O Movimento de transição e a experiência subjetiva de ócio

No contexto das culturas contemporâneas, nota-se o cultivo excessivo do consumo, das novas tecnologias e de uma vida acelerada que raramente autoriza tempo para o exercício de autoconhecimento e autoconstrução humana. Nesse sentido, consideramos que as crises sociais, ambientais e econômicas, vividas atualmente, podem ser pensadas à luz desse contexto contemporâneo e a partir de algumas iniciativas sociais, com foco no desenvolvimento comunitário e na transformação cultural, que, através da criação de espaços de autonomia e protagonismo, podem revelar possibilidades dos sujeitos participantes viverem experiências subjetivas de ócio. A partir deste enquadramento, esta proposta de comunicação propõe-se fazer uma reflexão teórica sobre as características do movimento internacional Transition e as experiências decorrentes do mesmo. Com base nos documentos do Movimento de Transição, percebemos que aspira contribuir para transformar o entorno local, mostrar ações alternativas possíveis de serem praticadas, estimular o engajamento e fazer com que os participantes vejam oportunidades tangíveis de viver em um ambiente mais sustentável, solidário e feliz (Hopkins, 2011). Indo para além das abordagens teóricas desenvolvidas sobre o Movimento de Transição, pretende-se analisar as suas características que convergem a uma dimensão subjetiva. Esta subjetividade foi analisada, no contexto desta investigação, pelo prisma do ócio enquanto direito humano e experiência subjetiva produtora de desenvolvimento pessoal. Nesse sentido, Cuenca (2000, 2006) refere que o ócio, denominado em sua acepção, como humanista, possui tanto implicações pessoais quanto coletivas. O autor menciona a ideia da educação comunitária para o ócio e prevê ações educativas no âmbito social - escolar, regional, local, entre outros - que promovam a partilha de saberes, hábitos e conhecimentos relativos ao ócio no contexto da comunidade em que se vive. Neulinger (1980) define ócio como um estado mental subjetivo desenvolvido a partir da realização de atividades que possuem fim em si mesmas e que são capazes de proporcionar a sensação de liberdade e de desenvolver capacidades humanas gratificantes que levam o sujeito ao encontro da sua própria essência. Para além da análise dos textos do movimento, será realizada uma análise dos dados obtidos através do processo etnográfico desenvolvido no âmbito do movimento Aveiro em Transição no período de Fevereiro de 2014 até o presente momento. Este estudo faz parte da investigação “Experiência de ócio e desenvolvimento comunitário: sentidos e experiências subjetivas a partir do movimento Aveiro em Transição” realizado no âmbito do Programa Doutoral em Estudos Culturais das Universidades de Aveiro e Minho.Financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES do Ministério da Educação do Brasi

PALATALIZATION IN BRAZILIAN PORTUGUESE AND ITS EFFECTS ON THE PHONOLOGICAL LEARNING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE

This paper investigates the effects of Brazilian Portuguese (BP) alveolar stop palatalization /t, d/ → [tʃ, dʒ] on the phonological learning of English as a Foreign Language (EFL). It aims to answer the following research question: What is the role of BP palatalization on EFL phonological learning? Grounded on a usage-based view of language (BYBEE, 2010), it is hypothesized that EFL learners follow different phonological learning patterns depending on their specific BP dialect. Data analysis confirms this hypothesis, as palatalizing BP informants tend to produce higher levels of palatalization in the target language

A INTERFONOLOGIA DOS RÓTICOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E DO ESPANHOL

This study has as its main objective to compare Brazilian Portuguese (BP) and Spanish rhotic systems, as well discussing the interphonology by Brazilian learners of Spanish as a foreign language (SFL). It tries to answer the research-question: how do BP and Spanish rhotic systems interact for the construction of Brazilian learners interphonology? Basic hypothesis indicates rhotic interphonology construction will depend on learner"™s BP dialect, as well as by its phonotactic realization. This a bibliographic research based on the findings of scholars such as Cristófaro-Silva (2013), Bisol (2010) and Lima (2013), which deal with BP phonological system, whilst Izquierdo (2010) and Fernández (2007) focus on Spanish phonology. The study also discusses researchers whose work involves BP-Spanish interphonology, such as Silva (2007) e Carvalho (2004). At last, the article focuses on the studies of Masip (2005) and Brisolara & Semino (2014) which deal with the phonological systems of both BP and Spanish in a holistic way, emphasizing interphonology challenges that may arise.Este trabalho tem como objetivo comparar os sistemas fonológicos dos róticos do espanhol e do português brasileiro (PB), bem como discutir a interfonologia, envolvendo aprendizes brasileiros de espanhol lí­ngua estrangeira (ELE). Assim, a presente pesquisa parte da seguinte pergunta: de que maneira o sistema rótico do PB e do Espanhol interagem na construção da interfonologia de aprendizes brasileiros? A hipótese básica aponta que a construção da interfonologia dos róticos vai depender do dialeto do PB do aprendiz e, adicionalmente, pela posição fonotática em que os róticos são realizados. O trabalho é de cunho bibliográfico com base em autores como Cristófaro-Silva (2013), Bisol (2010) e Lima (2013) que tratam do sistema fonológico do PB, e Izquierdo (2010) e Fernández (2007) que tratam do sistema fonológico do espanhol. O artigo também discute autores cujo trabalho envolve a interfonologia dos róticos PB-espanhol, como é o caso de Silva (2007) e Carvalho (2004). Por fim, mencionamos também em Masip (2005) e Brisolara e Semino (2014) que fazem um estudo comparativo entre os sistemas fônicos do espanhol e do PB de maneira holí­stica, enfatizando desafios, envolvendo a interfonologia desses sistemas

