Los cruces entre cultura y política en la edición de la revista : Controversia

El presente trabajo tratará sobre el vínculo entre los ámbitos de la política y de la cultura para dar lugar a la revista Controversia para el examen de la realidad argentina (1979- 1981) en el exilio mexicano. Dicha publicación era dirigida por Jorge Tula, y tuvo como contexto de aparición al último golpe militar en Argentina, lo cual generó una situación de excepción en la producción de la revista en cuestión y en el escenario de recepción de la misma. Para dar cuenta de las condiciones en las que se produjo Controversia tendremos en consideración los aspectos técnicos y estéticos, y algunas manifestaciones sociales de la época. Esto aportará elementos que amplíen la visión de esa coyuntura y que den cuenta de qué elementos de la cultura entraron en juego para permitir o limitar tanto la realización de la revista, como lo que se pretendía con su publicación. Al respecto, haremos nuestros los aportes de: Flichy (1993) respecto al lugar social que ocupan los medios de comunicación en sociedades de masas; Williams (2001) para apreciar el uso social de la tecnología; Dayan y Katz (1995) para reflexionar sobre el tratamiento mediático sobre distintos acontecimientos; Martín Barbero (1987) para entender a las revistas del exilio como hecho cultural; y Grois (2005) para ver la transformación del valor del producto cultural en cuestión.Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS

Tres copias manuscritas de la "Fábula de Adonis y Venus" de Baltasar de Medinilla

La “Fábula de Adonis y Venus" o poema de “La rosa", del toledano Baltasar Elisio de Medinilla –perteneciente a la segunda generación de poetas toledanos denominados “los cisnes del Tajo, nucleados alrededor de Lope de Vega-, se conserva en tres versiones: la del manuscrito 3889 de la Biblioteca Nacional de España, la que denominaremos HSA1, copiada en el manuscrito XXX de la Hispanic Society of America, y la HSA2, escrita también en este último códice. El texto fue publicado en 1891 por Juan Pérez de Guzmán en La rosa. Manojo de la poesía castellana. Madrid: Escritores castellanos. El propósito de la presente comunicación es el análisis de las tres versiones manuscritas, la determinación de la o las versiones autógrafas, el cotejo con la versión impresa en el siglo XIX y la propuesta de una nueva edición.The fable of “Adonis and Venus" or “Poem of the rose" was written by Baltasar Elisio de Medinilla, from Toledo. He belonged to a second generation of poets known as the “Swans of the Tagus", nucleated around Lope de Vega. The poem is conserved in three versions: one version is in the manuscript 3889 of the National Library of Spain and two more versions are in the codex XXX of the Hispanic Society of America, which we will call HSA1 and HSA2. The text was published in 1891 by Juan Perez de Guzman in The rose. Bunch of Castilian poetry. Madrid: Escritores castellanos. The purpose of the present communication is the analysis of the three manuscript versions, the determination of the autographed version (s), the comparison with the printed version in the 19th century and the proposal of a new edition.Fil: Gauna Orpianesi, María Lorena. Universidad Nacional de Cuy

Three manuscripts copies of Baltasar de Medinilla's "Fable of Adonis and Venus"

La "Fábula de Adonis y Venus" o poema de "La rosa", del toledano Baltasar Elisio de Medinilla –perteneciente a la segunda generación de poetas toledanos denominados "los cisnes del Tajo", nucleados alrededor de Lope de Vega-, se conserva en tres versiones: la del manuscrito 3889 de la Biblioteca Nacional de España, la que denominaremos HSA1, copiada en el manuscrito XXX de la Hispanic Society of America, y la HSA2, escrita también en este último códice. El texto fue publicado en 1891 por Juan Pérez de Guzmán en La rosa. Manojo de la poesía castellana. Madrid: Escritores castellanos. El propósito de la presente comunicación es el análisis de las tres versiones manuscritas, la determinación de la o las versiones autógrafas, el cotejo con la versión impresa en el siglo XIX y la propuesta de una nueva edición.The fable of "Adonis and Venus" or "Poem of the rose" was written by Baltasar Elisio de Medinilla, from Toledo. He belonged to a second generation of poets known as the “Swans of the Tagus", nucleated around Lope de Vega. The poem is conserved in three versions: one version is in the manuscript 3889 of the National Library of Spain and two more versions are in the codex XXX of the Hispanic Society of America, which we will call HSA1 and HSA2. The text was published in 1891 by Juan Perez de Guzman in The rose. Bunch of Castilian poetry. Madrid: Escritores castellanos. The purpose of the present communication is the analysis of the three manuscript versions, the determination of the autographed version (s), the comparison with the printed version in the 19th century and the proposal of a new edition.Fil: Gauna Orpianesi, María Lorena . Universidad Nacional de Cuy

