Activitat conjunta i influència educativa en el context familiar

Encara que actualment sembla llunyana una explicació integrada dels processos d'influència educativa en la família, han estat importants els progressos fets en els darrers anys sobre aquest tema (Lacasa, 1997; Rodrigo, 1998; Vila, 1998). En aquest article es presenten algunes reflexions sobre la família com a context educatiu. La concepció constructivista de l'ensenyament i l'aprenentatge escolar, marc psicològic de referència per a la comprensió dels processos de canvi educatiu que es produeixen en les situacions educatives escolars (Coll, 1990; 1999), s'utilitza com a punt de referència per a aquestes reflexions. Les característiques de la intervenció educativa en les activitats a la família es presenten a partir de la tesi nuclear que qualsevol aproximació a la comprensió de la influència educativa requereix tenir en compte les característiques, naturalesa i funcions del context institucional en què té lloc.En la actualidad aunque aún nos parece un tanto lejana una explicación integrada de los procesos de influencia educativa en al familia, han sido importantes los progresos realizados sobre este tema (Lacasa, 1997; Rodrigo, 1998; Vila, 1998). En este artículo se presentan algunas reflexiones sobre la familia como contexto educativo. La concepción constructivista de la enseñanza aprendizaje escolar, marco psicológico de referencia para la comprensión de los procesos de cambio educativo que se producen en las situaciones educativas escolares (Coll, 1990; 1999), se utiliza como punto de referencia para estas reflexiones. Las características de la intervención educativa en las actividades producidas en el seno de la familia se presentan a partir de la tesis nuclear de que cualquier aproximación a la comprensión de la influencia educativa requiere contemplar las características, naturaleza y funciones del contexto institucional en que tienen lugar.Although nowadays a whole integrated explanation of educational influence processes in the family still seems distant, they have been important advances on the last years about this subject (Lacasa, 1997; Rodrigo, 1998; Vila, 1998). In this article some reflects on family as an educational context are presented. The constructivist conception of school teaching and learning, psychological frame of reference for the understanding of educational change processes produced in educational scholar situations (Coll, 1990; 1999), is used as a reference for these thoughts over. Characteristics of educational intervention in family activities are presented departing from the nuclear thesis that any approximation to the understanding of educational influence of needs to take into account the characteristics, nature and functions of the institutional context in which it takes place

Estimaciones electorales. Las políticas de los medios en la comunicación de la política

Los medios de comunicación, como es bien conocido, mantienen líneas editoriales que orientan tanto la temática como el tratamiento de las informaciones que facilitan a la sociedad. Esta diversidad de puntos de vista sobre la realidad se evidencia claramente, por ejemplo, en secciones como opinión, tribunas o editoriales. Las preguntas que responde esta investigación son a) ¿hasta qué punto puede determinarse un patrón ideológico en la información electoral que ofrecen los medios de comunicación sobre los partidos?, b) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre las estimaciones electorales de cada medio?, c) sobre la base de los resultados de 2011, ¿qué método de estimación empleado por los medios ha sido más preciso?. Finalmente, con respecto al periodo de crisis social y movilizaciones tras las elecciones de 2011, ¿Cómo han incorporado dicha inestabilidad las predicciones efectuadas por los medios? Se han utilizado las estimaciones publicadas por el CIS, El Mundo, El País y La Razón

Principales aspectos de conflicto entre la jurisdicción civil y contencioso administrativa en relación con la gestión patrimonial de las entidades locales, ante la concurrencia de aplicación del Derecho Público y Privado

La comunicación presentada en el XV Congreso Mundial de Derecho Procesal centra su atención fundamentalmente en los siguientes puntos: I.- El patrimonio de las entidades locales. Ii.- El dominio público local.- 1.- Régimen general: delimitación conceptual. 2.- Régimen de utilización.- 3.- Competencia jurisdiccional.- Iii.- Bienes patrimoniales.- 1.- Regulación legal.- 2.- Régimen de aprovechamiento de los bienes patrimoniales.- 3.- Los procedimientos de selección del contratista en el contrato patrimonial.- 4.- Jurisdicción competente en la cesión, reversión: civil o contencioso-administrativa. -Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Análisis funcional de los costes y resultados

El presente documento de trabajo es resultado de la discusión realizada sobre la ponencia del mismo título en el I Seminario de Estudios para la Docencia de la Contabilidad de Costes que desarrollan los profesores de esta materia en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid durante el curso 1.990-91. Dicho seminario, que se apoya en una labor previa de investigación, docencia y diseño de aplicaciones prácticas realizadas en común por los referidos profesores durante cursos anteriores, tiene por finalidad la formulación de una estructura conceptual integrada de la contabilidad de costes y de una metodología para su docencia en los estudios de licenciatura de la Facultad, incorporando algunas de las contribuciones doctrinales más recientes así como la experiencia profesional de los participantes en el mismo. Esta serie, de la que ya ha aparecido el documento 9033 irá recogiendo los textos correspondientes a otras ponencias que vayan siendo objeto de discusión a lo largo del presente curso académico

Dos vocabularis d'oficis valencians del segle XVII. G. Tarraça (1636) i V. Exulve (1643)

The article discusses the confrontation between these two Valencian vocabularies from 1636 and 1643, and analyzes the lexical features that are most relevant to the history of the language

Un tast dels vocabularis bilingües valencians actuals

By means of a choice of seventy words, this work shows the lexical richness and the degree of acceptance of the guidelines –defined in the Diccionari General de Llengua Catalana by Pompeu Fabra– regulating nine bilingual Valencian/Castilian and Castilian/Valencian vocabularies published between 1972 and 1993