Light meson decay in the c3p0 model

Having its origin in a successful mapping technique, the Fock-Tani formalism, the corrected 3P0 model (C3P0) retains the basic aspects of the 3P0 predictions with the inclusion of bound-state corrections. Evaluation of the decay amplitudes has be performed for open-flavor strong decays in the light meson sector. The bound-state corrections introduce a fine-tuning for the former 3P0 model, in particular, the adjustment of the D/S ratios in $b_{1}\to\omega\pi$, $a_{1}\to\rho\pi$ and $h_1\to\rho\pi$ decays.Comment: Accepted in Mod. Phys. Lett

The role of research in viral disease eradication and elimination programs: Lessons for malaria eradication

By examining the role research has played in eradication or regional elimination initiatives for three viral diseases-smallpox, poliomyelitis, and measles-we derive nine cross-cutting lessons applicable to malaria eradication. In these initiatives, some types of research commenced as the programs began and proceeded in parallel. Basic laboratory, clinical, and field research all contributed notably to progress made in the viral programs. For each program, vaccine was the lynchpin intervention, but as the programs progressed, research was required to improve vaccine formulations, delivery methods, and immunization schedules. Surveillance was fundamental to all three programs, whilst polio eradication also required improved diagnostic methods to identify asymptomatic infections. Molecular characterization of pathogen isolates strengthened surveillance and allowed insights into the geographic source of infections and their spread. Anthropologic, sociologic, and behavioural research were needed to address cultural and religious beliefs to expand community acceptance. The last phases of elimination and eradication became increasingly difficult, as a nil incidence was approached. Any eradication initiative for malaria must incorporate flexible research agendas that can adapt to changing epidemiologic contingencies and allow planning for posteradication scenarios. © 2011 Breman et al

Meson decay in a corrected 30P3^P_0 model

Extensively applied to both light and heavy meson decay and standing as one of the most successful strong decay models is the $3^P_0$ model, in which $q\bar{q}$ pair production is the dominant mechanism. The pair production can be obtained from the non-relativistic limit of a microscopic interaction Hamiltonian involving Dirac quark fields. The evaluation of the decay amplitude can be performed by a diagrammatic technique for drawing quark lines. In this paper we use an alternative approach which consists in a mapping technique, the Fock-Tani formalism, in order to obtain an effective Hamiltonian starting from same microscopic interaction. An additional effect is manifest in this formalism associated to the extended nature of mesons: bound-state corrections. A corrected $3^P_0$ is obtained and applied, as an example, to $b_{1}\to\omega\pi$ and $a_{1}\to\rho\pi$ decays.Comment: 3 figures. To appear in Physical Review

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE INGRESSO DOS SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA – UFSC

O artigo tem o objetivo de avaliar o processo de ingresso dos servidores técnico-administrativos da Universidade Federal de Santa Catarina- UFSC, em relação ao curso de Iniciação as Atividades Administrativas desde o seu início em 2008. Através de um estudo de caso de natureza descritiva e qualitativa com os servidores recém-contratados que participaram deste curso no período de 2008 a 2011 e entrevista com a Diretora da Divisão de Capacitação e Afastamento para Formação da Pró-Reitoria de Desenvolvimento Humano e Social da UFSC – DCAF/PRDHS, concluiu-se que os resultados são positivos no quesito referente a crescimento pessoal e conhecimento da Instituição, mas deixam a desejar no que diz respeito a uma política de gestão de capacitação em relação aos recém-contratados, quando não inclui assuntos e atividades inerentes à rotina administrativa, de acordo com solicitação dos técnicos e das chefias. Apesar de haver uma política de gestão de pessoal na área de capacitação alinhada aos cursos oferecidos, o processo ainda carece de uma maior estrutura, uma vez que não há uma avaliação sobre a aplicação prática dos cursos no ambiente institucional

Diagnóstico da realidade e mapeamento de pré-requisitos potencializando a aprendizagem de frações

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este trabalho é o relato de uma experiência no colégio Estadual Luiza Ross em turmas de 6o ano do ensino fundamental. A partir do diagnóstico feito com os bolsistas de iniciação à docência verificou-se que alguns estudantes tinham dificuldade em manter a atenção por muito tempo da explicação. Testes demonstraram que mesmo poucos instantes após terem recebido a explicação de um conceito e afirmado que tinham entendido, alguns estudantes continuavam com muitas ideias vagas sobre o tema trabalhado. A partir desses foi elaborada uma planilha que continha conceitos de etapas anteriores como a tabuada, por exemplo e temas relacionados com o assunto tratado. A planilha foi fundamental no sentido de dar mais segurança ao estudante. O tema escolhido foi frações. Foram aplicadas rotinas de investigação para alimentar os dados dos estudantes. Percebeu-se então que o diagnóstico da realidade e a importância que se dá ao ritmo de cada estudante são fundamentais na aprendizage

A ciência e a tecnologia para os estudantes brasileiros : percepções

Nos anos de 2010 e 2011 realizamos uma pesquisa nacional para verificar as percepções dos estudantes brasileiros sobre temas relacionados à ciência e tecnologia. Esta investigação buscou averiguar como os jovens em idade escolar (Ensino Médio) percebem a ciência e a tecnologia em suas vidas, considerando-se que estas percepções têm influencia na formação dos conceitos científicos escolares e na forma como os jovens relacionam-se com a ciência (Teoria Sociocultural de Vygotsky). Os resultados obtidos em análises qualitativas e quantitativas demonstram percepções ligadas a Mídia, tendo pouca influencia escolar. Assim é necessário que a escola valorize as percepções trazidas pelos estudantes para a formação conceitual destes, possibilitando também uma melhor visão de ciência e tecnologia