Vers un afficheur électrochrome sur papier : Electronique imprimée pour l’emballage sécurisé du futur

This study aims at the development of an electrochromic display on paper, activated by a smartphone as solution for counterfeit. A novel deposition method at room temperature of WO3 thin films was developed using a UV treatment. 5-layer electrochromic device (ECD), based on WO3 on paper, Prussian blue, and an electrolyte membrane, showed good electrochemical stability for more than 500 cycles associated with an optical contrast in reflectance ΔR of 13% at -1 V. In order to minimize the activation potential, ECDs with simplified architecture, derived from 5-layer conventional configuration have been developed in a second part of this work. 4-layer ECDs were constructed by replacing the counter-electrode and conductive layer by a single metal layer. In addition, the use of an electrochromic conducting material leads to 3-layer device. 4 and 3-layer ECDs exhibit high electrochromic performances at only -0.7 V with nice stability for more than 500 cycles. The first prototype integrated on perfume packaging, with 4-layer ECD based on PEDOT (poly(3,4-ethylenedioxythiophene), ionic liquid electrolyte polymerized by UV-varnish, and Ag as counter-electrode was successfully activated by a smartphone in less than 5.3 seconds for an activation energy of 0.33 mJ.cm-2.La finalité de cette étude était la réalisation d’un afficheur électrochrome sur papier activable par un smartphone comme solution anti-contrefaçon. La nature cellulosique du substrat et la faible énergie délivrée par le smartphone ont représenté deux contraintes majeures dans de ce travail de thèse. Ainsi, une nouvelle méthode originale de dépôt à température ambiante de films minces WO3 a été développée en utilisant un traitement UV. Le premier dispositif électrochrome couplant le film WO3 sur papier, le Bleu de Prusse, et une membrane électrolytique plastifiée, a montré une bonne stabilité électrochimique associée à un contraste optique ΔR de 13 % pour une tension d’activation de -1 V. En vue de minimiser la tension d’activation, de nouveaux dispositifs électrochromes, à architecture simplifiée, dérivés d’une configuration classique à 5 couches ont été mis au point. Le remplacement du matériau de contre électrode et du conducteur électronique par un matériau métallique unique a conduit à des dispositifs à 4 couches. De plus, l’utilisation d’un matériau électrochrome conducteur a permis de s’affranchir de la couche conductrice électronique adjacente à l’électrode de travail menant à des dispositifs encore plus simplifiés à 3 couches. Les dispositifs simplifiés se caractérisent par des performances électrochromes très intéressantes pour une activation à seulement -0,7 V et présentent une stabilité électrochimique sur plus de 500 cycles. Le premier prototype sur emballage de parfum, à base d’afficheur électrochrome constitué de PEDOT, d’électrolyte liquide ionique polymérisé par vernis UV, et de contre électrode d’Ag, a été activé avec succès par un smartphone en moins de 5,3 secondes pour une énergie d’activation de 0,33 mJ.cm-2

Modélisation de l'apprenant : application d'un modèle cognitif au développement d'un système d'apprentissage

Bien que le diagnostic des erreurs des apprenants soit central à toute stratégie d'intervention correctrice relevant au mode d'évaluation dans un système d'apprentissage, trop souvent, la prise d'information qui l'accompagne est incomplète ou incertaine. Ajoutons aussi le problème de la modélisation dans un contexte d'apprentissage où on ne peut observer directement ce qui se passe dans la tête d'un apprenant, ni de savoir avec certitude son plan de raisonnement, ni le but qu'il cherche à accomplir. Il s'ensuit une réduction de l'efficacité des interventions pédagogiques qui limite les apprentissages scolaires. Cette thèse apporte des solutions à cette problématique. Elle consiste en la conception et le développement d'un Système Tutoriel Intelligent pour le Diagnostic des Erreurs en Soustraction (TIDES). Elle s'inscrit dans une perspective d'évaluation diagnostique des compétences et connaissances arithmétiques en utilisant une approche originale qui vise à modéliser l'apprenant dans une situation d'apprentissage où les informations sur cet apprenant sont potentiellement incomplètes ou incertaines. Dans cette thèse, nous présentons la conception, le développement et une mise à l'essai du système TIDES. Le design de ce système est basé sur un modèle cognitif, la théorie d'apprentissage ACT-R d'Anderson, capable d'analyser le comportement d'un apprenant et de savoir son état cognitif. Le choix de ce design est discuté et justifié aussi. L'architecture du système TIDES comporte au moins trois modules: un module qui permet de spécifier des tâches à l'apprenant, un module d'analyse qui permet d'analyser les actions de l'apprenant et un module de diagnostic qui permet d'inférer les informations sur l'apprenant, d'évaluer ses compétences impliquées dans une tâche d'apprentissage, de détecter sa stratégie mise en œuvre, en s'appuyant sur une méthode de reconnaissance de plan, de prédire sa prochaine action la plus probable et de savoir avec exactitude les causes réelles de ses erreurs. Les caractéristiques du système TIDES sont décrites en détail dans la thèse. La méthodologie d'une mise à l'essai du système avec une vingtaine d'élèves est présentée et les données recueillies dans cette mise à l'essai sont regroupées et analysées. L'ensemble des résultats obtenus indique que le système TIDES offre le potentiel d'analyser et de diagnostiquer les erreurs des apprenants de façon plus précise, et donne effectivement lieu à un apprentissage conforme à celui qui était prévu en se basant sur la méthode originale adoptée. Enfin, nous proposerons des améliorations possibles (extension du système TIDES à l'aide des réseaux bayésiens) que nous présenterons comme explorées mais non encore complètement intégrées dans l'état actuel du système TIDES et aussi non évaluées. Il s'agit en fait de déterminer à quelles conditions le modèle bayésien peut être intégré à un système d'apprentissage, en tant que système tutoriel intelligent et dont le domaine d'apprentissage est l'arithmétique. \ud ______________________________________________________________________________ \ud MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Intelligence artificielle, environnement interactif pour l'apprentissage humain, système tutoriel intelligent, théories d'apprentissage, Modèle d'Anderson ACT-R, modélisation d'un apprenant, analyse des erreurs, diagnostic des erreurs, modélisation statistique et réseaux bayésiens

