Contação de histórias na educação infantil: um recurso didático para ensinar Geografia

As instituies de educao pblica infantil no Brasil, ainda so marcadas por um carter assistencialista, ou seja, so locais onde as crianas recebem cuidados enquanto os pais trabalham. Todavia h de se considerar que alm dessa caracterstica a Educao Infantil um direito da criana, constituindo a primeira etapa da Educao Bsica, visando o pleno desenvolvimento da criana. Dessa forma o presente trabalho tem como objetivo analisar a Contao de Histrias como Recurso Didtico para ensinar Geografia na educao infantil, uma vez que esse ensino extremamente importante para criana, auxiliando-a na compreenso do espao no qual est inserida, contribuindo assim para a formao de cidados responsveis e compromissados com o bem-estar tanto da gerao presente quanto das geraes futuras. Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizadas a reviso bibliogrfica do tema, leitura do referencial terico, vivncia e prtica da contao de histrias na escola. Concluiu-se que a contao de histrias pode contribuir para o ensino de Geografia na Educao Infantil, uma vez que vrias temticas podem ser trabalhadas utilizando-se a mesma como recurso didtico nesse processo de ensino e de aprendizagem

Contação de histórias na educação infantil: um recurso didático para ensinar Geografia

As instituições de educação pública infantil no Brasil, ainda são marcadas por um caráter assistencialista, ou seja, são locais onde as crianças recebem cuidados enquanto os pais trabalham. Todavia há de se considerar que além dessa característica a Educação Infantil é um direito da criança, constituindo a primeira etapa da Educação Básica, visando o pleno desenvolvimento da criança. Dessa forma o presente trabalho tem como objetivo analisar a Contação de Histórias como Recurso Didático para ensinar Geografia na educação infantil, uma vez que esse ensino é extremamente importante para criança, auxiliando-a na compreensão do espaço no qual está inserida, contribuindo assim para a formação de cidadãos responsáveis e compromissados com o bem-estar tanto da geração presente quanto das gerações futuras. Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizadas a revisão bibliográfica do tema, leitura do referencial teórico, vivência e prática da contação de histórias na escola. Concluiu-se que a contação de histórias pode contribuir para o ensino de Geografia na Educação Infantil, uma vez que várias temáticas podem ser trabalhadas utilizando-se a mesma como recurso didático nesse processo de ensino e de aprendizagem

Significados ideológicos do rural brasileiro em fotografias do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD - Campo) 2016

This research aims to discuss about a recent public policy, the National Program of Textbook [Programa Nacional do Livro Didático] - PNLD Field. Thus our objective consisted in understand the ideological meanings of the Brazilian rural area in the textbooks photographs of the aforementioned program. We also intend, in a specific way, the deep thinking about Brazilian education and Geography teaching in the early years of the elementary school; the contextualization of Brazilian rural area in the XXI century according to the concept approaching (countryside and rural area, territory and agrarian issues); and the identification, according to the photography analysis of textbooks of PNLD Field 2016, of the ideological meanings of Brazilian rural area present in them. Methodologically, we resorted to the bibliographical research, iconography and iconology. The iconography is a descriptive methodology and the iconology is an image interpretation methodology. We could observe that the rural area represented in the photographs characterizes the rural social individuals, revealing contradictions and inequalities in the rural area, however, parts of the reality are concealed by the rural dominant class, such as economic problems related to the land and social conflicts, which are represented by the State.Dissertação (Mestrado)A presente pesquisa tem como intuito discutir uma recente política pública, o Programa Nacional do Livro Didático PNLD Campo. Assim nosso objetivo consistiu em compreender os significados ideológicos do rural brasileiro nas fotografias de livros didáticos do referido programa. Buscamos também de forma específica refletir sobre a educação brasileira e o ensino de Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental; contextualizar o rural brasileiro no século XXI por meio da abordagem dos conceitos, (campo e rural, território e questão agrária) e identificar por meio da análise de fotografias de livros didáticos do PNLD Campo 2016 os significados ideológicos do rural brasileiro presentes nas mesmas. Metodologicamente recorremos à pesquisa bibliográfica e a iconografia e iconologia que são respectivamente metodologias de descrição e interpretação de imagens. Pudemos observar que o rural representado nas fotografias representa os sujeitos sociais do campo, deixando transparecer contradições e desigualdades existentes no meio rural, porém partes da realidade tais como problemas econômicos relacionados à terra e conflitos sociais são ocultados pela classe dominante do campo, que é representada pelo Estado

