Understanding of mental and physical disabilities: Relations with age, contact and attitudes

In dieser Studie wurden 381 Kindergarten- und Primarschulkinder (6-, 9-, 12-Jährige) zum Verständnis der Ursachen und Veränderlichkeit von geistiger und körperlicher Behinderung befragt. Im Weiteren wurden Kontakte zu Gleichaltrigen mit Behinderungen erfasst. Die Mädchen und Jungen stammten zur einen Hälfte aus integrativen Klassen, in denen Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam unterrichtet werden und zur anderen Hälfte aus nicht-integrativen Klassen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Schülerinnen und Schüler größere Schwierigkeiten haben, geistige Behinderung als Körperbehinderung zu verstehen. Mit zunehmendem Alter gelingt es ihnen besser, spezifische Erklärungen für verschiedene Behinderungen zu generieren. Schließlich zeigten sich positive Effekte der integrativen Schulung und Kontakte auf das Behinderungsverständnis. Es wurden Zusammenhänge zwischen dem Behinderungsverständnis und Einstellungen gegenüber Kindern mit Behinderungen gefunden. Die Zusammenhänge verschwanden jedoch nach Kontrolle des Alters. (DIPF/Orig.)Kindergarten and elementary school children (6-, 9-, and 12-year-olds) were interviewed about their understanding of the causes and controllability of mental and physical disabilities (N =381). Moreover, children’s contacts to peers with disabilities were assessed. One half of the sample consisted of children from classes inclusive of children with disabilities, the other half consisted of children from noninclusive classes. Results revealed that children had greater difficulties to explain mental disabilities compared to physical disabilities. With increasing age, children were more likely to provide specific explanations for different disabilities. Moreover, inclusive education and contact predicted children’s understanding of disabilities. Finally, disability-related attitudes were associated with children’s understanding of disabilities. However, these relations disappeared after controlling for children’s age. (DIPF/Orig.

Neuromuskuläre Übertragungsstörungen, Slide Kit

In diesem Additional Slide Kit sind aktuelle Informationen über Diagnostik und Therapie von neuromuskulären Übertragungsstörungen auf rund 69 Folien zusammengefasst, welche für Weiterbildungen und Selbststudium verwendet werden können. Hintergrundinformationen zu den einzelnen Folien können dabei den Notizenseiten entnommen werden

Inclusion or Exclusion of Peers with Hearing Impairment?

Nicht selten werden Mitschülerinnen und Mitschüler von schulisch integrierten Kindern mit Hörschädigung mit Situationen konfrontiert, in denen der Integrationsgedanke in Konflikt zu den eigenen Interessen steht. In der vorliegenden Studie wurde untersucht, inwiefern sich Urteile und Handlungsentscheidungen zum Einschluss von Gleichaltrigen mit Hörschädigung in Abhängigkeit von Situation, Jahrgangsstufe und Kontaktbereitschaft unterscheiden. Hierfür wurden 212 Schülerinnen und Schüler aus Regelklassen (Klasse 3, 5, 7) mit einem einzelintegrierten Kind mit Hörschädigung zu Geschichten befragt, in denen sich eine Protagonistin bzw. ein Protagonist zwischen dem Einschluss eines Kindes mit oder ohne Hörschädigung entscheiden muss. Die Mehrheit beurteilte den Einschluss des Kindes mit Hörschädigung in Situationen als richtig, in denen nur das Kind mit Behinderung zur Auswahl stand. Konnte sich die Protagonistin bzw. der Protagonist hingegen zwischen einem Kind mit oder ohne Hörschädigung entscheiden, erwartete nur noch die Hälfte den Einschluss des Kindes mit Hörschädigung. Zudem unterschieden sich die Einschlussentscheidungen in Abhängigkeit des Kontextes, der Jahrgangsstufe und der Kontaktbereitschaft.Students from schools inclusive of children with hearing impairment often face conflicts, in which personal interests interfere with concerns regarding inclusion. In the present study we investigated, whether judgments and behavioral decisions about inclusion of peers with hearing impairment differ by situation, grade and behavioral attitude. 212 students (grade 3, 5, 7) from classes inclusive of a child with hearing impairment responded to scenarios, in which a protagonist has to decide between the inclusion of a child with or without hearing impairment. The majority evaluated the inclusion of the child with hearing impairment in situations as right, in which only the child with disability could be chosen. However, when the protagonist could choose between a child with or without hearing impairment only half of the students expected the inclusion of the child with hearing impairment. Moreover the inclusion decisions varied as a function of context, grade and behavioral attitude

Children's and adolescents' moral emotion attributions and judgments about exclusion of peers with hearing impairments

Children and adolescents with hearing impairments are at risk of being excluded from activities with hearing peers. Moral emotion attributions may represent important indicators for children’s identification with the moral norm not to exclude peers based on disability. Against this background, we investigated how 10-, 12- and 15-year-olds (N = 215) feel and judge about social exclusion of peers with hearing impairments. Emotion attributions and moral judgements were assessed using four different hypothetical scenarios about the exclusion of peers with hearing impairments (school vs. leisure time, group vs. dyad). Moreover, children’s and adolescents’ inclusive behaviour was assessed by a peer nomination procedure. Results revealed that moral emotion attributions differed as a function of exclusion context and grade. Moreover, participants with inclusive behaviour attributed moral emotions more often than participants with less inclusive behaviour. Implications of the results for moral education are discussed

Ungewöhnliche Ursache einer bilateralen Ptose

Zusammenfassung. Immun-Checkpoint-Inhibitoren (ICI) werden zunehmend bei verschiedenen Tumorerkrankungen eingesetzt. Autoimmune Nebenwirkungen (irAE) wie Colitis, Hepatitis oder Hautreaktionen sind den meisten Ärztinnen und Ärzten bekannt, allerdings gibt es viele weitere, seltenere, u.a. neurologische Nebenwirkungen wie myasthene Syndrome, Myopathien sowie Myasthenie/Myopathie-Overlap-Syndrome mit potenziell lebensbedrohlichen Komplikationen. Eine genaue Diagnose hat weitreichende therapeutische Konsequenzen. Hier präsentieren wir den Fall eines Patienten unter einer Immun-Checkpoint-Inhibitor-Therapie, bei dem sich die Diagnosestellung aufgrund des Vorhandenseins von Overlap-Symptomen als herausfordernd darstellte, die korrekte Diagnose allerdings aufgrund der therapeutischen Konsequenzen wichtig war. </jats:p

[An Unusual Cause for a Bilateral Ptosis].

An Unusual Cause for a Bilateral Ptosis Abstract. Immune-checkpoint-inhibitors are increasingly used in various malignancies. Autoimmune side effects such as colitis, hepatitis or skin reactions are well known, on the other hand neurological autoimmune complications such as myasthenic syndromes, myopathies or overlap syndromes with potentially life-threatening complications are less common and not well understood. A precise diagnosis has far reaching therapeutic consequences. Here we present the case of a patient under immune checkpoint inhibitor therapy, in which the diagnosis, due to the presence of overlap symptoms, is shown to be challenging. However, it was crucial to find the correct diagnosis in order to choose the proper therapy