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Forschungsorientiertes Lehren und Lernen in wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor-Studiengängen
Get PDFEmployability wird im Kontext von Bachelor-Studiengängen der Wirtschaftswissenschaften als hochschulische Zielsetzung im Spannungsfeld von Wissenschaft, Beruf und Person eingeordnet und konkretisiert, um auftretenden Verkürzungen in der aktuellen Diskussion entgegenzuwirken. Darauf bezogen wird untersucht, inwieweit Konzepte forschungsorientierten Lehrens und Lernens Möglichkeiten der Förderung von Employability bieten. Es wird die These aufgestellt und konzeptionell erläutert, dass eine Förderung der Employability durch Konzepte Forschenden Lehrens und Lernens einer fachdidaktischen Ausrichtung bedarf. Ansatzpunkte zur fachdidaktischen Ausgestaltung werden angeführt.
11.08.2010 | Detlef Buschfeld, Bernadette Dilger & Jonas Lilienthal (Köln
Einschätzung von Lernfeldern durch Lehrende im kaufmännischen Bereich — Ergebnisse einer Befragung in Nordrhein-Westfalen
Full text linkWer? Wie? Was? Warum? – Wir (be-)fragen potenzielle Handwerksauszubildende und Studierende zu ‚Nachhaltigkeit & Beruf‘
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Shifting the process of exam preparation towards active learning: A crowdsourcing based approach
No full textReligiöse Vielfalt und politische Bildung. Ein gegenstandsbezogener anstelle eines zielgruppenspezifischen Zugangs bei der Thematisierung religiöser Vielfalt im sozialwissenschaftlichen Unterricht an beruflichen Schulen
No full textRettberg G. Religiöse Vielfalt und politische Bildung. Ein gegenstandsbezogener anstelle eines zielgruppenspezifischen Zugangs bei der Thematisierung religiöser Vielfalt im sozialwissenschaftlichen Unterricht an beruflichen Schulen. In: Buschfeld D, Cleef M, eds. Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsfeldbezogener Standards. Beiträge zur Schulentwicklung. Münster: Waxmann; 2017: 69-80
Forschungsorientiertes Lehren und Lernen in wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor-Studiengängen
No full textEmployability wird im Kontext von Bachelor-Studiengängen der Wirtschaftswissenschaften als hochschulische Zielsetzung im Spannungsfeld von Wissenschaft, Beruf und Person eingeordnet und konkretisiert, um auftretenden Verkürzungen in der aktuellen Diskussion entgegenzuwirken. Darauf bezogen wird untersucht, inwieweit Konzepte forschungsorientierten Lehrens und Lernens Möglichkeiten der Förderung von Employability bieten. Es wird die These aufgestellt und konzeptionell erläutert, dass eine Förderung der Employability durch Konzepte Forschenden Lehrens und Lernens einer fachdidaktischen Ausrichtung bedarf. Ansatzpunkte zur fachdidaktischen Ausgestaltung werden angeführt
