Fatores determinantes da produção para autoconsumo na agricultura familiar

Este estudo analisou os fatores determinantes na produção para autoconsumo na agricultura familiar. Parte-se de um estudo sobre as transformações que a agricultura passou, de uma produção com poucos produtos químicos e basicamente manuais, para uma produção intensa, chamada de modernização do meio rural. O conceito de agricultura familiar é recente, consiste em propriedades onde predominam mão de obra e gestão familiar; é responsável por grande produção de alimentos e se enquadra em uma agricultura sustentável. O procedimento metodológico utilizado neste trabalho foi uma revisão bibliográfica a partir de material já publicado, constituído de livros, artigos de periódicos e materiais disponibilizados na internet. A produção para autoconsumo consiste em todo tipo de produção, bens, ferramentas de trabalho ou outros produtos que são gerados no interior da unidade familiar e utilizados pelos seus membros para suprir suas necessidades. Está presente em basicamente todas as propriedades rurais, em algumas com maior e em outras com menor intensidade. A principal característica é a produção sem o uso de agroquímicos, considerada pelos agricultores como alimento puro. Entre os principais fatores determinantes na produção para autoconsumo na agricultura familiar destacam-se: tamanho da família, da propriedade, as condições técnicas e a produção agropecuária, outras fontes de renda, ser filho de agricultor, Pronaf, entre outros fatores. No estado de Santa Catarina, a sucessão da agricultura familiar é um problema e está ligada à produção para autoconsumo. Com isso, verificou-se que a produção para autoconsumo é uma estratégia importante para a autonomia da agricultura familiar e um elemento integrante do modo de vida rural.Palavras-chave: Produção para autoconsumo. Agricultura familiar. Propriedades. Alimentos.

FERRAMENTAS DE GESTÃO UTILIZADAS NAS EMPRESAS DO SETOR DE SERVIÇOS ACOMPANHADAS PELO PROGRAMA BRASIL MAIS NO OESTE DE SANTA CATARINA

O presente trabalho trata das ferramentas de gestão utilizadas nas empresas do setor de serviços acompanhadas pelo Programa Brasil Mais no Oeste de Santa Catarina e tem como objetivo identificar o perfil dos empresários atendidos, as ferramentas de gestão utilizadas pelas empresas e a relação com o aumento da produtividade das empresas. O setor de serviços é um grande gerador de empregos no Brasil, no entanto, percebe-se uma carência de habilidades empreendedoras de gestão e finanças. Na literatura há várias ferramentas de gestão que podem ser aplicadas e acompanhadas. A metodologia abordada neste trabalho foi referente ao acompanhamento do Agente Local de Inovação com 9 empresas do setor de serviços de vários segmentos. As informações foram coletadas através do Radar da Inovação, bem como através de um questionário para identificar o perfil dos empresários. Evidencia-se que a maioria dos empresários possui entre 34 e 39 anos, alta escolaridade e com empresas constituídas e menos de 10 anos. Por fim, o estudo aponta que o uso de ferramentas de gestão contribui significativamente às micro e pequenas empresas, porém, não se aplica a todas as empresas do estudo, visto que deve-se considerar as características e tamanho do negócio

Análise não linear de vigas de concreto armado reforçadas com laminados de PRFC

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil

O EFEITO DO EXERCÍCIO AERÓBICO E DO TREINAMENTO RESISTIDO PARA O EMAGRECIMENTO DE MULHERES ACIMA DE 40 ANOS

Sabe-se que a atividade física está associada a vários benefícios psicológicos, sociais e físicos, além de ser um fator indispensável para a prevenção da obesidade e eliminação de excesso de gordura no tecido adiposo, estando ainda, associado a melhora da circulação sanguínea e diminuição da incidência de doenças. A partir desta compreensão, a busca e realização de atividades físicas por parte das mulheres tem aumenta gradualmente na sociedade. Essa busca crescente pode se dar, entre outros fatores no intuito de prevenir doenças, menopausa precoce, a obtenção uma velhice saudável ou estética, questões muito relacionadas ao fato de que na etapa da meia idade, as mulheres sofrem alterações fisiológicas, físicas e psicológicas significativas. Compreendendo que essas mudanças são extremamente significativas, objetivamos com esta pesquisa, analisar o efeito do exercício aeróbico e do treinamento resistido para o emagrecimento de mulheres acima de 40 ANOS. Para tanto a pesquisa será desenvolvida a partir da orientação dada a grupos distintos de mulheres, sendo um tipo de treino para cada grupo, no período de 8 à 10 semanas, buscando comparar o efeito do treinamento aeróbico e resistido. Este trabalho ainda não apresenta resultados e conclusões pois trata-se de uma intenção de pesquisa para conclusão de curso

A cultura de ensinar lingua materna e lingua estrangeira em um contexto brasileiro

