Privacy for Personal Neuroinformatics

Human brain activity collected in the form of Electroencephalography (EEG), even with low number of sensors, is an extremely rich signal. Traces collected from multiple channels and with high sampling rates capture many important aspects of participants' brain activity and can be used as a unique personal identifier. The motivation for sharing EEG signals is significant, as a mean to understand the relation between brain activity and well-being, or for communication with medical services. As the equipment for such data collection becomes more available and widely used, the opportunities for using the data are growing; at the same time however inherent privacy risks are mounting. The same raw EEG signal can be used for example to diagnose mental diseases, find traces of epilepsy, and decode personality traits. The current practice of the informed consent of the participants for the use of the data either prevents reuse of the raw signal or does not truly respect participants' right to privacy by reusing the same raw data for purposes much different than originally consented to. Here we propose an integration of a personal neuroinformatics system, Smartphone Brain Scanner, with a general privacy framework openPDS. We show how raw high-dimensionality data can be collected on a mobile device, uploaded to a server, and subsequently operated on and accessed by applications or researchers, without disclosing the raw signal. Those extracted features of the raw signal, called answers, are of significantly lower-dimensionality, and provide the full utility of the data in given context, without the risk of disclosing sensitive raw signal. Such architecture significantly mitigates a very serious privacy risk related to raw EEG recordings floating around and being used and reused for various purposes

Caracterización de las competencias transversales de los docentes del bachillerato unificado en el centro educativo Miraflores de la ciudad de Guayaquil.

El desarrollo de competencias transversales de los docentes es hoy un tema de máximo interés; estas permiten la movilización integrada de conocimientos, habilidades, hábitos, componentes metacognitivos, rasgos de la personalidad y valores todos en función de ejecutar acciones positivas en situaciones cambiantes del proceso pedagógico. El desarrollo de competencias transversales de los docentes del bachillerato unificado en el Centro Educativo Miraflores (CEM) de la ciudad de Guayaquil, es el centro de este artículo. Su objetivo es exponer los resultados que se han obtenido en la caracterización del nivel de desarrollo de dichas competencias en la institución educativa mencionada. Para ello, se emplearon métodos nivel empírico como la observación a docentes, encuesta a docentes y a estudiantes; y, entrevista a autoridades e informantes clave. Los resultados confirmaron insuficiencias en las competencias relacionadas con el enfrentamiento y respuestas a las situaciones educativas que se le presentan a los docentes, la organización de estrategias de solución, que faciliten actuar frente a dichas situaciones educativas, en la aplicación de estrategias de solución a las problemáticas que enfrentan los docentes. así como en la disposición a la colaboración, la ejecución exitosa de tareas de en conjunto y el estímulo al trabajo en equipo, la identificación de los problemas educativos, la identificación de las alternativas de solución viables que permitan dar solución a los problemas educativos, la implementación de alternativas de solución y la evaluación de alternativas de solución

Innovación curricular de la carrera de Administración de Empresas y su visión prospectiva en la formación de los estudiantes de la facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil.

La innovación curricular es un componente importante en las Instituciones deEducación Superior (IES), se encuentra avalada en la constitución del 2008, endonde se indica que la educación superior es un bien público, que forma parte de un proceso colectivo con un aporte crítico, obteniendo perspectivas amplias en valores éticos y morales que coadyuvan a la formación ciudadana del sujeto que aprende, en los diferentes ambientes de aprendizaje, aplicando metodologías de aprender a emprender, enseñando al futuro profesional a desarrollar estrategias que ayuden a mejorar su estilo de vida y a triunfar en la carrera que ha optado. Esto implica el rediseño curricular de las distintas carreras, el que comprende no solo la reestructuración de los contenidos de aprendizaje, sino que incluye la diversificación de la institución, teniendo como base a la investigación y producción científica; el presente trabajo se articula con el proceso de transformación de los diseños curriculares que se desarrollan en el país, permitiendo de esta manera la acreditación de las carreras de la Universidad Laica VICENTE ROCAFUERTE en concreto de la facultad de Ciencias Administrativas

Impacto de la creación de Ecosistemas de Innovación Social en las Instituciones de Educación Superior en el Ecuador

El objetivo del presente artículo es exponer como el Espacio de Innovación de la ULVR fomenta iniciativas empresariales y sociales a través del acompañamiento integral a emprendedores con potencial de innovación y competitividad. La metodología de investigación utilizada en el presente trabajo es de tipo descriptiva y documental; con enfoque cualitativo, las técnicas aplicadas son la observación y la entrevista. Entre los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos, se concluyó que las Instituciones de Educación Superior de Guayaquil carecen de conocimientos con respecto a los ecosistemas de innovación, por lo cual es necesario la implementación de espacios dentro de estas instituciones, por otro lado, la información obtenida permitió conocer si esta iniciativa de impulso al emprendimiento e innovación está logrando los objetivos que se plantearon para la primera etapa de su implementación como es el de estructurar el sistema político institucional del centro de investigación y transferencia tecnológica de la ULVR; desarrollar estrategias innovadoras y portafolios de productos para el espacio de innovación y fortalecer las competencias, destrezas, habilidades de los profesionales del espacio de innovación, transferir conocimientos y resultados a nivel nacional e internacional