Análise da realização do morfema -ed por estudantes brasileiros de inglês em uma perspectiva complexa da língua(gem)

O objetivo deste estudo é analisar a realização do morfema -ed dos verbos regulares por aprendizes brasileiros de inglês língua adicional. Temos por pergunta-problema: como as variáveis palavra e indivíduo influenciam a realização alvo do morfema -ed dos verbos regulares do inglês? Como hipótese básica, assumimos que os aprendizes brasileiros realizam o morfema -ed de maneira complexa, apresentando diferenças significativas entre palavras e indivíduos, comportando-se de modo não-linear. Esta pesquisa baseia-se na visão de língua(gem) enquanto Sistema Adaptativo Complexo (SAC) (BECKNER et al., 2009) e nos modelos fonológicos multirrepresentacionais (BYBEE, 2001). Este estudo caracteriza-se como quase-experimental e quantitativo, cujos dados passaram por análise acústico-estatística. Os principais resultados são: (1) algumas palavras são mais propensas à realização alvo do que outras. Por serem o locus da representação mental na Fonologia de Uso, palavras podem ter o mesmo tipo fonotático, mas apresentarem comportamentos distintos; (2) alguns indivíduos apresentaram baixo índice de realização alvo, enquanto outros indivíduos apresentaram domínio da realização alvo do morfema -ed do inglês, evidenciando a existência de percursos individuais de construção da gramática fonológica mesmo entre indivíduos com nível de proficiência semelhante

EMERGÊNCIA DE EPÊNTESE VOCÁLICA EM POSIÇÃO DE CODA POR APRENDIZES BRASILEIROS DE LÍNGUA INGLESA

The aim of this study is to analyze the occurrence of vowel epenthesis on unvoiced stops and fricatives in coda position on the speech of Potiguar learners of English as a foreign language (EFL). The research question asks: considering p, t, k, s, and f in final coda positions, which are the main factors associated to epenthesis emergence by Potiguar EFL learners? The hypothesis states that proficiency level, coda type, writing patterns and phonotactic context influence significantly epenthesis emergence by Potiguar EFL learners. An experiment was carried out consisting on the reading of 15 words ending with unvoiced occlusives or fricatives in coda (p t k f s). As a result, the variable proficiency level is an influencing factor for the occurrence of epenthesis, once beginners allowed more instances of the phenomenon. In relation to the type of final coda, it was not possible to claim which consonant is the highest influence for occurrence of epenthesis. There was no significant difference between the occurrence of epenthesis on words ending with consonants and the vowel e. Finally, the variable phonotactic context was also non-significant, as there is no influence of the phonotactic contexts (CVC, CVVC or CVCC) on epenthesis emergence.O objetivo desta pesquisa é analisar a emergência de epêntese vocálica em oclusivas e fricativas desvozeadas em posição de coda final no falar de aprendizes potiguares de inglês lí­ngua estrangeira (ILE). A pergunta-problema indaga: considerando a ocorrência de p, t, k, s e f em codas finais, quais seriam os principais fatores que favorecem a emergência da epêntese no falar de aprendizes potiguares de ILE? A hipótese básica aponta que o ní­vel de proficiência, o tipo de coda, a escrita e o contexto fonotático influenciam de modo significativo a emergência da epêntese de aprendizes potiguares de ILE. Um experimento que consistiu na leitura de 15 palavras terminadas com oclusivas ou fricativas desvozeadas em posição de coda (p, t, k, f, s) foi realizado. Como resultado, a variável ní­vel de proficiência é um fator influenciador na emergência de epêntese, com informantes de ní­vel iniciante apresentando o maior número de casos. Em relação ao tipo de coda final, não foi possí­vel afirmar qual consoante apresentou a maior influência para a emergência de epêntese. Não houve diferença significativa na ocorrência de epêntese entre palavras terminadas com consoante ou com a vogal e. Finalmente, a variável contexto fonotático apresentou diferença não-significativa entre os contextos fonotáticos (CVC, CVVC ou CVCC) na emergência de epêntese