Análise crítica do método de produção "in vitro" e tranferência de embriões bovinos a partir de oócitos captados "in vivo" e maturados em meio comercial e meios patenteados

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2013.A técnica de produção in vitro de embriões (PIVE) refere-se a uma série de procedimentos in vitro, maturação (MIV), fertilização (FIV) e cultura do zigoto (CIV), necessárias para produzir embriões a partir de oócitos imaturos. Para avaliar a viabilidade e a competência do embrião é evidente que a transferência deste para fêmea receptora (TE) e a análise do neonato é o que vai definir a real efetividade dos processos de PIVE. O nosso objetivo é a montagem e padronização das técnicas de PIVE e TE, validação das técnicas in vitro pela produção de embriões provenientes de oócitos captados por aspiração folicular e maturados em meio TCM-199; e oócitos de matadouro maturados em meios testes de α-MEM e controle comercial. Em busca de melhores condições de cultura e de um sistema in vitro que fosse menos variável e, ao mesmo tempo, que simulasse a maturação do oócito observada no animal in vivo, desenvolvemos vários sistemas de cultura para a MIV, nos quais meios definidos foram formulados, testados e alguns patenteados. Os meios foram: α-MEMC, α-MEMB e α–MEMO. O primeiro meio, mais complexo, utiliza hormônios e agentes oxidantes, o segundo meio, não contém hormônios e o terceiro é composto pelo diluente. Ao serem comparados com o meio controle TCM-199, inibiram a maturação nuclear, produziram menor grau de poliespermia (α-MEMC), produziram a mesma porcentagem de embriões. FSH de suíno foi usado nos meios α-MEMB e α–MEMO e não houve diferenças na porcentagem de embriões produzidos calculados com base no número de oócitos. Estes experimentos foram realizados com ovários provenientes de abatedouros. In vivo foram coletados 600 oócitos de doadoras mestiças girolandas, maturados no meio controle TCM-199, sendo os embriões transferidos para as fêmeas receptoras aneloradas, previamente escolhidas, e preparadas por protocolo hormonal para a sincronização do cio e avaliadas com ultrassom para receber o embrião de FIV. Os demais embriões formados nos meios testes foram congelados para estudos futuros de expressão de gens de competência e viabilidade e epigenética. Após a TE as fêmeas receptoras foram monitoradas e avaliadas 30 e 90 dias após PIVE para verificar a taxa de gestação; sendo confirmada a prenhez, as fêmeas receptoras foram separadas para acompanhamento da gestação até o momento do parto. As taxas de prenhez foram de 40%, as de nascimentos 25% e de neonatos saudáveis 20%, valores iguais ou maiores dos relatados na literatura. De maneira importante, a metodologia apresentada neste trabalho é a parte prática realizada in vivo, que envolve a captação de oócitos por aspiração folicular, a preparação da receptora, a transferencia dos embriões de PIVE, a avaliação da prenhez e do neonato; representam uma alternativa viável para serem utilizadas em experimentos futuros e para a aplicação comercial. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe technique of production in vitro embryos (PIVE) refers to a series of procedures in vitro maturation (IVM), fertilization (IVF) and zygote culture (MIC) needed to produce embryos from Immature oocytes. To assess the viability and competence of the embryo is evident that this transfer to recipient female (TE) and the analysis of the neonate is what will define the actual process effectiveness PIVE. Our goal is the assembly and standardization of techniques and PIVE TE, and validation techniques in vitro by the production of embryos from oocytes by ovum and matured in TCM-199; slaughterhouse and oocytes matured in means tests of α-MEM and commercial control. In search of a better culture and a system in vitro that was less variable and at the same time, to simulate oocyte maturation observed in animal in vivo, developed several systems for IVM culture, in which defined media were formulated, tested and patented some. The means were: MEMC-α, α-MEMB and α-MEM. The first half, more complex, uses oxidizing agents hormones and the second half contains no hormones and the third consists of the diluent. To be compared with the control medium TCM-199, inhibited nuclear maturation, produced a low degree of polyspermy (α-MEMC), produced the same percentage of embryos. FSH pig was used in the media and MEMB α-α-MEM and there were no differences in the percentage of embryos produced calculated based on the number of oocytes. These experiments were performed with ovaries from slaughterhouses. In vivo 600 oocytes were collected from crossbred donors Girolanda, matured in control medium TCM-199, and the embryos transferred (ET) for females receiving graded Nelore, previously chosen and prepared by hormonal protocol for synchronization of estrus and evaluated with receiving ultrasound to IVF embryos. The remaining embryos formed in means tests were frozen for future studies of expression of genes of competence and viability and epigenetics. After receiving TE females were monitored and evaluated 30 and 90 days after PIVE to verify pregnancy rate, pregnancy is confirmed, the recipient females were separated for the monitoring of pregnancy until delivery. Pregnancy rates were 40%, the 25% of births and 20% of healthy neonates, equal or higher values reported in the literature. Importantly, the methodology presented in this paper is the practical performed in vivo, which involves the collection of oocytes by ovum, the preparation of the recipient, the transfer of embryos PIVE, assessment of pregnancy and the newborn, represent a viable alternative for use in future experiments and for commercial application