Orientador: Matilde V. R. ScaramucciDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Esta pesquisa, de natureza etnográfica, tem por objetivo caracterizar a cuIJu,a de ensinll1' (CE) LM e LE (inglês) de professoras de duas escolas públicas, contribuindo com wna pesquisa comparativa do ensino das duas línguas em wn 'contexto brasüeiro. Para isso investiga-se as pressuposições, as crenças e os conhecimentos teóricos, práticos e intuitivos dessas professoras sobre como ensinar, o que elas dizem ser necessário fazer e o que realmente fazem para ensinar. Os dados foram coletados por meio de wn questionário, entrevistas, observação e gravação de aulas de LM e LE e posterior discussão dos resultados com algumas das professoras. O referencial teórico inclui o conceito de CE e sua relação com a abordagem de ensinar, cultura de aprender (CA) e formação de professores. A pesquisa revelou que a CE não é detenninada pela especificidade da disciplina ensinada (LM ou LE), mas por uma tradição de ensinar decorrente de crenças sobre a linguagem, a profissão, o ensino, a aprendizagem e sobre o aluno, presentes no meio profissional e em uma sociedade maior, que foram adquiridas, principalmente, através de exemplos de exprofessores (influência da CA). Portanto, considerando as caracteristicas inerentes a cada língua, concluí que há somente uma CE para LM e LE. Embora as professoras afirmem 'realizar detemúnadas ações para ensinar, elas agem como foram ensinadas: as aulas de LE e LM são centradas nas professoras, estando a ênfase em tópicos gramaticais e na memorização de vocabulário (mais em LE) _u são baseadas em leitura de textos, que não são discutidos, servindo de modelos para redações (nas aulas de LM) , e para serem traduzidos ou como pretexto para ensinar tópicos gramaticais (nas aulas de LE). No momento atual, as professoras estão se. sentindo pressionadas a adotar uma abordagem que propicie uma maior participação do aluno. Entretando, acostumadas a seguir receitas (ao invés de refletir sobre sua prática) e sem vivência IAbstract: The main purpose of this ethnographic research is to characterize the eulture of teaehing first (LI, Portuguese) and foreign languages (FL, English),providing a compara tive research of bOth languages, in a Brazilian contexto To achieve this, I investigated the teachers' belief system, presuppositions, practical and intuitive knowledge ofteachers at two public schools, as well as what they say it is necessary to do to teach languages and what they really do to teach them. The data were obtained through questionnaire; interviews; class observation, which was audio recorded; and through the discussion of the results with some of the teachers. The theoretical ftamework includes the concept of culture of teaching, and its relation to teaching approach, culture of learning and teacher education. The results showed the culture ofteaching is not determined by the specificity of the subjectbeing taught (LI or FL) but by a teaching tradition originated ftom the beliefs the teachers hold oftheir profession, of the language teaching and learning, . and of their students, which are influenced by the community beliefs. These beliefs are brought into the classroom by the teachers and acquired by the future teachers. Therefore, taking into account the inherent peculiariti,es of each language, I concluded that there is on1y one culture ofteaching for both languages. Although the teachers say they act in a certain way to teach, they keep doing the same things their teachers used to do: the classes are teacher centered, emptiasizing grammar and memorization of vocabulary (main1y in FL). When the classes are based on texts, they are not discussed, serving as models to be followed by the students to write a composition in LI; or they are translated or used as a pretext to teach grammar topics in the FL classes. At this moment, the teachers are inclined to accept the pressure to adopt the constructivism new theory but they are insufficiently prepared to adopt an approach that requires more involvement of the students in the process of learning: they did not have this experience and nobody told them how to teach in this way. Despite the lack of preparation, the teachers are trying to take up this new proposal: when they face difficul_ies during the process, they blame the students' behavior for the obstacles, and retum to their culture of teaching, which gives impulse to the act of teaching but does not provi de the achievement of a reflexive teaching. Implications to teacher education are discussed, since the culture of teaching is strong1y rooted in the culture of learning. The teachers considered their education inadequate because it did not enable them to develop their linguistic-communicative, appIied, and professionaI competences. .ConsequentIy, they feeI insecure to innovate, which reinforces the teaching tradition in use through work routinesMestradoMestre em Linguístic

O EFEITO DE ATIVIDADES FISICAS NO TRATAMENTO DE INDIVÍDUOS PORTADORES DO CÂNCER

O câncer é definido como crescimento desordenado das células do organismo, a patologia ocupa a segunda posição no rancking de morte por doença no Brasil. O cancro ocorre com a mutação genética, onde 5% são hereditárias e 95% por causas adquiridas do meio ambiente e mau hábito de vida. Recentemente estudos comprovaram que o exercício físico é seguro durante e após o tratamento ativo do carcinoma. Atualmente a inatividade física é considerado um fator de risco comprovado cientificamente. No decorrer do tratamento, cerca de 70% dos pacientes demonstra fadiga, onde este tipo de cansaço do corpo e do cérebro não melhora com o repouso, resultando para muitos, a limitação de suas atividades. A ociosidade leva à carência de massa muscular e de função. Para a redução da fadiga recomenda-se que o portador da neoplasia estabeleça uma rotina que permita que você faça os exercícios diariamente, exercite-se regularmente, faça pausa entre as séries de exercício, a menos que seja indicado o contrário, mantenha uma dieta equilibrada, que inclua proteínas, e beba cerca de 8 a 10 copos de água por dia, faça atividades que lhe dão prazer, use técnicas de relaxamento e visualização para reduzir o estresse e peça ajuda quando precisar. Segundo as orientações do American College of Sports Medicine (2007), que têm geralmente examinado de intensidade moderada exercício aeróbio, exercícios de resistência e, ou, programas combinados. Mais pesquisas são necessárias para determinar o melhor tipo, tempo e intensidade de exercício para os diferentes tipos e fases do cancro. Esta pesquisa tem caráter exploratório e qualitativo o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las, e tem por objetivo uma revisão de literatura a respeito dos efeitos terapêuticos do exercício em pacientes com câncer e a posterior elaboração de material informativo destinado a esse público. O trabalho ainda em desenvolvimento.