Deriving item features relevance from collaborative domain knowledge

An Item based recommender system works by computing a similarity between items, which can exploit past user interactions (collaborative filtering) or item features (content based filtering). Collaborative algorithms have been proven to achieve better recommendation quality then content based algorithms in a variety of scenarios, being more effective in modeling user behaviour. However, they can not be applied when items have no interactions at all, i.e. cold start items. Content based algorithms, which are applicable to cold start items, often require a lot of feature engineering in order to generate useful recommendations. This issue is specifically relevant as the content descriptors become large and heterogeneous. The focus of this paper is on how to use a collaborative models domain-specific knowledge to build a wrapper feature weighting method which embeds collaborative knowledge in a content based algorithm. We present a comparative study for different state of the art algorithms and present a more general model. This machine learning approach to feature weighting shows promising results and high flexibility

Caractérisation d'un courant de bord Ouest au nord-est de la Nouvelle-Calédonie

L'étude de l'océan Pacifique Sud-Ouest est un élément important de la compréhension de la variabilité climatique décennale et interannuelle à l'échelle globale. La circulation se présente sous forme de jets zonaux en direction de l'Australie. La Nouvelle-Calédonie constituant un obstacle au Courant Equatorial Sud voit passer le long de ses côtes un fort courant dirigé vers le nord alimentant le Jet Nord Calédonien. La circulation longeant la côte Est calédonienne est étudiée ici. (D'après résumé d'auteur

Avaliação da influência do aditivo plastificante multifuncional redutor de água na resitência mecânica do concreto dosado pelo método ABCP

Buscando entender a influência do uso de aditivo plastificante redutor de água à base de ácido lignosulfônico na resistência mecânica do concreto quando dosado pelo método ABCP, este estudo avalia a mistura de aditivo nos teores de 0,5; 0,75 e 1% sobre a massa de aglomerante. Definiu-se três traços iniciais como referência, denominados rico, intermediário e pobre nos quais a relação água/cimento foi definida com o auxílio do ensaio de consistência “slump test”, o qual teve seu valor fixado em 100±10mm a fim obter maior precisão, com isso foi possível verificar que com o aumento da quantidade de aditivo a relação a/c diminui e por consequência ocorre um ganho de resistência mecânica do concreto no estado endurecido

Políticas de ensino do espanhol em Foz do Iguaçu: o desafio do ensino da Língua em contexto de fronteira

Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Ensino-aprendizagem de Línguas Adicionais, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana – UNILA. Professora Orientadora Dra. Tatiana Pereira CarvalhalA proposta deste trabalho é avaliar as movimentações em torno de políticas linguísticas educativas na região de Foz do Iguaçu, considerando o ensino do espanhol como língua estrangeira. Para tanto, faz-se uma identificação das políticas de ensino do espanhol no Brasil e no Estado do Paraná, e, de modo mais específico, no munícipio de Foz do Iguaçu. Em seguida, propõe-se uma discussão considerando tanto essas políticas oficiais como os discursos de docentes atuantes no ensino da língua espanhola em escolas estaduais do município, durante o período de 2017 e 2018. Constatou-se que, além das políticas locais de ensino da língua espanhola já vigentes, ainda existe uma grande necessidade de implantar estratégias pensando no campo educacional a fim de haver maiores mudanças sociais por meio de formação profissional e do ensino que contribuam para a formação de alunos à luz da pluralidade e da busca pela melhor integração.The proposal of this work is to evaluate the movements around educational linguistic policies in the region of Foz do Iguaçu, considering the teaching of Spanish as a foreign language. In order to do so, it is necessary to identify the policies of teaching Spanish in Brazil and in the State of Paraná, and, more specifically, in the municipality of Foz do Iguaçu. Next, it is proposed a discussion considering both these official policies and the speeches of teachers working in the teaching of the Spanish language in state schools of the municipality, during the period of 2017 and 2018. It was verified that, in addition to the local education policies of the Spanish language already in force, there is still a great need to think and implement strategies in the educational field in order to have greater social changes through professional training and teaching that contribute to the formation of students in the light of plurality and the search for the best integrationLa propuesta de este trabajo es evaluar los movimientos en torno de las políticas lingüísticas educativas en la región de Foz do Iguaçu, considerando la enseñanza del español como lengua extranjera. Para ello, se hace una identificación de las políticas de enseñanza del español en Brasil y en el Estado de Paraná, y, de modo más específico, en el municipio de Foz do Iguaçu. A continuación, se propone una discusión considerando tanto estas políticas oficiales como los discursos de docentes actuantes en la enseñanza de la lengua española en escuelas estatales del municipio, durante el período de 2017 y 2018. Se constató que, además de las políticas locales de enseñanza de la lengua española ya vigentes, todavía existe una gran necesidad de implantar estrategias pensando en el campo educativo a fin de haber mayores cambios sociales por medio de formación profesional y de enseñanza que contribuyan a la formación de alumnos a la luz de la pluralidad y de la búsqueda por la mejor la integració