Type Ia Supernovae as Stellar Endpoints and Cosmological Tools

Empirically, Type Ia supernovae are the most useful, precise, and mature tools for determining astronomical distances. Acting as calibrated candles they revealed the presence of dark energy and are being used to measure its properties. However, the nature of the SN Ia explosion, and the progenitors involved, have remained elusive, even after seven decades of research. But now new large surveys are bringing about a paradigm shift --- we can finally compare samples of hundreds of supernovae to isolate critical variables. As a result of this, and advances in modeling, breakthroughs in understanding all aspects of SNe Ia are finally starting to happen.Comment: Invited review for Nature Communications. Final published version. Shortened, update

DESIGUALDADES DE GÊNERO:DIFICULDADES ENFRENTADAS PELA MULHER NO MEIO RURAL NA CONCESSÃO DE BENEFÍCIOS PREVIDENCIÁRIOS

O presente estudo pretende responder à problemática de quais as dificuldades encontradas pelas mulheres seguradas especiais na concessão dos benefícios previdenciários e tem como objetivos específicos: contextualizar a segurada especial, examinar os direitos da previdência social sob a ótica de direitos fundamentais e demonstrar as dificuldades encontradas pela segurada especial na concessão de benefícios garantidos pela previdência social. A Metodologia adotada foi a dedutiva e as técnicas de pesquisas utilizadas foram a pesquisa bibliográfica documental.Assim, apresenta-se uma disparidade que reproduz a inferiorização do papel social e do trabalho das mulheres, que contrariam os princípios de igualdade previstos na Constituição Federa

A sexualidade na terceira idade sob a perspectiva dos idosos atendido num ambulatório de psicogeriatria do distrito federal/ Sexuality in the third age under the perspective of older persons attended in a federal district psychogeriatrics ambulatory

Objetivo: Analisar a autopercepção dos idosos, em relação a sexualidade, atendidos em um ambulatório de psicogeriatria do Distrito Federal, assim como as características sociodemográficas da amostra estudada. Metodologia: Trata-se de um estudo individuado, observacional e transversal. Coletou-se os dados por meio de 2 questionários autoaplicáveis entre dezembro de 2018 e fevereiro de 2019. O primeiro foi o Questionário Multidimensional para Estudos Comunitários na População Idosa, seguido pela Escala de Atitudes face à Sexualidade nos Idosos (EAFSI). Na análise estatística utilizou-se o Programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), em que se aplicou o Teste T student e Correlação de Pearson. Resultados: Foi observado um predomínio feminino, faixa etária entre 70 e 79 anos, religião predominantemente católica, e estado civil casado ou morando junto com um parceiro. Este estudo demonstrou que o idoso possui sexualidade assim como desejo sexual, sendo que a religião, sexo e presença de comorbidades psiquiátricas foram fatores que influenciaram esse comportamento, tanto na realização do Teste T student como na Correlação de Pearson. Conclusão: Notou-se que muitas vezes esses indivíduos tendem a reprimirem seus sentimentos e evitar os assuntos, com pessoas mais jovens por medo de represálias e preconceitos. Há necessidade de uma orientação as famílias com uma intensidade maior, a fim de explicar as mudanças ocorridas com o envelhecimento e que o idoso possui sexualidade assim como desejo sexual, sendo tais fatores intrínsecos aos seres humanos

Revolução Russa e livros didáticos: mais motivos para lamentar do que para celebrar

