Summer in Berlin

Describes the author\u27s travel experiences in Berlin, Germany

Implementing process methods in learning research : targeting emotional responses in collaborative learning

Context and aim: While interacting with peers and teachers in a collaborative learning task, students experience socio-emotional challenges and display emotional responses. These responses have two major components: arousal and valence, which influence the learning process and its outcomes. The aim of the study was twofold: first, to explore how group members’ arousal levels vary across different phases of a collaborative learning task; and second, to investigate how case students’ emotional responses are distributed in the arousal-valence space across the phases of the collaborative task. Methods: Twelve 6th graders from a school of Finland participated in a collaborative task, in groups of three students. The task was to build an energy efficient house in three distinct phases: brainstorming, planning, and building. While performing the activity, students wore Empatica E4 wristbands to measure their electrodermal activity (EDA) and were video-recorded with 360° cameras. Arousal levels were calculated in peaks per min (ppm) and classified as low, middle, and high. Emotional valence was classified from video analysis into positive, neutral, and negative. Results: The ranges for arousal levels were established between 26 and 88 ppm. Only two students displayed the same arousal level across the three phases of the experiment. Three students displayed higher arousal at first and then fell in to lower levels. Four students had the opposite experience and three students did not display a pattern. As for the case students, the student leading a poorly collaborating group experienced oscillating levels of arousal, from middle to high, and displayed a mix of negative and positive valence most of the time. The student loafing around experienced all arousal levels and positive valence most of the time. Overall conclusions and relevance: The study allowed to establish measurement thresholds for arousal as a starting point for future studies in collaborative learning and the arousal-valence space provided a quantifiable picture to help teachers understand the importance of emotional responses in classroom during collaborative learning

Implementing process methods in learning research:targeting emotional responses in collaborative learning

Abstract. Context and aim: While interacting with peers and teachers in a collaborative learning task, students experience socio-emotional challenges and display emotional responses. These responses have two major components: arousal and valence, which influence the learning process and its outcomes. The aim of the study was twofold: first, to explore how group members’ arousal levels vary across different phases of a collaborative learning task; and second, to investigate how case students’ emotional responses are distributed in the arousal-valence space across the phases of the collaborative task. Methods: Twelve 6th graders from a school of Finland participated in a collaborative task, in groups of three students. The task was to build an energy efficient house in three distinct phases: brainstorming, planning, and building. While performing the activity, students wore Empatica E4 wristbands to measure their electrodermal activity (EDA) and were video-recorded with 360° cameras. Arousal levels were calculated in peaks per min (ppm) and classified as low, middle, and high. Emotional valence was classified from video analysis into positive, neutral, and negative. Results: The ranges for arousal levels were established between 26 and 88 ppm. Only two students displayed the same arousal level across the three phases of the experiment. Three students displayed higher arousal at first and then fell in to lower levels. Four students had the opposite experience and three students did not display a pattern. As for the case students, the student leading a poorly collaborating group experienced oscillating levels of arousal, from middle to high, and displayed a mix of negative and positive valence most of the time. The student loafing around experienced all arousal levels and positive valence most of the time. Overall conclusions and relevance: The study allowed to establish measurement thresholds for arousal as a starting point for future studies in collaborative learning and the arousal-valence space provided a quantifiable picture to help teachers understand the importance of emotional responses in classroom during collaborative learning

