estrategias dirigidas a estudiantes extranjeros que participan en programas de movilidad, en coordinación con el Servicio de Relaciones Internacionales de la Udelar. Se realizan actividades de bienvenida a los estudiantes cada semestre, y desde el 2017 se incluye la coordinación con tutores estudiantiles con el objeto de realizar un acompañamiento durante el período que se encuentran en el país y se organiza la participación y el intercambio estudiantil en diversas actividades en la ciudad de Montevideo. En este momento (primer semestre 2019) se está trabajando con unos 90 estudiantes extranjeros provenientes de diversos programas de movilidad. Cifra que ha ido creciendo año a año y donde se evidencia un sostenido cambio en los perfiles de los estudiantes.Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Mercosur - NUCLEO Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação na América Latina – EducAL/UNILA Instituto Mercosul de Estudos Avançados – IMEA/UNILA Pró-Reitoria de Relações Institucionais e Internacionais – PROINT/UNIL

UNA ALTERNATIVA DE CONTINUIDAD E INCLUSIÓN A LA RUPTURA ENTRE UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA: LAS CARRERAS DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR. EL CASO UNTREF EN EL ÁREA EDUCACIÓN

En el marco de una Educación Superior Universitaria en franca expansión, con fuertes imperativos para la inclusión y desafíos de sostenimiento de esa nueva matricula, la Educación Superior no universitaria sigue representando una oferta válida para muchos sujetos, por los niveles de cobertura, sobre todo en los lugares lejanos de los grandes centros urbanos. La creación de las universidades del conurbano a finales de los noventa, abrió una alternativa, para muchos impensada, de acceder a la vida universitaria. Para otros con la creación de las Carreras de Complementación Curricular (en adelante CCC) significó saldar una vieja deuda que el sistema educativa en general tenía con aquellos egresados de los institutos superiores de formación docente, de posibilitar una continuidad en su formación académica valorando sus saberes adquiridos en la formación inicial. La UNTREF, como institución pionera en la oferta de estas carreras, muestra un recorrido exitoso, contando además con un gran número de egresados que han finalizado posgrados al cual no podían antes acceder por no cubrir el requisito de su titulación universitaria. Desde el Seminario de investigación educativa, ubicado en el final de las carreras de grado, es posible realizar una mirada retrospectiva que permita un análisis en relación a los procesos de cambio de la matricula que forma las nuevas cohortes. Uno de ellos son el ingreso de estudiantes de las diplomaturas superiores, provenientes de circuitos de formación anteriores que solo contemplaban tres años de estudios. Estos docentes que se incorporan, parecieran mejorar aún más el nivel académico de las CCC, al permanecer un período más prolongado en la universidad, obteniendo un título intermedio, equilibrando de mejor manera experiencia y formación universitaria. La intencionalidad investigativa que caracteriza a la universidad se espirala con los saberes que portan estos alumnos-docentes, y por ello la cátedra del seminario desde donde nos presentamos, cree importante darla conocerla

LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y EL EJERCICIO PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS DE LAS CARRERAS DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN DE LA UNTREF.

Como todas las carreras de grado, las de complementación curricular (C.C.C) del área de Educación de la UNTREF, tienen como objetivo la formación de egresados para desempeñarse en las actividades y campo ocupacional vinculados a las respectivas titulaciones. En particular, al ser C.C.C. su especificidad es que la mayoría de sus alumnos han transitado por experiencias laborales en el ámbito educativo. Además, es requisito para incorporarse a estas carreras el poseer un título de profesorado o de tecnicaturas superiores vinculadas al área educativa. Así, los alumnos poseen formación aportada por sus estudios previos y en su mayoría, por su experiencia laboral en el mismo ámbito para el cual se están formando para desempeñarse como licenciados en Ciencias de la Educación o en Gestión Educativa. Considerando la riqueza del perfil profesional de los estudiantes por la situación antedicha, nos proponemos reconstruir la incidencia que ha tenido la formación que han adquirido en la universidad, en su actual ejercicio profesional una vez egresados, y especialmente, identificar las principales capacidades adquiridas en este proceso formativo, su incidencia en los eventuales cambios operados en su ejercicio profesional, así como aquellas capacidades para las cuales hubieran requerido una mayor formación. En esta primera presentación de la investigación que estamos realizando nos proponemos compartir la mirada de los egresados, sobre la influencia que ha ejercido la formación adquirida en las carreras de complementación curricular del área de educación de la UNTREF en su ejercicio profesional, a partir del análisis inicial de uno de los instrumentos de indagación que utilizamos, que fue una encuesta semi-estructurada. Estamos convencidos que la reconstrucción del perfil profesional, a partir del perfil de egresado real en estas carreras, nos permitirá una mejor comprensión del valor de las mismas y generara espacios de reflexión para su mejora y adecuación luego de más de quince años funcionamiento

Multiphysics Computational Analysis of a Solid-Core Nuclear Thermal Engine Thrust Chamber

The objective of this effort is to develop an efficient and accurate computational heat transfer methodology to predict thermal, fluid, and hydrogen environments for a hypothetical solid-core, nuclear thermal engine - the Small Engine. In addition, the effects of power profile and hydrogen conversion on heat transfer efficiency and thrust performance were also investigated. The computational methodology is based on an unstructured-grid, pressure-based, all speeds, chemically reacting, computational fluid dynamics platform, while formulations of conjugate heat transfer were implemented to describe the heat transfer from solid to hydrogen inside the solid-core reactor. The computational domain covers the entire thrust chamber so that the afore-mentioned heat transfer effects impact the thrust performance directly. The result shows that the computed core-exit gas temperature, specific impulse, and core pressure drop agree well with those of design data for the Small Engine. Finite-rate chemistry is very important in predicting the proper energy balance as naturally occurring hydrogen decomposition is endothermic. Locally strong hydrogen conversion associated with centralized power profile gives poor heat transfer efficiency and lower thrust performance. On the other hand, uniform hydrogen conversion associated with a more uniform radial power profile achieves higher heat transfer efficiency, and higher thrust performance