ANÁLISE DO MORFEMA –ED DO PASSADO SIMPLES DO INGLÊS LÍNGUA ADICIONAL: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

The main objective of this article is to analyze studies on the –ed morpheme production of the simple past tense of regular verbs in English as an Additional Language (EAL). Based on the view of language as a Complex Adaptive System (LARSEN-FREEMAN, 1997; BACCHI, 2015) and on the Exemplar Theory (PIERREHUMBERT, 2001; BYBEE, 2001), the research question was: how do Brazilian learners of EAL perform the simple past –ed morpheme of regular English verbs according to literature? We have as a basic hypothesis Brazilian learners of EAL produce the morpheme –ed in a non-prototypical way with the insertion of epenthetic vowels. The study is a qualitative literature review about the production of the morpheme –ed by Brazilian learners of EAL. Therefore, we selected five quantitative surveys on the production of –ed morpheme and discussed the results in relation to the following variables: experiments; orthography; English proficiency level/EAL usage experience; previous context/voicing; words; and the individual. Based on the results in the studies, we confirmed the basic hypothesis of the study, since Brazilian learners tend to perform vowel epenthesis in the realization of the morpheme –ed due to the influence of the independent variables investigated.O artigo tem como objetivo geral analisar estudos acerca da produção do morfema –ed do passado simples dos verbos regulares do Inglês Língua Adicional (ILA). Baseado na visão de língua enquanto Sistema Adaptativo Complexo (LARSEN-FREEMAN, 1997; BACCHI, 2015) e na Teoria de Exemplares (PIERREHUMBERT, 2001; BYBEE, 2001), buscaremos responder à pergunta-problema: de que maneira aprendizes brasileiros de ILA realizam o morfema –ed do passado simples dos verbos regulares do inglês de acordo com a literatura? Temos por hipótese básica que os aprendizes brasileiros de ILA produzem o morfema –ed de maneira não prototípica com a inserção de vogais epentéticas. O estudo trata-se de uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo acerca da produção do morfema –ed por aprendizes brasileiros de ILA. Desse modo, selecionamos cinco pesquisas quantitativas sobre a produção do –ed e discutimos os resultados em relação às seguintes variáveis: experimentos; ortografia; nível de proficiência em inglês/experiência de uso do ILA; contexto anterior/vozeamento; palavras; e, indivíduo. A partir dos resultados obtidos nos estudos, confirmamos a hipótese básica do estudo, visto que aprendizes brasileiros de ILA tendem a realizar epêntese vocálica na realização do morfema –ed devido à influência das variáveis independentes investigadas.  &nbsp

Uma visão multirrepresentacional dos padrões silábicos emergentes do português brasileiro

This study aims to analyze Emerging Syllable Patterns (ESP) in heterosyllabic contexts in Brazilian Portuguese (BP). Our research question is: what are the factors associated with the emergence of heterosyllabic ESP in BP? As a hypothesis, we believe that ESP in BP emerge from the epenthetic vowel gradient elision culminating in its categorical non-realization, which is influenced by variables such as syllabic type, voicing, and individual. This research is based on a view of language as a Complex Adaptive System (CAS) (BECKNER et al, 2009) and the multi-representational phonologic models (BYBEE, 2001). This is a quasi-experimental and quantitative research, with the data undergoing acoustic and statistical analyses. Among the main results, it was observed that (1) syllabic types influence distinctively ESP emergence, (2) voiceless clusters work as ESP attractors, (3), the epenthetic vowel’s length is not associated with its higher or lower rates of categorical emergence, (4) the epenthetic vowel has shorter length compared to the full vowel, as well as (5) the preference for ESP realization (71%) among the informants.O objetivo deste estudo é analisar Padrões Silábicos Emergentes (PSE) em contexto heterossilábico no Português Brasileiro (PB). Temos por pergunta-problema: quais os fatores associados à emergência de PSE heterossilábicos no PB? Como hipótese básica, acredita-se que os PSE no PB emergem pela redução gradiente da vogal epentética, culminando em sua não realização categórica, influenciada por variáveis como tipo silábico, vozeamento e indivíduo. Esta pesquisa baseia-se na visão de língua(gem) enquanto Sistema Adaptativo Complexo (SAC) (BECKNER et al, 2009) e nos modelos fonológicos multirrepresentacionais (BYBEE, 2001). Este estudo caracteriza-se como quase-experimental e quantitativo, com os dados passando por análise acústica e estatística. Entre os principais resultados, constatou-se que (1) os tipos silábicos influenciam de maneira distinta a emergência de PSE, (2) encontros consonantais desvozeados funcionam enquanto atratores de PSE, (3) a duração da vogal epentética não está relacionada à sua menor ou maior emergência categórica, (4) a vogal epentética apresenta menor duração que a vogal plena, além da (5) preferência pela realização de PSE (71%) entre os informantes

UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA DA ENTOAÇÃO DE TAG QUESTIONS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO E DO INGLÊS AMERICANO

This article aims to present research on intonation contours of Tag questions (TQs) in Brazilian Portuguese (BP) and American English (AE). To carry out this study, we have the following research question: how are the intonational contours of TQs in BP and AE realized? We hypothesized that the intonation of BP TQs differs from AE and can influence the Brazilian learner of English as an Additional Language (EAL). In this way, a survey of the intonational variations of TQs of BP and AE was carried out, bringing a methodology of bibliographic research. This research was based on the works involving BP intonation of TQs by Duarte (1985) and Serra (2009) and, for AE, the works of Verdugo and Trillo (2005) and Knudsen (2011). The review indicates that the intonation contours of AE TQs can be either ascending or descending, while in BP there was a predominance of the ascending contour, without, however, a stablished pattern of intonation. According to the literature review, we believe that the realization of TQs by Brazilian EAL learners will pose difficulties due to the influence of BP.Este artigo tem como objetivo geral apresentar pesquisas sobre contornos entoacionais de Tag questions (TQs) do português brasileiro (PB) e do inglês americano (IA). Para a realização deste estudo, temos a seguinte pergunta: como são realizados os contornos entoacionais de TQs do PB e do IA? Hipotetizamos que a entoação de TQs do PB difere do IA e pode influenciar o aprendiz brasileiro do Inglês Língua Adicional (ILA). Desse modo, foi desenvolvido um levantamento das variações entoacionais de TQs do PB e do IA trazendo uma metodologia de cunho bibliográfico. Esta pesquisa teve como fundamento os trabalhos sobre entoação de TQs do PB por Duarte (1985) e Serra (2009) e, para o IA, os trabalhos de Verdugo e Trillo (2005) e Knudsen (2011). Concluímos que os contornos de entoação das TQs do IA podem ser ascendentes ou descendentes, enquanto no PB ocorre a predominância do contorno ascendente, sem, no entanto, haver padrões da entoação estabelecidos. Tendo em vista o resultado da revisão bibliográfica, a realização das TQs por aprendizes brasileiros de ILA pode ser dificultada por conta da influência do PB

Análise dos contornos entoacionais de tag questions por aprendizes brasileiros do inglês língua adicional

Este artigo tem como objetivo geral analisar contornos entoacionais de Tag questions – TQs por aprendizes brasileiros do Inglês Língua Adicional – ILA. Temos a pergunta problema: de que maneira são realizados os contornos entoacionais de TQs por aprendizes brasileiros do ILA? A hipótese afirma que aprendizes brasileiros do ILA realizam o contorno entoacional descendente para os dois tipos de TQs: interrogativa total e retórica, por se tratar do padrão entoacional de pergunta retórica do português brasileiro – PB. Esta pesquisa teve como fundamento os estudos da Fonologia Entoacional (LADD, 2008; PIERREHUMBERT, 1980; BECKMAN; PIERREHUMBERT, 1986). Os resultados mostraram que aprendizes brasileiros do ILA realizam as TQs, tanto do tipo interrogativa total quanto retórica, com o contorno entoacional ascendente. Concluímos que a hipótese foi refutada, pois se esperava que as TQs fossem realizadas de forma descendente, e não ascendente

Análise da lateral alveolar l do inglês língua adicional: uma revisão bibliográfica

O artigo tem como objetivo geral analisar estudos acerca da produção da lateral alveolar l do Inglês Língua Adicional (ILA). Baseado na visão de língua enquanto Sistema Adaptativo Complexo (Larsenfreeman, 1997) e na Teoria de Exemplares (Pierrehumbert, 2001; Bybee, 2001), buscaremos responder à pergunta-problema: de que maneira aprendizes brasileiros de ILA realizam a lateral alveolar l no inglês de acordo com a literatura? Temos por hipótese básica que os aprendizes brasileiros de ILA produzem de maneira não prototípica. O estudo trata-se de uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo acerca da produção da lateral alveolar l por aprendizes brasileiros de ILA. Desse modo, selecionamos três pesquisas quantitativas sobre a produção do l e discutimos os resultados. A partir dos resultados, confirmamos a hipótese básica do estudo, visto que aprendizes brasileiros de ILA tendem a realizar de forma não prototípica devido à influência das variáveis independentes investigadas.