Investimento estrangeiro direto e industrialização no Paraná

Orientador : Prof. Dr. Marcelo Luiz CuradoTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Ecônomico. Defesa : 27/05/2015Inclui referências : f.149-157Resumo: O objetivo desta tese é identificar o principal ou os principais fatores decisivos que desencadearam a realização dos Investimentos Diretos Externos (IDE) no Paraná com foco na atividade industrial. Após revisão bibliográfica sobre o tema em relação ao Brasil percebe-se que os IDEs se fizeram presentes de forma mais significativa desde a década de 1870, não se verificando estudos ou pesquisas em relação aos IDEs nos estados. A presente tese se dá sob esse enfoque inédito estadual em relação ao Paraná. Nota-se os primeiros registros relevantes de IDE no estado somente no início do século XX, não se mantendo no tempo. Observa-se, contudo, a presença expressiva do IDE a partir de 1973, com a instalação de empresas de capital externo localizadas na Cidade Industrial de Curitiba.Em 1995 nota-se um novo fluxo IDE em direção à região metropolitana de Curitiba e posteriormente um processo de interiorização destes investimentos. Tem-se como hipótese central que os investimentos externos industriais no estado do Paraná desencadeados em 1973 e nos períodos seguintes tiveram como fator decisivo as políticas públicas municipais e estaduais, mediante a influência dos cenários econômicos nacional e internacional, inibindo ou potencializando os investimentos. Para confirmação da hipótese é pesquisado o cenário estadual, com enfoque nas políticas públicas de industrialização, além dos cenários nacional e internacional realizadosa partir de depesquisas em relatórios institucionais, artigos, livros, periódicos e trabalhos científicos. Verifica-se que a ocorrência do IDE no estado se dá pela conjugação dos três fatores: 1) cenário internacional favorável; 2) cenário nacional favoráveis; e 3) políticas públicas municipais e estaduais de incentivo ao investimento industrial. As políticas públicas estaduais se constituemno último fator para o desencadeamento dos IDEs no estado, confirmando assim a hipótese inicial. Palavras chaves: Investimento externo direto, políticas públicas, Paraná.Abstract: The objective of this thesis is to identify the main or the mains deciding factors that led to the realization of Foreign Direct Investment (FDI) in Paraná focused on industrial activity. After bibliographic review on the topic concerning to Brazil is perceived that the FDI have been made more significant gifts in since the 1870's and there were no studies or research regarding the IDEs in the states. This thesis takes place in this state unprecedented approach towards Paraná. The earliest relevant records about FDI in Paraná are noted only at the start of the 20th century, not being maintained over time. However, an expressive presence of FDI is observed starting from 1973, with the installation of foreign-funded enterprises located at Industrial City of Curitiba. In 1995 a new flow of FDI is noted towards Curitiba's metropolitan region and afterwards there is an internalization process of these investments. It has been a central hypothesis that industrial foreign investment in Paraná triggered in 1973 and the following periods were as decisive factor municipal and state public policies, by the influence of national and international economic scenarios, inhibiting or enhancing investments. To confirm the hypothesis is researching the state scenario, focusing on public industrialization policies, besides the national and international scene from research in institutional reports, articles, books, periodicals and scientific papers. It appears that the occurrence of FDI in the state is given by the combination of three factors: 1) favorable international scenario; 2) favorable national scene; and 3) state and local public policies to encourage industrial investment. The state public policies constitute the ultimate factor in triggering the IDE sin the state, thus confirming the initial hypothesis. Keywords: foreign direct investment, public policy, Paraná

Avaliação da aplicação do ensaio CAIM – Corrosão Acelerada por Imersão Modificada em corpos de prova com armaduras

Orientador: Elizabete Yukiko Nakanishi BavastriMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Campus Pontal do Paraná, Centro de Estudos do Mar, Curso de Graduação em Engenharia Civil.Inclui referênciasResumo : O aumento do tempo de vida útil das edificações vem se tornando um dos grandes desafios da engenharia civil. A corrosão da armadura de aço das estruturas de concreto armado é uma das principais patologias em edificações, causando grandes impactos econômicos e ambientais, e, esses efeitos da deterioração podem ser ainda intensificados em ambientes hostis. Conhecer como ocorre essa corrosão é uma excelente estratégia para sua prevenção e futura manutenção. Uma das formas de estudar e conhecer o comportamento das estruturas de concreto armado é por meio de simulações aceleradas. O objetivo desse trabalho foi reproduzir o ensaio de Corrosão Acelerada por Imersão Modificada (CAIM) utilizando diferentes níveis de imersão em corpos de prova de concreto com armaduras de aço e avaliar variáveis como a taxa de corrosão, características químicas e características físicas do concreto nos estados fresco e endurecido, e principalmente de perda de massa, avaliando a eficácia do método CAIM na observação de processos de corrosão e comparando os resultados obtidos com formulações teóricas. Os valores de perda de massa chegaram próximo de 15% em um dos corpos de prova, indicando forte grau de deterioração da armadura. Além disso os ensaios químicos evidenciaram a ocorrência de um processo de corrosão intenso.Abstract : Extending the service life of buildings has become one of the major challenges in civil engineering. The corrosion of steel reinforcement in reinforced concrete structures is a primary pathology in buildings, causing significant economic and environmental impacts, and these effects of deterioration can be further intensified in hostile environments. Understanding how this corrosion occurs is an excellent strategy for its prevention and future maintenance. One way to study and understand the behavior of reinforced concrete structures is through accelerated simulations. The aim of this study was to replicate the Modified Immersion Accelerated Corrosion (MIAC) test using different levels of immersion in concrete specimens with steel reinforcements and to evaluate variables such as the corrosion rate, chemical characteristics, and physical properties of the concrete in both fresh and hardened states, and especially mass loss, assessing the effectiveness of the MIAC method in observing corrosion processes and comparing the results obtained with theoretical formulations. The mass loss values reached close to 15% in one of the specimens, indicating a strong degree of deterioration of the reinforcement. Furthermore, chemical tests showed the occurrence of an intense corrosion proces

