Práticas de leitura literária e a contribuição do PNAIC

En este artículo se hace un análizis de las opciones teórico-metodológicos empleadas por el Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) relacionadas a la lectura de textos de ficción, en especial aquellos en los cuales la imagen es el elemento predominante. Luego, teniendo en cuento la investigación- acción como referencia, se muestra resultados obtenidos de las impresiones de lecturas de ficción por imágenes, de los profesores participantes de dicho PNAIC. Entre las principales conclusiones están el carácter tangencial que se da a la enseñanza de la literatura en la propuesta del PNAIC. Este rasgo parece peor cuando se observa entre los profesores participantes del estudio, una manera de leer predominantemente aprendida en la escuela, que se aleja de la estética peculiar a los textos, para que se los comprenda a partir de valores externos, pero socialmente prestigiados

Moving beyond the rhetoric of provocation: the French and World War II in the novels of the Hussards (1949-1954)

In the immediate aftermath of the Second World War, only those who had opposed the Germans or were perceived to have done so could freely express themselves. Soon, however, three young writers clearly leaning to the right of the political spectrum – Antoine Blondin, Roger Nimier and Jacques Laurent – dared to challenge their narratives in a series of provocative novels published between 1949 and 1954. Quickly referred to as the Hussards after the publication in 1952 of a famous essay by Bernard Frank, these writers momentarily occupied the literary space left vacant by their older peers. Without denying the provocative, political and subversive dimensions of the Hussards’ war novels, this article will argue that their success was mainly due to the fact that they were largely in line – and not in contradiction – with the ‘horizon of expectations’ of their time (Jauss, 1982)