O ano de 2017 marca o centenário da Revolução Russa e é de se esperar que a data seja comemorada ao redor do mundo. Imaginando que alunos poderiam interessar-se sobre o assunto, os autores resolveram fazer um levantamento sobre a apresentação da Revolução em livros didáticos dos segmentos Fundamental e Médio. O objetivo central foi identificar acertos e incorreções à luz da historiografia especializada e destacar o viés ideológico subjacente ao material pesquisado. A metodologia consistiu em, primeiramente, entabular um breve apanhado da historiografia e, em seguida, detalhar a escrita sobre a Revolução em três livros didáticos – sendo um voltado para o Ensino Fundamental e dois para o Ensino Médio. Como conclusão, os autores reconhecem que os livros didáticos selecionados oferecem mais motivos para lamentar do que para celebrar a Revolução de 1917.Palavras-chave: Ensino de História, Livro Didático, Revolução Russa Russian Revolution and textbooks: more reason to mourn than to celebrateAbstractThe year 2017 marks the centenary of the Russian Revolution and it is to be expected that the date will be celebrated around the world. Imagining that students might be interested in the subject, the authors decided to make a survey about the presentation of the Revolution in textbooks of the Fundamental and Middle segments. The central objective was to identify correctness and inaccuracies in the light of specialized historiography and to highlight the ideological bias underlying the researched material. The methodology consisted in, firstly, a brief survey of historiography and then detailing the writing about the Revolution in three textbooks - one focused on Elementary School and two on High School. In conclusion, the authors acknowledge that the selected textbooks offer more motives to mourn than to celebrate the 1917 Revolution.Keywords: History textbook, Russian Revolution, History Teaching Revolución Rusa y libros de texto: más razones para llorar que para celebrarResumenPara el año 2017 se cumple el centenario de la Revolución Rusa y se espera que la fecha se celebra en todo el mundo. Imaginando que los estudiantes podrían estar interesados en el tema, los autores decidieron hacer una encuesta de la Revolución de la presentación de los libros de texto de los segmentos primarios y secundarios. El principal objetivo fue identificar los éxitos y las imprecisiones a la luz de la historiografía especializada y resaltar el sesgo ideológico subyacente al material investigado. La metodología consistió, en primer lugar, hacer un breve resumen de la historiografía y, a continuación detalladamente la escritura en la Revolución en tres libros de texto - y uno se enfrenta la primaria y dos para la escuela secundaria. En conclusión, los autores reconocen que los libros de texto seleccionados ofrecen más razones para llorar que celebrar la revolución de 1917.Palabras clave: Libro de texto, Enseñanza de la Historia, Revolución Rus

Metaficção historiográfica em “Uma Carta De Bancroft” e “El Libro Perdido De Borges”

The present paper proposes an analysis of historiographical metafiction, developed in the postmodern theory of Linda Hutcheon (1991), in the short stories "A letter from Bancroft" by the Brazilian writer Milton Hatoum, and "El libro perdido de Borges" by the Argentine author Mempo Giardinelli. Historiographical metafiction does not only talk about fiction or history, but offers the reader a new art form, so the analysis also relies on the contributions of Bernardo (2010), Waugh (1984), Miranda (2010), and Perrone-Moisés (2016).O presente artigo propõe uma análise da metaficção historiográfica, desenvolvida na teoria pós-moderna de Linda Hutcheon (1991), nos contos “Uma carta de Bancroft” do escritor brasileiro Milton Hatoum, e “El libro perdido de Borges” do autor argentino Mempo Giardinelli. A metaficção historiográfica não fala apenas da ficção ou de história, mas oferece ao leitor uma nova forma de arte, portanto, a análise apoia-se também nas contribuições de Bernardo (2010), Waugh (1984), Miranda (2010) e Perrone-Moisés (2016). Palavras-chave: Metaficção Historiográfica. Milton Hatoum. Mempo Giardinelli. HISTORIOGRAPHICAL METAFICTION IN “A BANCROFT LETTER’’ AND “EL LIBRO PERDIDO DE BORGES” ABSTRACT: The present paper proposes an analysis of historiographical metafiction, developed in the postmodern theory of Linda Hutcheon (1991), in the short stories "A letter from Bancroft" by the Brazilian writer Milton Hatoum, and "El libro perdido de Borges" by the Argentine author Mempo Giardinelli. Historiographical metafiction does not only talk about fiction or history, but offers the reader a new art form, so the analysis also relies on the contributions of Bernardo (2010), Waugh (1984), Miranda (2010), and Perrone-Moisés (2016). Keywords: Historiographical Metafiction. Milton Hatoum. Mempo Giardinelli