Violence and ontological doubt in "The stoat"

This paper first considers textual variations of John McGahern’s short story “The Stoat” from its original publication in Getting Through to the revised version in Collected Stories. Then, by focusing on a repeated passage on a rabbit and a stoat, the author reads their story as a narrative of dislocation and doubt. The narrator attempts to make sense of his relationships with others (mostly his father) and his place in the world through an allegorical animal tale. The inadequacy of that imaginative allegory to provide an understanding of the world is due not only to the narrator’s youth and inexperience, but also to the violence in the allegorical narrative. The world of violence cannot be made completely whole

Violence and ontological doubt in "The stoat"

This paper first considers textual variations of John McGahern’s short story “The Stoat” from its original publication in Getting Through to the revised version in Collected Stories. Then, by focusing on a repeated passage on a rabbit and a stoat, the author reads their story as a narrative of dislocation and doubt. The narrator attempts to make sense of his relationships with others (mostly his father) and his place in the world through an allegorical animal tale. The inadequacy of that imaginative allegory to provide an understanding of the world is due not only to the narrator’s youth and inexperience, but also to the violence in the allegorical narrative. The world of violence cannot be made completely whole

Maternal Socioeconomic Status and the Initiation and Duration of Breastfeeding in Western Europe Versus Southern Africa:A Systematic Review—A Contribution from the ConcePTION Project

Breastfeeding is associated with many health benefits, while its prevalence is determined by numerous factors, including socioeconomic status (SES). SES is the position of an individual on the socioeconomic scale, using occupation, education, income, place of residence, and wealth as key indicators. Since its interrelationship with health is complex, world region-specific insights into the relevant socioeconomic inequalities impacting breastfeeding practices are crucial to effectively address these. The purpose of this systematic review is, therefore, to explore SES indicators affecting breastfeeding initiation and duration in two different United Nations-defined regions, Western Europe and Southern Africa to assess (dis)similarities, as these can guide region-specific, targeted interventions to improve practices. A systematic literature search was conducted across seven databases, of which 47 articles were included. The risk of bias was assessed, and outcome data related to SES as well as breastfeeding initiation and duration were collected. Higher education consistently leads to better breastfeeding initiation outcomes, but economic constraints and employment in informal sectors hinder breastfeeding practices in Southern Africa. In Western Europe, supportive working conditions and a migration background have a positive impact, while employment status and income show rather mixed effects. Community, regional, and religious factors play significant, ambiguous roles. In South Africa, food insecurity, the living environment, and geographic location complicate breastfeeding. This systematic review highlights the significant influence of SES on breastfeeding initiation and duration in Western Europe and Southern Africa, while the specific factors indeed vary between both regions. This systematic review therefore illustrates the relevance of region-specific SES factors, impacting breastfeeding practices. Addressing these barriers with region-specific, targeted approaches may result in substantial progress toward achieving global breastfeeding goals. Registration: PROSPERO (CRD42023473433).</p

Reorganisation of primary care services during COVID-19 in the Western Cape, South Africa : perspectives of primary care nurses

CITATION: Crowley, T. et al. 2021. Reorganisation of primary care services during COVID-19 in the Western Cape, South Africa : perspectives of primary care nurses. South African Family Practice, 63(1):a5358, doi:10.4102/safp.v63i1.5358.The original publication is available at https://safpj.co.zaBackground: Primary care nurses play a pivotal role in the response to disasters and pandemics. The coronavirus diseases 2019 (COVID-19) pandemic required preventative, diagnostic, and curative measures for persons presenting with symptoms of COVID-19 by healthcare providers, whilst continuing other essential services. We aimed to investigate the reorganisation of primary care services during COVID-19 from the perspectives of primary care nurses in the Western Cape province of South Africa. Methods: We administered an online survey with closed and open-ended questions to professional nurses enrolled for a Postgraduate Diploma in Primary Care Nursing at Stellenbosch University (2020) and alumni (2017–2019) working in the Western Cape. Eighty-three participants completed the questionnaire. Results: The majority of the participants (74.4%) reported that they were reorganising services using a multitude of initiatives in response to the diverse infrastructure, logistics and services of the various healthcare facilities. Despite this, 48.2% of the participants expressed concerns, which mainly related to possible non-adherence of patients with chronic conditions, the lack of promotive and preventative services, challenges with facility infrastructure, and staff time devoted to triage and screening. More than half of the participants (57.8%) indicated that other services were affected by COVID-19, whilst 44.6% indicated that these services were worse than before. Conclusion: Our findings suggest that the very necessary reorganisation of services that took place at the start of the COVID-19 pandemic in South Africa enabled effective management of patients infected with COVID-19. However, the reorganisation of services may have longer-term consequences for primary care services in terms of lack of care for patients with other conditions, as well as preventive and promotive care.https://safpj.co.za/index.php/safpj/article/view/5358Publisher's versio