An efficient method for measuring dissolved VOSCs in wastewater using GC-SCD with static headspace technique

Volatile organic sulfur compounds (VOSCs) are important sources of unpleasant odor in wastewater systems. However, the study of VOSCs is usually hindered by their complicated measurement method and highly reactive nature. In this work, a static headspace method utilising gas chromatography (GC) with a sulfur chemiluminescence detector (SCD) was developed to quantitatively analyze VOSCs in wastewater matrices. The method has low detection limits and requires no pre-concentration treatment. Three typical VOSCs, namely methanethiol (MT), dimethyl sulfide (DMS) and dimethyl disulfide (DMDS), were chosen as examples for this study. The calibration curves of all three compounds covering a wide range from 0.5 ppb to 500 ppb showed good linearity (R-2 > 0.999). The method detection limits (MDL) were 0.08, 0.12 and 0.21 ppb for MT, DMS and DMDS, respectively. The reproducibility (relative standard deviation) was approximately 2%. The recovery ratio of MT, DMS and DMDS in spiked wastewater samples were 83 +/- 4%, 103 +/- 4% and 102 +/- 3%, respectively. Sample preservation tests showed that VOSCs in wastewater samples could be preserved in vials without headspace under acidified conditions (pH similar to 1.1) for at least 24 h without significant changes

AUTOGESTÃO NA SALA DE AULA: AS ASSEMBLEIAS ESCOLARES

Resenha... não elaboramos resumo..

A humanização da assistência de enfermagem na perspectiva de enfermeiros da atenção primária à saúde / Humanization of nursing care: perspective of nurses working in primary health care services

Reconhecendo que a enfermagem é a maior categoria profissional atuante na assistência à saúde no Sistema Único de Saúde (SUS) e que a humanização da assistência é essencial para a qualificação dessa atenção, neste estudo investigamos a percepção dos enfermeiros quanto à humanização da assistência de enfermagem nos serviços de Atenção Primária à Saúde do SUS. Trata-se de uma pesquisa de abordadem qualitativa, envolvendo 17 enfermeiros atuantes em Unidades de Referência em Atenção Primária à Saúde (URAP) em um município da região Amazônica Ocidental Brasileira. Na perspectiva dos enfermeiros, a humanização foi identificada por conceitos coerentes com a Política Nacional de Humanização do SUS, no que diz respeito aos aspectos de resolutividade, acolhimento e integralidade da assistência, embora ainda tenham sido identificadas percepções relacionadas à visão tradicional caritativa, percepção que é subjugada pela compreensão vigente da saúde como um direito dos usuários

TIC’S COMO TENDÊNCIA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

O presente artigo tem por objetivo relatar as atividades de extensão realizadas a partir do projeto “Tecnologias de informação e comunicação no ensino da matemática” vinculado a Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Dois Vizinhos, que consistiram em: Curso de aplicativos para o ensino da matemática do 6º ao 9º ano; Oficina de aplicativos na formação de docentes do ensino e; Oficina de TIC’s como tendência metodológica para o ensino da matemática. Como resultado do curso de aplicativos, os professores de matemática participantes, do Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos, relataram que houve um avanço nas suas habilidades computacionais e digitais, tanto no uso da metodologia de ensino, quanto para outras finalidades desenvolvidas diariamente. A oficina ofertada  para o curso de Formação de Docentes, proporcionou a obtenção de conhecimentos aos jovens participantes, que serão futuros professores, estes apreciaram com entusiasmo e se propuseram a utilizar os aplicativos em suas práticas educativas. Na Oficina de TIC’s como tendência metodológica para o ensino da matemática, com acadêmicos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Habilitação Ciências da Natureza e Matemática, houveram algumas divergências sobre o ponto de vista de utilização das tecnologias móveis em sala de aula; contudo, os participantes concluíram que quando utilizada de forma adequada pelo professor, podem contribuir de forma satisfatória no ensino e aprendizagem. Diante dessas experiências, pode-se apontar que as TIC’s podem contribuir com o ensino, e que cabe ao professor a seleção das tecnologias mais adequadas, devendo-se buscar sempre àquelas que melhorem o desenvolvimento das aulas e a aprendizagem dos alunos