The Occurrence of Laminarionema elsbetiae (Phaeophyceae) on Rhodymenia pseudopalmata (Rhodophyta) from the Patagonian Coasts of Argentina: Characteristics of the Relationship in Natural and Experimental Infections, and Morphology of the Epi-endophyte in Unialgal Free Cultures

The occurrence of Laminarionema elsbetiae (Ectocarpaceae, Phaeophyceae), as epi-endophyte of Rhodymenia pseudopalmata (Rhodymeniales, Rhodophyta), described from Santa Isabel, Rawson, Argentina. L. elsbetiae grows in the host tissues forming epi-endophytic relationship in the epidermal, cortical and medullar layers. Epiphytic thalli of L. elsbetiae were unbranched filaments emerging from hostis surface. Reproductive structures of L. elsbetiae on the host were absent. On the contrary, free cultured individuals formed different reproductive structures. Macrozoosporangia containing a single large motile zoospore originated from vegetative cells, they were conical to cylindrical in shape, 30-50 in length and 18-20 in wide. Uniseriate plurilocular zoosporangia were cylindrical shape, 40 in length and 10-13 in wide. Sexual fusion was not seen. In mixed cultures of L. elsbetiae with R. pseudopalmata fronds, L. elsbetiae infected the host, grew as in natural host and, formed macrosporangia between host subcortical cells. Gametophytes of L. elsbetiae were filaments with diffuse growth, branched with a branch pattern alternate or opposite. Gametangia were plurilocular, uni or biseriate and lateral. When mature they contained 2 to 6 isogametes. The presence L. elsbetiae on R. pseudopalmata could be defined as an epi-endophytic relationship. The percentage of infection of R. pseudopalmata thalli by L. elsbetiae was 34%.A25% of the infected thalli presented a low, non-symptomatic level infection, whereas a 62% and a 13% of them exhibited respectively moderate and high indexes of infection.Fil: Gauna, Maria Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Parodi, Elisa Rosalia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Caceres, Eduardo Jorge. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Biología, Bioquímica y Farmacia. Laboratorio de Ficología y Micología; Argentin

The Little Mexican Girl that Could: An Immigrant Child Becoming a Bilingual Teacher

This article reveals findings from a narrative inquiry into the experiences of Marlene, a young Latina woman, and her journey to becoming a Spanish Bilingual elementary teacher. The article begins by demonstrating the increasing need for certified Bilingual and ESL teachers that can effectively address the needs of linguistically and culturally diverse students within the context of shifting population and public school demographics in the United States. It then provides an overview of the inquiry and explores salient themes related to how Marlene’s stories reflect challenges and supports to becoming a Spanish Bilingual teacher, and how her experiences shaped her emerging professional identity as a teacher. The article concludes by considering potential implications for PK-12 and higher education institutions’ practices and policies

