Was singt? Macht des Wortes, Macht der Stimme

In einem der wenigen Interviews, welche die kürzlich verstorbene Pina Bausch vor vielen Jahren gegeben hatte, wurde sie gefragt, warum in ihrem Tanztheater so wenig getanzt werde. Wie man sich bewege, so war die Antwort, interessiere sie weniger, als vielmehr, was bewege. Eine ähnliche Frage scheint in den letzten zwei Jahrzehnten auch der Ausgangspunkt vieler Recherchen im Bereich des neuen Musik- bzw. Sprechtheaters zu sein, betrachtet man beispielsweise die Inszenierungen bzw. szenischen Projekte von Komponisten und Regisseuren wie Christoph Marthaler und Heiner Goebbels oder von bildenden Künstlern wie Robert Wilson und Romeo Castellucci. Keiner Sparte im engeren Sinne zuzuordnen, erproben sie eine Aufhebung der Spartengrenzen und streben die Geburt eines anderen Theaters an, aus dem Geist der Musik. Ihre Frage könnte heißen: Was singt in der Sprache, in der Stimme

Productive Struggle in an Algebra 1 Classroom

This curriculum project aims to transform students' struggles with Algebra 1 into opportunities for growth and learning. Recognizing that almost all students encounter challenges with mathematical concepts, the curriculum seeks to shift students’ mindset from self-identification as a student who is not good at mathematics to one that embraces productive struggle. By actively engaging students with various algebraic topics and providing comprehensive support for teachers, this curriculum can support teachers who seek to help students overcome struggles in learning mathematics. Students will see opportunities for productive struggle as stepping stones rather than stumbling blocks. This curriculum includes four Algebra 1 lessons with teacher support materials, student materials and answer keys. These materials are located in the appendix.AMSUNY BrockportDepartment of Education and Human DevelopmentMSWade, Caro

Productive Struggle in an Algebra 1 Classroom

This curriculum project aims to transform students' struggles with Algebra 1 into opportunities for growth and learning. Recognizing that almost all students encounter challenges with mathematical concepts, the curriculum seeks to shift students’ mindset from self-identification as a student who is not good at mathematics to one that embraces productive struggle. By actively engaging students with various algebraic topics and providing comprehensive support for teachers, this curriculum can support teachers who seek to help students overcome struggles in learning mathematics. Students will see opportunities for productive struggle as steppingstones rather than stumbling blocks. This curriculum includes four Algebra 1 lessons with teacher support materials, student materials and answer keys. These materials are located in the appendix.AMSUNY BrockportDepartment of Education and Human DevelopmentM EdWade, Caro

PENERAPAN METODE SIMPLE ADDITIVE WEIGHTING(SAW)DALAM PEMILIHAN TANAMAN PERKEBUNAN INDUSTRI

Tanaman industri memiliki andil besar dalam perkembangan ekonomi.pada perkembangan ekonomi Negara tanaman industri juga mengambil andil dalam perkembangan ekonomi masyarakat karena banyak pemilik lahan industri yang merupakan masyarakat sekitar. Dalam pemilihan tanaman industri yang cocok dan sesuai dengan keadaan lahan yang dimiliki dibutuhkannya sebuah rekomendasi tanaman industri, dengan banyaknya fariasi tanaman industri dan banyaknya perbedaan kondisi dari tiap lahan dibangunlah sebuah sistem yang memiliki kemampuan untuk memberikan rekomendasi tanaman industri yang sesuai dengan kondisi lahan. Dengan memanfaatkan algoritma multiple attribute decision making (MADM) dengan metode simple additive weighting(SAW) berhasil dibangun sebuah sistem yang dapat memberikan rekomendasi tanaman industri yang sesuai dengan lahansecara akurat.Berdasarkan hasil pengujian UAT yang dilakukan terhadap sistem, diketahui bahwa sistem memiliki rata –rata indeks persen sebesar 93,4%Kata Kunci:Ekonomi, multiple attribute decision making (MADM), lahan, simple additive weighting(SAW), tanaman industri