Uso del partograma en la identificación de complicaciones durante el trabajo de parto en parturientas del Centro de Salud Morales, San Martín, 2018

El objetivo fue determinar las complicaciones identificadas mediante uso del partograma durante el trabajo de parto, en parturientas del Centro de Salud Morales, distrito de Morales, San Martín. 2018. Método: Diseño descriptivo simple, retrospectiva de corte transversal. Instrumento: ficha de observación y análisis de historias clínicas. Población muestral: 193 parturientas, no siendo necesario una muestra por estudiar a la totalidad, las tablas y gráficos fueron elaborados en base de datos Excel con frecuencias y porcentajes. Resultados: El 37,3% (72) de los partogramas reflejan complicaciones maternas y el 32,1% (62) presentaron complicaciones fetales. Con respecto a la edad de las parturientas, el mayor porcentaje 53,9% (104) están entre los 30 a 34 años de edad, el 78,8% (152) son multíparas, el 95,3% (184), el 44,6% (86) de nivel primaria, y el 42,5% (82). Del total de complicaciones maternas, el mayor porcentaje se concentran en Hipodinamia uterina aunado al trabajo de parto prolongado, siendo el 20,8% (15), seguido de Hiperdinamia uterina asociado al parto precipitado con 18,1% (13), parto precipitado 15,3% (11), parto prolongado e hiperdinamia, cada uno el 13,9% (10), dilatación estacionaria 11,1% (8) y finalmente las Hipodinamias con 6,9% (5). Con referencia al neonato, las complicaciones más frecuentes son; taquicardia fetal con el 56,5% (35) casos, bradicardia fetal 22,6% (14) y demora en el descenso de la cabeza fetal 21,0% (13). Conclusiones, el uso correcto del partograma permitió identificar complicaciones maternas 37,3% y fetales 32,1%

Estudio y diseño de centro turístico en la comuna atravezado-Libertador Bolívar, provincia Santa Elena.

pdfEl trabajo denominado ‘ESTUDIO Y DISEÑO DE CENTRO TURÍSTICO EN LA COMUNA ATRAVEZADO-LIBERTADOR BOLÍVAR, PROVINCIA SANTA ELENA.’ Surge de la necesidad de los habitantes de la comuna Atravezado-Libertador Bolivar, de no contar con una infraestructura adecuada para poder desarrollar sus actividades comerciales y turísticas. Sin embargo, aunque esta comuna cuenta en su cercanía con potenciales atractivos turísticos, estos no son aprovechados al máximo como resultado de la falta de capacitación a los comuneros y desconocimiento de los turistas. La importancia de ejecutar este proyecto se fundamenta en ser una alternativa al problema de la recreación turística que a su vez no afecte ambientalmente al entorno natural del sitio. El objetivo de investigación es llegar a estructurar el informe final de investigación para el diseño de dicho centro turístico mediante la evaluación de paisaje, determinando las necesidades del proyecto, así como la integración adecuada al proyecto-entorno en base al análisis del sitio en donde se ejecutará el mismo. El enfoque metodológico implementado para llegar al proyecto final es el cualitativo el cuantitativo, aplicando técnicas como la observación analítica y la entrevista. Los resultados obtenidos confirman la necesidad de un proyecto de complejo turístico bioclimático

Modelo curricular vigente y su incidencia en la calidad de la formación profesional de estudiantes de la carrera de Administración de Empresas en universidades de Guayaquil, Ecuador

Trata de demostrar los efectos que tuvo la aplicación del modelo curricular anterior de la carrera de Administración de Empresas en la calidad de la formación profesional de los estudiantes, en tres universidades de Guayaquil-Ecuador, a partir de la consideración de indicadores que caracterizan un modelo curricular integrador. El resultado obtenido refleja que el modelo curricular que estaba vigente tenía un bajo nivel de integración que afectaba en las dimensiones relativas al perfil profesional, la organización curricular, las metodologías de enseñanza-aprendizaje y la investigación y, por lo tanto, un efecto e impacto directo en la formación profesional tanto en las competencias generales como en las específicas que debían lograr los estudiantes. A partir de la caracterización realizada, que incluyó el diseño de diversos instrumentos para la investigación y levantamiento de información, así como el análisis de los diferentes aspectos considerados, se elaboró un Modelo Curricular para la Carrera de Administración de Empresas, donde se empleó el rediseño como metodología curricular que permitió realizar la propuesta de un Modelo Curricular Integrado que toma en cuenta las relaciones multilaterales que, de modo armónico e interactivo, se producen entre los componentes principales del mismo.Tesi