En un tiempo marcado por la urgencia. Formas de un arte necesario

ACTAS DEL I CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGADORES EN ARTE :..: EL ARTE NECESARIO. La Investigación Artística en un Contexto de Crisis. VALENCIA 11 Y 12 DE JULIO 2013. (Asociación Nacional de Investigadores en Artes Visuales - ANIAV)[ES] La situación generada por la actual crisis ha hecho imperativo cuestionarse las formas de operar aprendidas, aspectos intangibles que, interiorizados, habían terminado por parecer imprescindibles. Ante ellos, una serie de nuevos fenómenos ha ido abriéndose paso, con diferentes niveles de repercusión. En este sentido, asistimos en el presente a un proceso de revitalización de la performance, a la que se han unido en los últimos años una serie de propuestas postperformativas, de modo que a la importancia de la acción vivida, se suma la reconfiguración provista por el/la artista, el acontecimiento reordenado y filtrado por sus decisiones, despliegues y formulaciones que hacen que cuestionemos nuestra relación con la realidad. Por otro lado, el/la artista busca de nuevo ubicarse en la calle, pero ya no camina solo/a, sino que su actividad es una invitación para un tipo de encuentro significativo, que trata de afectar a la audiencia en su sentir y pensar. Finalmente, la necesidad de reinventar y redefinir la actividad artística, poner al día sus dinámicas, mantener y proteger sus objetivos, permanence como requerimiento al que los y las artistas responden. En conclusión, tanto desde posicionamientos individuales, como desde diversas estructuras grupales, se está realizando una labor de gran importancia, abriendo debates en los que es nuestra responsabilidad participar y que -desde nuestras diferentes posiciones- debemos apoyar y fortalecer.[ENG] The situation created by the actual crisis has made it imperative to question learned ways of operating, those intangible aspects that, internalized, had come to seem indispensable. Considering them, some new phenomena have been emerging, with different levels of impact. In this sense, we witness nowadays a process in which a large number of postperformative proposals has joined to the important dimension recovered by the practice of performance, so that, together with live action, it has appeared a kind of activity in which what the viewer gets is a reconfiguration provided by the artist, through whom the original event -rearranged by his or her decisions- is filtered, displays and formulations that make us reconsider our relationship to reality. On the other hand, under the present conditions the artist seeks again to place him/herself in the street, but no longer walking alone. His/her activity is an invitation for a kind of significant meeting, which tries to affect the audience’s feelings and thoughts. At the same time, reinventing and redefining their activity, updating its dynamics, maintaining and protecting its goals... are still there as needs and requirements that the practice of art involves, and to which the artists must constantly respond to. In conclusion, both from individual positions and from collective structures, a very important work is being made, opening debates that demand our participation; initiatives that we must all -from our different positions- contribute to support and strengthen

Aprendizaje activo de la cinemática lineal y su representación gráfica en la escuela secundaria

En este trabajo se informa sobre una experiencia de aplicación de metodologías de enseñanza activa para el aprendizaje conceptual de la cinemática lineal y su representación gráfica en alumnos de 1r. año del ciclo polimodal en una escuela pública en Argentina. La instrucción se realiza en el marco de la seguridad vial y es evaluada mediante un diagnóstico de preguntas de respuestas múltiples obtenidas principalmente del test de comprensión de gráficas de cinemática (TUG-K), de Beichner (1994). Resultados del 1r. año de aplicación indican una buena asimilación de los conceptos cinemáticos y de su representación mediante gráficas, aun comparando con alumnos de edades y preparación superiores, de esta y otras instituciones. En la encuesta de opinión estudiantil de final de curso se destaca la aprobación por la metodología y el contexto utilizados.In this paper we report an experience of aplicación of active learning methodologies for the teaching of linear kinematic concepts and their linear graph representation to 10th grade students. The instruction is proposed in the context of road safety and has been evaluated with a multiple choice test made mainly of items taken from the Test of Understanding of Kinematics Graphs (TUG-K) proposed by Beichner (1994). Results from the first year of implementation show a good level of achievement in the conceptual learning of linear kinematics variables and their graphical representation, even in comparison with more advanced students of this and other institutions. The student opinion at the end of the course is positive about the methodology and the context used

Perspectiva de los alumnos de grado de educación primaria sobre las matemáticas y su enseñanza

Los estudios de Magisterio son elegidos como primera opción en la solicitud de acceso a la Universidad. El alumnado proviene mayoritariamente del bachillerato de Ciencias Sociales. Se corrobora la importancia que el tipo de estudios previos realizados y el gusto hacia las matemáticas, tienen en la actitud de los estudiantes hacia la materia. Consideran que las matemáticas son una asignatura fundamental en la enseñanza primaria, pero una más de sus asignaturas del grado. No identifican claramente las partes de las matemáticas que forman parte del currículo de primaria. Remarcan como aportaciones que esperan recibir del Grado el "enseñar a enseñar" y "el conocimiento y uso de recursos para impartir la clase"